5. AA PPAARRTTIIRR DDEE::
DDeetteecccciióónn ddee uunn pprroobblleemmaa
UUnnaa nneecceessiiddaadd iinnssaattiissffeecchhaa
PPootteenncciiaalliiddaaddeess ssuubb--
aapprroovveecchhaaddooss qquuee ppuueeddeenn
ooppttiimmiizzaarrssee
CCoommpplleemmeennttaarr aassppeeccttooss ddeell
pprroocceessoo ddee eennsseeññaannzzaa yy ddee
aapprreennddiizzaajjee
SSeelleecccciióónn ddee oobbjjeettiivvooss yy ddee
eessttrraatteeggiiaass ppaarraa aallccaannzzaarrllooss
AApprroobbaacciióónn ddee llaa iiddeeaa
PPllaanniiffiiccaacciióónn ooppeerraattiivvaa
 AApprroobbaacciióónn ddeeffiinniittiivvaa
ddeell pprrooyyeeccttoo
 PPuueessttaa eenn mmaarrcchhaa
 VVaalloorraacciióónn yy aajjuusstteess ddeell pprrooyyeeccttoo

6.  Falta de claridad en lo qquuee eell rreessiiddeennttee ssee
ccoommpprroommeettee aa rreeaalliizzaarr yy eexxcceessiivvaa ccaarrggaa eenn
lloo qquuee llooss aalluummnnooss ddeebbeenn rreeaalliizzaarr
PPrrooppuueessttaa ddee ssoolluucciióónn ddeell pprroobblleemmaa ccoonn llaass
eessttrraatteeggiiaass ““ddee ssiieemmpprree””

8. Instituto SSuuppeerriioorr JJoosseeffiinnaa CCoonnttttee
CCaarrrreerraa ddeell PPrrooffeessoorraaddoo
EEssppaacciioo ccuurrrriiccuullaarr
PPrrooffeessoorraass ddee llaa PPrrááccttiiccaa PPrrooffeessiioonnaall
EEnn rreeccuuaaddrroo,, IINN RREESSIIDDEENNCCEE PPRROOJJEECCTT ((yy eell
ttííttuulloo ddee ffaannttaassííaa))
RReessiiddeennttee
AAññoo

9. Escuela oo iinnssttiittuucciióónn ddeessttiinnoo
CCuurrssoo
CCaarrggaa hhoorraarriiaa
PPrrooffeessoorraa aa ccaarrggoo
NNúúmmeerroo ddee AAlluummnnooss ((vvaarroonneess ––mmuujjeerreess))
NNóómmiinnaa ddee aalluummnnooss

10. r Situación presente reeddaaccttaaddaa eenn 11rraa ppeerrssoonnaa

12. FFuunnddaammeennttaacciióónn oo jjuussttiiffiiccaacciióónn
(qué se quiere hacer, argumentos por los que se
decide hacer esto y no otra cosa)
EExxppeeccttaattiivvaass ddee llooggrroo (qué beneficio se
espera)
OObbjjeettiivvoo (productos observables)
AAssppeeccttooss mmeettooddoollóóggiiccooss
(¿Cómo se logrará el objetivo? Técnicas y
estrategias didácticas que se emplearán. Tipos de
actividades áulicas)

13. CCoonntteenniiddooss aa ddeessaarrrroollllaarr
((¿CCuuáánnttoo?? ¿EEnn qquuéé ttiieemmppoo?? CCaalleennddaarriioo sseemmaannaall))

14. RECURSOS (con
qué?)
EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN
– iinniicciiaall,, ffoorrmmaattiivvaa,,
ffiinnaall
– iinnssttrruummeennttooss
 TTOOPPIICC WWEEBB
 BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA