Тема. Оповідання С. Гавриша «Чесноти лицаря ХХI століття»

1. Тема. Оповідання С. Гавриша «Чесноти лицаря ХХI століття» (ІІ частина).
Мета: продовжити роботу над оповіданням; учити порівнювати, аналізувати,
робити висновки; виховувати повагу до правових Законів України та Законів інших
країн.
Обладнання: оповідання С. Гавриша; правові документи за темою; малюнки до
оповідання; правові знаки.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Я свою школу поважаю.
Вранці друзів зустрічаю,
Поспішаю на урок,
Бо дзвенить уже дзвінок.
ІІ. Актуалізація опорних знань
— З яким оповіданням С. Гавриша ми ознайомилися на попередньому уроці?
— Якою є основна думка оповідання «Чесноти лицаря ХХI століття»?
— Про що автор хотів повідомити читача в першу чергу?
— Кому так важливо усвідомити найважливіші цінності людського життя та
дотримувати загальнолюдських цінностей?
— За порушення яких прав дитини винних притягають до відповідальності?
— Діти, хто захищає права дитини, піклується про всіх? (Держава)
ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку
— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з оповіданнями С. Гавриша,
закріпимо знання про права дитини.
ІV. Вивчення нового матеріалу
1. Вступне слово вчителя
— Держава — це люди, які в ній живуть; це закони, які ці люди ухвалюють і
виконують; це справи, які ці люди роблять; це ти і я.
2. Читання оповідання (ІІ частина)
— Які статті Конвенції про права дитини розкрито у цій частині оповідання?
3. Опрацювання статей з оповідання
Стаття 6 — право кожної дитини на життя з моменту її народження гарантує
її право на охорону здоров’я, кваліфіковану медичну допомогу, сприяє створенню
умов для здорового розвитку дитини.
— У якому документі України записано це право дитини? (Конвенція про
права дитини)
— Коли Україна приєдналася до Конвенції про права дитини? (1991 року, як
стала демократичною, незалежною та суверенною державою.)
Стаття 7 — дитина стає справжнім громадянином, а на підтвердження цього
отримує свідоцтво про народження.
Стаття 9 — якщо виникне потреба, дитину можуть заслухати в суді.
Стаття 10 — держава здійснює захист дитини від усіх форм фізичного та
психологічного насильства.

2. Стаття 11 — батьки несуть відповідальність за виховання та розвиток
дитини.
Стаття 14 — коли батьки жорстоко поводяться з дитиною, не піклуються
про неї, суд може змусити їх проживати окремо від дитини.
Стаття 15 — порядок участі у вихованні та спілкуванні визначають
державні органи.
Стаття 24 — влаштовують дітей у притулок або розшукують їхні сім’ї,
передають до дитячих притулків, інтернатів.
Стаття 25 — діти, які тимчасово або назавжди втратили своє сімейне
оточення і залишилися без батьківського піклування, мають право на особистий
захист та допомогу держави.
2. Робота над текстом оповідання
— Про які права дитини йдеться у цій частині оповідання?
V. Фізкультхвилинка
Вітер віє нам в лице,
Захиталось деревце.
Вітер тихше, тихше, тихше.
Деревце все вище, вище.
VІ. Закріплення вивченого матеріалу
1. Бесіда за змістом прочитаного з елементами вибіркового читання
— Як ви розумієте названі права? Зачитайте з тексту.
— Як ви розумієте право на користування інформацією?
— А як дитина може отримати інформацію, яка її цікавить? (З книжок, журналів,
газет, програм радіо та телебачення; на уроках у школі, від людей, які розуміються
в певному питанні, з інтернету)
— Дійсно, шляхів отримання правової інформації безліч — обирай найкращий!
3. Гра «Склади речення»
— Складіть речення про права дитини за правовими знаками за темою «Я знаю свої
права!». (Право на медичну допомогу, на повноцінне харчування, на любов та
турботу батьків, на освіту, на відпочинок та дозвілля, на інформацію, на вільне
спілкування)
VІІ. Підсумок уроку
— Про які права дитини йдеться у другій частині оповідання?
• Право на життя, на індивідуальність;
• право на власні погляди і думки;
• право на отримання інформації;
• право на особливий захист і допомогу держави;
• право на свободу, особисту недоторканість і захист гідності.
— Напишіть твір про захист прав дитини.