HEZKUNTZA POLITIKAK ETA IKT-AK EUSKAL HERRIKO ESKOLETANmilaeddan444
El documento describe los diferentes planes e iniciativas del gobierno vasco para incorporar las TIC en las escuelas vascas desde 1980 hasta la actualidad. Se mencionan planes como "Plan Vasco de Informática Educativa" en 1980, "Plan Euskadi en la Sociedad de la Información" en 2002 y "Eskola 2.0" en 2009. También presenta las opiniones de directores y profesores sobre los desafíos de la integración de las TIC y la necesidad de mejorar la calidad educativa más allá de la inversión tecnológica.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 actividades para la unidad sobre animales vertebrados en 4o curso de primaria. Los objetivos son identificar y clasificar animales siguiendo criterios científicos, participar en trabajos de grupo de forma cooperativa, mejorar el aprendizaje y usar tecnología para obtener información. Las actividades incluyen una lluvia de ideas, investigación en grupos sobre vertebrados usando una WebQuest, discusión en grupo sobre similitudes y diferencias, creación de un juego sobre vertebrados, revisión
Programazioa eta ebaluazio irizpideak ikasleentzat13251355
Este documento presenta la programación reducida del curso de Educación Física para el primer ciclo de ESO en el IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. Incluye los contenidos, criterios de evaluación, criterios de calificación y criterios mínimos para la promoción del ciclo.
Ikas proeiktuak eta atazak: gaitasunak garatzeko estrategia metodologikoakPilar Etxebarria
Irungo Jardunaldi Pedagogikoetan emandako prestakuntza -saioa. Ikas proiektua eta atazak zientzia eta matematikan. Adibideak eta ataza bat garatzeko prozedura
Este documento presenta 14 ecuaciones y problemas matemáticos de primer y segundo grado. Los problemas involucran ecuaciones, operaciones como multiplicación, división y raíces cuadradas, y solicitan determinar valores desconocidos.
Este documento presenta 31 problemas de matemáticas para estudiantes de 4o grado. Los problemas cubren una variedad de temas como divisiones, multiplicaciones, sumas, restas, porcentajes y problemas de la vida real que involucran dinero y estadísticas. El objetivo es que los estudiantes practiquen sus habilidades matemáticas básicas resolviendo diferentes tipos de problemas numéricos.
Este documento presenta una lista de unidades didácticas para diferentes asignaturas de tercer ciclo de primaria. Incluye unidades sobre matemáticas, ciencias naturales, lengua castellana, euskera y música. Además, proporciona enlaces a recursos digitales adicionales para cada asignatura.
HEZKUNTZA POLITIKAK ETA IKT-AK EUSKAL HERRIKO ESKOLETANmilaeddan444
El documento describe los diferentes planes e iniciativas del gobierno vasco para incorporar las TIC en las escuelas vascas desde 1980 hasta la actualidad. Se mencionan planes como "Plan Vasco de Informática Educativa" en 1980, "Plan Euskadi en la Sociedad de la Información" en 2002 y "Eskola 2.0" en 2009. También presenta las opiniones de directores y profesores sobre los desafíos de la integración de las TIC y la necesidad de mejorar la calidad educativa más allá de la inversión tecnológica.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 actividades para la unidad sobre animales vertebrados en 4o curso de primaria. Los objetivos son identificar y clasificar animales siguiendo criterios científicos, participar en trabajos de grupo de forma cooperativa, mejorar el aprendizaje y usar tecnología para obtener información. Las actividades incluyen una lluvia de ideas, investigación en grupos sobre vertebrados usando una WebQuest, discusión en grupo sobre similitudes y diferencias, creación de un juego sobre vertebrados, revisión
Programazioa eta ebaluazio irizpideak ikasleentzat13251355
Este documento presenta la programación reducida del curso de Educación Física para el primer ciclo de ESO en el IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. Incluye los contenidos, criterios de evaluación, criterios de calificación y criterios mínimos para la promoción del ciclo.
Ikas proeiktuak eta atazak: gaitasunak garatzeko estrategia metodologikoakPilar Etxebarria
Irungo Jardunaldi Pedagogikoetan emandako prestakuntza -saioa. Ikas proiektua eta atazak zientzia eta matematikan. Adibideak eta ataza bat garatzeko prozedura
Este documento presenta 14 ecuaciones y problemas matemáticos de primer y segundo grado. Los problemas involucran ecuaciones, operaciones como multiplicación, división y raíces cuadradas, y solicitan determinar valores desconocidos.
Este documento presenta 31 problemas de matemáticas para estudiantes de 4o grado. Los problemas cubren una variedad de temas como divisiones, multiplicaciones, sumas, restas, porcentajes y problemas de la vida real que involucran dinero y estadísticas. El objetivo es que los estudiantes practiquen sus habilidades matemáticas básicas resolviendo diferentes tipos de problemas numéricos.
Este documento presenta una lista de unidades didácticas para diferentes asignaturas de tercer ciclo de primaria. Incluye unidades sobre matemáticas, ciencias naturales, lengua castellana, euskera y música. Además, proporciona enlaces a recursos digitales adicionales para cada asignatura.
2. Hezkuntza
Hezkuntza fenomeno sozial bat da.
Hezkuntzaren bidez mundua ulertzen da.
Hezkuntza sortzen da, ez da transferitzen.
Gaur egun, gaitasunetan oinarritzen da,
ez edukitan.
Hezkuntzak gero eta ezagutza
teorikoagoak eta teknikoagoak
transmititzen ditu.
3. Hezkuntzaren bidez
mundua ulertzen da:
-Duintasunez bizitzeko.
-Gaitasun profesional garatzeko.
-Komunkatzeko.
Hezkuntza oinarrizko lau ikasketaren inguruan egitaratutzen da:
-Ezagutzen ikastea: Ulermen balioa bereganatzen dira.
-Egiten ikastea: Ikasitakoa praktikan jartzeko.
-Elkarrekin bizitzen ikastea: Lankidetzan aritzeko.
-Izaten ikastea: Aurreko hiruren multzoa da.
5. Ezagutzen ikastea
Kultura orokorra ezagutzea ezinbestekoa da.
Esperientzia lortzen da kulturaren bidez.
Esperientzia egunero lortzen da.
Era askotako ezagutzak daude Utopikoa da dena jakitea.
6. Ikasten ikasi behar da ezagutzen ikasteko, horretarako
honako hauek beharrezkoak dira:
-Arreta: Umeek bere arreta gauzetan edo pertsonetan
jartzen dute.
-Oroimena: Txikitatik lantzen dugu komunikabideek
zabaltzen duten berehalako informazioari aurre egiteko.
-Pentsamendua: Gurasoekin hasten gara lantzen eta
irakasleekin jarraitzen dugu. Konkretuaren eta
abstraktuaren arteko artikulaioa izan behar du.
Ezagutzen ikastearen prozesua ez da inoiz amaitzen.
7. Egiten ikastea
Egoera ezberdinei aurre egiteko eta taldeka lan egiteko gaitasuna
da.
Taldeka lan egiteko ezinbestekoa da egiten ikastea.
Ezagutzen ikastearekin bat doa, izan ere, egiten ikasteak,
ezagutzak praktikan jartzean datza.
Bi ekonomia mota bereizten dira:
-Industriala
-Besteak
8. Ekonomia industriala:
Hemen soldatapeko lana garatu da
industrializazio garaitik. Makinek
langileak ordezkatu dituzte eta
horren ondorioz egiten ikasteak ez
du lehen zuen esanahia. Garapen
bidean dauden herrialdetan ez dago
soldapeko lanik, bizirik irauteko
ekonomia tradizionala baizik.
9. Elkarrekin bizitzen ikastea
Lankidetzan aritzeko ezinbestekoa da
elkarrekin bizitzen ikastea.
Ulermenean, elkarbizitzan eta
errespetuan oinarritzen da elkarbizitza.
Hezkuntzaren ekintz nagusia da
elkarbizitzea.
Elkarbizitzan elkarrizketak egoten dira
eta han iritziak ematen dira. Iritzi
desberdinak egonez gero gatazkak sor
daitezke, eta gatazketatik bi pertsonen
arteko edo bi taldeen arteko lehia.
10. Gatazkekin edo lehiekin amaitzeko bi orientazio mota daude:
Lehen mailako orientazioa: Beste pertsona bat ezagutu baino
lehen, bakoitzak bere burua ezagutu behar du. Horrela
besteen lekuan jar dezake enpatia lortuz.
Bigarren mailako orientazioa: Lehen maila gaindituz gero,
bigarrena dator. Hemen bi pertsonek helburu beretara jo
behar dute, helburu berberak izanez lehiak alde batera usten
direlako.
11. Izaten ikastea
Aurreko zutabe guztiak batzen
dira izaten ikasteko.
Nortasuna eta autonomia
kontuan hartzen da.
Hezkuntza garapen
pertsonalari lagundu behar
dio.
Pentsamendu autonomo eta
kritikoa izan behar dugu.