SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Proiect sustinut la disciplina  Tehnici si abilitati academice Timișoara, 2011 Studenti: UNGUREANU Adelin Coordonator: SARBU Roxana
Integrarea organismului viu în mediul ambiant ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Timișoara, 2011
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Organismul ca sistem deschis:  Organismul viu este un sistem deschis întrucât realizează cu mediul ambiant schimburi de :  substanță, energie și informație.  Timișoara, 2011 substanță energie informație
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Organismul se găsește în situația de a face un compromis: de a întreține relații cu mediu dar  în același timp să își păstreze identitatea (nivelul redus al entropiei) Această proprietate de invarianță relativă se numește homeostazie și e rezultatul proceselor integratoare (umoral, endocrin neural și psihologic) Mediul ambiant Organism unicelular
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării:   Integrarea ca proces are  la bază principiul universal al reflectării . La rândul ei, reflectarea în lumea obiectiva cunoaște un continuu proces de devenire în cadrul căreia se pot distinge trei momente esențiale: primul  este acela al trecerii de la forma activă la forma activă specifică lumii vi; al doilea  este momentul în care reflectarea activă devine și conștientă, ceea ce conferă sistemului viu o nouă dimensiune -  cea psihologică al treilea  este momentul în care reflectarea activă și conștientă devine și rațională, astfel apare dimensiunea socio-culturală.
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării : La om dezvoltarea sistemului neuroendocrin este în măsură să asigure o reflectare nu numai activă și conștientă, ci și rațională, ființa umană devenind cvadridimensională: bio-psiho-socio-culturală. Aflate la capătul unui lung proces evolutiv, al cărui punct de pornire s-a aflat în lumea nevoie, ființa umană poate fi considerată ca reprezentând acel nivel de evoluție al naturii de la care aceasta nu devine numai conștientă ci și responsabilă de propria sa existență și denumire.
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării: Ca proces, reflectarea presupune o sumă de relații între reflectat și reflectant.  Întrucât reflectantul este reprezentat de sistemul viu, procesul de devenire a reflectării este, în fapt, un rezultat al evoluției organismului
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării : Bazată pe formele cunoscute ale reflectării integrarea ființei umane ca procesualiate se dezvoltă și în plan  ontologic într-o manieră similară. Cele patru dimensiuni sunt date prin naștere doar ca premise, dezvoltarea lor ulterioară implicând integrarea progresivă prin mecanisme neuroendocrine în cele patru sfere  ale existenței și devenirii – biologică, psihologică, socială și culturală -, integrare bazată pe învățarea mijlocită și nemijlocită și pe memorie..
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării : Capacitatea sistemului neuro-endocrin de a achiziționa și stoca informația face posibilă integrarea simultană în trei segmente temporale – prezent, trecut și viitor -, ea fiind atât retroactivă prin învățarea mijlocită – constatativă – prin învățare nemijlocită -, cât și anticipativă prin intuiție creatoare. Integrarea în cele patru sfere ale dezvoltării și devenirii, concomitent în cele trei segmente temporale, având atributul de a fi rațională ea este și critică.
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Prin integrare ființa umană nu se conformează ad-literam unei lumi date, ci ea se raportează acesteia și își raportează sieși încât integrarea devine un proces complex și cu dublu sens: dinspre lume spre ființe și despre ființe spre lume. Lumea nu este numai un cadru în care ființa trebuie acceptată ci și un obiect de acceptare pentru aceasta.
Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Trăind și evoluând într-o lume pe care în mare măsură singura a modelat-o omul devine în fapt produsul propriei sale creații.  De aici și imensa responsabilitate ce o incubă integrarea rațională a ființei umane.
Îndraznește să gandești și altfel..
Întrebări? Date de contact: Ungureanu Adelin E-mail:  [email_address] Tel.: 07658188217

More Related Content

Viewers also liked (9)

Craciunul
CraciunulCraciunul
Craciunul
 
Tehnici convertit
Tehnici convertitTehnici convertit
Tehnici convertit
 
Prezentare voluntariat
Prezentare voluntariatPrezentare voluntariat
Prezentare voluntariat
 
Craciunul
CraciunulCraciunul
Craciunul
 
adam maria uvt paranoia
adam maria uvt paranoiaadam maria uvt paranoia
adam maria uvt paranoia
 
Despre craciun
Despre craciunDespre craciun
Despre craciun
 
Experimentul Stanford
Experimentul StanfordExperimentul Stanford
Experimentul Stanford
 
Emotii1
Emotii1Emotii1
Emotii1
 
Prezentare voluntariat
Prezentare voluntariatPrezentare voluntariat
Prezentare voluntariat
 

Similar to Integrarea organismului 2

Viata religios morala lucrare de licenta
Viata religios morala   lucrare de licentaViata religios morala   lucrare de licenta
Viata religios morala lucrare de licentaMiu Alexandru
 
Ipostazele psihicului
Ipostazele psihiculuiIpostazele psihicului
Ipostazele psihiculuiflorentynap
 
DEZVOLTAREA PSIHICA SI EDUCATIA.docx
DEZVOLTAREA PSIHICA SI EDUCATIA.docxDEZVOLTAREA PSIHICA SI EDUCATIA.docx
DEZVOLTAREA PSIHICA SI EDUCATIA.docxAlexandru961424
 
Psihologia cuantică – noua paradigmă în psihologie
Psihologia cuantică – noua paradigmă în psihologiePsihologia cuantică – noua paradigmă în psihologie
Psihologia cuantică – noua paradigmă în psihologieMaricica Botescu
 
CucosC-CozmaT-Fundamentele Pedagogiei TeorMetCurriculum.pdf
CucosC-CozmaT-Fundamentele Pedagogiei TeorMetCurriculum.pdfCucosC-CozmaT-Fundamentele Pedagogiei TeorMetCurriculum.pdf
CucosC-CozmaT-Fundamentele Pedagogiei TeorMetCurriculum.pdfabby266876
 
Dictionar de cuvinte psihologie
Dictionar de cuvinte psihologieDictionar de cuvinte psihologie
Dictionar de cuvinte psihologieMarian Pantea
 
5093262 jacques-salome curajul-de-a-fi-tu-insuti
5093262 jacques-salome curajul-de-a-fi-tu-insuti5093262 jacques-salome curajul-de-a-fi-tu-insuti
5093262 jacques-salome curajul-de-a-fi-tu-insutiannkutsa
 
Vlad Tarko - Impactul psihologiei evolutioniste asupra filosofiei politice
Vlad Tarko - Impactul psihologiei evolutioniste asupra filosofiei politiceVlad Tarko - Impactul psihologiei evolutioniste asupra filosofiei politice
Vlad Tarko - Impactul psihologiei evolutioniste asupra filosofiei politiceVlad Tarko
 
Concepte nursing
Concepte nursingConcepte nursing
Concepte nursingTiberia Sas
 
Alexandra silivaș fundamentele pedagogiei
Alexandra silivaș   fundamentele pedagogieiAlexandra silivaș   fundamentele pedagogiei
Alexandra silivaș fundamentele pedagogieiGigi Banica
 
Curs 20de 20psihiatrie_20online
Curs 20de 20psihiatrie_20onlineCurs 20de 20psihiatrie_20online
Curs 20de 20psihiatrie_20onlineAdriana Simona
 
Realizarile cu continut moral religios
Realizarile cu continut moral religiosRealizarile cu continut moral religios
Realizarile cu continut moral religiosMiu Alexandru
 
Dezvoltarea TEMA2.pptx
Dezvoltarea TEMA2.pptxDezvoltarea TEMA2.pptx
Dezvoltarea TEMA2.pptxAndreiGhidion
 
Psihomotricitatea in cadrul teci
Psihomotricitatea in cadrul teciPsihomotricitatea in cadrul teci
Psihomotricitatea in cadrul teciCarina Florin
 
antropologie 1 (1).ppt
antropologie 1 (1).pptantropologie 1 (1).ppt
antropologie 1 (1).pptssuser69fb92
 
Construirea RealităţIi Sociale
Construirea RealităţIi SocialeConstruirea RealităţIi Sociale
Construirea RealităţIi Sociale1Leu
 

Similar to Integrarea organismului 2 (20)

Viata religios morala lucrare de licenta
Viata religios morala   lucrare de licentaViata religios morala   lucrare de licenta
Viata religios morala lucrare de licenta
 
Ipostazele psihicului
Ipostazele psihiculuiIpostazele psihicului
Ipostazele psihicului
 
DEZVOLTAREA PSIHICA SI EDUCATIA.docx
DEZVOLTAREA PSIHICA SI EDUCATIA.docxDEZVOLTAREA PSIHICA SI EDUCATIA.docx
DEZVOLTAREA PSIHICA SI EDUCATIA.docx
 
Psihologia cuantică – noua paradigmă în psihologie
Psihologia cuantică – noua paradigmă în psihologiePsihologia cuantică – noua paradigmă în psihologie
Psihologia cuantică – noua paradigmă în psihologie
 
CucosC-CozmaT-Fundamentele Pedagogiei TeorMetCurriculum.pdf
CucosC-CozmaT-Fundamentele Pedagogiei TeorMetCurriculum.pdfCucosC-CozmaT-Fundamentele Pedagogiei TeorMetCurriculum.pdf
CucosC-CozmaT-Fundamentele Pedagogiei TeorMetCurriculum.pdf
 
Dictionar de cuvinte psihologie
Dictionar de cuvinte psihologieDictionar de cuvinte psihologie
Dictionar de cuvinte psihologie
 
5093262 jacques-salome curajul-de-a-fi-tu-insuti
5093262 jacques-salome curajul-de-a-fi-tu-insuti5093262 jacques-salome curajul-de-a-fi-tu-insuti
5093262 jacques-salome curajul-de-a-fi-tu-insuti
 
Vlad Tarko - Impactul psihologiei evolutioniste asupra filosofiei politice
Vlad Tarko - Impactul psihologiei evolutioniste asupra filosofiei politiceVlad Tarko - Impactul psihologiei evolutioniste asupra filosofiei politice
Vlad Tarko - Impactul psihologiei evolutioniste asupra filosofiei politice
 
Concepte nursing
Concepte nursingConcepte nursing
Concepte nursing
 
Alexandra silivaș fundamentele pedagogiei
Alexandra silivaș   fundamentele pedagogieiAlexandra silivaș   fundamentele pedagogiei
Alexandra silivaș fundamentele pedagogiei
 
CAPITOLUL_I-psiho.cop.pdf
CAPITOLUL_I-psiho.cop.pdfCAPITOLUL_I-psiho.cop.pdf
CAPITOLUL_I-psiho.cop.pdf
 
Curs 20de 20psihiatrie_20online
Curs 20de 20psihiatrie_20onlineCurs 20de 20psihiatrie_20online
Curs 20de 20psihiatrie_20online
 
Realizarile cu continut moral religios
Realizarile cu continut moral religiosRealizarile cu continut moral religios
Realizarile cu continut moral religios
 
Dezvoltarea TEMA2.pptx
Dezvoltarea TEMA2.pptxDezvoltarea TEMA2.pptx
Dezvoltarea TEMA2.pptx
 
Psihomotricitatea in cadrul teci
Psihomotricitatea in cadrul teciPsihomotricitatea in cadrul teci
Psihomotricitatea in cadrul teci
 
98 204-1-sm
98 204-1-sm98 204-1-sm
98 204-1-sm
 
antropologie 1 (1).ppt
antropologie 1 (1).pptantropologie 1 (1).ppt
antropologie 1 (1).ppt
 
Construirea RealităţIi Sociale
Construirea RealităţIi SocialeConstruirea RealităţIi Sociale
Construirea RealităţIi Sociale
 
Rezumat teza
Rezumat tezaRezumat teza
Rezumat teza
 
ontologia filo.pptx
ontologia filo.pptxontologia filo.pptx
ontologia filo.pptx
 

More from Vizitare StudentVizitare

E learning – învățarea online-paun catalin-prezentare
E learning – învățarea online-paun catalin-prezentareE learning – învățarea online-paun catalin-prezentare
E learning – învățarea online-paun catalin-prezentareVizitare StudentVizitare
 
....:::Experimentul Stanford:::... Raluca Manea
....:::Experimentul Stanford:::... Raluca Manea....:::Experimentul Stanford:::... Raluca Manea
....:::Experimentul Stanford:::... Raluca ManeaVizitare StudentVizitare
 

More from Vizitare StudentVizitare (20)

Cate buline are buburuza
Cate buline are buburuzaCate buline are buburuza
Cate buline are buburuza
 
Aparente!
Aparente!Aparente!
Aparente!
 
E learning – învățarea online-paun catalin-prezentare
E learning – învățarea online-paun catalin-prezentareE learning – învățarea online-paun catalin-prezentare
E learning – învățarea online-paun catalin-prezentare
 
Perceptiile
PerceptiilePerceptiile
Perceptiile
 
Aparenţele înşeală
Aparenţele înşealăAparenţele înşeală
Aparenţele înşeală
 
Psihologia dragostei larisa
Psihologia dragostei larisaPsihologia dragostei larisa
Psihologia dragostei larisa
 
Psihologia dragostei larisa
Psihologia dragostei larisaPsihologia dragostei larisa
Psihologia dragostei larisa
 
Dragostea pasionala
Dragostea pasionalaDragostea pasionala
Dragostea pasionala
 
Miruna proiect
Miruna   proiectMiruna   proiect
Miruna proiect
 
....:::Experimentul Stanford:::... Raluca Manea
....:::Experimentul Stanford:::... Raluca Manea....:::Experimentul Stanford:::... Raluca Manea
....:::Experimentul Stanford:::... Raluca Manea
 
Miruna proiect
Miruna   proiectMiruna   proiect
Miruna proiect
 
Psihologie judiciara mihaescu ada
Psihologie judiciara   mihaescu adaPsihologie judiciara   mihaescu ada
Psihologie judiciara mihaescu ada
 
Anorexia nervoasa
Anorexia nervoasaAnorexia nervoasa
Anorexia nervoasa
 
Psihologia judiciara lup larisa maria
Psihologia judiciara lup larisa mariaPsihologia judiciara lup larisa maria
Psihologia judiciara lup larisa maria
 
Psihologia judiciara- larysa maria
Psihologia judiciara- larysa mariaPsihologia judiciara- larysa maria
Psihologia judiciara- larysa maria
 
Psihologia judiciara- lup larisa maria
Psihologia judiciara- lup larisa mariaPsihologia judiciara- lup larisa maria
Psihologia judiciara- lup larisa maria
 
Psihologia varstelor si a familiei
Psihologia varstelor si a familieiPsihologia varstelor si a familiei
Psihologia varstelor si a familiei
 
Psihologia vârstelor și a familiei
Psihologia vârstelor și a familieiPsihologia vârstelor și a familiei
Psihologia vârstelor și a familiei
 
Aparentele inseala rat ionela grupa 5
Aparentele inseala    rat ionela grupa 5Aparentele inseala    rat ionela grupa 5
Aparentele inseala rat ionela grupa 5
 
Visele final
Visele finalVisele final
Visele final
 

Integrarea organismului 2

  • 1. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Proiect sustinut la disciplina Tehnici si abilitati academice Timișoara, 2011 Studenti: UNGUREANU Adelin Coordonator: SARBU Roxana
  • 2.
  • 3. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Organismul ca sistem deschis: Organismul viu este un sistem deschis întrucât realizează cu mediul ambiant schimburi de : substanță, energie și informație. Timișoara, 2011 substanță energie informație
  • 4. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Organismul se găsește în situația de a face un compromis: de a întreține relații cu mediu dar în același timp să își păstreze identitatea (nivelul redus al entropiei) Această proprietate de invarianță relativă se numește homeostazie și e rezultatul proceselor integratoare (umoral, endocrin neural și psihologic) Mediul ambiant Organism unicelular
  • 5. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării: Integrarea ca proces are la bază principiul universal al reflectării . La rândul ei, reflectarea în lumea obiectiva cunoaște un continuu proces de devenire în cadrul căreia se pot distinge trei momente esențiale: primul este acela al trecerii de la forma activă la forma activă specifică lumii vi; al doilea este momentul în care reflectarea activă devine și conștientă, ceea ce conferă sistemului viu o nouă dimensiune - cea psihologică al treilea este momentul în care reflectarea activă și conștientă devine și rațională, astfel apare dimensiunea socio-culturală.
  • 6. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării : La om dezvoltarea sistemului neuroendocrin este în măsură să asigure o reflectare nu numai activă și conștientă, ci și rațională, ființa umană devenind cvadridimensională: bio-psiho-socio-culturală. Aflate la capătul unui lung proces evolutiv, al cărui punct de pornire s-a aflat în lumea nevoie, ființa umană poate fi considerată ca reprezentând acel nivel de evoluție al naturii de la care aceasta nu devine numai conștientă ci și responsabilă de propria sa existență și denumire.
  • 7. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării: Ca proces, reflectarea presupune o sumă de relații între reflectat și reflectant. Întrucât reflectantul este reprezentat de sistemul viu, procesul de devenire a reflectării este, în fapt, un rezultat al evoluției organismului
  • 8. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării : Bazată pe formele cunoscute ale reflectării integrarea ființei umane ca procesualiate se dezvoltă și în plan ontologic într-o manieră similară. Cele patru dimensiuni sunt date prin naștere doar ca premise, dezvoltarea lor ulterioară implicând integrarea progresivă prin mecanisme neuroendocrine în cele patru sfere ale existenței și devenirii – biologică, psihologică, socială și culturală -, integrare bazată pe învățarea mijlocită și nemijlocită și pe memorie..
  • 9. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Reflectarea – condiție a integrării : Capacitatea sistemului neuro-endocrin de a achiziționa și stoca informația face posibilă integrarea simultană în trei segmente temporale – prezent, trecut și viitor -, ea fiind atât retroactivă prin învățarea mijlocită – constatativă – prin învățare nemijlocită -, cât și anticipativă prin intuiție creatoare. Integrarea în cele patru sfere ale dezvoltării și devenirii, concomitent în cele trei segmente temporale, având atributul de a fi rațională ea este și critică.
  • 10. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Prin integrare ființa umană nu se conformează ad-literam unei lumi date, ci ea se raportează acesteia și își raportează sieși încât integrarea devine un proces complex și cu dublu sens: dinspre lume spre ființe și despre ființe spre lume. Lumea nu este numai un cadru în care ființa trebuie acceptată ci și un obiect de acceptare pentru aceasta.
  • 11. Integrarea organismului viu în mediul ambiant Timișoara, 2011 Trăind și evoluând într-o lume pe care în mare măsură singura a modelat-o omul devine în fapt produsul propriei sale creații. De aici și imensa responsabilitate ce o incubă integrarea rațională a ființei umane.
  • 13. Întrebări? Date de contact: Ungureanu Adelin E-mail: [email_address] Tel.: 07658188217