Dokumen ini membahas pengertian kurikulum dari beberapa perspektif, termasuk dimensi, fungsi, serta keterkaitannya dalam pendidikan. Dijelaskan juga konsep ideal, aktual, dan tersembunyi dalam kurikulum, serta peran konservatif, kreatif, dan evaluatif dalam pengembangannya. Selain itu, dokumen ini menekankan pentingnya kurikulum sebagai sistem yang terintegrasi untuk mencapai tujuan pendidikan.

1. TANYA-JAWAB TENTANG
KURIKULUM
Curriculum and Material Development
FADIAAQILLA ZARA/ 2.21.5243

2. 1. Dari penelusuran saudara mengenai pengertian kurikulum dari
berbagai sumber, jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat:
a. Jelaskan dimensi-dimensi pengertian kurikulum yang saudara
ketahui!
b. Kemukakan pengertian kurikulum berdasarkan UU Nomor 20 tahun
2003 dan beri tanggapan terhadap pengertian tersebut!
c. Apa yang saudara ketahui dengan “ideal curriculum”, “actual
curriculum”, dan hidden curriculum”? jelaskan juga keterkaitan
ketuganya!

3. a. Jelaskan dimensi-dimensi pengertian kurikulum yang saudara ketahui!
 Kurikulum sebagai suatu ide, yang dihasilkan melalui teori-teori
dan penelitian, khususnya dalam bidang kurikulum dan pendidikan.
 Kurikulum sebagai suatu rencana tertulis, sebagai perwujudan
dari kurikulum sebagai suatu ide; yang di dalamnya memuat
tentang tujuan, bahan, kegiatan, alat-alat, dan waktu.
 Kurikulum sebagai suatu kegiatan, yang merupakan pelaksanaan
dari kurikulum sebagai suatu rencana tertulis; dalam bentuk
praktek pembelajaran.
 Kurikulum sebagai suatu hasil, yang merupakan konsekuensi
dari kurikulum sebagai suatu kegiatan, dalam bentuk ketercapaian
tujuan kurikulum yakni tercapainya perubahan perilaku atau
kemampuan tertentu dari para peserta didik.
01

4. b. Kemukakan pengertian kurikulum berdasarkan UU Nomor 20 tahun 2003 dan beri tanggapan
terhadap pengertian tersebut!
Menurut UU Nomor 20 tahun 2003 disebutkan bahwa:
“Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu”.
Pengertian ini secara jelas menggambarkan bahwa kurikulum melibatkan
perencanaan, isi materi pelajaran, dan metode pengajaran yang
digunakan dalam proses pembelajaran. Ini juga menekankan bahwa
kurikulum memiliki tujuan pendidikan yang harus dicapai melalui
pelaksanaan kurikulum tersebut. Dengan demikian, kurikulum menjadi
pedoman bagi pendidikan nasional untuk mencapai tujuan pendidikan
yang telah ditetapkan. Pengertian ini menjadi dasar bagi
penyelenggaraan sistem pendidikan di Indonesia, yang harus
memperhatikan tujuan dan isi kurikulum yang telah ditetapkan dalam
undang-undang ini.
01

5. c. Apa yang saudara ketahui dengan “ideal curriculum”, “actual curriculum”, dan hidden
curriculum”? jelaskan juga keterkaitan ketuganya!
1. Ideal Curriculum (Kurikulum Ideal): Ini mengacu pada rencana kurikulum yang secara teoritis diinginkan
oleh para pemangku kepentingan dalam sistem pendidikan. Idealnya, ini mencakup tujuan pendidikan,
kurikulum yang ideal, metode pengajaran, dan harapan hasil pendidikan yang harus dicapai.
2. Actual Curriculum (Kurikulum Aktual): Apa yang benar-benar diajarkan dan dipelajari di kelas. Ini dapat
berbeda dari kurikulum ideal karena faktor-faktor seperti batasan waktu, sumber daya, kebijakan sekolah, dan
kemampuan guru. Kurikulum aktual mencerminkan implementasi sehari-hari dari kurikulum yang
direncanakan.
3. Hidden Curriculum (Kurikulum Tersembunyi): Kurikulum tersembunyi adalah aspek-aspek non-akademis
atau tidak disengaja dari pengalaman pendidikan yang memengaruhi siswa. Ini mencakup nilai-nilai, norma
sosial, budaya sekolah, dan pesan-pesan yang tidak secara eksplisit diajarkan tetapi terbawa melalui lingkungan
sekolah.
Keterkaitannya adalah bahwa ketiganya bekerja bersama untuk membentuk pengalaman pendidikan yang
sebenarnya. Ideal curriculum adalah panduan, kurikulum aktual adalah implementasi, dan kurikulum tersembunyi
memengaruhi persepsi siswa terhadap pendidikan. Misalnya, kurikulum tersembunyi dapat mengajarkan nilai-nilai
seperti kerjasama atau kemandirian yang mungkin tidak termasuk dalam kurikulum ideal atau aktual tetapi
berdampak pada perkembangan siswa.
01

6. 2. Kurikulum itu menempati posisi yang sangat strategis dalam
kebijakan pendidikan di Indonesia!
a. Jelaskan kaitan antara Kurikulum dengan pendidikan dan pembelajaran!
b. Apa fungsi kurikulum itu? Dan bagi siapa saja kurikulum itu berfungsi?
Jelaskan!
c. Apa pula yang dimaksud dengan peranan konservatif, kreatif dan
evaluative dalam pengembangan kurikulum?

7. a. Jelaskan kaitan antara Kurikulum dengan pendidikan dan pembelajaran!
Kurikulum merancang rencana pembelajaran yang digunakan dalam proses pendidikan, sementara
pendidikan adalah hasil dari implementasi kurikulum, dan pembelajaran adalah aktivitas yang
melibatkan siswa dalam memahami dan menguasai materi pelajaran yang disajikan dalam
kurikulum. Semua komponen ini saling terkait dalam upaya memberikan pendidikan yang efektif
kepada siswa.
02

8. b. Apa fungsi kurikulum itu? Dan bagi siapa saja kurikulum itu berfungsi? Jelaskan!
Pada dasarnya kurikulum itu berfungsi sebagai pedoman, berupa arahan, aturan dan penunjuk bagi semua pihak yang terkait
dan terikat dalam system ini. Selain itu fungsi kurikulum menurut Mc. Neil (1990) isi kurikulum memiliki 4 fungsi.
 Fungsi Pendidikan Umum (common and general education). Fungsi kurikulum untuk mempersiapkan peserta didik
agar mereka menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab sebagai warga Negara yang baik.
 Fungsi Suplementasi (supplementation). Kurikulum harus bisa melayani keragaman karakteristik peserta didik. Peserta
didik beragam dalam kemampuan, minat dan bakat.
 Eksplorasi (exploration) Kurikulum harus mampu menemukan dan mengembangkan minat dan bakat masing-masing
peserta didik.
 Fungsi Keahlian(Spesialization) Kurikulum berfungsi untuk mengembangkan kemampuan peserta didik sesuai
keahlianya yang berdasarkan atas minat dan bakat.
Bagi siapa kurikulum berfungsi:
 Siswa: Kurikulum berfungsi untuk memberikan pedoman tentang apa yang akan dipelajari dan membantu siswa mencapai
tujuan pendidikan mereka.
 Guru: Kurikulum membantu guru merencanakan pengajaran yang efektif dan memfasilitasi pembelajaran siswa.
 Lembaga Pendidikan: Kurikulum membantu lembaga pendidikan dalam mengatur proses pembelajaran dan
mengevaluasi pencapaian siswa.
 Pemerintah: Kurikulum berfungsi sebagai alat untuk mengatur dan mengawasi sistem pendidikan nasional.
 Masyarakat: Kurikulum memainkan peran dalam menciptakan warga negara yang terampil, berpengetahuan, dan
bernilai-nilai positif, sehingga berdampak pada perkembangan sosial dan ekonomi masyarakat.
02

9. c. Apa pula yang dimaksud dengan peranan konservatif, kreatif dan evaluative dalam
pengembangan kurikulum?
1. Peran Konservatif:
• Tujuan: Mempertahankan tradisi dan nilai-nilai yang telah ada dalam kurikulum yang sudah ada.
• Tanggung Jawab: Mengidentifikasi elemen-elemen yang telah terbukti efektif dalam kurikulum lama dan berusaha mempertahankannya.
• Contoh: Memastikan bahwa mata pelajaran atau metode pengajaran yang telah lama digunakan tetap ada dalam kurikulum.
2. Peran Kreatif:
• Tujuan: Inovasi dan pengembangan kurikulum yang relevan dengan perubahan zaman dan kebutuhan siswa.
• Tanggung Jawab: Mengusulkan ide-ide baru, mengeksplorasi metode pengajaran inovatif, dan merancang kurikulum yang dapat merangsang
kreativitas siswa.
• Contoh: Memperkenalkan mata pelajaran baru yang relevan dengan teknologi terkini atau merancang metode pembelajaran berbasis proyek.
3. Peran Evaluatif:
• Tujuan: Menilai efektivitas kurikulum yang ada dan mengidentifikasi area perbaikan.
• Tanggung Jawab: Mengumpulkan data dan bukti tentang hasil belajar siswa, mengukur apakah tujuan kurikulum tercapai, dan memberikan
umpan balik untuk meningkatkan kurikulum.
• Contoh: Menggunakan data hasil ujian, penilaian kinerja siswa, atau umpan balik dari guru dan siswa untuk mengevaluasi keberhasilan
kurikulum
02

10. 3. Kurikulum itu memiliki berbagai komponen. Jelaskan beberapa
pertanyaan dibawah ini.
a. Apa yang dimaksud dengan kurikulum sebagai suatu “system”?
b. Salah satu elemen materi kurikulum adalah “values” yang berkaitan
dengan logika, etika, dan estetika. Jelaskan!

11. Kurikulum sebagai suatu sistem adalah suatu rencana yang terstruktur
dan terorganisir untuk memberikan pedagogi atau pendidikan kepada
siswa atau peserta didik. Ini mencakup berbagai elemen, seperti tujuan
pembelajaran, metode pengajaran, materi pelajaran, penilaian, dan
sejumlah faktor lainnya yang bekerja bersama untuk menciptakan
pengalaman belajar yang komprehensif dan terarah.
Kurikulum sebagai sistem juga mengintegrasikan berbagai komponen,
termasuk panduan akademik, kurikulum silabus, metode pengajaran,
dan sumber daya pendukung. Hal ini dirancang untuk memastikan
bahwa pendidikan yang diberikan sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan dan mendorong perkembangan komprehensif peserta didik
dalam berbagai aspek kehidupan mereka.
03a. Apa yang dimaksud dengan kurikulum sebagai suatu “system”?

12.  Logika: Ini mencakup pengembangan kemampuan berpikir
kritis, analitis, dan logis. Siswa diajarkan untuk menyusun
argumen yang baik, mengidentifikasi kesalahan dalam
penalaran, dan menganalisis informasi secara kritis. Penanaman
nilai logika dalam kurikulum membantu siswa menjadi pemikir
yang lebih rasional dan mampu mengambil keputusan
berdasarkan bukti yang kuat.
 Etika: Ini berkaitan dengan pengembangan nilai-nilai moral
dan perilaku etis. Kurikulum dapat memasukkan pendidikan
moral atau etika untuk mengajarkan siswa tentang konsep-
konsep seperti kejujuran, tanggung jawab, dan empati.
 Estetika: Ini berfokus pada pengembangan apresiasi seni,
keindahan, dan kreativitas. Melalui kurikulum, siswa dapat
belajar tentang seni, musik, sastra, dan elemen-elemen estetika
lainnya.
03b. Salah satu elemen materi kurikulum adalah “values” yang berkaitan dengan logika,
etika, dan estetika. Jelaskan!

13. THANK YOU!
DO YOU HAVE ANY QUESTIONS?