Analisi di un testo narrativo "Una caccia singolare"

1. I LINCEI PER LA SCUOLA
POLO UNIVERSITA’ DI CATANIA
“LA LINGUA PER STRUTTURARE I
SAPERI: STRUMENTI PER
COMPRENDERE E PRODURRE
TESTI”
A.S. 2017/2018

2. LABORATORIO SCUOLA
PRIMARIA
O CONSEGNA:lavorare su un testo
narrativo (fiaba) da presentare in classe.
O TESTO SCELTO: “UNA CACCIA
SINGOLARE” -Prova di Italiano INVALSI
(Tratto e adattato da: Bianca Pitzorno, La
bambina col falcone, Firenze, Salani
Editore, 2003)

3. FASI DI LAVORO
O FASE N. 1: lavoro di gruppo – Analisi
del testo scelto
O FASE N. 2: lavoro di gruppo
Individuazione strategie da adottare per
la somministrazione della prova nelle
classi

11. Illustrazione grafico-pittorica delle
sequenze attraverso l’uso di fumetti

20. Somministrazione di un questionario
di autovalutazione sull’attività svolta

21. RIFLESSIONI SULL’ATTIVITA’ SVOLTA
Di fronte alla nuova proposta didattica gli
alunni hanno dimostrato maggiore
interesse, disponibilità all’ascolto e
partecipazione spontanea al dialogo. I
tempi di attenzione non sono stati molto
lunghi e lo studio è stato
più organico.Tutto ciò si è riflesso
inevitabilmente sugli esiti della prova con
ricadute positive. L’attività ha coinvolto
l’intera classe e ogni alunno ha trovato la
propria dimensione per essere parte attiva
nel progetto nella sperimentazione.

22. Processi attivati finalizzati al miglioramento della
comprensione di un testo
Comprensione locale
del testo
(interpretazione-
integrazione
informazioni-inferenze)
Comprensione globale
di un testo
(elaborazione e
valutazione del
contenuto)
Competenza
lessicale(individuazion
e del significato di
parole ed espressioni)
Organizzazione logica
entro e oltre la frase
Morfologia e sintassi
(categorie
grammaticali-funzione
comunicative di una
frase)

23. LAVORO DI GRUPPO
SCUOLA PRIMARIA
INS. SCRAVAGLIERI PATRIZIA
INS. STATELLO CARMELA
INS.SICALI MARIA GRAZIA
“LA LINGUA PER STRUTTURARE I SAPERI:
STRUMENTI PER COMPRENDERE E PRODURRE
TESTI”
A.S. 2017/2018