CII’s SCORECARD 2015 was a major initiative
to create a roadmap for India to tap tremendous
business opportunities the sector has to offer. It not
only brought all industry stakeholders under one roof
to deliberate and decide on the course of action, but
also offered a unique opportunity to understand the
challenges that are impeding the sector’s growth.
CII’s SCORECARD 2015 was a major initiative
to create a roadmap for India to tap tremendous
business opportunities the sector has to offer. It not
only brought all industry stakeholders under one roof
to deliberate and decide on the course of action, but
also offered a unique opportunity to understand the
challenges that are impeding the sector’s growth.
Prism is CII's Bi-Monthly Journal on India – Gulf & MEWANA Bilateral Ties. This is the latest issue of this newsletter giving news, views and business opportunities from Gulf and MEWANA area.
In the wake of the Uttarakhand Disaster, CII had launched its relief and rehabilitation initiatives. Phase – 1 focused on relief and we have reached out to about 600 families spread over more than 95 villages in the impacted areas of Rudraprayag, Ukhimath, Chamoli and Augustmuni. Our focus has been to try and reach out to the most needy. The items distributed through these relief camps have been appreciated by the beneficiaries as well as the local District Administration. We are now in the process of identifying projects for Rehabilitation in close coordination with the Government of Uttarakhand.
Prism is CII's Bi-Monthly Journal on India – Gulf & MEWANA Bilateral Ties. This is the latest issue of this newsletter giving news, views and business opportunities from Gulf and MEWANA area.
In the wake of the Uttarakhand Disaster, CII had launched its relief and rehabilitation initiatives. Phase – 1 focused on relief and we have reached out to about 600 families spread over more than 95 villages in the impacted areas of Rudraprayag, Ukhimath, Chamoli and Augustmuni. Our focus has been to try and reach out to the most needy. The items distributed through these relief camps have been appreciated by the beneficiaries as well as the local District Administration. We are now in the process of identifying projects for Rehabilitation in close coordination with the Government of Uttarakhand.
3. metodologie
O Pozorovala jsem celkem 40 dílů seriálu
O Hledala jsem předkládáné genderové
stereotypy
O Srovnání celé první a celé poslední série
(zda je v tomto ohledu změna/ posun)
4. Inspirace
O Podobným způsobem byla „analyzována“
kniha Harry Potter, kde hlavní role jsou
jednoznačně mužské (Harry, kamarád
Ron, protivník Voldemort, ředitel školy
Brumbál, kmotr Sirius), role ženské jsou
vždy podřadnější, méně důležité; muži
zde silní, stateční, ženy křehké, citlivé
O V této práci se zaměřuji především
genderové stereotypy
5. teoretické pozadí
O teorie genderu a rozdělení genderových
rolí v rámci rodiny
O teorie genderově rozdílné socializace dětí
7. Marge
O Matka, která o všechny
ostatní členy rodiny
pečuje
O Bez zaměstnání
O Udržuje dům – v mnoha
scénách žehlí, uklízí…
O Chodí nakupovat
O Ideál dobré matky a
poslušné oddané
manželky
O Submisivní
O Pasivní
O Téměř vždy
zodpovědná, moudrá
O Nestranná k dětem, i
když nejsou stejně
poslušní
8. Homer
O Otec/manžel
O Hloupý
O Nezodpovědný
O Chová se často jako dítě
O Líný, tlustý
O Miluje jídlo
O Často v hospodě (s jinými
muži)
O Parodie na mužský ideál
- až na výjimku toho, že má
placenou práci, díky níž živí
rodinu (v tomto ohledu
stereotyp)
9. LisaO Dcera
O Inteligentní, vzdělaná
O Uvědomělá
O Vychovaná
O Morální
O Ztělesněním ideální dcery
O Má mnoho zájmů (hraje
na hudební nástroj, členka
v hnutí na ochranu
přírody, čte, poslouchá
jazz …)
O Pozitivní vztah ke škole
O Opakem svého bratra
10. Bart
O Syn
O Rošťák, problémový
O Ve škole neprospívá
O Bez mimoškolních aktivit
O Poflakuje se s ostatními
kluky
O Nechová se podle
norem, ale vše je mu
vždy
odpouštěno, protože u
chlapců je normální, že
jsou takoví
11. Rozdíly mezi manželi
Marge
- Nakupuje, stará se
o dům
- Chystá pokrmy
- Pečuje o batole
Meggie
- Iniciátorkou v
kontextu
náboženství
- Nejčastěji je doma
Homer
O Má placenou
práci, do níž
dochází
O Chodí na pivo, a to
pouze s jinými
muži, v hospodě
nebývají žádné
ženy
O Od Marge vyžaduje
psychickou podporu
12. Rozdíly mezi dětmi
Lisa Bart
O Poslušná z přesvědčení
O Jedná
uvědoměle, vyspěle; s
tím souvisí mnoho
zájmů, nejvýrazněji
vyobrazena hra na
saxofon (s tím spojena
dlouhodobá píle)
O Vzorem Dalajláma a
feministky, váží si obou
rodičů
O Notorický „sígr“
O Neúspěchy ve škole
O Kolem něj téma
šikany (spojeno s
chlapci)
O Jeho vzorem Šáša
Krusty – dětský bavič
O Rodiče pro něj nejsou
autoritou
13. Příklady situací – scén, které
reprezentují stereotypy
O Homer se ptá Marge: „Kde máme prodlužovačku?“
O Marge odpovídá: „Mezi ostatním nářadím.“
- Což značí o Homerově neorientaci, a naopak
Margeině přehledu o domácnosti.
14. O Homer se doma pere s Bartem, přichází
Marge, a okřikne je, že spor měli vyřešit slovy.
Homer jí na to odpovídá: „Jo, to funguje
možná mezi holkama..“
- podporuje syna ve rvačkách, je patrná odlišná
výchova Lízy a Barta
15. O Marge je mimo domov, protože slaví narozeniny, o
děti se výjimečně stará Homer.
O K večeři mají pizzu.
O Při večeři dětem Homer říká: „Alespoň si vás taky
užiju, máma je s váma pořád, tak teď je řada na mě!“
- Není schopen uvařit, proto objednává hotové jídlo.
- Explicitně přiznává většinovou péči matky.
16. O Učitel říká chlapcům na školním výletě: „Kluci jsou
ve všech předmětech horší, protože náš vzdělávací
systém upřednostňuje dívky. Vyvyšuje hloupé
pocity a právo být jiným.“ Millhouse, zženštilý
kamarád Barta, odpovídá: „Ale mě bavilo číst
,‘Kluci pláčou!‘“, na to mu ale učitel odpovídá: „Ale
kluci nepláčou!! Kluci musí objevovat, tvořit a pak
to zničit a znovu tvořit a tak pořád dokola!“
- Příklad diametrálně odlišné socializace dívek a
chlapců
17. O Homer ztratí práci, a je frustrován, že nemůže
žádnou jinou najít. Rozhodne se, že spáchá
sebevraždu, a v dopise na rozloučenou píše:
„Drahá rodino, až budete číst tyto řádky, nebudu už
mezi živými. Jako živitel jsem selhal.“
O - Homer si uvědomuje svoji roli jako živitele
rodiny, pokud tuto funkci neplní, je zahanben a chce
ukončit život
18. Srovnání první a poslední série
O Genderové stereotypy se za dobu
existence seriálu Simpsonovi příliš
nezměnily, stejnětak se nezměnily jejich
reprezentace v obsahu seriálu
O Úvodní znělka, ve které je Homer v
práci, ale Marge nakupuje, a ve které Lisa
hraje na saxofon, ale Bart jezdí venku na
skateboardu, se nemění, i postavy
zůstávají stejné – a ty jsou základem
seriálu samotného
19. O Touto prezentací a výzkumem celým jsem
chtěla ukázat, jakým způsobem lze objevovat
stereotyp, a kde všude může být produkován a
reprodukován
O Tímto způsobem může být pozorována takřka
jakákoli reprezentace – filmy, sdělení v TV či
rádiu…
O optika pozorování navíc nemusí být pouze
genderová, záleží na zájmu výzkumníka
20. Použitá literatura a zdroje:
O England, Paula (2008): „Emerging theories of care work.“ Pp.:364-367 In In
Joan Z. Spade, Catherine G. Valentine (eds.) Kaleidoscope of Gender.
London: Sage Publication.
O Guiso, Luigi, Ferdinando Monte, Paola Salpienza, Luigi Zingales (2008):
„Culture, gender, and math.“ Science 320: 1164-1165.
O Nešpor, Zdeněk; Lužný, Dušan. (2007): Sociologie náboženství.
Portál, Praha.
O Petra Holá (2012): Harry Potter a feminismus: Genderové role a vzorce v díle
spisovatelky Joanne K. Rowlingové
(http://feminismus.cz/fulltext.shtml?x=2330867)
O Rosaldo, Michelle Z. (1974): Mujer, cultura y sociedad. Una visión teórica. en:
Harris, Olivia and Kate Young (eds) Antropología y feminismo.
Anagrama, Barcelona.
O Uhde, Zuzana (2009): „K feministickému pojetí péče jako kritické kategorie
sociální nerovnosti.“ Sociologický časopis 45 (1): 9–29.
O Wolf, Eric (1987): “El campesinado y sus problemas” en Maurice Godelier
(1976) Antropología y Economía. Anagrama: Barcelona. pp. 208-233.
O http://www.simpsonovi-tv.cz/index.php?serie=1
O http://www.simpsonovi-tv.cz/index.php?serie=24