1. Image URL

2.  Kennis gemeenskap
 Omvattende tegnologie
 “Education for all”
 Huidige strategiese doelstellings
 Nasionale en internasionale
inisiatiewe: Doelwitte

3.  Internasionale en nasionale imperatief
 Insluiting van opvoedkunde tegnologie in
opvoeding en professionele ontwikkeling van
onderwysers
 Imperatief= Seleksie van dokumente
 Effektiewe onderwysontwerp
 Implementering van leer
 Assessering van leerervarings
 Verbetering van leer
 Professionele praktyk te verryk
 Rolmodelle vir gemeenskap te voorsien

4. Image URL

5.  Definisie:
‘n Kennis gemeenskap is 'n formele vereniging van
mense met soortgelyke belangstellings, wat
probeer om effektiewe gebruik van hul
gesamentlike kennis oor hul areas van belang en
in die proses te maak, by te dra tot hierdie kennis".
Hierdie agenda sluit in kennis en informasie.
Dit word gevoed deur alle tipe mense en die hulle
vermoë.

6. Netwerk samelewing
 Onderwys nodig netwerke van kennis
 Skakels= kennis
 Nuwe kennis
 Toegang tot kennis
 Kommunikasie in ‘n netwerk
 New onderrig-nuwe leer
 Nuwe gereedskap, hulpbronne en pedagogie
 Spasie en tyd
 Onderwysprofessie

7. Doel vir die onderwys
 Rol van die onderwyser
Kollektiewe intelligensie:
1. Oop klaskamer
2. Ontwikkel dit tussen leerders
3. Ontwikkel kapasiteit van gesamentlike werk
4. Gesamentlike werk
Deur middel van E-learning.

8. As bemiddelaar:
1. Van aangesig tot aangesig
2. Menslike dimensie
3. Kollektiewe bevoegdheid
4. Evolusionêre bevoegdheid
5. Diversiteit van bevoegdheid
6. Vermoë van diversiteit
Image URL

9.  Kennis gemeenskap + informasie
gemeenskap= Goeie onderwys
 6 stappe:
1. Digitale solidaritiet
2. Leerlinge en lewenslange leer
3. Besluitneming strategieë
4. Netwerke
5. Navorsing
6. Onderwysers

10. Image URL

11. WAT IS TEGNOLOGIE????????????
 Definisie:
Tegnologie word gesien as die huidige toestand
van ons kennis en hoe om bronne te kombineer
om gewenste produkte te produseer gebaseer op
ons kennis van wat geproduseer kan word. Dus
kan ons tegnologiese verandering sien as die
verandering van ons kennis vlak.

12.  Tegnologiese verandering= verandering in ons
kennis en menswees.

=
Image URL

14.  Verskeie voordele en nadele vir tegnologie in onderwys:
 Voordele:
1. Beter navorsing
2. Maklik bekombaar
3. Diversiteit in leertegnieke
4. Interessante materiaal
5. Vergemaklik opdragte
6. Bevorder menslike wêreld
7. Beter leermetodes
8. Versnel kommunikasie
9. Leerders meer geïntereseerd
10. Stimulerend

15.  Nadele:
1. Lei leerders na verkeerde hulpbronne
2. Leerders sien dit as belangriker as enigiets anders
3. Nie almal bevoorreg genoeg nie
4. Werkloosheid syfers neem toe
5. Onderwysers nie opgelei
6. Onderwyser voel nie benodig
7. Gee wel ekstra kennis maar nie persoonlike
aandag

16. ONDERWYS STRATEGIE VIR
2010-2015
Image URL

18.  Visie:
Gehalte basiese onderwys vir almal.
Image URL

19.  Strategiese doelwitte:
1. Toegang
2. Kwaliteit
3. Vaardighede

20.  Hoekom opvoeding vir almal??
1. Basiese menslike reg
2. Goeie belegging
3. Nuwe kennis en vaardighede
4. Sleutel tot verstaan en klimaatverandering
5. Verminder spanning
6. Bevorder vrede
7. Herbou lewens

21.  Hindernisse tot leer
1. Beduidende vordering om meisies in die skool te kry
2. Vordering is stadig
3. Gelykheid van toegang
4. Behoud en voltooing van skool
5. Lae vlakke van leer
6. Beperkte toegang tot sekondere onderwys en
vaardigheidsopleing
7. Plaaslike onderwys word bedreig
8. Aansienlike omvang om doeltreffendheid te verbeter
9. Steun aan onderwys is laag en swak in lyn gebruik

22.  Oplossings:
1. Volg die Education for all-strategieë
2. Werk as een nasie met een doel in gedagte
Image URL

23. Image URL

24. 1. Visie:
• Lewenslange leer
• Onderwys
• Opleidingsgeleenthede
• Verbetering van die kwaliteit van die lewe
2. Missie:
• Kwaliteit onderrig vir die 21ste eeu.

25. 3. Waardes:
Belang van kinders kom eerste
• Mense
• Uitnemendheid
• Spanwerk
• Leer
• Innovasie

26. 4. Grondwetlike, wetlike en beleidsmandate
5. Situasie-analise
• Pretasie-omgewing
• Organiserende omgewing
• Strategiese beplanningsprosesse
6. Strategiese uitkoms georiënteerde uitsette:
 Uitset 1: Die verbetering van die gehalte van onderrig en
leer.
Sub- uitset 1: Onderwys kapasiteit en praktyke verbeter
Sub- uitset 2: Verhoog toegang tot hoë gehalte
leermateriaal

27.  Uitset 2: Onderneem gereelde assessering om
vordering te monitor
Sub-uitset 1: 'n Wêreldklas stelsel van
gestandaardiseerde nasionale assesserings
Sub-uitset 2: Uittreksel van belangrike lesse deur
voortgesette deelname in internasionale
assesserings

28.  Uitset 3: Verbeter die ontwikkeling van die vroeë
kinderjare
Sub- uitset 1: Universiele toegang tot Graad R
Sub- uitset 2: Verbeter die kwaliteit van ontwikkeling
 Uitset 4: Verseker 'n geloofwaardige uitkoms-gefokusde
beplanning en aanspreeklikheidstelsel
Sub-uitset 1: Versterk skoolbestuur en bevorder funksionele
skole
Sub-uitset 2: Versterk die kapasiteit van distrikskantore
 Uitset 5: Verbeterings in die kapasiteit van die
Departement van Basiese Onderwys

29. Strategiese doelwitte
(Doelstellingsprogramme)
1. Doelstellingsprogram 1: Administrasie
 Verbeter die kapasiteit van die Departement van
Basiese Onderrig
 Venootskappe met alle belanghebbendes te
versterk.

30. 2. Doelstellingsprogram 2: Kurrikulum beleid,
ondersteuning en monitering
 Verbeter die kapasiteit van die Departement van
Basiese Onderwys
 Verhoog toegang tot leermateriale van hoë gehalte
leermateriale
 Verbeter die kwaliteit van vroeë
kinderontwikkeling
 Versterk die kapasiteit van die distrikskantore

31. 3. Doelstellingsprogram 3:Onderwysers,
Onderwys Menslike Hulpbronne en
Institusionele ontwikkeling
 Die bevordering van gehalte-onderrig en
institusionele prestasie
 Versterk skoolbestuur en die bevordering van
funksionele skole
 Verbeter onderwyser kapasiteit en praktyke
 Versterk die kapasiteit van distrikskantore

32. 4. Doelstellingsprogram 4: Beplanning,
assessering en informasie
 Vestig 'n wêreld-klas stelsel van
gestandaardiseerde nasionale assesserings
 Universele toegang tot graad R
 Versterk skoolbestuur en die bevordering van
funksionele skole
 Versterk die kapasiteit van distrikskantore

33. 5. Doelstellingsprogram 5:
Opvoedverrykingsdienste
 Versterk skoolbestuur en die bevordering van
funksionele skole
 Vennootskappe met alle belanghebbendes te
versterk, wat lei in die onderwys besig om 'n
maatskaplike prioriteit

34. Image URL

35.  Die toegewings onderwysers sal moet maak vir
hierdie skema is om:
1. Toetrede tot die professie en die bevordering sal
afhang van die uitslag van die bevoegdheid toets
2. Hoofde en onderwysers van onderpresterende
skole sal opleiding ontvang

36. 3. Opleidingskursusse sal gevolg word deur die
bevoegdheidstoetse
4. Resultate= uitkoms van waar onderwyser geplaas
word
5. Stakings binne die wet moet gevolg word

37.  Brandpunte ten opsigte van tegnologie in die onderrig
milieu
Image URL

38. 1. Toegang tot reeks van toepasbare tegnologieë en
sagteware
2. Onderskei tussen verskeie tegnologie
3. Ontwerp en ontwikkel van strategie
4. Ondersteun tegnologie
5. Ondersteun beleid van die gebruik van tegnologie

39.  Tegnologie speel ‘n groot rol in onderwys

41.  Video oor tegnologie
 Tegnologie in die klaskamer
 http://www.unisa.ac.za/contents/unisaopen/
docs/ICT-
enhanced%20teaching%20and%20learning%20
strategy%202011-2015.pdf