Dokumen tersebut berisi tentang IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi) dan indikator soal untuk mata kuliah biologi. Terdapat beberapa indikator yang mencakup konsep evolusi Darwin, bukti-bukti evolusi, hukum Hardy-Weinberg, seleksi alam, perbedaan teori evolusi dan teori desain cerdas, serta contoh soal untuk menguji pemahaman mahasiswa.

1. NAMA : MUTTAQIN KURNIAWAN
NIM : 200104018
SEMESTER/KELAS : VI/A
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.9.1 Menjelakan tentang konsep evolusi, evolusi Darwin
3.9.2 bukti-bukti atau petunjuk adanya evolusi
3.9.3 Menerapkan hukum Hardy-Weinberg
3.9.4 Menganalisis terjadinya proses seleksi alam
4.9.5 Menyajikan sebuah artikel tentang perbedaan teori Intelligent Design dan teori evolusi Darwin
INDIKATOR INDIKATOR SOAL PERTANYAAN KET. BENTUK
SOAL
3.9.1 Menjelakan tentang
konsep evolusi, evolusi
Darwin,
3.9.1.1 Siswa dapat menjelaskan 4
pendapat para ahli yang
merngemukakan teori evolusi
sebelum Darwin!
Jelaskan 4 pendapat
para ahli yang
mengemukakan teori
evolusi sebelum
Darwin!
C2 Es

2. 3.9.1.2 Dalam teori evolusi, urutan
peristiwa yang sesuai adalah
Peristiwa ini
diperkirakan terjadi
selama proses
evolusi:
l. terjadi mutasi
2. meningkatnya
frekuensi gen mutan
dalam populasi
3. munculnya jenis
baru .
4. seleksi alam
berpengaruh pada
mutan untuk
menghasilkan
keturunan
Dalam teori evolusi,
urutan peristiwa
yang sesuai adalah...
A.1, 2, 4, 3.
B. 3, 2, 1, 4.
C. 1,4, 2, 3.
D. 3, l, 2, 4.
E. 2,1, 4, 3
Jawaban A
C3 PG

3. 3.9.2 Menjelaskan konsep
teori evolusi Darwin
3.9.2.1 Siswa dapat menyebutkan 4
pokok pikiran Darwin yang
terdapat dalam buku The
origin of spesies.
Sebutkan 4 pokok
pikiran Darwin yang
terdapat dalam buku
The origin of
spesies!
C2 ES
3.9.3 Menjelaskan tentang
bukti-bukti atau petunjuk
evolusi
3.9.3.1 Siswa dapat menjelaskan 4
petunjuk atau bukti adanya
evolusi
Jelaskan 4 petunjuk
atau bukti adanya
evolusi !
C2 ES

4. 3.9.3.2 Siswa dapat membedakan
homologi dan analogi sebagi
salah satu bukti evolusi.
Salah satu bukti
evolusi yaitu
perbandingan
anatomi yang
meliputi homologi
dan analogi. Jelaskan
perbedaan homologi
dan analogi!
C2 ES
3.9.3.3 Siswa dapat memberikan
contoh homologi dan analogi.
Berikan contoh dari
homologi dan
analogi!
C2 ES
3.9.3.4 Disajikan sejumlah organ
vertebrata
Berikut ini disajikan
sejumlah organ
vertebrata yaitu :
A sirip anjing laut D
tangan manusia
B sayap kelelawar E
kaki depan kadal
C kaki depan kuda F
sirip dada ikan
Dari organ-organ
tersebut, pasangan
organ yang homolog
C3 PG

5. adalah
1.a-b
2.e-f
3.c-d
4.a-f
Jawab : E
3.9.3.5 Disajikan pasangan-pasangan
organ yang analog
Dari sejumlah organ
binatang berikut ini :
(a) sayap kupu-kupu
(b) sayap burung
(c) sayap kelelawar
(d) sirip anjing laut
(e) sirip dada ikan
Terdapat pasangan-
pasangan organ yang
analog yaitu
1.a-b
2.d-e
3.a-c
4.b-c
Jawab : A
C3 PG
3.9.3.6 Siswa dapat menyebutkan 3
konsep penting dari seleksi
alam.
Sebutkan 3 konsep
penting dari seleksi
alam.
C2 ES

6. 3.9.3.7 Siswa dapat menjelaskan
mengapa seleksi alam
merupakan satu-satunya
mekanisme evolusi yang secara
konsisten menyebabkan
evolusi adaptif
Jelaskan mengapa
seleksi alam
merupakan satu-
satunya mekanisme
evolusi yang secara
konsisten
menyebabkan
evolusi adaptif!
C3
3.9.3.8 Siswa dapat memberikan
contoh pembentukan spesies
melalui isolasi geografi dan
radiasi adaptif.
Berikan contoh
pembentukan spesies
melalui isolasi
geografi dan radiasi
adaptif
C2 ES
3.9.4 Menjelakan tentang
konsep evolusi
3.9.4.1 Siswa dapat menjelaskan teori
perkembangan evolusi yang
dikemukakan oleh Eramus
Darwin !
Jelaskan teori
perkembangan
evolusi yang
dikemukakan oleh
Eramus Darwin !
C2 ES
3.9.4.2 Disajikan sebuah gambar
evolusi leher jerapah,
diharapkan siswa dapat
menjelaskan perbedaan evolusi
leher jerapah menurut Lamarck
dan Darwin
Perhatikan gambar
dibawah ini!
C3 ES

7. Dari gambar diatas,
berikan penjelasan
perbandingan
evolusi leher jerapah
menurut Lamarck
dan Darwin !
3.9.5 Menjelaskan konsep
teori evolusi Darwin
3.9.5.1 Siswa dapat menguraikan teori
evolusi Darwin
Jelaskan teori
evolusi menurut
Darwin!
C3
3.9.6 Menjelaskan tentang
bukti-bukti atau petunjuk
evolusi
3.9.6.1 Disajikan gambar evolusi
kuda, diharapkan siswa dapat
menguraikan gambar
terjadinya perubahan pada
evolusi kuda.
Perhatikan gambar
bukti paleontology
(fosil) dibawah ini!
C4 ES

8. Pada gambar diatas
terjadi perubahan
evolusi kuda,
uraikan perubahan
evolusi tersebut !
3.9.7 Menerapkan hukum
Hardy-Weinberg
3.9.7.1 Siswa dapat menentukan
jumlah penduduk yang
heterozigot dan homozigot
dengan menggunakan rumus
Hukum Hardy-Weinberg.
Dalam sebuah desa
terdapat populasi
100 orang, 84 %
penduduk desa
tersebut lidahnya
dapat menggulung
(Genotip RR atau
Rr) dan 16 %
penduduk lidahnya
tidak dapat
menggulung
(genotip rr). Berapa
jumlah penduduk
yang heterozigot dan
homozigot?
Gunakan rumus
C3 ES

9. Hukum Hardy-
Weinberg!
3.9.7.2 Siswa dapat menjelaskan
berapa banyak alel berbeda,
yang ditemukan didalam
keseluruhan lungkang gen.
Seandainya terdapat
suatu populasi
organisme dengan
500 lokus. Separuh
dari jumlah lokus
tersebut bersifat
tetap, sedangkan
lokus yang lain
masing-masing
memiliki 2 alel.
Berapa banyak alel
berbeda yang
ditemukan didalam
keseluruhan
lungkang gen?
Jelaskan!
C4 ES
3.9.8 Menjelaskan tentang
konsep spesiasi
3.9.8.1 Siswa dapat menguraikan
bagaimana mekanisme
pembentukan spesies baru
melalui isolasi geografi dan
radiasi adaptif?
Uraikan bagaimana
mekanisme
pembentukan spesies
baru melalui isolasi
geografi dan radiasi
adaptif?
C3 ES

10. 3.9.9 Menyajikan sebuah
artikel tentang perbedaan
teori Intelligent Design
dan teori evolusi Darwin
3.9.9.1 Disajikan pandangan teori
intelligent Design dan teori
evolusi Darwin, diharapkan
siswa dapat membuat artikel
tentang perbedaan teori
Intelligent Design dan teori
evolusi Darwin
Pada dasarnya
pandangan teori
Intelligent Design
dan teori evolusi
Darwin yaitu
terdapat pada
penjelasan mengenai
asal usul manusia.
Bahwa manusia
memiliki
kekerabatan yang
dekat dan berasal
dari satu nenek
moyang yang
merupakan implikasi
dari teori evolusi,
sedangkan teori
Intelligent Design
terletak pada
penjelasan yang
lebih mendasar.
C5 ES

11. Dari uraian diatas
buatlah artikel
mengenai perbedaan
pandangan tentang
teori intelligent
design dan teori
evolusi Darwin!
3.9.10Menjelaskan konsep
teori evolusi Darwin
3.9.10.1 Disajikan gambar paruh
burung yang berbeda,
diharapkan siswa dapat
menjelaskan terjadinya
perbedaan paruh burung
tersebut!
Perhatikan gambar
burung finch dibah
ini!
Berdasarkan gambar
diatas, jelaskan
terjadinya perbedaan
variasi paruh burung
finch tersebut !
C4 ES
3.9.11Menjelaskan tentang 3.9.11.1 Disajikan bukti evolusi Jelaskan mengapa C4

12. bukti-bukti atau petunjuk
evolusi
mengenai obat anti-HIV,
diharapkan Siswa dapat
menjelaskan pernyataan
tersebut!
pernyataan berikut
tidak akurat “Obat
anti-HIV telah
mernciptakan
resistensi obat pada
virus HIV’.
3.9.12Peserta didik dapat
menganalisis terjadinya
proses seleksi alam
3.9.12.1 Disajikan suatu kasus yaitu 8
jenis spesies tikus yang
memiliki warna bervariasi,
diharapkan siswa dapat
menganalisis kasus tersebut
Terdapat 8 jenis
spesies tikus yang
tinggal di Amerika,
masing-masing
mendiami suatu
tempat di Teluk
Atlantik Coast.
Spesies tikus
tersebut memiliki
warna yang
bervariasi. Ke-8
spesies tikus tersebut
harus menyesuaikan
diri dengan warna
tanah yang mereka
tinggali. Spesies, P.
p. subgriseus, hidup
di tanah gelap dan
C5 ES

13. memiliki bulu gelap.
Spesies, P. p.
leucocephalus, hidup
di brilian pasir putih
dan memiliki bulu
ringan. Analisislah
bagaimana
terbentuknya variasi
yang diakibat oleh
mutasi gen pada ke 8
spesies tikus
tersebut!
3.9.12.2 Disajikan gambar revolusi
industri kupu-kupu, siswa
dapat menjelaskan tentang
proses terjadinya revolusi
industry pada kupu-kupu.
Perhatikan gambar
dibawah ini!
(a) (b)
Ada 2 jenis Biston
betularia: (a)
bersayap terang dan
(b) bersayap gelap.
C5 ES

14. Perhatikan
perubahan
lingkungan yang
terjadi. Gambar kiri
sebelum Revolusi
industri, kupu
bersayap gelap lebih
gampang terlihat.
Gambar kanan
setelah Revolusi
Industri, kupu
bersayap terang yang
lebih gampang
terlihat.
Jelaskan mengapa
terjadinya
perubahan revolusi
industri pada kupu-
kupu tersebut!

15. 3.9.12.3 Disajikan gambar revolusi
industri kupu-kupu, siswa
dapat menjelaskan tentang
proses terjadinya revolusi
industry pada Biston betularia
3.9.12.4
Perhatikan gambar
di atas :
Faktor utama yang
menyebabkan
penurunan populasi
Biston betularia
bersayap cerah
setelah revolusi
industri adalah ....
A. seleksi alam
B. adaptasi terhadap
lingkungan
C. persaingan dalam
hal pangan
D. perubahan warna
cerah menjadi gelap
E. warna gelap lebih
adaptif dengan
lingkungan
C5 PG

16. Jawab : E

17. SOAL PG
1. Faktor utama yang menyebabkan penurunan populasi Biston betularia bersayap cerah
setelah revolusi industri adalah ....
A. seleksi alam
B. adaptasi terhadap lingkungan
C. persaingan dalam hal pangan
D. perubahan warna cerah menjadi gelap
E. warna gelap lebih adaptif dengan lingkungan
Jawab : E
Pembahasan : Saat terjadi revolusi industri, pepohonan di Inggris menjadi berwarna gelap akibat polusi industri. Biston
bersayap gelap lebih adaptif dengan pepohonan yang berwarna gelap sehingga terhindar dari pemangsanya. Sedangkan yang
berwarna cerah tidak dapat bersembunyi dari pemangsanya sehingga mengalami
kepunahan.

18. 2. Berikut ini disajikan sejumlah organ vertebrata yaitu :
A sirip anjing laut D tangan manusia
B sayap kelelawar E kaki depan kadal
C kaki depan kuda F sirip dada ikan
Dari organ-organ tersebut, pasangan organ yang homolog adalah
1. a-b
2. e-f
3. c-d
4. a-f
Jawab : E
0Pembahasan : Homologi yaitu organ-organ yang asalnya sama, tapi karena arah
evolusi mengakibatkan terjadinya perubahan adaptif sehingga fungsinya jadi berbeda.
3. Dari sejumlah organ binatang berikut ini :
(a) sayap kupu-kupu
(b) sayap burung
(c) sayap kelelawar
(d) sirip anjing laut
(e) sirip dada ikan
Terdapat pasangan-pasangan organ yang analog yaitu
1. a-b
2. d-e
3. a-c

19. 4. b-c
Jawab : A
Pembahasan : Analog adalah struktur asal usul organ berbeda tapi punya kesamaan
pada fungsi dapat ditunjukkan oleh sayap kupu-kupu & sayap burung, sayap kupu-kupu & sayap kelelawar, sirip anjing laut &
sirip dada ikan, sedangkan sayap burung
& sayap kelelawar merupakan organ yang homolog.
4. Di bawah ini organ-organ dari berbagai hewan:
1) sayap kelelawar
2) kaki manusia
3) sayap kupu-kupu
4) kaki depan kuda
5) sirip paus
Adapun organ-organ di atas yang termasuk homologi, adalah …..
a. 1, 2, 5
b. 1, 4, 5
c. 2, 4, 5
d. 2, 4, 5
e. 3, 4, 5
5. Peristiwa ini diperkirakan terjadi selama proses evolusi:
l. terjadi mutasi
2. meningkatnya frekuensi gen mutan dalam populasi
3. munculnya jenis baru .

20. 4. seleksi alam berpengaruh pada mutan untuk menghasilkan keturunan
Dalam teori evolusi, urutan peristiwa yang sesuai adalah...
A. 1, 2, 4, 3.
B. 3, 2, 1, 4.
C. 1,4, 2, 3.
D. 3, l, 2, 4.
E. 2,1, 4, 3
Jawaban A
Soal
1. Dengan menggunakan konsep evolusi Darwin jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat dan jelas:
(1) Jelaskan 4 pendapat para ahli yang mengemukakan teori evolusi sebelum Darwin!
(2) Sebutkan 4 pokok pikiran Darwin yang terdapat dalam buku The origin of spesies!
(3) Perhatikan gambar dibawah ini!
Dari gambar diatas, berikan penjelasan perbandingan evolusi leher jerapah menurut Lamarck dan Darwin

21. (4) Bagaimana proses dari teori evolusi menurut Darwin!
(5) Perhatikan gambar burung finch dibah ini!
Berdasarkan gambar diatas, jelaskan terjadinya perbedaan variasi paruh burung finch tersebut !
2. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat dan jelas dengan menggunakan konsep petunjuk atau bukti adanya evolusi :
(1) Jelaskan 4 petunjuk atau bukti adanya evolusi!
(2) Salah satu bukti evolusi yaitu perbandingan anatomi yang meliputi homologi dan analogi. Jelaskan perbedaan tersebut!
(3) Berikan contoh homologi dan analogi!
(4) Perhatikan gambar bukti paleontology (fosil) dibawah ini!
Pada gambar diatas terjadi perubahan evolusi kuda, uraikan perubahan evolusi tersebut !
(5) Jelaskan mengapa pernyataan berikut tidak akurat “Obat anti-HIV telah mernciptakan resistensi obat pada virus HIV’.

22. 3. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat dan jelas berdasarkan konsep mekanisme evolusi :
(1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan Hukum Hardy-Weinberg?
(2) Jelaskan apa yang dimaksud dengan seleksi alam!
(3) Sebutkan 3 konsep penting dari seleksi alam
(4) Jelaskan mengapa seleksi alam merupakan satu-satunya mekanisme evolusi yang secara konsisten menyebabkan evolusi adaptif!
(5) Jelaskan apa yang dimaksud dengan mutasi gen!
(6) Didalam mekanisme evolusi terdapat peristiwa spesiasi, jelaskan apa itu spesiasi!
(7) Berikan contoh pembentukan spesies melalui isolasi geografi dan radiasi adaptif
(8) Dalam sebuah desa terdapat populasi 100 orang, 84 % penduduk desa tersebut lidahnya dapat menggulung (Genotip RR atau Rr)
dan 16 % penduduk lidahnya tidak dapat menggulung (genotip rr). Berapa jumlah penduduk yang heterozigot dan homozigot?
Gunakan rumus Hukum Hardy-Weinberg!
(9) Seandainya terdapat suatu populasi organisme dengan 500 lokus. Separuh dari jumlah lokus tersebut bersifat tetap, sedangkan
lokus yang lain masing-masing memiliki 2 alel. Berapa banyak alel berbeda yang ditemukan didalam keseluruhan lungkang gen?
Jelaskan!
(10)Bagaimana mekanisme pembentukan spesies baru melalui isolasi geografi dan radiasi adaptif?
(11)Pada dasarnya pandangan teori Intelligent Design dan teori evolusi Darwin yaitu terdapat pada penjelasan mengenai asal usul
manusia. Bahwa manusia memiliki kekerabatan yang dekat dan berasal dari satu nenek moyang yang merupakan implikasi dari
teori evolusi, sedangkan teori Intelligent Design terletak pada penjelasan yang lebih mendasar.
(12)Dari uraian diatas buatlah artikel mengenai perbedaan pandangan tentang teori intelligent design dan teori evolusi Darwin!
(13)Terdapat 8 jenis spesies tikus yang tinggal di Amerika, masing-masing mendiami suatu tempat di Teluk Atlantik Coast. Spesies
tikus tersebut memiliki warna yang bervariasi. Ke-8 spesies tikus tersebut harus menyesuaikan diri dengan warna tanah yang
mereka tinggali. Spesies, P. p. subgriseus, hidup di tanah gelap dan memiliki bulu gelap. Spesies, P. p. leucocephalus, hidup di

23. brilian pasir putih dan memiliki bulu ringan. Analisislah bagaimana terbentuknya variasi yang diakibat oleh mutasi gen pada ke 8
spesies tikus tersebut!
(14)Perhatikan gambar dibawah ini!
(b) (b)
Ada 2 jenis Biston betularia: (a) bersayap terang dan (b) bersayap gelap.
Perhatikan perubahan lingkungan yang terjadi. Gambar kiri sebelum Revolusi industri, kupu bersayap gelap lebih gampang
terlihat. Gambar kanan setelah Revolusi Industri, kupu bersayap terang yang lebih gampang terlihat.
Jelaskan proses terjadinya perubahan tersebut?
4. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat dan jelas dengan membuat sebuah artikel tentang perbedaan teori Intelligent
Design dan teori evolusi Darwin!

24. (1) Pada dasarnya pandangan teori Intelligent Design dan teori evolusi Darwin yaitu terdapat pada penjelasan mengenai asal usul
manusia. Bahwa manusia memiliki kekerabatan yang dekat dan berasal dari satu nenek moyang yang merupakan implikasi dari
teori evolusi, sedangkan teori Intelligent Design terletak pada penjelasan yang lebih mendasar.
Dari uraian diatas buatlah artikel mengenai perbedaan pandangan tentang teori intelligent design dan teori evolusi Darwin!