1. INTRODUCTION TO
ELECTRIC CIRCUITS
FIRST THINGS FIRST
Update 4: January 2012
Ertuğrul Eriş EE0221 1

2. CONTENTS
 PROGRAM OUTCOMES
 INTRODUCTION TO ELECTRIC
CIRCUITS LEARNNING OUTCOMES
 COURSE ASSESMENT MATRIX
 CONCLUTION
Ertuğrul Eriş EE0221 2

3. PROGRAM DESIGN
DEPT, PROGRAM
PROGRAM OUTCOMES
STUDENT G
P KNOWLED P R
NEWCOMER R
GE
R
STUDENT ORIENTIATION Q A
O O
EU/NATIONAL QUALIFICATIONS
A D
ORIENTIATION GOVERNANCE G L G
Std.
U
questionnaire R I R
A
A FF A
T
M I I SKILLS M
STUDENT FACULTY Std.
questionnaire
E
PROFILE EC
O L A O
S
U DT U
T
T I T
STUDENT, U
??? C O C
D
INTRERNAL CONSTITUENT O N O
CIRCICULUM M S COMPETENC M
E
EXTRERNAL CONSTITUENT ??? Std.
ES N
questionnaire E E
EXTRERNAL CONSTITUENT T
EU/NATIONAL
S REQUIREMENTS S
FIELD
QUALIFICATIONS PROGRAM OUTCOMES
STATE, ENTREPRENEUR
QUALITY IMP. TOOLS QUESTIONNAIRES ALUMNI, PARENTS
NGO
Spring 2012 Ertuğrul Eriş 3
GOAL: NATIONAL/INTERNATIONAL ACCREDITION

4. QUALIFICATION FRAMEWORK
AB QF-EHEA ve EQF-LLL
Çıktı EU QUALIFICATION FW.
YÖK Recognition, NATIONAL QUALIFICATION FW.
müh – tıp –mim
ABET(müh:a-k)
YÖK FIELD QUALIFICATIONS
QAA (UK), MÜDEK
stakeholders, AB
DEPT. PROGRAM OUTCOMES
ecpectations
Bloom taxonomy COURSE/PROGRAM
DEPT. ölçülebilirlilik ASSESMENT MATRİX
Instructional METHODS
DEPT.
Corporative PBL
FEEDBACK/
DEPT. Oriontation questioners MEASUREMENT
İNT./NATIONAL CONTINOUS QUALITY
DEPT. Acreditation IMPROVEMENT
Spring 2012 Ertuğrul Eriş 44

5. PROGRAM OUTCOMES
 SOURCES
 GLOBAL/EU/NATIONAL QUALIFICATIONS
 These qualifications are common
 Art&design, Law, engineering
 EU/YOK prepared the related documents (shown here)
 FIELD QUALIFICATIONS
 Specific to a profession such as engineering, architecture
 YOK determined these outcomes
 Similiar to ABET (American Board of Engineering and
Technology) for engineering
 EXTERNAL STAKEHOLDERS PROPOSALS
 Departmental function
 Could contribute as a diferentiating factor
Spring 2012 Ertuğrul Eriş 5

6. EU/NATIONAL QUALIFICATIONS FRAMEWORK
TÜRKĠYE YÜKSEKÖĞRETĠM ULUSAL YETERLĠKLER ÇERÇEVESĠ (TYUYÇ)
BĠLGĠ BECERĠLER KĠġĠSEL VE MESLEKĠ YETKĠNLĠKLER
- Kuramsal - Kavramsal/BiliĢsel
TYUYÇ - Uygulamalı - Uygulamalı Bağımsız ÇalıĢabilme
DÜZEYĠ Öğrenme ĠletiĢim ve Sosyal Alana Özgü ve
ve Sorumluluk
Yetkinliği Yetkinlik Mesleki Yetkinlik
Alabilme Yetkinliği
have - can apply their - have the ability to - Edindiği bilgi can communicate - Alanı ile ilgili
demonstrated knowledge and gather and ve becerileri information, ideas, verilerin
knowledge understanding in interpret relevant eleştirel bir problems and toplanması,
and a manner that data (usually yaklaşımla solutions to both yorumlanması,
understanding indicates a within their field değerlendirebil specialist and non- duyurulması ve
in a field of professional of study) to mek, öğrenme specialist uygulanması
study that approach to their inform judgments gereksinimlerin audiences aşamalarında
builds upon work or that include i toplumsal, bilimsel
their general vocation, and reflection on belirleyebilmek ve etik değerlere
secondary have relevant social, ve öğrenmesini sahip olmak,
education, competences scientific or yönlendirebilm - Sosyal hakların
and is typically ethical issues; ek. evrenselliğine
6 typically at a demonstrated değer veren, sosyal
LĠSANS level that, through devising adalet bilincini
_____ whilst and sustaining kazanmış, kalite
supported by arguments and yönetimi ve
EQF-LLL: advanced solving problems süreçleri ile çevre
6. Düzey textbooks, within their field koruma ve iş
_____ includes some of study; güvenliği
aspects that konularında yeterli
QF-EHEA: will be bilince sahip
1. Düzey informed by olmak.
BLOOMS TAXONOMY
knowledge of
the forefront
of their field
of study;
Spring 2012 Ertuğrul Eriş 6

7. ULUSAL LİSANS YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ
TÜRKĠYE YÜKSEKÖĞRETĠM ULUSAL YETERLĠKLER ÇERÇEVESĠ (TYUYÇ)
BĠLGĠ BECERĠLER KĠġĠSEL VE MESLEKĠ YETKĠNLĠKLER
- Kuramsal - Kavramsal/BiliĢsel
TYUYÇ - Uygulamalı - Uygulamalı Bağımsız ÇalıĢabilme
DÜZEYĠ Öğrenme ĠletiĢim ve Sosyal Alana Özgü ve
ve Sorumluluk
Yetkinliği Yetkinlik Mesleki Yetkinlik
Alabilme Yetkinliği
- Ortaöğretimd - Alanında edindiği - Uygulamada - Edindiği bilgi - Alanıyla ilgili konularda - Alanı ile ilgili
e kazanılan ileri düzeydeki karşılaşılan ve ve becerileri ilgili kişi ve kurumları verilerin
yeterliklere kuramsal ve öngörülemeyen eleştirel bir bilgilendirebilmek; toplanması,
dayalı olarak uygulamalı bilgileri karmaşık sorunları yaklaşımla düşüncelerini ve yorumlanması,
alanındaki kullanabilmek, çözmek için bireysel değerlendirebil sorunlara ilişkin çözüm duyurulması ve
güncel ve ekip üyesi olarak mek, öğrenme önerilerini yazılı ve uygulanması
bilgileri - Alanındaki kavram sorumluluk alabilmek, gereksinimlerin sözlü olarak aşamalarında
içeren ders ve düşünceleri i aktarabilmek, toplumsal, bilimsel
kitapları, bilimsel yöntemlerle - Sorumluluğu altında belirleyebilmek - Düşüncelerini ve ve etik değerlere
uygulama inceleyebilmek, çalışanların mesleki ve öğrenmesini sorunlara ilişkin çözüm sahip olmak,
araç – verileri gelişimine yönelik yönlendirebilm önerilerini nicel ve - Sosyal hakların
gereçleri ve yorumlayabilmek ve etkinlikleri ek. nitel verilerle evrenselliğine
6 diğer bilimsel değerlendirebilmek, planlayabilmek ve ABET (b),(e),(i) destekleyerek uzman değer veren,
LĠSANS kaynaklarla sorunları yönetebilmek olan ve olmayan sosyal adalet
_____ desteklenen tanımlayabilmek, ABET (d),(e) kişilerle paylaşabilmek, bilincini
ileri analiz edebilmek, ABET (g) kazanmış, kalite
EQF-LLL: düzeydeki kanıtlara ve - Bir yabancı dili yönetimi ve
6. Düzey kuramsal ve araştırmalara dayalı kullanarak alanındaki süreçleri ile çevre
_____ uygulamalı çözüm önerileri bilgileri izleyebilmek ve koruma ve iş
bilgilere sahip geliştirebilmek. meslektaşları ile iletişim güvenliği
QF-EHEA: olmak ABET (a),(b),(c),(k) kurabilmek (“European konularında
1. Düzey - ABET (j) Language Portfolio yeterli bilince
Global Scale”, Level B1) sahip olmak.
BLOOMS TAXONOMY - Alanının gerektirdiği ABET (f),(h)
düzeyde bilgisayar
yazılımı ile birlikte
bilişim ve iletişim
teknolojilerini
kullanabilmek
(“European Computer
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour Driving Licence”, 7
Advanced Level).

8. BACHOLAR DEGREE QUALIFICATIONS
FRAMEWORK
 KNOWLEDGE (BİLGİ)
 SKILLS (BECERİ)
 COMPETENCES
(KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER)
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 8

9. BLOOM’S TAXONOMY
Bloom, 1956 Anderson and Krathwohl
(2001)
http://www.learningandteaching.info/learning/bloomtax.htm
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 9

10. KNOWLEDGE
 LEARNING OUTCOMES Dersin hedefleri
 ADVANCED KNOWLEDGE INVOLVING
A CRITICAL UNDERSTANDING OF
THEORIES AND PRINCIPLES
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 10

11. SKILLS
 ADVANCED SKILLS
 DEMONSTRATING MASTERY AND
INNOVATION
 REQUIRED TO SOLVE COMPLEX AND
UNPREDICTABLE PROBLEMS
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 11

12. COMPETENCES-GENELMESLEKİ YETKİNLİKLER )
(KİŞİSEL VE
 MANAGE COMPLEX TECHNICAL OR
PROFESSIONAL ACTIVITIES OR PROJECTS,
 TAKING RESPONSIBILITY FOR DECISION-MAKING IN
UNPREDICTABLE WORK AND STUDY CONTEXTS
 TAKE RESPONSIBILITY FOR MANAGING
PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF INDIVIDUALS
AND GROUPS
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 12

13. COMPETENCE:INDEPENDENT AND
TEAM WORKER
 BE ABLE TO WORK
INDEPENDENTLY AS WELL AS
A TEAM MEMBER
 BE ABLE TO WORK AS A TEAM
MEMBER
 No explotation
 Contribution
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 13

14. COMPETENCE: LEARNING
QUALIFICATION
 NOT SOLVED PROBLEMS
 No memorising
 UNPREDICTABLE PROBLEM SOLVING
 LIFE LONG LEARNING
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 14

15. COMPETENCE: EFFECTIVE
COMMUNICATION
 ORAL COMMUNICATION
 Exam answers
 ORAL COMMUNICATION
 Questions/Answers in class
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 15

16. INDIVIDUAL AND PROFESSIONAL
COMPPETENCES
 Respect to Human Rights
 Whispering in class, avoid friends listening
 No listenning
 RESPECT TO ENVIOREMENT
 Teadiness
 Energy
 ECONOMICAL CONSIDERATIONS
Ertuğrul Eriş Logıc Design First Hour 16

17. FIELD QUALIFICATIONS-1
 PREPARED BY YOK
 2011,
Spring 2012 Ertuğrul Eriş 17

18. FIELD QUALIFICATIONS-2
ISCED
GENEL EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM
GENEL ALANLAR ISCED TEMEL ALAN KODU
ALAN TEMEL ALANLARI
KODU
Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim
1 Eğitim 14
Bilimleri
Beşeri Bilimler ve 21 Sanat
2
Sanat 22 Beşeri Bilimler
31 Sosyal ve Davranış Bilimleri
Sosyal Bilimler, İşletme 32 Gazetecilik ve Enformasyon
3
ve Hukuk 34 İşletme ve Yönetim Bilimleri
38 Hukuk
42 Yaşam Bilimleri
44 Doğa Bilimleri
4 Bilim
46 Matematik ve İstatistik
48 Bilgisayar
52 Mühendislik
Mühendislik, Üretim ve
5 54 Üretim ve İşleme
İnşaat
58 Mimarlık ve Yapı
Tarım, Ormancılık, Hayvancılık ve
62
6 Tarım Su Ürünleri
64 Veterinerlik
72 Sağlık
7 Sağlık ve Refah
76 Sosyal Hizmetler
81 Kişisel Hizmetler
84 Ulaştırma Hizmetleri
8 Hizmetler
85 Çevre Koruma
86 Güvenlik Hizmetleri
http://bologna.yok.gov.tr/index.php?page=news&read=42
Spring 2012 Ertuğrul Eriş 18

19. ULUSAL LİSANS YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ
Bağımsız
BİLGİ BECERİLER
Çalışabilme
ve İletişim ve Sosyal Alana Özgü
-Kuramsal -Bilişsel Öğrenme Yetkinliği
Sorumluluk Yetkinlik Yetkinlik
-Olgusal -Uygulamalı
Alabilme
Yetkinliği
1- 1-Matematik, fen bilimleri ve 1-Bireysel 1-Bilgiye erişir ve bu amaçla kaynak 1-Alanının gerektirdiği en az 1-Mesleki ve etik
Matematik, kendi alanlardaki kuramsal ve olarak ve çok araştırması yapar, veri tabanları ve diğer Avrupa Bilgisayar Kullanma sorumluluk bilincine
fen uygulamalı bilgileri disiplinli bilgi kaynaklarını kullanır. Lisansı İleri Düzeyinde sahiptir.
bilimleri ve mühendislik çözümleri için takımlarda 2-Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilgisayar yazılımı ile birlikte 2-Proje yönetimi,
kendi beraber kullanır. etkin olarak bilincindedir; bilim ve teknolojideki bilişim ve iletişim teknolojilerini işyeri uygulamaları,
dalları ile 2-Mühendislik problemlerini çalışır. gelişmeleri izler ve kendini sürekli yeniler. kullanır. çalışanların sağlığı,
ilgili saptar, tanımlar, formüle 2-Bilgiye erişir 2-Sözlü ve yazılı etkin iletişim çevre ve iş güvenliği
mühendisli 3-Matematik, fen bilimleri ve kendi
eder ve çözer, bu amaçla ve bu amaçla alanlardaki kuramsal ve uygulamalı kurar; bir yabancı dili en az konularında bilinç;
k uygun analitik yöntemler ve kaynak Avrupa Dil Portföyü B1 Genel mühendislik
konularınd bilgileri mühendislik çözümleri için
modelleme tekniklerini seçer araştırması beraber kullanır. Düzeyinde kullanır. uygulamalarının
a yeterli ve uygular. yapar, veri hukuksal sonuçları
altyapıya 4-Mühendislik problemlerini saptar, 3-Teknik resim kullanarak
3-Bir sistemi, sistem tabanları ve iletişim kurar. hakkında farkındalığa
sahiptir. diğer bilgi tanımlar, formüle eder ve çözer, bu sahiptir.
bileşenini ya da süreci analiz amaçla uygun analitik yöntemler ve 4-Bilgiye erişir ve bu amaçla
eder ve istenen kaynaklarını 3-Mühendislik
kullanır. modelleme tekniklerini seçer ve uygular. kaynak araştırması yapar, veri
gereksinimleri karşılamak tabanları ve diğer bilgi çözümlerinin ve
üzere gerçekçi kısıtlar altında 5-Bir sistemi, sistem bileşenini ya da uygulamalarının
süreci analiz eder ve istenen kaynaklarını kullanır.
tasarlar; bu doğrultuda evrensel ve toplumsal
modern tasarım yöntemlerini gereksinimleri karşılamak üzere gerçekçi 5-Mühendislik çözümlerinin ve boyutlardaki
uygular. kısıtlar altında tasarlar; bu doğrultuda uygulamalarının evrensel ve etkilerinin bilincinde
modern tasarım yöntemlerini uygular. toplumsal boyutlardaki olduğunu gösterir;
4-Mühendislik uygulamaları etkilerinin bilincinde olur;
için gerekli olan modern 6-Mühendislik uygulamaları için gerekli girişimcilik ve
olan modern teknik ve araçları seçer ve girişimcilik ve yenilikçilik yenilikçilik konularının
teknik ve araçları seçer ve konularının farkında olur ve
kullanır. kullanır. farkındadır ve çağın
çağın sorunları hakkında sorunları hakkında
5-Deney tasarlar, deney 7-Bireysel olarak ve çok disiplinli bilgiye sahiptir.
takımlarda etkin olarak çalışır. bilgi sahibidir.
yapar, veri toplar sonuçları
analiz eder ve yorumlar.
FIELD QUALIFICATIONS-3!!!
Spring 2012 Ertuğrul Eriş 19
http://tyyc.yok.gov.tr/?pid=48

20. ABET ENGINEERING
FIELD OUTCOMES
(a) an ability to apply knowledge of mathematics, science, and engineering
(b) an ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and
interpret data
(c) an ability to design a system, component, or process to meet desired
needs within realistic constraints such as economic, environmental, social,
political, ethical, health and safety, manufacturability, and sustainability
(d) an ability to function on multidisciplinary teams
(e) an ability to identify, formulate, and solve engineering problems
(f) an understanding of professional and ethical responsibility
(g) an ability to communicate effectively
(h) the broad education necessary to understand the impact of engineering
solutions in a global, economic, environmental, and societal context
(i) a recognition of the need for, and an ability to engage in life-long learning
(j) a knowledge of contemporary issues
(k) an ability to use the techniques, skills, and modern engineering tools
necessary for engineering practice.
Ertuğrul Eriş EE0221 20

21. BLOOM’S TAXONOMY
ANDERSON AND KRATHWOHL (2001)
!!Listening !!
http://www.learningandteaching.info/learning/bloomtax.htm
Ertuğrul Eriş EE0221 21

22. Bloom’s / Anderson and Krathwohl
TAXONOMY: NOUNS/VERBS
Intellectual skills
Knowledge and understanding
Creating
Evaluating Making
Analysing Creating critical
Applying Solving open- ‘unique’ judgments
Understanding Solving closed- ended problems answers to based on a
Remembiring Explaining important ended problems distinguish problems sound
information interpret analyse compose knowledge
Recalling
translate apply differentiate plan base
important
restate employ appraise propose judge
information
discuss use calculate design appraise
define
describe demonstrate experiment formulate evaluate
repeat
recognize dramatize test arrange rate
record
explain practise compare assemble compare
list
express illustrate contrast collect revise
recall
identify operate criticize construct assess
name
locate schedule diagram create estimate
relate
underline report sketch inspect set up
review debate organize
tell question manage
relate prepare
solve
examine
categorize
Elektronik Mühendisliği Ertuğrul Eriş 22
Bölümü

23. EE0221
COURSE
ASSESMENT MATRIX
a b c d e f g h i j k
1. will explain basic concepts of circiut theory such as current, 3 3 3 1 2
voltage, power, khirchoff’s axioms, equivalent circuits, linear
elements/circuits, active/passive elements/circuits.
2. will be able to apply ‘Mesh-current’ method to solve 3 3 3 1 2
resistive-linear electrical circuits includig dependent sources.
3. will be able to apply ‘Node-voltage’ method to solve 3 3 3 1 2
resistive-linear electrical circuits including dependent sources.
4. Will apply source transformations and employ them in circuit 3 3 3 1 2
analysis.
5. Will apply Pi-to-Tee transform and employ them in circuit 3 3 3 1 2
analysis.
6. Will calculate Thevenin and Norton equivalent circuits and 3 3 3 1 2
employ them in circuit analysis.
7. Will express basic circuit teorems such as superposition and 3 3 3 1 2
maximum power transfer and employ them in circuit analysis.
8. will be able to solve first order lineer electrical circuits in 3 3 3 1 2
time-domain by using differential equations.
9. will be able to solve second order lineer electrical circuits in 3 3 3 1 2
time-domain by using differential equations.
10. Will examine stabilty of lineer circuits through characteristic 3 3 3 1 2
equation roots.
11. will be able to use MAT-LAB program as a tool for the 3 3 3 1 1 2
course subjects."
July 2011 Ertuğrul Eriş 23

24. BOLOGNA PROGRAM:SUMMARY
COURSE
ENGINEERING
LEARNING
FIELD
OUTCOMES
OUTCOMES
BACHELOR
QUALIFICATIO
COURSE NS
COURSE
ASSESMENT
ASSESMENT
MATRIX ROWS
MATRIX COLUMN
:
Ertuğrul Eriş EE0221 24

25. TÜRKĠYE YÜKSEKÖĞRETĠM ULUSAL YETERLĠLĠKLER ÇERÇEVESĠ (TYUYÇ)
BĠLGĠ BECERĠLER KĠġĠSEL VE MESLEKĠ YETKĠNLĠKLER
- Kuramsal - Kavramsal/BiliĢsel
TYUYÇ - Uygulamalı - Uygulamalı Bağımsız ÇalıĢabilme
DÜZEYĠ Öğrenme ĠletiĢim ve Sosyal Alana Özgü ve
ve Sorumluluk
Yetkinliği Yetkinlik Mesleki Yetkinlik
Alabilme Yetkinliği
- Ortaöğretimd -Alanında edindiği ileri -Uygulamada -Edindiği bilgi ve - Alanıyla ilgili konularda -Alanı ile ilgili
e kazanılan düzeydeki kuramsal ve karşılaşılan ve becerileri eleştirel ilgili kişi ve kurumları verilerin toplanması,
yeterliliklere uygulamalı bilgileri öngörülemeyen bir yaklaşımla bilgilendirebilmek; yorumlanması,
dayalı olarak kullanabilmek, karmaşık sorunları değerlendirebilm düşüncelerini ve sorunlara duyurulması ve
alanındaki çözmek için bireysel ve ek, öğrenme ilişkin çözüm önerilerini uygulanması
güncel ekip üyesi olarak gereksinimlerini yazılı ve sözlü olarak aşamalarında
- Alanındaki kavram ve
bilgileri sorumluluk alabilmek, belirleyebilmek aktarabilmek, toplumsal, bilimsel
düşünceleri bilimsel
içeren ders ve öğrenmesini - Düşüncelerini ve ve etik değerlere
yöntemlerle
kitapları, yönlendirebilmek sorunlara ilişkin çözüm sahip olmak,
inceleyebilmek, verileri - Sorumluluğu altında
uygulama , önerilerini nicel ve nitel
yorumlayabilmek ve çalışanların mesleki
araç – verilerle destekleyerek
değerlendirebilmek, gelişimine yönelik - Sosyal hakların
gereçleri ve uzman olan ve olmayan
sorunları etkinlikleri -Yaşamboyu evrenselliğine değer
6 diğer bilimsel
tanımlayabilmek, analiz planlayabilmek ve öğrenmeye ilişkin
kişilerle paylaşabilmek,
veren, sosyal adalet
kaynaklarla -Toplumsal sorumluluk
LĠSANS desteklenen
edebilmek, kanıtlara ve yönetebilmek. olumlu tutum
bilinci ile yaşadığı sosyal
bilincini kazanmış,
_____ araştırmalara dayalı geliştirmek. kalite yönetimi ve
ileri çevre için proje ve
çözüm önerileri süreçleri ile çevre
düzeydeki etkinlikler
EQF-LLL: geliştirebilmek. koruma, iş sağlığı ve
kuramsal ve düzenleyebilmek ve
6. Düzey güvenliği
uygulamalı uygulayabilmek,
_____ konularında yeterli
bilgilere - Bir yabancı dili
bilince sahip olmak.
sahip olmak. kullanarak alanındaki
QF-EHEA: bilgileri izleyebilmek ve
1. Düzey meslektaşları ile iletişim
kurabilmek (Avrupa Dil
Potföyü Genel Düzeyi: B1
Düzeyi),
- Alanının gerektirdiği
düzeyde bilgisayar
yazılımı ile birlikte bilişim
ve iletişim teknolojilerini
kullanabilmek (Avrupa
Ertuğrul Eriş EE0221 Bilgisayar Kullanma 25
Lisansı Düzeyi: İleri
Düzey).

26. FEEDBACK FOR COURSE ASSESMENT
MATRIX: STUDENT QUESTIONAIRE
 Program outcomes
 Course learning outcomes
 Teacher
 Student questıonaire
 Available at «Course WEB» side
 Any time could be filled up
 Could be submitted at the end of the
semestr
Ertuğrul Eriş EE0221 26

27. ATTANDENCE
 Statistical purposes only, no grades!
 15 weeks*4=60 hours/semestr study
 discontinuity could cause total lost!!
Ertuğrul Eriş EE0221 27

28. EXAMS
 Midterm
 Only one, 8 th week
 %40
 Final
 %60
Ertuğrul Eriş EE0221 28

29. OTHER ISSUES
 CHEATING (KOPYA)
 Ethical issue, diciplinary action
 EXCUSE EXAM
 Not recommended
 COMPLAINTS ON GRADES
 Result could either be decreased/increased if a miscalculation
exists
 MIDTERM
 If the grade unexpected, first the solutions should be studied,
then could see the exam paper
 FINAL
 Could not see the exam paper
Ertuğrul Eriş EE0221 29

30. COURSE WEB SIDE
 All the course materials are available
on this side
 Link:
 http://web.iku.edu.tr/courses/ee/ee2201
/
Ertuğrul Eriş EE0221 30

31. CONCLUSION
 Learning
 is a process ,takes time
 Requires continious effort
 Students’ Way of problem solving in
their future life will be different
 for those who earned learning outcomes
 And for those who do not earned
learning outcomes
Ertuğrul Eriş EE0221 31