O documento discute os principais gêneros literários, dividindo-os em três categorias: épico, lírico e dramático. Apresenta exemplos de cada um destes gêneros e discute suas características, como a presença de heróis míticos no gênero épico e a subjetividade no gênero lírico. Também aborda outros gêneros narrativos como romance, conto e crônica, além de definir termos como verso, poema e poesia.
O documento apresenta uma introdução sobre o Teatro do Absurdo, definindo-o como uma forma de teatro moderno que utiliza elementos ilógicos para representar a falta de sentido na sociedade. Apresenta também as principais características deste gênero teatral, como o uso de diálogos nonsense e situações sem solução, e discute a recepção do Teatro do Absurdo no Brasil a partir da década de 1950.
O documento descreve o contexto histórico e as fases do Modernismo português entre 1915 e 1947. A primeira geração (1915) foi influenciada pelo Orfismo e Futurismo, enquanto a segunda (1927-1940) deu continuidade de forma mais intimista. A terceira geração (1940-1947) trouxe um literatura com elementos neorealistas.
8o. ano continuação 1º arte pré-colombiana e arte pré-cabralina-34 slides-ArtesElisa
O documento descreve a arte pré-colombiana dos povos incas e pré-cabraliana dos povos indígenas brasileiros. Detalha a arquitetura dos incas em Cuzco e Machu Picchu e como desenvolveram técnicas de construção para resistir a terremotos. Também discute as culturas Marajoara e Santarém no Brasil pré-colonial, conhecidas por suas cerâmicas ricamente decoradas.
O documento descreve a cultura indígena no Brasil antes e depois da colonização européia. Originalmente havia cerca de 25 milhões de nativos que viviam em grupos tribais e dependiam da caça, pesca e agricultura para sobreviver. Com a chegada dos colonizadores, esse número reduziu drasticamente. Atualmente há quase 900 mil índios de 305 etnias que lutam para preservar a herança cultural de seus antepassados, incluindo artesanatos, rituais, música e outras tradições.
O documento apresenta um plano de aula sobre a análise do poema "O casarão rosa de dona Custódia" e um vídeo sobre a cultura de Porto Nacional. A professora fará a leitura do poema com os alunos, explicará figuras de linguagem e relacionará ao contexto cultural. Os alunos debaterão o tema e formas de preservação do patrimônio local, e produzirão um mural e poema em grupo sobre a cultura e Luzia da Silva.
Este documento descreve uma história em quadrinhos criada pela UNESCO e pelos Ministérios da Saúde e Educação do Brasil para discutir temas como amizade, sexualidade, relacionamentos, preconceito e participação juvenil de forma leve e dinâmica com adolescentes. A HQ apresenta personagens como Marcão, que inicialmente faz piadas preconceituosas, mas depois passa a se engajar em um projeto de jornal escolar para falar sobre esses assuntos.
O documento discute os principais gêneros literários, dividindo-os em três categorias: épico, lírico e dramático. Apresenta exemplos de cada um destes gêneros e discute suas características, como a presença de heróis míticos no gênero épico e a subjetividade no gênero lírico. Também aborda outros gêneros narrativos como romance, conto e crônica, além de definir termos como verso, poema e poesia.
O documento apresenta uma introdução sobre o Teatro do Absurdo, definindo-o como uma forma de teatro moderno que utiliza elementos ilógicos para representar a falta de sentido na sociedade. Apresenta também as principais características deste gênero teatral, como o uso de diálogos nonsense e situações sem solução, e discute a recepção do Teatro do Absurdo no Brasil a partir da década de 1950.
O documento descreve o contexto histórico e as fases do Modernismo português entre 1915 e 1947. A primeira geração (1915) foi influenciada pelo Orfismo e Futurismo, enquanto a segunda (1927-1940) deu continuidade de forma mais intimista. A terceira geração (1940-1947) trouxe um literatura com elementos neorealistas.
8o. ano continuação 1º arte pré-colombiana e arte pré-cabralina-34 slides-ArtesElisa
O documento descreve a arte pré-colombiana dos povos incas e pré-cabraliana dos povos indígenas brasileiros. Detalha a arquitetura dos incas em Cuzco e Machu Picchu e como desenvolveram técnicas de construção para resistir a terremotos. Também discute as culturas Marajoara e Santarém no Brasil pré-colonial, conhecidas por suas cerâmicas ricamente decoradas.
O documento descreve a cultura indígena no Brasil antes e depois da colonização européia. Originalmente havia cerca de 25 milhões de nativos que viviam em grupos tribais e dependiam da caça, pesca e agricultura para sobreviver. Com a chegada dos colonizadores, esse número reduziu drasticamente. Atualmente há quase 900 mil índios de 305 etnias que lutam para preservar a herança cultural de seus antepassados, incluindo artesanatos, rituais, música e outras tradições.
O documento apresenta um plano de aula sobre a análise do poema "O casarão rosa de dona Custódia" e um vídeo sobre a cultura de Porto Nacional. A professora fará a leitura do poema com os alunos, explicará figuras de linguagem e relacionará ao contexto cultural. Os alunos debaterão o tema e formas de preservação do patrimônio local, e produzirão um mural e poema em grupo sobre a cultura e Luzia da Silva.
Este documento descreve uma história em quadrinhos criada pela UNESCO e pelos Ministérios da Saúde e Educação do Brasil para discutir temas como amizade, sexualidade, relacionamentos, preconceito e participação juvenil de forma leve e dinâmica com adolescentes. A HQ apresenta personagens como Marcão, que inicialmente faz piadas preconceituosas, mas depois passa a se engajar em um projeto de jornal escolar para falar sobre esses assuntos.
2. DE FUNCTIE VAN DE GRIEKSE
BEELDHOUWKUNST
• Tempels en openbare gebouwen werden versierd met beelden
• Op begraafplaatsen kwamen ook veel beelden voor
• Beelden werden gebruikt om belangrijke burgers te eren
• Bij belangrijke wapenfeiten gebruikte de stad beelden/reliëfs om hun gevoel
van trots te laten zien
• Beelden en reliëfs werden op basis van hun stilistische kenmerken
ingedeeld in verschillende periodes
1. Archaisch (650-380 vC)
2. Klassiek: Vroeg, midden, laat (480-323 vC)
3. Hellenistisch (323-27 vC)
6. KENMERKEN KOUROS
1. vrijstaande figuur
2. kijkt recht voor zich uit
3. een been naar voren
4. armen hangen langs
het lichaam
5. gebalde vuisten
6. lange haren zijn gekruld
7. archaïsche glimlach
Rond 650 v Chr begonnen de Grieken met grote monumentale beelden uit marmer maken.Er zijn veel overeenkomsten tussen Griekse en Egyptische beeldenGriekse mannenbeelden worden kouroi genoemd, Griekse vrouwenbeelden korai