Ministerstvo školství vyhlásilo letos v létě grantovou výzvu s dlouhým názvem, který si veřejnost zkrátila po svém na „Tablety učitelům“. Do výzvy se úspěšně zapojila také Masarykova univerzita – konkrétně tým z Kabinetu informačních studií a knihovnictví. Narodil se projekt, kterému jsme dali jméno INTERES. Je v mnohém jedinečný a náročný – ale hlavně má smělý cíl – udělat vše pro to, aby se z učitelů a tabletů stali kamarádi, kteří si rozumí a chtějí spolu být. Webinář otevře dveře do projektového dění a představí vzdělávací aktivity, které směřují k posílení kompetencí učitelů využívat dotyková zařízení ve výuce.
Ministerstvo školství vyhlásilo letos v létě grantovou výzvu s dlouhým názvem, který si veřejnost zkrátila po svém na „Tablety učitelům“. Do výzvy se úspěšně zapojila také Masarykova univerzita – konkrétně tým z Kabinetu informačních studií a knihovnictví. Narodil se projekt, kterému jsme dali jméno INTERES. Je v mnohém jedinečný a náročný – ale hlavně má smělý cíl – udělat vše pro to, aby se z učitelů a tabletů stali kamarádi, kteří si rozumí a chtějí spolu být. Webinář otevře dveře do projektového dění a představí vzdělávací aktivity, které směřují k posílení kompetencí učitelů využívat dotyková zařízení ve výuce.
6.1 jan van_der_lee-collection_processing_marketingSilvia Sperandini
On December 8 and 9, a Dairy Expert Roundtable Meeting on “Competitive Dairy Value Chains in Southeast Asia” was held in Muak Lek, Thailand. In this regional meeting, participants from six countries in Southeast Asia discussed how the relatively small dairy value chains could be more competitive and sustainable.
6.1 jan van_der_lee-collection_processing_marketingSilvia Sperandini
On December 8 and 9, a Dairy Expert Roundtable Meeting on “Competitive Dairy Value Chains in Southeast Asia” was held in Muak Lek, Thailand. In this regional meeting, participants from six countries in Southeast Asia discussed how the relatively small dairy value chains could be more competitive and sustainable.
During the past two decades, parents and educators have been referring increasing
numbers of children to mental health professionals for assessment and treatment of
Attention Deficit /Hyperactivity Disorder as there has been a growing recognition that
this disorder can, if untreated, lead to adjustment difficulties both at home and school.
Materiale didattico del progetto "Il Risparmio Energetico comincia da Scuola" - Regione Piemonte
Maggiori info su
http://risparmioenergeticoascuola.com
2. září 2005
Kdo Vás bude seminářem provázet?
• Ivana Klimešová klimesova@zs.hustopece.cz
• Petr Chaluš chalus@socrates.cz
3. září 2005
Na koho se můžete obrátit ?
Národní podpůrné středisko pro eTwinning
• Silvie Pýchová pychova@socrates.cz
– koordinace činnosti NSS, kontakt se školami
• Petr Chaluš chalus@socrates.cz
– metodika projektového vyučování, partnerství škol
• Ivo Šír sir@socrates.cz
– ICT podpora, správce portálu
• Filip Ťoupalík toupalik@socrates.cz
– administrativa
4. září 2005
• Informuje o aktivitě eTwinning
• Poskytuje metodickou a technickou pomoc
• Organizuje vzdělávací aktivity
• Podílí se na mezinárodní koordinaci
• Provozuje národní portál
• Tvoří metodické, podpůrné a propagační materiály
• Potvrzuje registraci uzavřených partnerství škol
• Udílí národní ceny projektům eTwinning
• Nominuje učitele na mezinárodní akce
Národní podpůrné středisko v ČR
8. září 2005
Cíle semináře
• informovat o aktivitě eTwinning
• seznámit se strukturou aktivity eTwinning
• zaujmout pro tvorbu projektů v rámci aktivity
eTwinning
• poskytnout metodické nástroje pro realizaci
projektů a partnerství
• sdílet zkušenosti s projektovým vyučování,
s projekty spolupráce škol
9. září 2005
Co je „eTwinning“ ?
mezinárodní
spolupráce
škola
informační a komunikační technologie
projekt
11. září 2005
Internetový projekt ve spolupráci škol
1. Projekt je didakticky propracovaná aktivita
s předem stanovenými cíli, postupem a
finálním produktem, která často
překračuje hranice předmětů.
12. září 2005
Internetový projekt ve spolupráci škol
2. K efektivnější komunikaci a spolupráci mezi
účastníky projektu na daném úkolu
napomáhají informační technologie.
13. září 2005
Informační technologie
v mezinárodních projektech škol
• E-mail
• Diskusní fórum
• Instant messaging, chat
• Telefonování přes internet (Skype)
• Videokonference
14. září 2005
Internetový projekt ve spolupráci škol
3. Při mezinárodním projektu školy
spolupracují s partnerskými školami
v zahraničí a komunikují spolu v cizím
jazyce.
Cílem komunikace v cizím jazyce je
zvládnutí společného úkolu. Aktivním
používáním cizího jazyka při práci na
projektu se zároveň rozvíjejí cizojazyčné
kompetence.
15. září 2005
4. Při práci na projektu se žáci dozvídají o
kultuře země zahraničních partnerů (i když
to není hlavním tématem projektu)
Internetový projekt ve spolupráci škol
16. září 2005
Cíle aktivity eTwinning
• Podpořit spolupráci mezi evropskými školami
• Výměna zkušeností mezi partnerskými školami
• Připravit žáky na život, studium a práci v Evropě
• Zvýšit kvalitu výuky, uplatnění principů projektového
vyučování ve výuce
• Rozvíjet jazykové kompetence a informační
gramotnost
• Integrovat mezinárodní internetové projekty do života
školy (školního vzdělávacího programu)
20. září 2005
1. Proč budeme dělat projekt (definice potřeb)
2. Jaké máme podmínky pro realizaci projektu
3. Jaké si stanovíme cíle
4. Jaký typ projektu zvolíme
5. S jakou podporou můžeme počítat
6. Jakou partnerskou školu si vybereme
Co je třeba si uvědomit?
21. září 2005
Co je třeba si uvědomit?
7. Jaké zvolíme pedagogické postupy
8. Jaký stanovíme harmonogram projektu
9. Jakým způsobem budeme projekt registrovat
v rámci aktivity eTwinning
10.Jaké technologie a technické vybavení budeme
při práci používat
11.Jak zajistíme publicitu projektu
12.Jak zhodnotíme projekt a jak předáme získané
zkušenosti z práce na projektu ostatním
22. září 2005
Aspekty činnosti učitele v projektu
A. pedagogické (volba pedagogických, didaktických a
výchovných cílů projektu, volba typu projektu,
konkrétních aktivit, hodnocení práce na projektu…)
B. organizační (volba partnerské školy a komunikace s
ní, plánování aktivit, včlenění práce na projektu do
chodu školy, vyúčtování nákladů spojených s
projektem…)
C. technické (zajištění technických prostředků a
informačních technologií potřebných pro komunikaci s
partnerkou školou, popř. zajištění osob k tomu
vyškolených, financování potřebného materiálu…)
23. září 2005
Cíle našeho projektu mohou mít
různou podobu
a) výchovné cíle - výchova k životu v multikulturní
společnosti, výchova k toleranci, ke globální
zodpovědnost, ...
b) pedagogické cíle - rozvoj klíčových kompetencí:
spolupráce, komunikace, řešení problémů, ...
c) didaktické cíle - konkrétní znalosti a dovednosti:
např. minulý čas v AJ, období normalizace,
goniometrické funkce, vytvoření webové stránky, …
24. září 2005
• Orientace na problém
• Orientace na výstup
• Mezioborovost
• Zájem žáka/studenta
• Spojitost s realitou
• Výběr společného tématu
• Směřování účastníků
Principy projektového vyučování
25. září 2005
Děkujeme za pozornost,
držíme palce Vašim projektům!
www.etwinning.cz
www.etwinning.net
etwinning@socrates.cz