material realizat de profesor Delia Dragan

1. EFECTELE TELEVIZIUNII ASUPRA
PSIHICULUI UMAN

2. Caracteristicile activității creierului pe
parcursul vizionării TV
Cercetările efectuate la Universitatea Canberra –
Australia , dar și în SUA au demonstrat faptul că
în timpul vizionării TV undele cerebrale își
încetinesc activitatea;
Emisfera stângă își diminuează activitatea ;
Comunicarea dintre cele două emisfere cerebrale
realizată prin puntea corpul calos este întreruptă;
Activitatea cortexului prefrontal care este centrul
executiv al creierului și sediul proceselor mentale
superioare , al atenției , motivației , controlul
comportamentelor este afectată;

3. CONSECINȚE ALE VIZIONĂRII
ÎNDELUNGATE LA TV
 Crearea unei atitudini mentale pasive;
 Defavorizarea dezvoltării emisferei cerebrale stângi;
 Scăderea nivelului de inteligență și al performanțelor intelectuale;
 Deficiențe de învățare la copii;
 Anularea satisfacției pe care o produce lectura și înlocuirea ei cu
plăcerea facilă a micului ecran;
 Probleme de hiperactivitate și irascibilitate, violență;
 Dificultăți în comunicare ;
 Instabilitate în alegerea obiectivelor , relații personale superficiale ,
incapacitate de a stărui în rezolvarea problemelor.
 Formarea la copii și tineri a unei atitudini răzvrătite , prin care se
opun autorității părinților , bisericii , bătrânilor;
 Dependenţă;
 Răsturnarea valorilor şi redefinirea unei noi ,,normalităţi”

4. EDUCAȚIA PRIN TELEVIZOR
 Prin televizor nu se poate realiza o învățare conștientă , intențională;
 Televiziunea ne modelează comportamentul și atitudinile în sensul
consumatorismului , nihilismului , divertismentului;
 Televiziunea induce păreri eronate despre lume și viață;
 Sunt promovate și justificate comportamente anormale;
 Trăsături precum violența , sexualitatea , magicul sunt însușite mult mai
repede și mai profund decât mesajul care se impune ca motiv principal al
comunicării
 Sunt promovate nonvalorile , totul se învârte în jurul banilor , plăcerii și
puterii , sexului , violenței, a unei vestimentații care atrage atenția asupra
trupului și a formelor sale
 Televiziunea ne obișnuiește de mici să căutăm cu dorință , necuviință și
nerușinare la fețele și trupurile oamenilor;
 Dependența de televizor

5. Posibil portret al copilului televizorului
 A fost lăsat zilnic 4-5 ore în fața televizorului sau al calculatorului;
 Este egoist , individualist , ghidat numai de propriile interese și
plăceri;
 Tiranic cu proprii părinți , îndrăzneț cu obrăznicie ;
 Consideră că i se cuvine totul , fără a avea vreo responsabilitate sau
datorie;
 Lasă impresia că știe totul de la televizor , face pe ,,durul”, nu
ascultă de nimeni ;
 Preocupat doar de modă , superstiții , reclame , distracție, bani ,
mașini puternice ;
 Crede că dragostea se reduce la sex , la distracție și plăcere;
 Nu se poate obișnui cu munca , este pasiv , delăsător;
 Permanent deziluziont de persoana celuilalt , dar și de propria
persoană

6. Ce putem face?
Eliminarea factorilor de risc: jocurile pe calculator ,
muzica excesivă , violentă din căști;
Renunțarea la certurile din fața copiilor , violențelor ,
încurajarea comunicării sincere , deschise în familie;
Stabilirea unor reguli în familie , a unui program de
vizionare și de lucru pe calculator;
Stimularea gândirii , a atenției prin activități în aer liber
, jocuri , lectură;
Controlul comportamentului prin învățarea exercițiului
răbdării , înfrânării dorințelor , impulsurilor,
agresivității;