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Es tracta d'acostar l'aprenentatge de la matemàtica als alumnes de ESO i batxillerat, aprofitant la seva atracció per les TIC.
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Red Windows Xp
Este documento describe cómo configurar una tarjeta de red en un equipo con Windows XP para conectarlo a una red local (LAN). Explica los conceptos básicos de las redes, las diferentes clasificaciones, los componentes necesarios como la tarjeta de red y el proceso de instalación y configuración de la tarjeta y los parámetros TCP/IP en Windows XP.
Protocolos de red y recursos de internet
El documento habla sobre protocolos de red e Internet. Explica que IP es un protocolo no orientado a conexión usado para comunicar datos a través de redes de paquetes. Los datos se envían en paquetes de forma no fiable. También enumera recursos de Internet como listas de correo, grupos de noticias Usenet, servidores web, direcciones de correo electrónico y cuentas shell.
Protocolo atm
La tecnología ATM fue desarrollada para hacer frente a la gran demanda de capacidad de transmisión. Opera mediante switches electrónicos que transmiten datos a alta velocidad y pueden interconectarse para formar grandes redes. ATM soporta Circuitos Virtuales Conmutados y Circuitos Virtuales Permanentes, y define caminos e identificadores para la transmisión de datos a través de la red.
1.5.1 redes no orientadas a conexión
Este documento describe las redes no orientadas a conexión como Internet. Explica que estas redes surgen de ARPANET para mantener la transmisión de información ante daños en los nodos o enlaces. Cada paquete lleva su propia dirección de destino y puede tomar rutas diferentes, llegando en orden distinto. Internet es el ejemplo típico de esta arquitectura, que permite enviar y recibir paquetes IP entre máquinas con direcciones IP.
1.5.2 redes de ejemplo tipicas orientadas a conexion
Este documento describe diferentes tipos de redes orientadas a conexión como X.25, Frame Relay y ATM. X.25 fue la primera red de datos pública que establecía conexiones telefónicas para transferir datos. Frame Relay transmite marcos de hasta 1600 bytes sin control de errores. ATM surgió en los 90s para fusionar voz, video y datos usando celdas fijas de 53 bytes y estableciendo circuitos virtuales a través de identificadores de conexión.
Conceptos basicos de redes
Este documento describe los principales conceptos relacionados con las redes y la arquitectura de Internet. Explica que un protocolo es un conjunto de reglas para la comunicación entre computadoras, y que la arquitectura de Internet se compone de cuatro capas: física, de internet, de transporte y de aplicación. También describe los protocolos TCP, IP y UDP, y la diferencia entre comunicación orientada a conexión y sin conexión. Finalmente, define recursos de red, nodos de Internet y encaminadores.
FRAME RELAY
O documento descreve o protocolo Frame Relay, incluindo sua história, características, estrutura dos frames, circuitos virtuais, sinalização, avisos de congestionamento e aplicações como interligação de redes LAN e voz sobre Frame Relay.
X.25 y frame relay
X.25 es un protocolo estándar para la transmisión de datos a través de redes de conmutación de circuitos. Ofrece un servicio fiable orientado a conexión mediante la técnica de almacenamiento y reenvío con confirmación de recepción en cada nodo. Frame Relay es un protocolo más rápido y eficiente que simplifica el protocolo X.25 al eliminar funciones como el control de errores y flujo a nivel de red.
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Protocolo atm
La tecnología ATM fue desarrollada para hacer frente a la gran demanda de capacidad de transmisión. Opera mediante switches electrónicos que transmiten datos a alta velocidad y pueden interconectarse para formar grandes redes. ATM soporta Circuitos Virtuales Conmutados y Circuitos Virtuales Permanentes, y define caminos e identificadores para la transmisión de datos a través de la red.
1.5.1 redes no orientadas a conexión
Este documento describe las redes no orientadas a conexión como Internet. Explica que estas redes surgen de ARPANET para mantener la transmisión de información ante daños en los nodos o enlaces. Cada paquete lleva su propia dirección de destino y puede tomar rutas diferentes, llegando en orden distinto. Internet es el ejemplo típico de esta arquitectura, que permite enviar y recibir paquetes IP entre máquinas con direcciones IP.
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FRAME RELAY
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X.25 es un protocolo estándar para la transmisión de datos a través de redes de conmutación de circuitos. Ofrece un servicio fiable orientado a conexión mediante la técnica de almacenamiento y reenvío con confirmación de recepción en cada nodo. Frame Relay es un protocolo más rápido y eficiente que simplifica el protocolo X.25 al eliminar funciones como el control de errores y flujo a nivel de red.
Frame relay
Frame Relay es un protocolo de red WAN que opera en la capa de enlace de datos y ofrece mayores velocidades y un mejor aprovechamiento del ancho de banda que X.25. Frame Relay usa circuitos virtuales permanentes o conmutados para transmitir tramas de datos de diferentes tamaños entre dispositivos DTE a través de la red. Cada circuito virtual se identifica mediante un identificador de conexión de enlace de datos único.
REDES DE LAS COMPUTADORAS
Este documento describe los orígenes y evolución de las redes desde la primera red ARPANET creada en 1969 hasta el desarrollo de Internet y las redes sociales. Explica que ARPANET fue la primera red de computadoras creada durante la Guerra Fría para que la información militar de EE.UU. no estuviera centralizada. Más tarde se creó el protocolo TCP/IP y el sistema de nombres de dominio DNS, y Tim Berners-Lee inventó la World Wide Web en la década de 1990, lo que permitió el crecimiento exponencial de Internet y
Presentación Protocolo x25 ppt
El documento resume los fundamentos del protocolo X.25, incluyendo su definición como un estándar para redes de área amplia de conmutación de paquetes, su historia y desarrollo, y las principales terminologías y conceptos como circuitos virtuales permanentes, circuitos virtuales conmutados, y las direcciones y números de canal lógico. También describe brevemente el funcionamiento básico del establecimiento de conexiones X.25.
Frame relay
Frame Relay es un protocolo WAN que encapsula paquetes de datos y los transmite a través de circuitos virtuales, proporcionando una conexión flexible y económica entre redes LAN a través de una WAN. Los paquetes son encapsulados con un encabezado que incluye un identificador de circuito virtual (DLCI) y son transmitidos a través de la red, la cual los enruta de forma transparente. Frame Relay es ampliamente utilizado debido a su bajo costo y flexibilidad en comparación con líneas arrendadas.
2 Conceptos Básicos De Redes - Manuel Gonzalez Sanchez
Este documento describe conceptos básicos sobre redes. Explica que una red es un sistema de transmisión de datos que permite el intercambio de información entre computadoras, como videos, música, páginas web e imágenes. Además, clasifica las redes en LAN, MAN y WAN según su área de cobertura, y según su distribución lógica en servidores y clientes. Por último, detalla los principios de conmutación, comunicación, control de flujo y capas en las redes.
FDDI
FDDI es un estándar LAN que utiliza fibra óptica para proporcionar altas velocidades de transmisión de datos (100 Mbps) sobre largas distancias (hasta 200 km). Usa una topología de anillo doble para proporcionar alta tolerancia a fallas. El protocolo Timed-Token controla el acceso al medio y las características como el formato de trama, direccionamiento y detección de errores siguen un estándar definido. CDDI implementa FDDI sobre cable de cobre para distancias más cortas.
Frame relay
Protocolo WAN de alto rendimiento que funciona en las capas físicas y de enlace de datos del modelo de referencia OSI
Atm Frame Relay
1) La tecnología ATM permite la transmisión simultánea de datos y voz a través de la misma línea usando pequeños paquetes llamados celdas.
2) ATM usa celdas de 53 bytes para transferir datos a velocidades entre 25 Mbps y más de 2 Gbps.
3) Las redes ATM permiten la transferencia flexible de diferentes tipos de tráfico con calidades de servicio diferentes.
Tecnología frame relay
Breve introducción a la tecnología Frame Relay, definición, arquitectura, ventajas y desventajas, características, formato de la trama, presencia en el mercado ecuatoriano y proyección a futuro de ésta.
Conceptos básicos de redes
Este documento define conceptos básicos sobre redes de computadoras. Explica los tipos de redes como PAN, LAN, MAN, WAN y sus características. También describe los componentes de un sistema de comunicación, los tipos de arquitectura de redes como cliente-servidor y pares a pares, y los beneficios y usos comunes de las redes de computadoras.
Protocolo TCP/IP
Este documento presenta una revisión de los protocolos TCP/IP, incluyendo la conmutación de circuitos y paquetes, qué es un protocolo, los protocolos orientados y no orientados a conexión, los modelos OSI y TCP/IP, y las capas y funciones de TCP/IP. También describe conceptos como encapsulamiento, Ethernet, direcciones MAC, tipos de redes, topologías y estándares de redes.
Fddi
FDDI (Fiber Distributed Data Interface) is a 100 Mbps token passing protocol that uses dual counter-rotating fiber optic rings to provide high bandwidth and reliability. FDDI supports up to 1000 stations and uses fiber optic cable for transmission. Stations can be connected to both rings (DAS) or a single ring (SAS). When a station fails, the rings wrap to continue operation. FDDI uses token passing access control and frames similar to token ring with preamble, address fields, data, FCS, and status. It provides high throughput, dual attachment, long distance connectivity, and equal transmission time for stations.
Protocolos TCP-IP
Este documento describe los protocolos TCP/IP, incluyendo el protocolo IP y cómo funciona el direccionamiento IP. IP usa direcciones de 32 bits y máscaras de subred para identificar redes y hosts. Las direcciones IP se dividen en clases A, B y C dependiendo de los bits más significativos.
Conceptos BáSicos Sobre Redes
Este documento introduce conceptos básicos sobre redes como la comunicación entre un emisor y receptor a través de un canal usando un protocolo como TCP/IP. Explica que cada dispositivo en una red tiene una dirección IP única formada por cuatro números y una máscara de red que define subredes. También describe cómo los equipos se agrupan en redes de trabajo y cómo una dirección gateway permite la conexión a otras redes o Internet, ya que las direcciones IP son difíciles de recordar y por eso se usa el sistema de nombres de dominio (DNS).
Algoritmos de enrutamiento
Este documento describe y compara diferentes algoritmos de enrutamiento. Explica que los algoritmos de enrutamiento deciden la ruta de salida y camino para transmitir paquetes de información. Luego describe algunos algoritmos específicos como enrutamiento por la ruta más corta, inundación, enrutamiento por vector de distancia, y por estado de enlace. También discute características generales como ser óptimo, sencillo, robusto y de rápida convergencia. Finalmente, compara algoritmos estáticos vs. dinámicos, de
Grupo 2 redes atm
ATM es una tecnología de red que utiliza pequeñas celdas fijas para transferir datos de voz, video y otros tipos de tráfico. Permite comunicaciones de alta velocidad a través de circuitos virtuales permanentes o conmutados. ATM ofrece calidad de servicio y puede transportar diferentes tipos de tráfico a través de una sola red.
MEMORIA PONTE EN CAMINO.ppt
La celebración de 2010 como Año Jacobeo constituye una oportunidad excepcional para que todos nosotros conozcamos mejor el contexto en el que nacen los Caminos a Santiago, su esencia y su verdadero significado. Por su ubicación geográfica, nuestra Comunidad de Castilla y León y, en concreto, nuestra ciudad de Burgos, es testigo del paso de los peregrinos por los Caminos que, a lo largo de la historia, les han llevado hasta su destino final: Santiago de Compostela. El interés que éste tema suscita se demuestra en la amplitud y variedad de información publicada. Hay quienes se acercan por mera curiosidad, por la diversidad cultural y paisajística del Camino. Otros, desde su deseo profundo de adentrarse no sólo en un Camino externo sino, también, interior. Por ello, el presente material tiene por objeto convertirse en un recurso didáctico interactivo de apoyo a los alumnos, de carácter abierto, y quiere ser una invitación para que nuestros alumnos admiren el Camino, su valor, su capacidad de transformar a quienes se adentran en su recorrido.
La presente unidad, a modo de webquest, pretende que los alumnos contribuyan, con su trabajo, al desarrollo de la misma. Además de ser protagonistas de su propio aprendizaje, esta experiencia didáctica pretende despertar en los alumnos el gusanillo por convertirse, algún día, en auténticos peregrinos.
presentacio2_habitsTIC.odp
El projecte “Treballem els hàbits saludables mitjançant les Tic”consisteix en una sèrie d'activitats en Jclic que treballen els hàbits saludables, així com un joc realitzat en Pissarra Digital on s'avaluen tots els continguts treballats.
OBJECTIUS PLANTEJATS AL PRINCIPI DEL PROJECTE
-Identificar els hàbits saludables i no saludables
-Reconèixer algunes de les relacions que s’estableixen entre la pràctica correcta de l’exercici físic i la millora de la salut.
-Valorar la importància de menjar una dieta vaiada com és la Mediterrània
-Valorar la importància d'adoptar postures correctes en diferents situacions quotidianes
-Adquirir hàbits d’higiene i aplicar-los a la vida diària
-Usar les tecnologies de la informació i la comunicació de forma cooperativa i amb sentit crític per a obtindre informació relacionada amb l’Educació física
-Aplicar els coneixements adquirits per tal de portar un estil de vida saludable
contesantjordi_catala.ppt
Amb l’objectiu de reforçar el gust per la lectura, fomentar la creativitat, facilitar el contacte i la col·laboració entre els alumnes de la Comarca...
Activitat col·laborativa en la qual han participat més de 4.000 alumnes de la comarca del Garraf (Barcelona). En total s’han elaborat 35 narracions, realitzades cadascuna per cinc grups-classe. Un començava, l’altre continuava... Per a tot el procés s’ha utilitzat el recurs Web2 “Wikispaces”.
PROYECTO CONCURSO.ppt
El documento describe varios proyectos didácticos creados utilizando la plataforma Moodle. Los proyectos cubren temas como amor, monstruos, leyendas y presentaciones personales. Moodle facilita la colaboración entre estudiantes, permite la corrección y mejora del trabajo, y hace posible que los proyectos se compartan digitalmente.
ALL-IN-ONE_impuls4.ppt
Se creó un blog de aula con el objetivo de proporcionar a los alumnos de nivel avanzado de inglés de la escuela oficial de idiomas oportunidades de práctica de las destrezas de comprensión y expresión orales y escritas, traspasando las paredes del aula; así como la posibilidad de cooperar no solo en su propio aprendizaje, sino también en el de sus compañeros. Nuestros objetivos más específicos también incluían:
- desarrollar la competencia digital de alumnos adultos, en su mayoría inmigrantes digitales,
- potenciar la capacidad de aprender haciendo,
- fomentar el sentimiento de pertenecer a una comunidad de aprendizaje,
- ayudar a los alumnos a crear sus propios entornos de aprendizaje,
- tender un puente entre la cultura de habla inglesa y los alumnos,
- atender las necesidades de los alumnos de manera más individualizada,
- recopilar el trabajo realizado por los alumnos a modo de portfolio en el que ellos pudieran comparar sus producciones al principio del curso con las del final
Se lograron alcanzar en gran medida los objetivos y los alumnos participaron activamente, por lo que el resultado fue muy positivo. La metodología empleada fue principalmente comunicativa, el alumno aprende produciendo, buscando información útil e incluso generando ejercicios de comprensión para el resto de sus compañeros.
comunicacionJIArgote.ppt
En esta experiencia didáctica, se presentan los resultados obtenidos con 64 alumnos del IES Mariano José de Larra de Madrid durante el curso 2008-2009, en el desarrollo y aprendizaje de este contenido basado en un modelo “Aprendizaje 2.0”. Se seleccionaron como recursos didácticos en-línea: Correo Gmail, Blogger como blog o bitácora; Wikispaces , y Pbworks como wikis; y los programas para crear videojuegos Fyrebug, Adventure Maker y RPG Maker. La propuesta tiene por objetivo desarrollar de una forma amena e intuitiva los contenidos curriculares relativos a los videojuegos de la materia optativa de la ESO “Imagen y Comunicación”.
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Frame Relay es un protocolo de red WAN que opera en la capa de enlace de datos y ofrece mayores velocidades y un mejor aprovechamiento del ancho de banda que X.25. Frame Relay usa circuitos virtuales permanentes o conmutados para transmitir tramas de datos de diferentes tamaños entre dispositivos DTE a través de la red. Cada circuito virtual se identifica mediante un identificador de conexión de enlace de datos único.
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El documento resume los fundamentos del protocolo X.25, incluyendo su definición como un estándar para redes de área amplia de conmutación de paquetes, su historia y desarrollo, y las principales terminologías y conceptos como circuitos virtuales permanentes, circuitos virtuales conmutados, y las direcciones y números de canal lógico. También describe brevemente el funcionamiento básico del establecimiento de conexiones X.25.
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Atm Frame Relay
1) La tecnología ATM permite la transmisión simultánea de datos y voz a través de la misma línea usando pequeños paquetes llamados celdas.
2) ATM usa celdas de 53 bytes para transferir datos a velocidades entre 25 Mbps y más de 2 Gbps.
3) Las redes ATM permiten la transferencia flexible de diferentes tipos de tráfico con calidades de servicio diferentes.
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FDDI (Fiber Distributed Data Interface) is a 100 Mbps token passing protocol that uses dual counter-rotating fiber optic rings to provide high bandwidth and reliability. FDDI supports up to 1000 stations and uses fiber optic cable for transmission. Stations can be connected to both rings (DAS) or a single ring (SAS). When a station fails, the rings wrap to continue operation. FDDI uses token passing access control and frames similar to token ring with preamble, address fields, data, FCS, and status. It provides high throughput, dual attachment, long distance connectivity, and equal transmission time for stations.
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De forma individual o en pequeño grupo redactan de forma libre cuentos sobre diversas cuestiones de interés para chicos y chicas de su misma edad incluyendo datos y conceptos obtenidos de la búsqueda en internet; en dichos cuentos existen una serie de decisiones dicotómicas que condicionarán el desarrollo del cuento y la salud y la vida de sus protagonistas.
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• Reconocer el valor añadido que los recursos tecnológicos multimedia (imágenes, videos, animaciones, transiciones, gráficos, etc.) en un buen uso de ellos, pueden aportar a la infor-mación, a la comunicación y al conocimiento.
G:\Infoxicación.ppt
Internet ha revolucionado el mundo de la comunicación y la información. Vivimos en un mundo sobreinformado, donde constantemente se está generando información. Esta sobrecarga informativa, también conocida con el nombre de infoxicación, afecta a nuestros alumnos de educación secundar-ía. Cuando realizan sus búsquedas a través de Internet se encuentran con miles y miles de páginas con información, y entonces se plantean: ¿Dónde encontrar los datos que busco? ¿Serán fiables los datos que he encontrado?, ¿Cómo seleccionar la información válida de la que no me aporta nada?. Todo ello propicia en los alumnos la desmotivación y el desespero, afectando al proceso de ense-ñanza-aprendizaje y llevándoles de regreso a los métodos tradicionales de búsqueda de información. Como docentes podemos y debemos ayudar a nuestros alumnos a saber buscar información, a ofre-cerles recursos y estrategias con los que dosificar, analizar, seleccionar, enjuiciar críticamente y estructurar la información para no caer en los peligros de la infoxicación. Desde esta experiencia mostramos el trabajo realizado con alumnos de 3º de la ESO en la asignatura de Física y Química con el fin de que éstos adquiriesen ciertas competencias digitales y a la vez aprender distintos con-ceptos de la signatura y que les permitiesen poner remedio a la situación de sobrecarga informativa a la que estamos todos expuestos.
Proyecto Facebook.ppt
El documento describe un proyecto para usar Facebook como herramienta de apoyo a la docencia. Los objetivos incluyen proporcionar un recurso de fácil acceso para los estudiantes, integrar las asignaturas en el ocio de los estudiantes, mejorar las habilidades TIC, e interactuar más con los estudiantes. El profesor crea grupos de Facebook por curso o nivel y los estudiantes se unen para acceder a recursos como fotos, enlaces y foros. El profesor mantiene el control sobre el contenido y la membresía
projecte dofins.ppt
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació)
La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències.
En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient.
En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara:
-Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant
una eina senzilla “Els Blocs”.
Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges.
Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies.
La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles.
Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger.
“Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A .
Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix .
El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins.
A la presentació del bloc trobem:
“Aquest bloc el tenim per:
- Consultar informació a Internet .
- Per fer activitats online.
- Per publicar les nostres descobertes i treballs.”
El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases:
-Distribuir els nens per parelles de treball.
-Repartir les preguntes i dubtes a resoldre.
-Cercar les imatges adients a Internet.
-Redactar la resposta a cada pregunta.
-Escriure en l’entrada del bloc.
-Practicar la lectura en parelles de treball.
-Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity
-Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem.
Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu
Objectius del treball:
-Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació.
-Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio.
-Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc.
-Implementar les TIC dins del currículum.
-Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
computers-new.ppt
"Computers Made Easy" és una assignatura optativa per aprendre aplicacions TIC en llengua anglesa. A banda d'assignatura optativa per al primer cicle de la ESO, també l'utilitzem com a eina de suport per millorar la competència digital i en llengua anglesa en altres nivells i àrees.
El nostre centre, IES Icària, desenvolupa des de l'any 2000 projectes d'innovació educativa de l'àrea de llengua estrangera, anglès, d'ús de les TIC per a l'aprenentatge de l'anglès i també AICLE, d'aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera. Els continguts de "Computers Made Easy" encaixen en aquest marc en les seves dues vertents: com a assignatura AICLE i en l'ús de les TIC.
Tanmateix, ens vam adonar que l'alumnat desconeixia la terminologia de l'àmbit dels ordinadors i Internet en anglès, la qual cosa dificultava el treball amb suport TIC a l'aula de llengua anglesa o de matèries AICLE, i també tenia moltes llacunes en l’àmbit TIC: desconeixia les eines Web 2.0, eines col•laboratives, eines que els permeten millorar el seu rendiment acadèmic, eines d'edició, eines que poden servir de portafoli del seu aprenentatge (bloc, enregistrament de so) etc.
L'elaboració del material de "Computers Made Easy" dóna resposta a aquestes necessitats.
Vam triar el format de bloc perquè és fàcilment editable, es pot actualitzar ràpidament, i l'alumnat pot accedir a aquest "dossier" virtual, sense despesa de paper, sense malmetre el medi ambient, i és accessible a qualsevol lloc i en qualsevol moment
premiTIC_IAIG.odp
Dentro del ciclo formativo de Administración de Sistemas Informáticos (FP de Informática), la asignatura de Implantación de Aplicaciones Informáticas de Gestión es la asignatura que más claramente entra en contacto con el mundo de la empresa. La novedad de como hemos enfocado la asignatura es en la utilitzación de software de gestión empresarial de código abierto. Ello ofrece múltiples ventajas para las empresas, y ayuda al desarrollo de la cultura del software libre.
Enredando_en_el_instituto[1].ppt
Con nuestra experiencia, Enredando en el instituto. Cómo fue el siglo XVIII, pretendemos que nuestros alumnos/as de Primero de Bachillerato asimilen las distintas realidades que conformaron esta centuria desde una visión multidisciplinar y aborden el conocimiento desde una perspectiva integral y holística
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