2. PANANAW NG KAGAWARAN NG
EDUKASYON
Sinisikap ng Kagawaran ng Edukasyon na panumbalikin
ang mga nahiwalay na bahagi ng edukasyong Pilipino. Ito ay
kabahagi ng pagpapatupad ng kasalukuyang kurikulum – ang K to 12
Program. Limang taon na ang nakalilipas mula noong ipatupad ang
nasabing programa at unti-unti nitong isinaayos ang programang
pang-edukasyon ng Pilipinas. Mula sa mga batayang nakasanlig sa
kabuuan ng mundo, ang Pilipinas ngayon ay nakatugon na sa isang K
+ 12 Basic Education Program sa pamamagitan ng pagkakaroon ng
Kindergarten at Senior High School sa mga paaralan. Ito ay kasagutan
para sa pandaigdigang kompitesyong pangmanggagawa ng isang
indibidwal.
3. PANANAW NG KAGAWARAN NG
EDUKASYON
Lingid sa kaalaman ng karamihan, bahagi ng programa
ang pagpapanumbalik ng aspetong Kultural sa edukasyon. Malaki ang
paniniwala ng kagawaran na ang kultura ay isang susi sa kaganapan
ng isang indibidwal. Kaya naman, kaalinsabay ng pagbabagong
pangkurikulum, naidagdag rito ang pagkakaroon ng isang Culturally-
Responsive Education. Ito ay naglalayong bigyang daan ang kultura
bilang isang konkretong sanligan ng kaalaman, kakayahan at
katauhan ng isang mamamayang Pilipino. Ito rin ay tumutugon sa
pagpapanumbalik ng mga kaalamang nagmula pa sa mga kanununuan
ng Pilipino at mula rito nabuo ang isang polisiya – ang IPED POLICY
FRAMEWORK.
4. PANANAW NG KAGAWARAN NG EDUKASYON
Mula sa iba’t ibang espesyalisadong lupon sa loob ng
Kagawaran ng Edukasyon, makapagbibigay sila rito ng iba’t ibang
pananaw ukol sa mga Indigenous Peoples (IP) o sa mga kapatid
nating katutubo. Ito ay nakabatay sa uri ng mandato at sector na
kanilang kinabibilanga. Ilan sa mga lupon na ito ay ang mga bumbuo
sa Curriculum Implementation Division (CID), School Governance
and Operations Division (SGOD) at mula sa opisina ng Schools
Division Superintendent. Nabibilang sa CID ang iba’t ibang disiplina
tulad ng Math, English, Science at Filipino samantalang sa SGOD ay
ang Planning and Research, NDRRM, at iba pa. Bawat isang
indibidwal may kanikaniyang pananaw ukol sa pagkakakilanlan ng
isang IP at sa kung ano ang maaari niyang matutuhan.
5. Pagkilala: Katutubong Paniniwala at mga
Kaugnay na Kaisipan
Ang mga kaisipang mula sa ating mga ninuno na sinasabing
pinagmulan ng mga kapatid nating katutubo ay tunay na dapat pangalagaan at
bigyan ng importansya. Kaya naman sa paglulunsad ng edukasyon para sa mga
IPs ay kinikilala ng Kagawaran ng Edukasyon ang mga kaisipan, sistema at
kakayahang ito bilang pangunahing batayan sa paghubog ng isang mag-aaral na
IP. Ito ay binigyang daan sa pamamagitan ng pangangalap ng mga datos ukol sa
mga kaisipan, sistema, at kakayahang ito sa tulong ng mga Puun o ang mga
nakatatandang Ayta. Mula sa mga datos na ito ay isinasaayos upang maging
isang malinaw na competency na gagamitin ng mga gurong nagtuturo sa isang IP
school nang sa gayon ay maging mainam at angkop ang mga itinuturong
kasanayan sa mga mag-aaral na Ips kaalinsabay ng mga competencies sa K to 12
Program. Ito ay upang bigyan ng mataas na pagkilala ang kaisipan at kasanayan
ng isang IP sa paghubog ng mga susunod pang indibidwal.
8. Name Date of
Appointmen
School Level LET Passer
Ellen Joy D. Paule May 15, 2017 Bayanbayanan
Elem. School,
Dinalupihan,Bataan
Elementary /
Jenelyn M. Reyes February 10, 2017 Samal National High
School – Annex
Secondary /
Avelina E. Auditor February 10, 2017 Samal National High
School – Annex
Secondary /
Rubilyn P. Cruz June 2018 Kinaragan
Elementary School
Elementary /
TEACHERS HIRED FROM 2016-2018 using DO 50, s.
2016
9. Name ICC
1. ANGELITO I. AQUILE MAGBUKUN
2. REBECCA C. REYES MAGBUKUN
3. ROSITA N. SISON MAGBUKUN
4. ALONA Q. DULLETE MAGBUKUN
5. WINNIEFREDA R. RAMIREZ MAGBUKUN
6. NENA AROJADO MAGBUKUN
7. FERDINAND CARAGAY MAGBUKUN
8. MELVIN GAVINO MAGBUKUN
9. WILLY DELA JUNTA MAGBUKUN
10. OLIVER SALONGA MAGBUKUN
CONSULTATIVE AND ADVISORY BODY (CAB)
