1. Halvårspresentasjon i
Ungdomskunnskap 2011
Camilla Kristoffersen

2. Jeg ønsker å bli enda bedre på det jeg
allerede kan -
samt å lære meg nye ting så riktig,
og med en slik tyngde,
at jeg kan beherske det i praksis
og i diskusjoner.
Camilla 2011
Hovedmål

3. Mine læringsmål:
 Oppdatere fra forelesning og strukturert
lesning
 Gode notater fra forelesningene
 Levere oppgaver i god tid
 God samarbeidspartner; lytte, inkludere
 Ha studieløpet klarere for meg
 Bruke tilbakemeldinger til forbedring
 Skrive non-verbale mappeoppgaver
 C eller bedre for inneværende semester
 Tydelig i fremførelser; tale og innhold
 3 sterke og 3 svake sider ved meg selv- fra
praksis
Mappeoppgave 1- Fagplan

4.  ”Hva bunner våre fordommer i?”
◦ Gruppeoppgave
◦ Vigrid
◦ Bjørgo: ”medløpere”
◦ Giddens: selvidentitet, refleksivitet
◦ Ziehe: mulighetshorisonter
◦ Erikson: tillitsforhold
 Identitetsdanning og individualisering
Mappeoppgave 2- Ekstremisme

5.  ”Jeg bare låner huset ditt litt”
◦ Husokkupanter- Skamkollektivet
◦ Krogstad: symbolbruk
◦ Qvotrup Jensen: 6 komponenter for å
definere subkultur
◦ Willis: symbolsk kreativitet
◦ ”Subcultures represent noise” Hebdige
 Trender, stiler, subkulturer, ungdomskulturer
Mappeoppgave 3- Subkultur

6.  ”Praksis hos utekontakten i Tønsberg”
◦ Oppsøkende, forebyggende tiltak
◦ ”Felting”
◦ Sekundært og tertiært forebyggingsnivå
◦ Bronfenbrenners modell
◦ Willis: symbolsk kreativitet, kropp, språk,
drama
◦ LEON
 Sosialpedagogiske metoder, ungdomskulturer
Mappeoppgave 4- Praksis

7.  Praksis i skolen:
◦ + Ser de som har behov for noe ekstra,
inkluderende, kritisk
◦ - Utålmodig, rollemodell: røyker, kritisk
 Praksis hos utekontakten:
◦ + Kommer fort i kontakt med ungdom,
interessert, lærevillig
◦ - Blander meg borti litt for mye, nysgjerrig,
skille mellom jobb/ praksis
Sterke og svake sider

8.  Hva legger vi i begrepet kulturforståelse? Hva
vil det si å ha forståelse for en annen kultur?
◦ Paroppgave
◦ Møte med en fremmed kultur
◦ Brenna: metarefleksjon
◦ Jensen: interkulturell kompetanse
◦ Giddens: refleksiv handlingsovervåkning
◦ Hylland Eriksen, Maalouf:
identitetsdefinisjoner
 Globalisering, kritisk evaluering av viten og
erfaring
Mappeoppgave 5- Kulturforståelse

9.  Deltatt på ekskursjon til Oslo og kinotur på
”få meg på for faen!”
 Benyttet kollokviegruppene ved de 2 første
oppgavene
 Samarbeidet med andre medelever rundt
innlevering av mappeoppgaver, og for
veiledning av hverandre
 Praksis gjennomført ved 2 steder, og
praksisnotat lagt frem for de andre
medstudentene
Vurderinger

10.  Burde lest mer og strukturert meg mer når
jeg har hatt fri fra jobb
 Burde levert oppgaver før
 Samarbeidet har vært varierende
 Har tatt gode notater i forelesningene
 Videre studieløp- Ungdomskunnskap når
mulig. Evt ta et annet fag i mellomtiden
 Skrevet oppgaver preget av lite muntlig
språk
Øvrig vurdering av egne læringsmål