Download to read offline
Ikastetxeen ebaluazioa
- 1.
- 2. PISA • Urteko ikasleenbizitzarako prestaketa mailaren inguruko informazioa eskuratzea da. • Ikasleek dituzten ezagutzak erabiltzeko eta helduen bizitzako erronkei modu eragingarrian aurre egin ahal izateko erdietsitako prestakuntzaren, trebakuntzaren eta gaitasunaren inguruan azterketa egitea da. • Datu garrantzitsuak eta fidagarriak lortzea da, parte hartu duten herrialdeetako administrazioek, ikaste-irakaste prozesuak bideratzeko, politikaren esparruan erabakiak hartu ditzaten. • Hiru urtean behin egiten dute, aldi bakoitzean, esparruetariko bat modu zehatzagoan aztertzen. • Matematika, Zientziak eta Irakurketa gaitasunak ebaluatuko ditu. • 15 urteko ikasleei zuzenduta.
- 3. TIMMS • Mate etaZientzien errendimenduari buruzko emaitzak lortzea. • Matematika eta zientzien inguruko irakaskuntza eta ikaskuntza testuinguruaren datuak ere eskaintzen ditu. • Herri bakoitzean, Matematika eta Zientzia ikaskuntza eta irakaskuntzaren eraginkortasuna hobetzea. • LH 4. mailako eta BH 2. mailako haurrei zuzenduta dago.
- 4. DIAGNOSTIKO FROGA • Ikastetxeakbizitzarako zenbat prestatzen duen baloratzea eta biztanle gisa duten betebeharra beren gain hartzeko zenbateraino prestatua dauden baloratzea. • Ikastetxeei irakas-jarduera hobetzen laguntzea. • Administrazioari hezkuntza-politika bideratzeko informazio baliagarria ematea. • LH 4. mailako eta BH 2. mailako haurrei zuzenduta dago.
- 5. ALDE POSITIBOAK • Emaitza batzukdatu interesgarriak ematen dituzte. • Ez dago curriculumeko edukien ebaluatzera bideratuta. Erabilgarritasuna ebaluatzea ahalbidetzen baitu. • Partaidetza jarraituari esker, ikasleek prestakuntzaren ikuspegia eta bilakaeraren joera eskura daiteke. • Emaitzetan soilik zentratzen dira. • Mate, zientziak eta irakurmena ebaluatzen da, beste gaitasunak kontutan izan barik. (PISA); Mate eta zientzia (TIMSS). • Ez dira aldagaiak kontutan hartzen. • Konparaketa bakarrik emaitzetan zentratuta. • Ikerketa zehatza 9 urtetik behin. ALDE NEGATIBOAK
- 6. FINLANDIAKO HEZKUNTZA EZBERDINTASUNAK •Legez, eskolatik etxerako bidea ezin da izan bost kilometrotakoa baino gehiago. • Gehiegizko garbitasuna • Eskolen %97a publikoak dira, Espainian berriz, %65 • Baliabide material anitzak, adibidez, telebista erraldoiak geletan, akuarioak, ordenagailu bat bi ikaslerentzako, etb. • Dena subentzionatuta dago, Finlandiako gobernuak diru asko inbertitzen du hezkuntza sisteman. • Haur guztiek aukera berdinak, ez da hezkuntza elitista
- 7. POSIBLEA DA HEMENTXERTATZEA? • Ez, ezinezkoa da. • Finlandiako hezkuntza sistema herrialde horren gizartearen isla da. • Gobernuak dirutza inbertitzen du. • Kultura ezberdina. • Garrantzitsua da herri bakoitzak bere eskola eredu propioa sortzea eta bere inguruan eta honek ematen dituen baliabideak erabiltzea.
- 8. ESKOLA BATEN BIKAINTASUNA •Hasteko uste dugu, ikastetxe on batean ikasleak kanpoko mundua ezagutu eta ulertzeko gaitasunak garatu behar dituela, haurrak gizarteratzeko helburuz, hori da, ikastetxeek arau bakartzat eduki beharko luketeena. • Espazio eta baliabideak nahikoak izatea eta eskolara egokitzea. • Hezkuntza proiektuaren ezagupena eta elkar banatzea eskola komunitatearekin. • Klaseko ariketak, planifikatzea eta jarraipen bat eramatea ere garrantzitsua da. • Irakasle eta eskola langileen espektatibak altuak izatea, lana berrantolatu eta talde lan hori hobetzeko. • Eskolak ikasle guztiei baliabide berdinak eskaintzea. • Eskolako komunitatea (eskola, ikasleak, gurasoak…) harremanetan egotea. • Egoeraren ebaluaketa eta auto ebaluaketa gauzatu ahulguneak hobetzeko.
- 9.