Ang dokumento ay nagbibigay ng detalyadong pagsusuri tungkol sa mga kakayahan at pag-unlad ng mga batang may edad 3 hanggang 5.11 taon sa iba't ibang aspeto ng kanilang socio-emotional, gross motor, fine motor, self-help, receptive language, at expressive language na mga domain. Ang Philippine Early Childhood Checklist ay nagsisilbing gabay para sa mga magulang sa pagtukoy at pag-aalaga sa pag-unlad ng kanilang mga anak.

1. SOCIO- EMOTIONAL DOMAIN
SOCIO- EMOTIONAL Pre Post
1
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay maaaring
maging mahiyain o hindi mapalagay.
2
Natutuwang nanunuod ng mga ginagawa ng mga tao o
hayop sa malapit na lugar.
3
Naglalarong mag – isa ngunit gustong malapit sa mga
pamilya na nakatatanda o kapatid.
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro.
5 Naglalaro ng “bulaga”.
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro.
7 Niyayakap ang mga laruan.
8
Ginagaya ang mag ginagawa ng mga nakatatanda (hal.
Pagluluto, Paghuhugas).
9
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, sa
pagkuha ng pagkain).
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan ng ginagamit ng
ibang bata.
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
12
Naglalaro ng maayos sa mga pang-grupong laro (hal. Hindi
nandadaya para manalo).
13 Binabantayan ang mga pag-aari ng may determinasyon.
14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa kanyang
gusto.
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung kailan
kailangang huminto sa pagtatanong.
16 Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may problema.
17
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon upang
maiwasan ang mga away o problema.
18
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Galit,
lungkot).
19
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na hindi na
hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, paghalik).
20
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang “Nang” o
“Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas nito) sa halip na
kanilang unang pangalan.
21
Tumutulong sa mga gawaing-bahay (hal. Nagpupunas ng
mesa, nagdidilig ng mga halaman).
22
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
kapatid/miyembro ng pamilya.
23
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng tagapag-
alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwarto bago maglaro sa
labas).
24
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata sa
anumang sitwasyon upang maiwasan ang bangayan.
BILANG NG ISKOR
SOCIO-DEMOGRAPHIC PROFILE
Child’s Name: ______________________________
Sex: _______ Date of Birth: _____________
Address: __________________________________
Child’s Handedness: (Check Appropriate Box)
[ ] Right [ ] Left [ ] Not yet established
Father’s Name: ____________________________________
Occupation: _______________________________________
Educational Attainment: _____________________________
Mother’s Name:____________________________________
Occupation:_______________________________________
Educational Attainment: _____________________________
SUMMARY OF ASSESSMENT
RS – Raw Score
SC – Scale Score
INTERPRETATION
Pre:
Post:
LAGDA NG MAGULANG
Pre:
Post:
Republic of the Philippines
Department of Education
Region III
Schools Division Office of Bataan
Orion Annex
*** Elementary School
ECCDCHECKLIST
Kindergarten Pupils
S.Y. 2020 - 2021
Pangalan: _________________________________
Kasarian: ______
Kaarawan: ____________
LRN: _______________
Para sa mga Magulang:
Ang Philippine Early Chilhood Checklist (Form 2) ay
nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at kaalaman ng mga
batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay maaaring
gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa kalaunan
ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
***
Teacher I
***
Principal I
DOMAINS
1stAssessment 2nd Assessment
RS SC RS SC
Gross-Motor
Fine Motor
Self-Help
Receptive Language
Expressive Language
Cognitive
Socio-Emotional
Sum of Scaled Scores
Standard Scores

2. Nilalalman:
Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng mga
sumusunod kung saan bininbilang ang iskor:
 Gross Motor Domain na may 13 aytems
 Expressive Language Domain na may
8 aytems
 Fine Motor Domain na may 11 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems
 Self – help Domain na may 27 aytems
 Social – Emotional Domain na may 24
aytems
 Receptive Language Domain na may 5
aytems
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itatala ng dalawang beses: sa simula at
katapusan ng taon.
GROSS MOTOR DOMAIN
GROSS MOTOR DOMAIN Pre Post
1 Umaakyat ng mga silya.
2 Lumalakad ng paurong.
3
Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag-alaga ang
isang kamay.
4
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat baitang,
habang humahawak sa gabay ng hagdan.
5
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi
humahawak sa gabay ng hagdan.
6
Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi na
humahawak sa gabay ng hagdan.
7 Tumatakbo na hindi nadadapa.
8 Tumatalon.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa.
10 Tumatalon at umiikot.
11 Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag inuutusan.
12
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, grupong
gawain ukol sa kilos at galaw.
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon.
BILANG NG ISKOR
FINE MOTOR DOMAIN
FINE MOTOR DOMAIN Pre Post
1
Nagpapakita ng higit pagkagusto sa paggamit ng partikular na
kamay.
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain.
3 Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at hintututro.
4 Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa hintuturo.
5
Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot ng
pagkain.
6 Hinahawaakan ang krayola gamit ang nakasarang palad.
7 Kusang gumuguhit-guhit.
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka.
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis.
10
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, braso,
kamay, hita, paa).
11
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis
(parisukat, tatsulok)
BILANG NG ISKOR
SELF-HELP DOMAIN
RECEPTIVE LANGUAGE
EXPRESSIVE LANGUAGE
COGNITIVE DOMAIN
SELF-HELP Pre Post
1
Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit at tinapay
(finger food).
2
Panapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga daliri
ngunit may natatapong pagkain.
3
Panapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may natatapong
pagkain.
4
Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang natatapong
pagkain.
5
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang natatapong
pagkain.
6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom.
7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon.
8 Umiinom sa baso na walang umaalalay.
9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa.
10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa.
11
Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel na walang
natatapon.
12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda.
13
Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang kapatid/ibang
miyembro ng pamilya kung walang matanda sa bahay.
COGNITIVE DOMAIN Pre Post
1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
5 Ginagaya ang mga kilos na nakakakita pa lamang.
6 Naglalalro ng kunwari-kunwarian.
7 Tinutugma ang mga bagay.
8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
9 Tinutugma ang mga larawan.
10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
11
Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki at
hugis).
12
Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit hanggang
sa pinakamalaki.
13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
15 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag tinatanong.
16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
17 Nakakabuo ng isang disenyo.
18
Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa
pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal.
Ang aso ay malaki ang daga ay _____________).
19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
20
Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang
mali sa larawan?)
21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
BILANG NG ISKOR
SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain)
14
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang mga kamay
at paa).
15 Hinuhubad ang shorts na may garter.
16 Hinuhubad ang sando.
17
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa
pagbubutunes at pagtatali.
18
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama na ang
pagbubutunes at pagtatali.
19
Ipinapakita o ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa
shorts.
20
Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang umihi o
dumumi ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi
mapigilang maihi o madumi sa shorts.
21
Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi ngunit
paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi mapigilang maihi o
madumi sa shorts.
22
Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang umihi o
dumumi.
23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi.
24
Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus ang mga
braso).
25 Nalliligo ng walang tumutulong.
26 Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang tumutulong.
27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
BILANG NG ISKOR
RECEPTIVE LANGUAGE Pre Post
1
Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay kapag
ipinaturo.
2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
4
Sumusunod sa isang label na utos na may simpleng pang-
ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
5
Sumusunod sa dalawang label na utos na may simpleng
pang-ukol.
BILANG NG ISKOR
EXPRESSIVE LANGUAGE Pre Post
1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
2 Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa larawan (4).
3
Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi
(verb-noun combinations) (hal. Hingi pera).
4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
5 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3 salita.
6
Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-sunod
ng pangyayari gamit ang mga salitang tumutukoy sa
pangnakaraan (past tense).
7 Nagtatanong ng ano.
8 Nagtatanong ng sino at bakit.
BILANG NG ISKOR