5 Conselhos para Tornar um Empreendedor de Alto ImpactoAdeildo Caboclo
1. O documento fornece conselhos para empreendedores se tornarem empreendedores de alto impacto. 2. Alguns dos conselhos incluem começar com o que você conhece, começar pequeno mas sonhar grande, e não se prender rigidamente a um plano de negócios. 3. Também enfatiza a importância de procurar investimentos e conselhos de outras pessoas.
O documento discute conceitos relacionados à demanda e oferta de transporte de cargas, abordando tópicos como: definição de demanda e fatores que a influenciam; pesquisas para determinação da demanda; características operacionais e níveis de serviço; definição de rotas e programação diária de serviço.
Mandatos familiares con pronombres notesdanagiampaolo
Este documento explica el uso de pronombres en mandatos familiares en español. Describe tres tipos de pronombres - pronombres reflexivos, de objeto directo e indirecto - y ofrece ejemplos de cómo se colocan estos pronombres en mandatos afirmativos y negativos. También cubre excepciones en la colocación del acento y el uso de pronombres dobles.
The document describes an orphan boy who is taken in by a miller to work at his mill. The miller treats the boy kindly and cares for him. One day, the miller is falsely accused of a crime by a blind man. The boy loyally stands up for the miller and helps prove his innocence, showing his character.
Este documento describe diferentes tipos y usos del humor, incluyendo humor blanco, humor crudo, humor escatológico, humor negro, humor seco, humor verde y juego de palabras. Brevemente explica las características de cada tipo de humor y proporciona algunos ejemplos.
3 ccp t4 preterite and imperfect uses ppt feb 14danagiampaolo
Este documento proporciona pautas sobre el uso del tiempo pasado (pretérito e imperfecto) en español. Explica cómo usar el pretérito para acciones completadas en el pasado y el imperfecto para acciones continuas, repetidas o de estado en el pasado. Proporciona ejemplos comunes y palabras clave para cada uso.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La historia de España comenzó con los iberos y celtas en el 4000 AC y 2000 AC respectivamente, seguidos por los fenicios en el 1100 AC, griegos en el 900 AC y cartagineses entre el 300 AC y 205 AC. Los romanos gobernaron desde el 218 AC hasta el 400 DC, luego los godos ("bárbaros") desde el 400 DC hasta el 700 DC y los árabes desde el 700 DC hasta 1492 DC. La unificación de los reinos católicos ocurrió en 1469 y los años del imperio español se extendieron desde 1492 hasta 1898.
5 Conselhos para Tornar um Empreendedor de Alto ImpactoAdeildo Caboclo
1. O documento fornece conselhos para empreendedores se tornarem empreendedores de alto impacto. 2. Alguns dos conselhos incluem começar com o que você conhece, começar pequeno mas sonhar grande, e não se prender rigidamente a um plano de negócios. 3. Também enfatiza a importância de procurar investimentos e conselhos de outras pessoas.
O documento discute conceitos relacionados à demanda e oferta de transporte de cargas, abordando tópicos como: definição de demanda e fatores que a influenciam; pesquisas para determinação da demanda; características operacionais e níveis de serviço; definição de rotas e programação diária de serviço.
Mandatos familiares con pronombres notesdanagiampaolo
Este documento explica el uso de pronombres en mandatos familiares en español. Describe tres tipos de pronombres - pronombres reflexivos, de objeto directo e indirecto - y ofrece ejemplos de cómo se colocan estos pronombres en mandatos afirmativos y negativos. También cubre excepciones en la colocación del acento y el uso de pronombres dobles.
The document describes an orphan boy who is taken in by a miller to work at his mill. The miller treats the boy kindly and cares for him. One day, the miller is falsely accused of a crime by a blind man. The boy loyally stands up for the miller and helps prove his innocence, showing his character.
Este documento describe diferentes tipos y usos del humor, incluyendo humor blanco, humor crudo, humor escatológico, humor negro, humor seco, humor verde y juego de palabras. Brevemente explica las características de cada tipo de humor y proporciona algunos ejemplos.
3 ccp t4 preterite and imperfect uses ppt feb 14danagiampaolo
Este documento proporciona pautas sobre el uso del tiempo pasado (pretérito e imperfecto) en español. Explica cómo usar el pretérito para acciones completadas en el pasado y el imperfecto para acciones continuas, repetidas o de estado en el pasado. Proporciona ejemplos comunes y palabras clave para cada uso.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La historia de España comenzó con los iberos y celtas en el 4000 AC y 2000 AC respectivamente, seguidos por los fenicios en el 1100 AC, griegos en el 900 AC y cartagineses entre el 300 AC y 205 AC. Los romanos gobernaron desde el 218 AC hasta el 400 DC, luego los godos ("bárbaros") desde el 400 DC hasta el 700 DC y los árabes desde el 700 DC hasta 1492 DC. La unificación de los reinos católicos ocurrió en 1469 y los años del imperio español se extendieron desde 1492 hasta 1898.
Este documento contiene 20 preguntas sobre la vida y hazañas de El Cid, el famoso caballero castellano del siglo XI. Las preguntas cubren temas como su nombre real, cuándo vivió, por qué fue desterrado, cómo ganó dinero para sus tropas, sus batallas contra los moros y su venganza contra los Infantes de Carrión por el maltrato a sus hijas.
Práctica de leer de unidad 2 de español 3danagiampaolo
El documento presenta una historia sobre las amigas de la infancia de la madre del autor. Había cinco amigas: Gloria era artística, generosa y graciosa; Nora era atlética y atrevida; Ana era bien educada pero aburrida; Juanita era desordenada y habladora; y la madre del autor era la más paciente. El documento luego presenta 10 preguntas verdadero o falso sobre los detalles de la historia.
This document contains an exercise on comparative and superlative adjectives in Spanish. It provides examples to fill in blanks with comparative words like "more" and "less" to compare two people or things. It also gives examples using superlative words like "the most" and "the best/worst" to indicate something is the highest degree. The goal is to practice forming comparisons and superlatives in Spanish by filling in the correct words in each blank.
Este documento explica cómo se usan los comparativos y superlativos en inglés y español. En inglés, los comparativos se forman agregando "-er" al adjetivo o usando "more/less than", y los superlativos agregando "-est" o usando "most". En español, los comparativos usan "más/menos + adjetivo + que" y los superlativos "el/la + sustantivo + más + adjetivo" o "el/la + mejor/peor". También cubre algunos adjetivos irregulares como "bu
Este documento explica cómo se usan los comparativos y superlativos en inglés y español. En inglés, los comparativos se forman agregando "-er" al adjetivo o usando "more/less than", y los superlativos agregando "-est" o usando "most". En español, los comparativos usan "más/menos + adjetivo + que" y los superlativos "el/la + sustantivo + más + adjetivo" o "el/la + mejor/peor". También cubre algunos adjetivos irregulares como "bu
The document compares equal qualities and quantities in Spanish and English. It explains that in Spanish, equal qualities are compared using "tan...como" between an adjective or adverb, while equal quantities are compared using "tanto...como" between a noun. Examples are provided such as "Juan es tan alto como yo" (John is as tall as I am) and "Yo tengo tantos carros como él" (I have as many cars as he has). Fill-in-the-blank exercises follow to practice these comparisons.
Este documento describe los mandatos familiares en español. Explica que se usan las formas de mandato para dar órdenes o consejos. Usa la forma de tú para dar órdenes a alguien a quien normalmente tuteas. Para formar los mandatos, se usa la forma del él/ella/usted en presente. También lista ocho verbos irregulares en mandato y da ejemplos de órdenes comunes.
The document provides information about upcoming evaluations for Spanish 4ACC during the last week of the semester. It outlines four evaluations: 1) A 1-2 page essay in Spanish about different types of love. 2) A listening comprehension evaluation based on an excerpt. 3) A reading comprehension evaluation based on an excerpt. 4) A 2-minute oral evaluation about one of three topics related to love that will be randomly assigned. Students are provided details and instructions for each evaluation.
The document outlines evaluations for Spanish 4ACC that will take place during the last week of the semester. It includes evaluations for writing, listening, reading, and speaking. For writing, students must compose a 1-2 page essay in Spanish about different types of love based on class readings. For listening, students will answer questions after an excerpt is read aloud. For reading, students will answer questions based on a passage. For speaking, students will communicate for 2 minutes about a randomly assigned topic related to love.
This document outlines the weekly goals and schedule for a Spanish class focusing on formal commands. The goals for the week are to use and identify affirmative and negative formal commands in speaking, writing, reading, and listening. The schedule lists the daily activities and assessments, which include practicing conjugating verbs into formal commands through repetition, worksheets, games like Simon Says, and quizzes testing commands in writing, listening, and reading. Students are also assigned a daily homework task and reminded to participate in the class blog.
The document outlines a Spanish class's weekly goals and activities for learning formal affirmative and negative commands. It includes objectives like being able to conjugate verbs into formal commands in both writing and speaking. Throughout the week, students will have readings on command forms, repetition practice, and worksheet assignments. Their understanding will be assessed through tests on pronunciation, conjugation, and comprehending written and spoken commands. Class methods involve lecture, repetition, group work, and games like Simon Says to reinforce the command structures.
This document outlines the weekly goals and schedule for a Spanish 4 class. The goals are to practice speaking, writing, reading and listening in Spanish. Throughout the week, students will analyze stories and poems, participate in discussions, and complete reading assessments on the class blog. They will read the short story "El Capitán Veneno" and poems by Pablo Neruda, taking notes to aid their comprehension. Speaking and writing assessments are scheduled for the end of the week.
This document outlines the weekly goals and schedule for a Spanish 4 class. The goals are to practice speaking, writing, reading and listening in Spanish. Throughout the week, students will analyze stories and poems, participate in discussions, and complete reading assessments on the class blog. They will discuss the plot of "La Gitanilla" and analyze "El Capitán Veneno", taking notes to aid their understanding. On Friday, students will have a discussion about poems 10 and 11 in Spanish while sharing refreshments.
El documento lista mandatos familiares afirmativos y negativos para tareas domésticas comunes como lavar platos, barrer, cocinar, trabajar en el jardín, hacer la cama y sacar la basura. Para cada tarea, se proporciona un mandato afirmativo con el verbo en imperativo seguido de un mandato negativo también en imperativo.
3 ccp t1 whiteboard mandatos familiares con pronombresdanagiampaolo
El documento proporciona una lista de mandatos familiares comunes expresados en forma imperativa con pronombres. Incluye tareas como sacar la basura, planchar la ropa, cortar el césped, pasar la aspiradora, hacer los quehaceres, limpiar la casa, poner la mesa, decir la verdad y más, todos expresados de forma breve usando pronombres como "Hazlo" o "No lo hagas".
El documento presenta 5 oraciones incompletas que deben completarse eligiendo entre las palabras "calor", "hambre", "prisa", "que" y "vergüenza". La primera oración se completa con "sueño", la segunda con "que", la tercera con "hambre", la cuarta con "vergüenza" y la quinta con "calor".
3 ccp t1 mandatos familiares con pronombres notesdanagiampaolo
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar pronombres con mandatos familiares en español. Explica que los pronombres reflexivos como "te" y "se" se agregan al final de los mandatos afirmativos y antes del verbo en los mandatos negativos. También cubre los pronombres de objeto directo como "lo", "la", "los" y "las" y las excepciones con verbos como "afeitarse", "peinarse", "limpiar" y "ensuciar".
El documento describe cómo formar los mandatos familiares en español. Se forma quitando la "o" final del infinitivo y añadiendo terminaciones opuestas como "-es" o "-as", dependiendo del verbo. También cubre verbos irregulares y cambios de raíz.
This document outlines the weekly goals and activities for a Spanish 4 class. It includes:
1. The weekly goals for speaking, writing, reading, and listening in Spanish which involve discussing stories, poems, and expressing opinions in writing.
2. Upcoming assessments related to speaking, writing, reading, and listening activities involving stories, poems, and a dialogue.
3. A daily schedule for the week that has the class reading and analyzing the story "La Gitanilla" together, then discussing poems and having a discussion about their interpretations.
Este documento contiene 20 preguntas sobre la vida y hazañas de El Cid, el famoso caballero castellano del siglo XI. Las preguntas cubren temas como su nombre real, cuándo vivió, por qué fue desterrado, cómo ganó dinero para sus tropas, sus batallas contra los moros y su venganza contra los Infantes de Carrión por el maltrato a sus hijas.
Práctica de leer de unidad 2 de español 3danagiampaolo
El documento presenta una historia sobre las amigas de la infancia de la madre del autor. Había cinco amigas: Gloria era artística, generosa y graciosa; Nora era atlética y atrevida; Ana era bien educada pero aburrida; Juanita era desordenada y habladora; y la madre del autor era la más paciente. El documento luego presenta 10 preguntas verdadero o falso sobre los detalles de la historia.
This document contains an exercise on comparative and superlative adjectives in Spanish. It provides examples to fill in blanks with comparative words like "more" and "less" to compare two people or things. It also gives examples using superlative words like "the most" and "the best/worst" to indicate something is the highest degree. The goal is to practice forming comparisons and superlatives in Spanish by filling in the correct words in each blank.
Este documento explica cómo se usan los comparativos y superlativos en inglés y español. En inglés, los comparativos se forman agregando "-er" al adjetivo o usando "more/less than", y los superlativos agregando "-est" o usando "most". En español, los comparativos usan "más/menos + adjetivo + que" y los superlativos "el/la + sustantivo + más + adjetivo" o "el/la + mejor/peor". También cubre algunos adjetivos irregulares como "bu
Este documento explica cómo se usan los comparativos y superlativos en inglés y español. En inglés, los comparativos se forman agregando "-er" al adjetivo o usando "more/less than", y los superlativos agregando "-est" o usando "most". En español, los comparativos usan "más/menos + adjetivo + que" y los superlativos "el/la + sustantivo + más + adjetivo" o "el/la + mejor/peor". También cubre algunos adjetivos irregulares como "bu
The document compares equal qualities and quantities in Spanish and English. It explains that in Spanish, equal qualities are compared using "tan...como" between an adjective or adverb, while equal quantities are compared using "tanto...como" between a noun. Examples are provided such as "Juan es tan alto como yo" (John is as tall as I am) and "Yo tengo tantos carros como él" (I have as many cars as he has). Fill-in-the-blank exercises follow to practice these comparisons.
Este documento describe los mandatos familiares en español. Explica que se usan las formas de mandato para dar órdenes o consejos. Usa la forma de tú para dar órdenes a alguien a quien normalmente tuteas. Para formar los mandatos, se usa la forma del él/ella/usted en presente. También lista ocho verbos irregulares en mandato y da ejemplos de órdenes comunes.
The document provides information about upcoming evaluations for Spanish 4ACC during the last week of the semester. It outlines four evaluations: 1) A 1-2 page essay in Spanish about different types of love. 2) A listening comprehension evaluation based on an excerpt. 3) A reading comprehension evaluation based on an excerpt. 4) A 2-minute oral evaluation about one of three topics related to love that will be randomly assigned. Students are provided details and instructions for each evaluation.
The document outlines evaluations for Spanish 4ACC that will take place during the last week of the semester. It includes evaluations for writing, listening, reading, and speaking. For writing, students must compose a 1-2 page essay in Spanish about different types of love based on class readings. For listening, students will answer questions after an excerpt is read aloud. For reading, students will answer questions based on a passage. For speaking, students will communicate for 2 minutes about a randomly assigned topic related to love.
This document outlines the weekly goals and schedule for a Spanish class focusing on formal commands. The goals for the week are to use and identify affirmative and negative formal commands in speaking, writing, reading, and listening. The schedule lists the daily activities and assessments, which include practicing conjugating verbs into formal commands through repetition, worksheets, games like Simon Says, and quizzes testing commands in writing, listening, and reading. Students are also assigned a daily homework task and reminded to participate in the class blog.
The document outlines a Spanish class's weekly goals and activities for learning formal affirmative and negative commands. It includes objectives like being able to conjugate verbs into formal commands in both writing and speaking. Throughout the week, students will have readings on command forms, repetition practice, and worksheet assignments. Their understanding will be assessed through tests on pronunciation, conjugation, and comprehending written and spoken commands. Class methods involve lecture, repetition, group work, and games like Simon Says to reinforce the command structures.
This document outlines the weekly goals and schedule for a Spanish 4 class. The goals are to practice speaking, writing, reading and listening in Spanish. Throughout the week, students will analyze stories and poems, participate in discussions, and complete reading assessments on the class blog. They will read the short story "El Capitán Veneno" and poems by Pablo Neruda, taking notes to aid their comprehension. Speaking and writing assessments are scheduled for the end of the week.
This document outlines the weekly goals and schedule for a Spanish 4 class. The goals are to practice speaking, writing, reading and listening in Spanish. Throughout the week, students will analyze stories and poems, participate in discussions, and complete reading assessments on the class blog. They will discuss the plot of "La Gitanilla" and analyze "El Capitán Veneno", taking notes to aid their understanding. On Friday, students will have a discussion about poems 10 and 11 in Spanish while sharing refreshments.
El documento lista mandatos familiares afirmativos y negativos para tareas domésticas comunes como lavar platos, barrer, cocinar, trabajar en el jardín, hacer la cama y sacar la basura. Para cada tarea, se proporciona un mandato afirmativo con el verbo en imperativo seguido de un mandato negativo también en imperativo.
3 ccp t1 whiteboard mandatos familiares con pronombresdanagiampaolo
El documento proporciona una lista de mandatos familiares comunes expresados en forma imperativa con pronombres. Incluye tareas como sacar la basura, planchar la ropa, cortar el césped, pasar la aspiradora, hacer los quehaceres, limpiar la casa, poner la mesa, decir la verdad y más, todos expresados de forma breve usando pronombres como "Hazlo" o "No lo hagas".
El documento presenta 5 oraciones incompletas que deben completarse eligiendo entre las palabras "calor", "hambre", "prisa", "que" y "vergüenza". La primera oración se completa con "sueño", la segunda con "que", la tercera con "hambre", la cuarta con "vergüenza" y la quinta con "calor".
3 ccp t1 mandatos familiares con pronombres notesdanagiampaolo
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar pronombres con mandatos familiares en español. Explica que los pronombres reflexivos como "te" y "se" se agregan al final de los mandatos afirmativos y antes del verbo en los mandatos negativos. También cubre los pronombres de objeto directo como "lo", "la", "los" y "las" y las excepciones con verbos como "afeitarse", "peinarse", "limpiar" y "ensuciar".
El documento describe cómo formar los mandatos familiares en español. Se forma quitando la "o" final del infinitivo y añadiendo terminaciones opuestas como "-es" o "-as", dependiendo del verbo. También cubre verbos irregulares y cambios de raíz.
This document outlines the weekly goals and activities for a Spanish 4 class. It includes:
1. The weekly goals for speaking, writing, reading, and listening in Spanish which involve discussing stories, poems, and expressing opinions in writing.
2. Upcoming assessments related to speaking, writing, reading, and listening activities involving stories, poems, and a dialogue.
3. A daily schedule for the week that has the class reading and analyzing the story "La Gitanilla" together, then discussing poems and having a discussion about their interpretations.