Dokumen ini membahas konsep manajemen dalam pembelajaran, menggabungkan teori dan praktik yang teratur untuk mencapai tujuan pendidikan. Proses manajemen pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan fokus pada interaksi antara siswa dan pengajaran. Selain itu, dokumen ini juga memberikan contoh spesifik tentang target pembelajaran Al-Qur'an, termasuk tahsin dan tahfidz.

3. - Allah menciptakan segala sesuatu dengan
keteraturan
- Rasulullah mengajarkan Al-Quran kepada
para sahabatnya dengan teratur
- Teori-teori Manajeman diterapkan dalam
dunia Pendidikan

4. Manajemen pembelajaran terdiri dari dua kata, yaitu manajemen dan
pembelajaran. Secara bahasa (etimologi) manajemen berasal dari kata kerja “to
manage” yang berarti mengatur.Adapun menurut istilah (terminologi) terdapat
banyak pendapat mengenai pengertian manajemen salah satunya menurut
George R. Terry Manajemen adalah suatu proses khas yang terdiri atas
tindakan-tindakan perncanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan
pengendalian untuk menentukan serta mencapai tujuan melalui pemanfaatan
SDM dan sumber daya lainnya.
Sedangkan menurut Hanry L. Sisk mendefinisikan Management is the
coordination of all resources through the processes of planning, organizing,
directing and controlling in order to attain stted objectivies. Artinya manajemen
adalah Pengkoordinasian untuk semua sumber-sumber melalui proses-proses
perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan dan pengawasan di dalam
ketertiban untuk tujuan.3 Selanjutnya, mengenai pembelajaran berasal dari
kata “instruction” yang berarti “pengajaran”. Pembelajaran pada hakikatnya
adalah suatu proses interaksi antara anak dengan anak, anak dengan sumber
belajar, dan anak dengan pendidik.

5. Fungsi-fungsi Manajemen
Pembelajaran
1. Perencanaan
Pembelajaran
2. Pelaksanaan
Pembelajaran
3. Evaluasi Pembelajaran

6. Perencanaan Pembelajaran
1. Menetukan Alokasi Waktu dan Minggu efektif
2. Menyusun Program Tahunan (Prota)
3. Menyusun Program Semesteran (Promes)
4. Menyusun Silabus Pembelajaran
5. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

7.  60m:12s: 5m
 55m:12s: 4,5m
 50m:12s: 4,1m
 45m:12s: 3,7
 60m:11s: 5,4m
 55m:11s: 5m
 50m:11s: 4,5m
 45m: 11s: 4
 60m:10s: 6m
 55m:10s:5,5m
 50m:10s:5m
 45m: 10: 4m
 60m:9s: 6,6m
 55m:9s: 6,1m
 50m:9s: 5,5m
 45m:9s: 5

8. 1. 1-2m : scene setting = 2 menit
2. 3-5 : talaqqi bersama = 3 menit
3. 6-10 : tahfizh = 8 menit
4. 11-55 : talaqqi = 45 menit
5. 56-60 : closing = 2 menit
6. Total = 60 menit

9. CONTOH MENENTUKAN TARGET
TAHSIN
per jenjang
KRITERIA 1 2 3
Mampu
membaca
Al Qur’an
dengan
tartil
Selesai
Utsmani jilid
1& 2
Mampu
membaca Al
Qur’an juz 30
dan juz 1+
Surat Pilihan
Qs. Ar Rahman
Mampu
membaca Al
Qur’an juz 2
& 3
PROGRAM
KEGIATAN
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahsin
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahsin
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahsin
 Musabaqoh

10. CONTOH MENENTUKAN TARGET
TAHSIN
per jenjang
KRITERIA 4 5 6
Mampu
membaca Al
Qur’an dengan
tartil
Selesai Utsmani jilid
3
Lancar membaca Al
Qur’an 3 surat
pilihan (Al Kahfi, al-
Qamar, al-Hijr, &
Fathir)
Lancar membaca Al
Qur’an 4 surat
pilihan (Hud, Yusuf,
Assajdah, Alhujurat)
PROGRAM
KEGIATAN
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahsin
 Musabaqoh
khotmul Qur’an
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahsin
 Musabaqoh
khotmul Qur’an
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahsin
 Musabaqoh
khotmul Qur’an

11. CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHFIDZ
per jenjang
KRITERIA 1 2 3
Mampu
menghafal Al
Qur’an minimal
2 juz (juz 30 dan
29)
Annas -
Addhuha
Allail -
AlBuruj
Al-Insyiqaq
- Annaba
PROGRAM
KEGIATAN
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahfidz
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahfidz
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahfidz
 Musabaqoh
khotmul Qur’an

12. CONTOH MENENTUKAN TARGET TAHFIDZ
per jenjang
KRITERIA 4 5 6
Mampu
menghafal Al
Qur’an minimal
2 juz (juz 30 dan
29)
S. Almursalat-
S. Al Jin
S. Nuh –
S. Al Mulk
Mampu
Muraja’ah
Juz 30 dan
Juz 29
PROGRAM
KEGIATAN
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahfidz
 Musabaqoh
khotmul Qur’an
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahfidz
 Musabaqoh
khotmul Qur’an
 Pembelajaran
reguler
 Gema Al-Qur’an
 Remedial
 Test tahfidz
 Musabaqoh
khotmul Qur’an

14. 2. Pelaksanaan Pembelajaran
1.Pengelolaan kelas dan peserta didik
2.Pengelolaan guru
• Fungsi Pengorganisasian Pembelajaran
• Fungsi Pemotivasian Pembelajran
• Fungsi Fasilitasi Pembelajaran
• Fungsi Pengawasan Pembelajaran
• Fungsi Evaluasi Pembelajaran

15. • Nyaman, tidak brisik, tidak
bau, tidak berdesakan
• Sehat
• Tidak memancing anak
beraktifitas dan keluar masuk
• Posisi guru dapat melihat ke
seluruh siswa
• Fleksible
Tempat yang Ideal

16. Kondisi Guru Al-
Quran
• Zhahir (TP)
– Berwudhu
– Bersih: mandi dan gosok
gigi
– Harum
– Rapi Busana Muslim/ah
– Kalau tidak memakai
minyak rambut
– Kalau ada arloji, cincin,
bros dipakai
– Berjalan, duduk dengan
wibawa
– Tepat Waktu
• Bathin
– Jaga Ruhiyah
– Mendoakan
• Sikap
– Sabar
– Ramah
– Murah senyum
– Menyayangi siswa
– Beri pujian
– Motivator

17. PERLUKAH…PERLUKAH…
Scene SettingScene Setting
Pembelajaran akan berhasil, tergantung padaPembelajaran akan berhasil, tergantung pada
menit-menit pertama yang membuat penasaranmenit-menit pertama yang membuat penasaran
siswa …siswa …

19. Quran Apperceptions
• Target yang akan dicapai
• Reward yang diperebutkan
• Tepuk
• Cerita nyata
• Cerita lucu
• Tebakan
• Pantun/puisi
• Up date berita
• Pertanyaan
• Nasheed / nyanyi
Irama tilawah yang belum pernah didengar
• Menunjukkan gambar

20. Buaya Muslim
• Suatu hari ada Ayam, Sapi dan Babi menyebrangi
sungai yang ada buaya nya. Saat ayam lewat
langsung di makan buaya dengan ketakutan,sapi
pun lewat tapi sayang nasib naas sama seprti
ayam…
Ketika giliran babi lewat, buaya hanya diam saja…
Babi pun jadi heran dan berkata : “Eh
buaya,.kenapa kamu nggak makan saya?”
• Buaya: (sambil tersenyum manis) Sorry
Brooo……… GUE “MUSLIM”

21. Nama Anak Islami
O Di sebuah pasar seorang ibu-ibu sedang
mengobrol tentang nama anak-anaknya.
Ibu 1 : Nama anak saya islami sekali lohh bu,,,
nurul jannah artinya cahaya surga
O Ibu 2 : Anak aku juga islami kok..
O Ibu 1 : TONI..??? itu mahh kebarat-baratan
atuhh ibu…
O Ibu 2 : Ehh, jangan salah, toni itu hanya
panggilan saja, nama lengkapnya adalah
A’uzubillahiminassayiTONIrojiim..
O Ibu 1 : Wooo… Dasar woonggg GENDENG!!

22. tebakan
OKenapa “Dukun” selalu bakar kemenyan??
OKarena kalo bakar sate, pasiennya pada ikut
laper.
OKera apa yang paling mengerikan….???
O“Kerasukan jin yang lagi kena darah tinggi…..”
OApa perbedaan semut dgn orang?
O:Kalo orang bisa kesemutan, tapi kalo semut ga
bisa keorangan.

23. PANTUN
O Naek delman ke kampung Muara.
O Pulang-pulang beli markisa.
O Orang beriman pada gembira.
O Yang kurang iman pada gelisah.
O Delima batu dipenggal-penggal
Bawa galah ke tanah merah
Lima waktu kalau ditinggal
Ibu bapak pasti marah

24. Asyik Juga
Dulu aku masih kecil
Belum tahu apa itu al Qur’an
Ku buka buka ku buka buka
Nggak tahunya e e asyik juga
Sekarang aku sudah besar
Sudah tahu apa itu al Qur’an
Ku baca baca ku baca baca
Nggak tahunya e e asyik juga

25. Bangsa Romawi 30 surat Ar-Rum
31 Lukman artinya Lukman
32 As-saajadah Sujud
Al-Ahzab golongan bersekutu
34 Saba artinya saba
35 Fatir pencipta
36 Yasin yasin
bersaf-saf 37 As-Sofat
38 Sod artinya sod
39 Az-Zumar robongan
40 Ghofir pengampun
itulah nama2 suratku.

26. Keseragaman irama
O Sunnah
O Menambah keagungan Al-Quran
O Menambah kekhusyukan
O Dapat menyentuh sanubari
O Dapat menimbulkan ketertarikan murid
O Memudahkan siswa melanjutkan kajiannya

27. Learning Style
O Kinestetik
O Audio
O Visual
O Audio Visual

28. Alternative activity
O Menulis ayat
O Menggambar
O Tugas menghapal
O Tugas games
O Workshet
O Tasmi’
O rekaman

29. games
O Mathcing card
O Stig
O Ular tangga
O Rolet
O memanah

30. Motivasi
O Goal
O Urgent / keutamaan
O Solution
O True story
O Assembly
O Competition
O Reword

32. Evaluasi Pembelajaran
• Evaluasi Hasil Pembelajaran
a. Formatif
b. Sumatif
• Evaluasi Proses Pembelajaran
a. Membandingkan proses pembelajaran
yang dilaksanakan guru dengan standar
proses
b. Mengidentifikasi kinerja guru dalam
proses pembelajaran dengan kompetensi
guru

34. Pembelajaran Al-Quran
• Dasar dan Tujuan
• Materi Pembelajaran
• Metode Pembelajaran Tahsin
• Metode Pembelajaran Tahfidz
• Teori Menghafal
1. Encoding (Memasukan informasi ke
dalam ingatan)
2. Storage (Penyimpanan)
3. Retrieval (Pengungkapan kembali)