1. LOE. Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació

2. PREAMBUL Importància personal i social de l’educació INDIVIDUAL: personalitat, capacitats, comprensió realitat SOCIAL: transmissió i renovació de coneixements i valors

3. Títol preliminar Capítol I: Principis educació Qualitat, igualtat oportunitats, integració, compensació, flexibilitat (diversitat alumnat) Valors: llibertat, responsabilitat, solidaritat, tolerància, igualtat, respecte, justícia, igualtat sexes Educació permanent, orientació, esforç i motivació Autonomia escola, participació, prevenció conflictes Reconeixement funció docent Foment recerca, innovació i avaluació Cooperació a tots els nivells

4. Capítol I: Fins educació Desenvolupament personalitat i capacitats Respecte a drets individuals Tolerància i llibertat dintre principis democràtics Responsabilitat, mèrit i esforç individuals Pau, drets humans, vida en comú, cohesió social, cooperació, respecte natura i sostenibilitat Autoaprenentatge, iniciativa personal Pluralitat lingüística i cultural de Espanya Hàbits intel·lectuals, tècniques treball, coneixements, hàbits saludables Preparació per activitats professionals, exercici ciutadania

5. Poders públics, atenció prioritària a factors relacionats amb qualitat: Qualificació i formació professorat Treball docent i equips Dotació de recursos educatius Recerca, innovació i experimentació Lectura i biblioteques Autonomia de gestió Funcions directiva i inspectora Avaluació

6. Capítol II: L’organització dels ensenyaments al llarg de la vida ENSENYAMENTS: infantil, primària, ESO, batxillerat, formació professional, idiomes, arts, esports, adults, universitat Educació bàsica (EB): primària i ESO Educació secundària: ESO i postobligatòria (batxillerat, FP-M, Arts-M i Esports-M Educació universitària: ensenyaments universitaris, FP-S, Art-S, Esports-S. Ensenyaments especials: idiomes, arts, esports Educació a distància, suport i atenció específica

7. Educació Bàsica Obligatòria i gratuïta per a totes les persones 10 anys, entre els 6 i els 16 (i fins als 18) Educació durant la vida Dret educació durant la vida: adquirir, actualitzar, completar, ampliar coneixements, destreses personals i professionals Administracions: informació, oferta, promoció

8. Capítol III: Currículum Currículum: conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes, criteris d’avaluació dels ensenyaments La norma fixa els aspectes bàsics del currículum dels ensenyaments mínims: >55% dels horaris escolars CCAA amb llengua cooficial >65% dels horaris escolars CCAA sense llengua cooficial AAEE establiran el currículum; els centres docents el desenvoluparan i completaran Els títols: Estat, homologa. AAEE, expedeix.

9. Capítol IV: Cooperació entre AAEE Conferència sectorial d’educació. Concertació de criteris i objectius comuns per millorar la qualitat. AAEE i Ajuntaments concert de criteris i objectius per la qualitat CCAA podran delegar competències de gestió de determinats serveis educatius als municipis Cooperació entre administracions: acords i convenis Compartir informació

10. Titol I: Els ensenyament i la seva ordenació Capítol I: Educació Infantil Educació infantil: etapa educativa voluntària de 0 a 6 anys. Cooperació amb les famílies OBJECTIUS (desenvolupament de capacitats) >Conèixer el cos propi i dels altres >Observar i explorar l’enton proper >Adquirir autonomia >Desenvolupar capacitats afectives >Relacionar-se amb els altres. Conviure >Desenvolupar habilitats comunicatives >Iniciar-se en habilitats lògiques i matemàtiques, lecto-escriptura, moviment, gestualiat i ritme

11. Ordenació i principis E. Infantil: dos cicles. Primer (0-3 anys), segon (3-6 anys) Fites del dos cicles: afectivitat, moviment, hàbits, comunicació, llenguatge, socialitat, medi, autoimatge, autonomia Continguts: ordenats en àrees i desenvolupats globlament AAEE. Segon cicle: inici llengua estrangera al segon cicle, foment lectura i escriptura, mates, TIC, comunicació i expressió visual i plàstica Mètodes: experiències, joc, ambient d’autoestima i integració social AAEE. Continguts del primer cicle i regulació dels requisits dels centres amb primer cicle, increment de places Segon cicle EI: gratuït (educació pública i concerts privada) Centres podran oferir: el primer cicle, el segon o tots dos

12. Capítol II. Educació primària E.Primària. 6 cursos entre els 6 i els 12 anys Finalitat. Educació pel desenvolupament personal, adquirir habilitats culturals bàsiques: expressió i comprensió oral, lectura, escriptura, càlcul, habilitats socials, hàbits de treball i estudi, sentit artístic, creativitat i afectivitat. Activitat educativa. Integració d’experiències i aprenentatges adaptada a l’edat.

13. Objectius (capacitats) Conèixer i apreciar valors i normes de convivència, ciutadania i drets humans. Actuar en conseqüència Desenvolupar hàbits de treball individual i equip, d’esforç i responsabilitat. Actituds de autoconfiança, sentit crític, iniciativa, curiositat, interès i creativitat Adquirir habilitats en relació als conflictes Conèixer i respectar diferències culturals i personals, la igualtat de drets i respectar persones discapacitades Conèixer i emprar la llengua castellana i la cooficial i desenvolupar hàbits de lectura Adquirir competència comunicativa bàsica en una llengua estrangera: expressar i comprendre missatges senzills Desenvolupar competències matemàtiques bàsiques, resolució de problemes, càlcul... Aplicables Conèixer i valorar entorn natural i social Iniciació TIC Ed. Artística: utilització representacions i expressions Valorar higiene i salut. Educació física i esport Conèixer i valorar els animals i la seva cura Afectivitat. Educació vial

14. Organització Tres cicles de dos anys acadèmics Àrees: > Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura >Llengua estrangera >Matemàtiques >Coneixement Medi natural, social i cultural >Educació Artística >Educació física >En un dels cursos del tercer cicle: Educació per la ciutadania i drets humans AAEE: al tercer cicle es podrà afegir una segona llengua estrangera Especial atenció les àrees instrumentals L’acció tutorial orientarà el procés eduatiu

15. Principis pedagògics DOCÈNCIA Diversitat de l’alumnat. Individualització. Prevenció dificultats aprenentatge i reforçaments Èmfasi en la comprensió lectora, expressió oral i escrita, comunicació audiovisual, TIC, educació en valors. Eixos tranversals de totes les àrees Temps diari a l’hàbit de lectura AVALUACIÓ Continua i global. En podrà romadre 1 curs més. Pla recuperació Informe d’etapa: aprenentatges, objectius i competències bàsiques assolides Avaluació diagnòstica. 4 Primària. Caràcter formatiu i orientador per als centres, informatiu per a les famílies i la comunitat educativa

16. Capítol III. ESO ESO: 4 cursos, entre els 12 i els 16 anys Finalitat. Formació humanística, artística, científica i tecnològica; desenvolupar hàbits d’estudi i treball; preparació per a estudis posteriors i inserció laboral; formar en l’exercici de drets i obligacions cíviques. ESO. Educació comuna i diversa dels alumnes. Especial atenció a l’orientació. AAEE. Mesures de diversitat: adaptacions currículum, integració de matèries en àmbits, agrupaments flexibles, desdoblaments, optatives, reforçaments, programes personalitzats alumnat NEE Centres: autonomia organització grups i matèries per assolir els objectius de l’ESO

17. Objectius Conèixer i apreciar valors i normes de convivència, ciutadania i drets humans. Actuar en conseqüència Desenvolupar hàbits de treball individual i equip, d’esforç i responsabilitat. Actituds de autoconfiança, sentit crític, iniciativa, curiositat, interès i creativitat Adquirir habilitats en relació als conflictes Conèixer i respectar diferències culturals i personals, la igualtat de drets i respectar persones discapacitades Conèixer i emprar la llengua castellana i la cooficial i desenvolupar hàbits de lectura Adquirir competència comunicativa bàsica en una llengua estrangera: expressar i comprendre missatges senzills Desenvolupar competències matemàtiques bàsiques, resolució de problemes, càlcul... Aplicables Conèixer i valorar entorn natural i social Iniciació TIC Ed. Artística: utilització representacions i expressions Valorar higiene i salut. Educació física i esport Conèixer i valorar els animals i la seva cura Afectivitat. Educació vial

18. ORGANITZACIÓ: cursos 1,2,3 MATÈRIES: tots els cursos > Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura >Llengua estrangera > Matemàtiques > Ciències Naturals (3r. Desdoblament: Biologia i geologia; física i química) > Ciències Socials, geografia i història >Educació plàstica i visual >Música >Tecnologia > Educació física Les matèries en negreta seran cursades per tots els alumnes en cada curs En un dels tres cursos tots els alumnes cursaran Educació per a la ciutadania i drets humans Matèries optatives alguna matèria en el conjunt dels 3 cursos (2a llengua estrangera, cultura clàssica...) AAEE podran incloure 2a llengua estrangera com. a matèria troncal A 1r i 2n els alumnes cursaran màxim de 2 matèries mes que a la Primària A totes matèries: comprensió oral i escrita, TIC, valors, audiovisual Programes de reforçament

19. ORGANITZACIÓ: curs 4t MATÈRIES: > Llengua castellana i literatura i, en el seu cas, llengua cooficial i literatura >Llengua estrangera >Matemàtiques >Ciències Socials, geografia i història >Educació física -Educació ético-cívica A més els alumnes cursaran 3 de les següents matèries: > Biologia i geologia >Física i química >Educació plàstica i visual >Informàtica >Llatí > Música >Segona llengua estrangera >Tecnologia Matèries optatives: una o més (AAEE) Matèria Educ. ètico-cívica, especial atenció igualtat home/dona AAEE podran incloure 2a llengua estrangera com. a matèria troncal A totes matèries: comprensió oral i escrita, TIC, valors, audiovisual Programes de reforçament Caràcter orientador: estudis postobligatoris i vida laboral. Organit. matèries

20. Principis pedagògics DOCÈNCIA Diversitat de l’alumnat. Individualització. Prevenció dificultats aprenentatge i reforçaments. Autoaprenentatge i treball en equip Èmfasi en la lectura (totes les matèries), expressió oral i escrita, comunicació audiovisual, TIC, educació en valors. Eixos tranversals de totes les àrees Primers cursos: professors impartiran més d’una matèria a un mateix grup d’alumnes (amb qualificació deguda) Tutoria personal dels alumnes i orientació (fonamental) Programes diversificació curricular : (fita: assolir GES) >diversificació curricular des de 3r per a determinats alumnes (referent, mínims) >Alumnes repetidors sense condicions per fer 3r, poden.. Programes de diversificació curricular, prèvia avaluació

21. ORGANITZACIÓ: 4t curs AVALUACIÓ Continua i diferenciada (matèries currículum) Promoció de curs : decisió col·legiada professors alumne. Referents: objectius. >Promoció curs: superació objectius matèries cursades o insuficient en dos matèries >Repetició curs: insuficient en 3 o més matèries. Excepcions motivades equip docent >AAEE. Proves extraordinàries per a recuperar matèries >Promocionar sense superar totes les matèries: reforçaments Obtenció GES: decisió col·legiada professors alumne. Referents: objectius i competències bàsiques Repetició: 1 vegada, mateix curs i 2 al llarg de l’etapa. 4t: 2 vegades sinó hi ha repetició anterior Alumnes al final ESO no GES: prova extraordinària de les matèries no superades Alumnes programes diversitat: avaluació objectius etapa i criteris avaluació dels respectius programes Avaluació diagnòstica de Cb. 2n ESO. Caràcter formatiu i orientador per als centres, informatiu per a les famílies i la comunitat educativa

22. Programes qualificació professional inicial (pqpi) AAEE pqpi. Alumnat >16 anys (fets abans 31.12...) sense GES. Excepció amb alumnat amb 15 anys Objectiu : alumnat assoleixi competències professionals (Catàleg Nacional Qualificacions Professionals Llei 5/2002, 19.06). Inserció laboral i estudis PQPI: 3 tipus de mòduls : >Del catàleg >Generals: ampliar Cb i inserció laboral >Voluntari: obtenció GES (succesiu o simultani). Alumnat que superi mòduls obligatoris dels PQPI: certificació professional (relació amb el Sistema Nacional de Qualificacions i Formació professional Oferta PQPI: centres educatius, ajuntaments, associacions professionals, ONG, empresaris, sindicats (coord. AAEE)

23. Títol Graduat ESO GES: alumnat que assoleixi les Cb i els objectius de l’etapa GES: permet accedir als Batxillerat, FP-M, cicles de grau mitjà d’arts plàstiques, disseny, esports i al món laboral No GES: certificat d’escolaritat en què constaran els anys cursats.

24. Capítol IV: Batxillerat (*) PRINCIPIS GENERALS: Proporcionar maduresa intel·lectual i humana, coneixements i habilitats per a funcions socials, incorporació a la vida activa i l’accés a l’educació superior Accés al Batxillerat: alumnat amb GES Batxillerat: 2 cursos, amb modalitats diferents (especialitats: criteris personals i socials) Alumnes poden cursat Batxillerat: 4 anys (*) Modificació per RD 1467/2007, de 2 de novembre

25. Objectius: desenvolupar capacitats Excercici ciutadania democràtica: cívilitat responsable. Consolidar maduresa personal i social: acció autònoma i responsable amb esperit crític. Preveure i resodre conflictes Hàbits de lectura, estudi i disciplina Domini Llengua castellana i la cooficial: oral i escrita Expressió fluïda i correcta en 1 o més ll. Estrangeres Emprar TIC amb solvència i responsabilitat Conèixer i valorar realitats món contemporani: evolució Habilitats amb conexements científics i tecnològics (modalitat) Mètode científic. Recerca. Medi ambient Esperit emprenedor: creativitat, flexibilitat, iniciativa, treball... Sensibilitat artística i literaria. Criteri estètic Educació física i esports: desenvolupament personal i social Educació vial: actituts de respecte i prevenció

26. Organització. Modalitats : Arts, Ciències i Tecnologia, Humanitats i C. Socials Batxillerat: matèries comunes, de modalitat i optatives GE : ordenació batxillerats Alumnes : elecció matèries i de vies de les modalitats. AAEE facilitaran als alumnes cursar matèries en altres centres (educació a distància) Matèries comunes: Llengua castellana i Literatura i de la llengua cooficial, Llengua estrangera, Ciències Món contemporani, EF, Filosofia i ciutadania, Història filosofia, Història Espanya Matèries optatives : AAEE. Concreció al PE de centre GE i CCAA: reconeixement entre estudis BATX i CF-M, en casos sense titulacions.

27. Principis Pedagògics Activitats educatives : capacitat autoaprenentatge, treball equip, emprar metodologies de recerca AAEE: promoció activitats interessants, hàbits lectura, capacitat d’expressió en públic

28. Avaluació i promoció Avaluació aprenentatge : contínua i diferenciada per matèries. Superació matèries. Professor de matèria decideix la superació per l’alumne dels objectius Promoció . De 1r a 2n amb tot aprovat o 2 matèries suspeses. Matricularse a 2n de les matèries pendents de 1r. Activitats de recuperació i avaluació de les matèries pendents Alumnes podran fer prova extraordinària de matèries no superades

29. Títol de Batxiller Alumnes que superin el Batx (avaluació positiva de totes les matèries de l’etapa) en qualsevol modalitat rebran el títol de Batxiller amb efectes laborals i acadèmics Títol de Batx faculta per accedir a l’educació superior Prova accés universitat Superació prova única. Validesa per accedir a les titulacions de les universitats espanyoles AAEE i universitats ordenaran les proves Alumnes d’altres països UE accés previ conveni

30. Capítol V: Formació professional PRINCIPIS GENERALS >Capacitació per exercir professions, accés a la feina... >Preparar alumnat en un camp professional i adaptació a modificacions laborals >FP: conjunt de cicles formatius (organització modular, duració variable i continguts teòrics i pràctics) >FP: cicles de grau mitjà i superior (Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals) >GE (consulta CCAA) establirà les titulacions i currículum

31. Objectius Desenvolupar competència general segons estudis Comprendre trets i organització sector productiu i mecanisme d’inserció professional, legislació laboral, drets i obligacions Aprendre autònom i treball equip, prevenció i resolució conflictes. Igualtat oportunitats H/D Treball amb seguretat i salut. Prevenció riscos Identitat professional motivadora d’aprenentatges i adaptacions per canvi social i productiu Esperit emprenedor i iniciativa

32. Condicions d’accés Cursar FP-M: títol de Graduat ESO Cursar FP-S: títol de Batxiller També accés amb superació de prova (AAEE): >FP-M: 17 anys edat. >FP-S: 19 anys edat (o 18 amb títol de Tècnic amb especialitat relacionada) Exempció: superació programes Qualificació inicial, cicle formatiu grau mitjà, certificat professional Contingut i organització oferta AAEE programar oferta Currículum: inclourà part pràctica (exempció casos) FP inclourà continguts científics, tecnològics i organitzatius

33. Títols i convalidacions Avaluació del cicles formatius per mòduls professionals Superació del cicle formatiu: avaluació positiva en tots els mòduls del cicle. Avaluació Superació FP-M: títol de Tècnic de la corresponent professió El tílol de Tècnic (alumnat amb FP-M): accés a totes les modalitats de Batx. Superació FR-S: títol de Tècnic Superior: accés a estudis universitaris a determinar (convalidacions) No superació de FP: certificat acadèmic dels mòduls superats

34. Capítol VI: ensenyaments artístics Secció I: Música i dansa Secció II: Arts plàstiques i disseny Secció III: Arts superiors Capítol VII: ensenyaments idiomes Capítol VIII: ensenyaments esportius Capítol IX: ensenyaments adults

35. Títol II: Equitat Educació Capítol I: Alumnat necessitat específica de suport educatiu Secció I: Alumnat NEE Secció II: Alumnat altes capacitats intel·lectuals Secció III: Alumnat amb integració tardana al SEE Capítol II: Compensació desigualtats Igualtat oportunitats Beques i ajuts a l’estudi

36. Capítol III: Escolarització en centres públics i privats concertats Admissió d’alumnes: AAEE regulació. Principis: dret educació, igualtat, no discriminació, llibertat elecció, distribució Criteris de prelació: germans, domicili, renda, discapacitat Adscripció de centres Matrícula centre: projecte educatiu /drets alumnes i famílies Capítol IV: premis, concursos i reconeixements

37. Programació ensenyament Avaluació aprenentatge i de l’ensenyament Tutoria alumnat, direcció aprenentatge Orientació educativa, acadèmica, professional Promoció i participació en act. Complementàries Informació periòdica a famílies sobre alumnes Coordinació activitats docents Participació activitat centre, avaluació, recerca Col·laboració i treball equip Títol III: Professorat Capítol I: Funcions professorat

38. Capítol II: Professorat ensenyaments EI: EI-CI: mestres EI o equivalent i altre personal EI-C2: mestres EI i suport de mestrs d’altres especialitats. EPRI: mestre o títol de grau equivalent (habilitació titulacions universitàries...). Música, EF, idiomes: mestres especialitzats. ESO: llicenciat, ingenier, arquitecte. Àrees FP: Id ESO. Exepció mòduls: especialistes laborals

39. Capítol III: Formació professors Formació inicial Incorporació a la docència en centres públics: tutoria Formació permanent Capítol IV: Reconeixement, suport i valoració professorat Protecció jurídica, cobertura responsabilitat civil Reconeixement funció tutorial, innovació , llicències retribuïdes, altres Avaluació funció pública docent: plans avaluació

40. Títol IV: Centres docents Capítol I: Principis generals Règim jurídic: LODE, LO 5/2002 FP... Classificació: públics i privats (concertació) Programació xarxa centres Accesibilitat Capítol II: Centres públics Denominació: escoles infantils, col·legis educació primària (col·legis d’EI i PRI), instituts d’educació secundària Mitjans materials i humans: AAEE proveiran Biblioteques escolars

41. Capítol III: centres privats Llibertat de denominació (no confusió amb públics) Caràcter propi (límit Constitució i lleis) Capíto IV: centres privats concertats Concerts: requisits Mòduls de concert: còmput (salaris personal –pagament delegat- docent, quota patronal a SS, despeses PAS, manteniment, conservació i funcionament

42. Títol V:Participació, autonomia i govern dels centres Capítol I: Participació, funcionament i govern dels centres Principis: participació, llibertat, responsabilitat... Participació a través CE Participació docents: claustre, coordinació docent, equips docents de curs Participació alumnat (AAEE), famílies

43. Capítol II: autonomia centres Autonomia pedagògica, orgaitzativa i de gestió (marc legislatiu) Elaboració i aprovació: PE, PG, RRI AAEE facilitaran autonomia gestió recursos Autonomia experimentació (autorització) PE : valors, objectius, prioritats, currículum, diversitat alumnat, acció tutorial, convivència Recursos : AAEE recursos generals i singulars PG: economia. AAEE delegar competencies en béns, contractació obres, serveis, suministraments (RDL2/2000,16.06) RRI: PA :

44. Capítol III: Òrgans col·legiats de govern i de coordinació docent dels centres públics Secció I: Consell escolar: > Composició : a.Direcció: 2 + Secretari (sense vot) b.Docents: >1/3 del total c.Pares/mares i alumnat: >1/3 del total d.PAS: 1 e.Ajuntament: 1

45. Secció I: Consell escolar : > Competències : a. Aprovar i avaluar docs gestió centre b. Conèixer: candidatures i projectes direcció, així com. resolució conflictes disciplinàris c. Participar en selecció director d. Decidir admissió alumnat e. Proposar mesures a favor convivència f. Promoure convervació i millora instal·lacions g. Analitzar i valorar funcionament i rendiment centre h. Elaborar propostes i informes

46. Secció II: Claustre professors : òrgan de participació dels docents en el govern del centre > Composició : Presidit pel director i integrat per tots els professors del centre

47. Secció II: Claustre professors : > Competències : a. Fer propostes sobre projectes i pla anual b. Aprovar i avaluar currículum i pla anual c. Fixar criteris: orientació, tutoria, avaluació, recuperació d. Promoció iniciatives experimentació, recerca i formació docent. També en matèria de convivència e. Elegir representants al Consell escolar i participar en selecció director f. Conèxer: candidatures a direcció i projectes i temes disciplinàris g. Analitzar i valorar funcionament centre, rendiment escolar

48. Capítol IV: Direcció en els centres públics Equip directiu . Òrgan executiu de govern dels centres, integrat pel director, cap d’estudis, secretari i altres Director, prèvia comunicació al claustre, proposarà nomenament i cessament dels càrrecs de l’equip a l’Admó Educ. Equip directiu cessa amb la finalització del mandat o cessament director

49. Competències director: a. Representatives b. Direcció i coordinació general c. Garant compliment lleis d. Prefectura personal e. Promoure convivència i impulsar col·laboracions f. Impuls avaluacions internes i col·laborar amb externes g. Convocar i presidir actes acadèmics i sessions òrgans col·legiats h. Contractar obres, serveis i suministraments, autoritzar despeses, ordenar pagaments, visar certificats d’acord amb AE i. Proposar AE nomenament i cessament equip directiu

50. Selecció director: A. Requisits B. Procediment C. Nomenament ordinari i extraordinari D. Cessament E. Reconeixement funció directiva

51. Títol VI: Avaluació sistema educatiu Finalitat de l’avaluació: millora, orientació, eficàcia, informació Àmbit: tots els de l’educació Òrgans: Instituto Evaluació (IE) i els de les CCAA Evaluació gral. Sistema educ: plans. Sistema d’ indicadors Avaluació gral de diagnòstic Avaluació dels centres Coneixement del resultat de les avaluacions

52. Títol VII: Inspecció del sistema educatiu Competència dels poders públics AAEE ordenar, regular i exercir la inspecció educ IE sobre tots els aspectes del sistema: compliment norma, garant drets i deures, millora, qualitat i equitat ensenyament Alta Inspecció: àmbit i competències

53. Capítol I. Alta inspecció Àmbit: Correspon a l’Estat l’alta inspecció Competències: a. Comprovar compliment requisits estatals en l’ordenació del sistema educatiu b. Comprovar aspectes bàsics del currículum c. Vetllar pel compliment condicions d’igualtat en matèria d’educació d. Verificar adequació subvencions i beques AI: autoritat pública. Govern, prèvia consulta CCAA, regularà procediments actuació AI

54. Capítol II. Inspecció educativa Funcions : a. Supervisar, controlar funcionament centres, la pràctica docent i la funció directiva col·laborant en la seva millora b. Participar en avaluació sistema educ c. Vetllar pel compliment lleis d. Assessorar, orientar i informar comunitat educ de drets i d’obligacions e. Informar d’ofici o a instància administrativa pels canals reglamentaris

55. Inspectors d’educació : La funció inspectora serà exercida per les AAEE a través de funcionaris públics del Cos d’IE Atribucions : a. Conèixer directament totes les activitats dels centres (lliure accés) b. Examinar i comprovar documents c. Rebre dels demés funcionaris i resposables dels centres i serveis, públics i privats, la col·laboració per a l’exercici de la IE d. Autoritat pública

56. Títol VIII: Recursos econòmics Despesa pública educació. Informe anual Recursos millora aprenentatge i suport als docents

57. Disposició Add. 1ª: Calendari aplic Disposició Add. 2ª: Ensenyament Religió Disposició Add. 3ª: Professors religió Disposició Add. 4ª: Llibres text Disposició Add. 5ª: Calendari esc Disposició Add. 6ª: Bases estatuts funció pública docent Disposició Add. 7ª: Ordenació funció docent i funcions cossos

58. Disposició Add. 8ª: Cossos catedràtics Disposició Add. 9ª: Requisits ingrès cossos docents Disposició Add. 10ª: Requisits accés cosos catedràtics i inspectors Disposició Add. 11ª: Equivalència titols professorat Disposició Add. 12ª: Ingrès i pomoció interna Disposició Add. 13ª: Exercici inspecció per funcionaris no inspectors

59. Disposició Add. 14ª: Centres impartir mod. Ciències, salut, i mod. Tecnol. Batx Disposició Add. 15ª: Corporacions locals Disposició Add. 16ª: Nom etapes educ. Disposició Add. 17ª: Claustres prof. Centres concertats Disposició Add. 18ª: Proced. Consulta a CCAA

60. Disposició Add. 19ª: Alumnat estranger Disposició Add. 20ª: Atenció a víctimes terrorisme Disposició Add. 21ª: Canvis centre derivats d’actes de violència Disposició Add. 22: Transformació d’ensenyaments Disposició Add. 23ª: Dades personals dels alumnes

61. Disposició Add. 24ª: Crèdits PGE gratuïtat segon cicle Educ. Inf Disposició Add. 25ª: Foment igualtat home - dona Disposició Add. 26ª: Nom Consell escolar centres educ. Disposició Add. 27ª: Revisió mòduls concerts educ. Disposició Add. 28ª: Convenis amb centres amb cicles FP

62. Disposició Add. 29ª: Import de mòduls Disposició Add. 30ª: Integració centres en xarxa de centres públics Disposició Add. 31ª: Vigències de les titulacions Disposició Add. 32ª: Nous títols de FP Disposició Add. 28ª: Convenis amb centres amb cicles FP

63. Disposició Transitòria 1ª: Mestres adscrits als cursos 1r i 2n d’ESO Disposició Transitòria 2ª: Jubilació voluntària anticipada Disposició Transitòria 3ª: Mobilitat funcionaris cossos docents Disposició Transitòria 4ª: Profs. Tècnics de FP en Batx. Disposició Transitòria 5ª: Personal laboral fix en centres depenents d’ administracions no autonòmiques

64. Disposició Transitòria 6ª: Duració mandat òrgans govern Disposició Transitòria 7ª: Exercici direcció centres públics Disposició Transitòria 8ª: Formació didàctica Disposició Transitòria 9ª: Adaptació dels centres Disposició Transitòria 10ª: Modificació de concerts

65. Disposició Transitòria 11ª: Aplicació normes reglamentàries Disposició Transitòria 12ª: Accés ensenyam. Idiomes alumant < 16 anys Disposició Transitòria 13ª: Mestres especialistes Disposició Transitòria 14ª: Canvis de titulació Disposició Transitòria 15ª: Mestres orientació i assessorament psicopedag

66. Disposició Transitòria 16ª: Prioritat concerts 2n cicle Educ. Inf. Disposició Transitòria 17ª: Accés funció pública docent Disposició Transitòria 18ª: Adaptació normativa de concerts Disposició Transitòria 19ª: Procediment admissió alumnat

67. Disposició Derogatòria Única: Disposició Final 1ª, 2ª i 3ª