This document discusses three main points about a topic. First, it introduces some background or context. Second, it outlines a process or method involving multiple steps. Details are provided about each step, including some that involve calculations. Third, it summarizes the overall approach or concludes key takeaways.
Δεξιότητες για παιδιά Δημοτικού - ΚΕΘΕΑ. Πρόγραμμα που εφαρμόστηκε στην τάξη Α3 από τη δασκάλα Γεωργία Παναγιωτοπούλου. 2013-14. 7ο Δημοτικό Ν. Σμύρνης.
El documento describe un acuerdo de asociación público-privada para construir y mantener una carretera de 960 km entre Paita y Tarapoto en Perú. El estado financiará la construcción de 810 km y proporcionará $637 millones, mientras que el concesionario construirá 149 km adicionales con $855 millones. El concesionario recaudará peajes durante 25 años, pero se argumenta que el acuerdo en realidad es un contrato de obra pública financiada por el estado con cesión gratuita de peajes al concesionario.
Έλα κι εσύ στην καλύτερη παρέα του καλοκαιριού!
Από 16/6 έως 29/7
και από 1/9 έως 9/9
για παιδιά 3-14 ετών
Μια ακόμη σχολική χρονιά φτάνει στο τέλος της. Τα Εκπαιδευτήρια Γεωργίου Ζώη και φέτος διοργανώνουν, για 13η συνεχή χρονιά, με ευθύνη και συνέπεια το Summer Camp:
•Kids club
•Arts and Sports Club
•Sports and Swimming club και
•Adventure club
Πρόκειται για τέσσερα αθλητικά, ψυχαγωγικά και εκπαιδευτικά προγράμματα, τα οποία υλοποιούν Εκπαιδευτικοί της Σχολής μας, των αθλητικών μας ομίλων, του Ωδείου μας και Καθηγητές Φυσικής Αγωγής με μεγάλη εμπειρία από παιδικές κατασκηνώσεις και αθλητικές δραστηριότητες, παιδαγωγοί που διακρίνονται για το ήθος και την υπευθυνότητά τους, και πιστεύουμε πως θα βοηθήσουν τα παιδιά μας να ξεκουραστούν, να ψυχαγωγηθούν, να αποκτήσουν καινούριους φίλους, νέες εμπειρίες, νέες γνώσεις και να λειτουργούν πιο αυτόνομα, έτσι ώστε να αρχίσουν τη νέα χρονιά γεμάτα δύναμη και ζωντάνια.
6. Σθν άλλθ μζρα θ Δόνα Σερθδόνα ζβαλε ςε εφαρμογι το ςατανικό τθσ ςχζδιο.
Πρϊτα απ’ όλα ζςτειλε τρεισ γορίλεσ με ςομπρζρο, που είχε ςτθ δοφλεψι
τθσ, να αρπάξουν τον οδοντογιατρό τθσ περιοχισ και να τον φυλακίςουν ςτα
ανιλιαγα υπόγεια του πφργου τθσ.
Υςτερα άνοιξε ζνα ηαχαροπλαςτείο ςτθν οδό Ουράνιου Σόξου, ακριβϊσ
απζναντι από το ςπίτι που ζμενε θ Λουκία.
Βϋ μζροσ
8. Η Λουκία πιρε τα γλυκά που τθσ αγόραςε θ
Δόνα Σερθδόνα, αλλά δεν τα ζφαγε όλα μαηί.
Και κάκε φορά που ζτρωγε γλυκό, ζπλενε
αμζςωσ τα δόντια τθσ για να μθ χαλάςουν
ακολουκϊντασ τισ ςυμβουλζσ του οδοντιάτρου
τθσ.
Σθν επόμενθ μζρα θ Δόνα Σερθδόνα ρϊτθςε
τον κακρζφτθ τθσ:
9. Κακρζφτθ, Σο Σι ζκανε λζει; Η
κακρεφτάκι ομορφότερο Λουκία; Μα δε
μου, ποια χαμόγελο χάλαςαν τα
ζχει το ςτον κόςμο δόντια τθσ με
ομορφότε- το ζχει θ τα γλυκά που
ρο Όχι, δε
Λουκία. τθσ πιρα;
χαμόγελο χάλαςαν.
ςτον
κόςμο;
Πϊσ
γίνεται
αυτό;
Ροη γορίλεσ μου!
Πθγαίνετε αμζςωσ
Πρζπει να βρω να πιάςετε τθ
τρόπο να Λουκία και να μου
καταςτρζψω το τθ φζρετε εδϊ.
χαμόγελο τθσ
Λουκίασ. Βρικα
τι κα κάνω!
Εντάξει,
Δόνα.
13. Η Λουκία δεν ικελε να τα τρϊει, αλλά βαςανιηόταν πολφ με
τόςα νόςτιμα γλυκά γφρω τθσ.
Θα τα κατάφερνε να κρατιςει το όμορφο χαμόγελό τθσ;
14. Μετά από λίγεσ μζρεσ οι γορίλεσ
ζφεραν μια δεκαϊροφθ τοφρτα
ςτθ Λουκία. Η Λουκία δεν
άντεξε κι άνοιξε το ςτόμα τθσ να
φάει.
Εκείνθ τθ ςτιγμι ζνα ποντίκι
με κόκκινθ ουρά τθ
ςταμάτθςε και τθσ ζδωςε ….
…ζνα
ςθμείωμα
δεμζνο
ςτθν ουρά
του.
15. Σο ςχζδιο
ΨΕΤΣΙΚΟ ΜΗΧΑΝΗΜΑ
ΓΙΑ ΜΑΤΡΙΜΑ ΔΟΝΣΙΩΝ
Δϋ μζροσ
Και πϊσ κα τθν κάνω
Μα πϊσ κα τθν
κάνω να πιςτζψει να πιςτζψει ότι
ότι ζφαγα τθν χαλάςανε τα δόντια
τοφρτα, αν δεν τθ μου;
φάω;
Θα τα μαυρίςεισ με
το καρβουνάκι που
μου ζδωςε ο κ.
Πολφόσ.
Θα τθ φάω
εγϊ και θ
παρζα μου.
Αχ, Θεοφλθ
μου!
Μακάρι να
πετφχει!
Βαςίλθσ ωτθρχόπουλοσ
Ποιο ιταν το ςχζδιο του οδοντίατρου; Να μαυρίςει τα δόντια τθσ με ζνα
κάρβουνο για να ξεγελάςει τθ Δόνα Σερθδόνα ότι χάλαςαν τα δόντια τθσ. Ζτςι
κα νομίηει ότι είναι θ ομορφότερθ και κα αφιςει ιςυχθ τθ Λουκία.