"Gestión y Política Universitaria 2.0" Conferencia de Francesc Esteve, investigador de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria, en el curso de la UIMP "Inventando la Universidad 2.0"
Esta presentación, elaborada por la Dra. Margarita Hurtado Hernández y el Dr. Héctor D. Debernardo, expone un método para crear indicadores con enfoque sistémico.
Los autores han aplicado exitosamente estos conceptos en numerosas oportunidades y los enriquecen con la experiencia adquirida en más de 100 empresas de manufactura, comerciales y de servicios, con las que han colaborado en México, Argentina, Colombia y España, entre otros.
El Dr. Debernardo enseña y ayuda a implementar estas herramientas en sus actividades de dirección de empresas, asesoría a la alta dirección y mentoría de ejecutivos y sucesores. La Dra. Hurtado Hernández las difunde y aplica en sus actividades académicas de docencia universitaria e investigación.
El documento trata sobre indicadores aplicados al sistema de control de gestión y presupuesto por resultados. Explica que los indicadores son fundamentales para la formulación, seguimiento, control y evaluación del presupuesto por resultados. Describe los tipos de planificación como organizacional, estratégica y operativa. También define los sistemas gobernante y gobernable y la importancia de la participación social.
Este documento trata sobre indicadores de gestión. Explica conceptos como control de gestión, tipos de indicadores, atributos de la información para los indicadores, y elementos para el diseño de indicadores de gestión como nombre, procedimiento de cálculo, unidad, sentido y responsable del análisis. También describe etapas para la implementación de control de gestión e introduce el uso de cuadros de mando para el análisis de indicadores.
Curso de Talento y Confiabilidad Humana - Gestión por competencias dictada en el IPEMAN por el MBA. Victor Caicedo Bustamante, catedrático de la FIIS-UNI
El documento trata sobre los indicadores de gestión. Explica que los indicadores son medidas que permiten evaluar el desempeño de una organización frente a sus objetivos. Describe los tipos de indicadores - eficiencia, eficacia y efectividad - y las etapas para diseñar un sistema de indicadores que incluyen diagnóstico, descripción de procesos y diseño de los indicadores. El objetivo es medir el desempeño y facilitar la mejora continua de la gestión.
Este documento define conceptos clave como competencias, capacidades e indicadores. Explica que las competencias son objetivos generales, las capacidades se refieren a unidades temáticas específicas y los indicadores son actividades observables. Luego proporciona ejemplos de cómo estas definiciones se aplican en el contexto educativo para elaborar objetivos y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Jorge trabaja actualmente como operario en una fábrica de muebles de madera y aspira a un ascenso como supervisor de control de calidad. Posee experiencia en procesos de acabados de madera pero sus superiores han identificado algunas deficiencias en el manejo de materiales tóxicos y en el orden y limpieza de su área de trabajo.
Esta presentación, elaborada por la Dra. Margarita Hurtado Hernández y el Dr. Héctor D. Debernardo, expone un método para crear indicadores con enfoque sistémico.
Los autores han aplicado exitosamente estos conceptos en numerosas oportunidades y los enriquecen con la experiencia adquirida en más de 100 empresas de manufactura, comerciales y de servicios, con las que han colaborado en México, Argentina, Colombia y España, entre otros.
El Dr. Debernardo enseña y ayuda a implementar estas herramientas en sus actividades de dirección de empresas, asesoría a la alta dirección y mentoría de ejecutivos y sucesores. La Dra. Hurtado Hernández las difunde y aplica en sus actividades académicas de docencia universitaria e investigación.
El documento trata sobre indicadores aplicados al sistema de control de gestión y presupuesto por resultados. Explica que los indicadores son fundamentales para la formulación, seguimiento, control y evaluación del presupuesto por resultados. Describe los tipos de planificación como organizacional, estratégica y operativa. También define los sistemas gobernante y gobernable y la importancia de la participación social.
Este documento trata sobre indicadores de gestión. Explica conceptos como control de gestión, tipos de indicadores, atributos de la información para los indicadores, y elementos para el diseño de indicadores de gestión como nombre, procedimiento de cálculo, unidad, sentido y responsable del análisis. También describe etapas para la implementación de control de gestión e introduce el uso de cuadros de mando para el análisis de indicadores.
Curso de Talento y Confiabilidad Humana - Gestión por competencias dictada en el IPEMAN por el MBA. Victor Caicedo Bustamante, catedrático de la FIIS-UNI
El documento trata sobre los indicadores de gestión. Explica que los indicadores son medidas que permiten evaluar el desempeño de una organización frente a sus objetivos. Describe los tipos de indicadores - eficiencia, eficacia y efectividad - y las etapas para diseñar un sistema de indicadores que incluyen diagnóstico, descripción de procesos y diseño de los indicadores. El objetivo es medir el desempeño y facilitar la mejora continua de la gestión.
Este documento define conceptos clave como competencias, capacidades e indicadores. Explica que las competencias son objetivos generales, las capacidades se refieren a unidades temáticas específicas y los indicadores son actividades observables. Luego proporciona ejemplos de cómo estas definiciones se aplican en el contexto educativo para elaborar objetivos y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Jorge trabaja actualmente como operario en una fábrica de muebles de madera y aspira a un ascenso como supervisor de control de calidad. Posee experiencia en procesos de acabados de madera pero sus superiores han identificado algunas deficiencias en el manejo de materiales tóxicos y en el orden y limpieza de su área de trabajo.
Como docentes, hemos de ser conscientes de la importancia de formar a nuestros estudiantes y prepararles para las demandas de una sociedad cada vez más exigente y cambiante. Para ello, han de adquirir las competencias necesarias, para ser capaces de integrarse en el mundo digital y globalizado del que ahora todos formamos parte.
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones y páginas web interactivas que permiten a los usuarios controlar y compartir sus datos. Algunas características clave son aprovechar la inteligencia colectiva y gestionar bases de datos. Ejemplos incluyen redes sociales, videos, wikis y blogs. La Web 2.0 ha sido útil para la educación al permitir nuevas tecnologías y métodos pedagógicos que promueven el aprendizaje social entre estudiantes y varias fuentes.
La Enseñanza 2.0 se refiere a una etapa de la educación a distancia basada en la Web 2.0, que fomenta la interacción entre estudiantes y profesores mediante el uso de herramientas como blogs, wikis, podcasts y redes sociales. La Web 2.0 permite compartir información de manera sencilla y dinámica, aprovechando la inteligencia colectiva. La Enseñanza 2.0 ofrece mayores niveles de autonomía e independencia para los estudiantes, así como mayor colaboración y satisfacci
Este documento discute el potencial de las redes sociales para mejorar la educación. Actualmente hay altas tasas de deserción y baja cobertura educativa en Colombia. Las redes sociales pueden ayudar a aumentar la cobertura educativa al 25-35% y mejorar la calidad a través de opciones de educación en línea. Sin embargo, se necesita mejorar la conectividad y definir principios pedagógicos y criterios de calidad para la virtualización educativa.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden aplicarse a la formación. Explica que las redes sociales permiten el aprendizaje informal a través de interacciones diarias y relaciones. También describe cómo las personas pueden construir sus propios entornos personales de aprendizaje usando aplicaciones y servicios como mashups. Finalmente, discute conceptos como el aprendizaje 2.0 y el aprendizaje social a través de conversaciones e interacciones con otros.
El documento describe los esfuerzos de una facultad para incorporar las redes sociales y la web 2.0 en su proceso de enseñanza, superando la resistencia inicial. Se realizó un proceso de "evangelización" para demostrar los beneficios de estas herramientas, lo que llevó a mayor compromiso, capacitación y su inclusión en el currículo. Esto ha permitido una mejor gestión de la comunidad estudiantil y complementar el aprendizaje formal mediante el uso de nuevas herramientas. El desafío es continuar evolucionando hacia un
Este documento presenta conceptos y tendencias sobre la educación en la era digital. Explora el surgimiento de la sociedad digital y cómo los estudiantes de hoy son nativos digitales. También describe herramientas como los objetos de aprendizaje digitales, MOOCs, repositorios de materiales y plataformas para crear presentaciones y contenido multimedia que apoyan nuevos modelos de aprendizaje basados en redes y comunidades en línea.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden usarse para fomentar la colaboración entre usuarios. Explica que los adolescentes pasan más de 2 horas al día en redes sociales y que la colaboración en línea es un pilar importante de Internet. También identifica varios tipos de redes sociales como Facebook y Twitter, y explica cómo los docentes pueden crear redes profesionales para compartir recursos y aprender los unos de los otros.
Este documento presenta un programa de formación docente en estrategias didácticas para la inserción de herramientas colaborativas de la Web 2.0 en la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador. El objetivo es capacitar a docentes en el uso de recursos tecnológicos como la Web 2.0 para apoyar la enseñanza. El programa consta de varias fases y se llevará a cabo mediante la metodología PACIE, combinando aprendizaje presencial y virtual.
El documento describe el uso creciente de las redes sociales en la educación peruana y la necesidad de evolucionar hacia una "educación 2.0". Explica cómo las redes sociales pueden usarse para gestionar mejor las comunidades educativas online y complementar el aprendizaje formal. También compara las características de una educación tradicional "1.0" con la visión emergente de una educación más colaborativa y centrada en el estudiante que aprovecha mejor las tecnologías digitales.
Proyecto Final: Las Redes Sociales en el AulaSebastian Román
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Twitter para enseñar sobre la contribución de la mujer en los procesos productivo y reproductivo. Los estudiantes investigarán estos temas en grupos y publicarán resúmenes, enlaces, mapas y debates usando el hashtag #geografíadelgénero. El proyecto analizará las desigualdades de género a nivel global y local. El objetivo es que los estudiantes aprendan a sintetizar información en Twitter y reflexionen críticamente sobre el rol de la
El documento describe el aprendizaje colaborativo en redes sociales. Explica que los usuarios pasan más del 20% de su tiempo en línea en redes sociales y los adolescentes dedican más de 2 horas al día. También describe los elementos comunes de las redes sociales como perfiles públicos, listas de contactos, y grupos para colaborar. Finalmente, explica las razones para que los docentes creen una red profesional en línea como conectar con otros, compartir recursos y mantener su compromiso con la educación.
Este documento describe la Web 2.0 y su aplicación en la educación. La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en lugar de ser solo observadores pasivos. Ofrece ventajas como una mayor participación estudiantil y recursos para compartir materiales educativos. Para aplicar con éxito la Web 2.0 en la educación, se debe cambiar la filosofía de enseñanza a una basada en la colaboración y compartir conocimientos entre estudiantes y profesores.
El documento discute la importancia de la participación pública como elemento clave para establecer una nueva cultura de sostenibilidad. Explica que la crisis del modelo actual requiere un cambio cultural basado en nuevos valores que se logran a través de la educación, la sensibilización y la comunicación ambiental. Finalmente, presenta algunos ejemplos exitosos de proyectos de voluntariado y participación ciudadana que han promovido la sostenibilidad.
El documento describe el uso educativo de la Web 2.0, la cual se basa principalmente en la comunicación, colaboración e intercambio de conocimientos entre usuarios. Explica que la Web 2.0 permite la participación social para elaborar contenidos de forma interactiva y colaborativa. También enumera diversos recursos pedagógicos de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, videos y plataformas virtuales que pueden utilizarse en educación.
Presentación tendencias en la formacion 4Antonio Rubio
El documento describe las tendencias emergentes en el aprendizaje, incluyendo el cambio de un modelo centrado en el contenido a uno centrado en las personas y las relaciones, el uso creciente de herramientas colaborativas como las comunidades de práctica y aprendizaje, y un enfoque más personalizado y basado en competencias. También analiza la transición de la "Web 1.0" centrada en las empresas a la "Filosofía Web 2.0" centrada en las personas, donde todos pueden contribuir y aprender.
La Fundación Esplai lleva más de 40 años educando a niños, jóvenes y promoviendo el desarrollo asociativo y la inclusión social. Durante los últimos 10 años ha utilizado las TIC para promover la inclusión socio-laboral de colectivos en riesgo de exclusión a través de proyectos como Òmnia 1999 y Red Conecta 2001. Actualmente, la Fundación Esplai se centra en proyectos de alfabetización digital para grupos desfavorecidos a través de su iniciativa Conecta Ahora, utilizando
Tarea : Presentación de "ORIENTACIÓN Y TENDENCIAS DEL FUTURO EN LA FORMACIÓN...Fabiola Rodriguez
El documento presenta cuatro tendencias generales que podrían orientar la evolución de la formación en línea en el futuro: 1) La pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning a medida que la virtualidad se generaliza, 2) El afloramiento del aprendizaje informal a través del uso de las TIC, 3) Un enfoque más social y colaborativo gracias a las redes sociales, y 4) La posibilidad de acceder a la formación en cualquier momento y lugar debido a la movilidad y diversidad de dispositivos.
Developing an Educational Intervention with Social Media to enhance the Digit...Francesc Esteve
Paper presented at The European Conference on Educational Research (ECER 2017), Copenhagen. Developing an Educational Intervention with Social Media to enhance the Digital Competence of Student-Teachers.
Como docentes, hemos de ser conscientes de la importancia de formar a nuestros estudiantes y prepararles para las demandas de una sociedad cada vez más exigente y cambiante. Para ello, han de adquirir las competencias necesarias, para ser capaces de integrarse en el mundo digital y globalizado del que ahora todos formamos parte.
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones y páginas web interactivas que permiten a los usuarios controlar y compartir sus datos. Algunas características clave son aprovechar la inteligencia colectiva y gestionar bases de datos. Ejemplos incluyen redes sociales, videos, wikis y blogs. La Web 2.0 ha sido útil para la educación al permitir nuevas tecnologías y métodos pedagógicos que promueven el aprendizaje social entre estudiantes y varias fuentes.
La Enseñanza 2.0 se refiere a una etapa de la educación a distancia basada en la Web 2.0, que fomenta la interacción entre estudiantes y profesores mediante el uso de herramientas como blogs, wikis, podcasts y redes sociales. La Web 2.0 permite compartir información de manera sencilla y dinámica, aprovechando la inteligencia colectiva. La Enseñanza 2.0 ofrece mayores niveles de autonomía e independencia para los estudiantes, así como mayor colaboración y satisfacci
Este documento discute el potencial de las redes sociales para mejorar la educación. Actualmente hay altas tasas de deserción y baja cobertura educativa en Colombia. Las redes sociales pueden ayudar a aumentar la cobertura educativa al 25-35% y mejorar la calidad a través de opciones de educación en línea. Sin embargo, se necesita mejorar la conectividad y definir principios pedagógicos y criterios de calidad para la virtualización educativa.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden aplicarse a la formación. Explica que las redes sociales permiten el aprendizaje informal a través de interacciones diarias y relaciones. También describe cómo las personas pueden construir sus propios entornos personales de aprendizaje usando aplicaciones y servicios como mashups. Finalmente, discute conceptos como el aprendizaje 2.0 y el aprendizaje social a través de conversaciones e interacciones con otros.
El documento describe los esfuerzos de una facultad para incorporar las redes sociales y la web 2.0 en su proceso de enseñanza, superando la resistencia inicial. Se realizó un proceso de "evangelización" para demostrar los beneficios de estas herramientas, lo que llevó a mayor compromiso, capacitación y su inclusión en el currículo. Esto ha permitido una mejor gestión de la comunidad estudiantil y complementar el aprendizaje formal mediante el uso de nuevas herramientas. El desafío es continuar evolucionando hacia un
Este documento presenta conceptos y tendencias sobre la educación en la era digital. Explora el surgimiento de la sociedad digital y cómo los estudiantes de hoy son nativos digitales. También describe herramientas como los objetos de aprendizaje digitales, MOOCs, repositorios de materiales y plataformas para crear presentaciones y contenido multimedia que apoyan nuevos modelos de aprendizaje basados en redes y comunidades en línea.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden usarse para fomentar la colaboración entre usuarios. Explica que los adolescentes pasan más de 2 horas al día en redes sociales y que la colaboración en línea es un pilar importante de Internet. También identifica varios tipos de redes sociales como Facebook y Twitter, y explica cómo los docentes pueden crear redes profesionales para compartir recursos y aprender los unos de los otros.
Este documento presenta un programa de formación docente en estrategias didácticas para la inserción de herramientas colaborativas de la Web 2.0 en la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador. El objetivo es capacitar a docentes en el uso de recursos tecnológicos como la Web 2.0 para apoyar la enseñanza. El programa consta de varias fases y se llevará a cabo mediante la metodología PACIE, combinando aprendizaje presencial y virtual.
El documento describe el uso creciente de las redes sociales en la educación peruana y la necesidad de evolucionar hacia una "educación 2.0". Explica cómo las redes sociales pueden usarse para gestionar mejor las comunidades educativas online y complementar el aprendizaje formal. También compara las características de una educación tradicional "1.0" con la visión emergente de una educación más colaborativa y centrada en el estudiante que aprovecha mejor las tecnologías digitales.
Proyecto Final: Las Redes Sociales en el AulaSebastian Román
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Twitter para enseñar sobre la contribución de la mujer en los procesos productivo y reproductivo. Los estudiantes investigarán estos temas en grupos y publicarán resúmenes, enlaces, mapas y debates usando el hashtag #geografíadelgénero. El proyecto analizará las desigualdades de género a nivel global y local. El objetivo es que los estudiantes aprendan a sintetizar información en Twitter y reflexionen críticamente sobre el rol de la
El documento describe el aprendizaje colaborativo en redes sociales. Explica que los usuarios pasan más del 20% de su tiempo en línea en redes sociales y los adolescentes dedican más de 2 horas al día. También describe los elementos comunes de las redes sociales como perfiles públicos, listas de contactos, y grupos para colaborar. Finalmente, explica las razones para que los docentes creen una red profesional en línea como conectar con otros, compartir recursos y mantener su compromiso con la educación.
Este documento describe la Web 2.0 y su aplicación en la educación. La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en lugar de ser solo observadores pasivos. Ofrece ventajas como una mayor participación estudiantil y recursos para compartir materiales educativos. Para aplicar con éxito la Web 2.0 en la educación, se debe cambiar la filosofía de enseñanza a una basada en la colaboración y compartir conocimientos entre estudiantes y profesores.
El documento discute la importancia de la participación pública como elemento clave para establecer una nueva cultura de sostenibilidad. Explica que la crisis del modelo actual requiere un cambio cultural basado en nuevos valores que se logran a través de la educación, la sensibilización y la comunicación ambiental. Finalmente, presenta algunos ejemplos exitosos de proyectos de voluntariado y participación ciudadana que han promovido la sostenibilidad.
El documento describe el uso educativo de la Web 2.0, la cual se basa principalmente en la comunicación, colaboración e intercambio de conocimientos entre usuarios. Explica que la Web 2.0 permite la participación social para elaborar contenidos de forma interactiva y colaborativa. También enumera diversos recursos pedagógicos de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, videos y plataformas virtuales que pueden utilizarse en educación.
Presentación tendencias en la formacion 4Antonio Rubio
El documento describe las tendencias emergentes en el aprendizaje, incluyendo el cambio de un modelo centrado en el contenido a uno centrado en las personas y las relaciones, el uso creciente de herramientas colaborativas como las comunidades de práctica y aprendizaje, y un enfoque más personalizado y basado en competencias. También analiza la transición de la "Web 1.0" centrada en las empresas a la "Filosofía Web 2.0" centrada en las personas, donde todos pueden contribuir y aprender.
La Fundación Esplai lleva más de 40 años educando a niños, jóvenes y promoviendo el desarrollo asociativo y la inclusión social. Durante los últimos 10 años ha utilizado las TIC para promover la inclusión socio-laboral de colectivos en riesgo de exclusión a través de proyectos como Òmnia 1999 y Red Conecta 2001. Actualmente, la Fundación Esplai se centra en proyectos de alfabetización digital para grupos desfavorecidos a través de su iniciativa Conecta Ahora, utilizando
Tarea : Presentación de "ORIENTACIÓN Y TENDENCIAS DEL FUTURO EN LA FORMACIÓN...Fabiola Rodriguez
El documento presenta cuatro tendencias generales que podrían orientar la evolución de la formación en línea en el futuro: 1) La pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning a medida que la virtualidad se generaliza, 2) El afloramiento del aprendizaje informal a través del uso de las TIC, 3) Un enfoque más social y colaborativo gracias a las redes sociales, y 4) La posibilidad de acceder a la formación en cualquier momento y lugar debido a la movilidad y diversidad de dispositivos.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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