1. DOKIMOLOGIJA - ISPITNA PITANJA
1. Što je to dokimologija?
2. Kojim se pitanjima bavi školska dokimologija?
3. Koji se osnovni dokimološki pojmovi?
4. Što je praćenje?
5. Koje su tri temeljne svrhe praćenja?
6. Na osnovi praćenja povratne informacije su učenicima od osobite koristi kada…..
7.Što je provjeravanje?
8. Popratno provjeravanje.
9. Završno provjeravanje.
10. S obzirom na tehniku provjeravanja kakva može biti provjera učenika?
11. Napiši koju dvojaku ulogu provjeravanje učenika nižih razreda osnovne škole u nastavi ima.
12. Što podrazumijeva mjerenje znanja učenika?
13. Što svako mjerenje pretpostavlja (podrazumijeva)?
14. Što je ocjenjivanje?
15. Koje su funkcije ocjene po I. Lavrnji? Znati svaku objasniti.
16. Koje su osnovne svrhe ocjenjivanja, a odnose se i na ocjenjivanje učenika u nižim razredima
osnovne škole?
17. Koja su osnovna načela na kojima se treba temeljiti i primjenom kojih se treba ostvariti
ocjenjivanje učenika u nižim razredima osnovne škole?
18. Koji su osnovni zahtjevi koji se postavljaju pri ocjenjivanju učenika u nižim razredima
osnovne škole?
19. Što je ocjena?
20. Koje su slabosti tradicionalnog vrednovanja?
21. Što su načela ocjenjivanja?
22. Nabroji načela ocjenjivanja? Znati ih objasniti.
23. Koji su kriteriji i standardi ocjenjivanja učenika nižih razreda osnovne škole? Znati nešto
osnovno o njima napisati.
24. Što podrazumijevamo pod subjektivnim provjeravanjem znanja učenika?
25. Kod usmenog ocjenjivanja – na koje sve načine možemo „doći“ do ocjene?
26. Nabroji sve slabosti subjektivnog ocjenjivanja.
27. Koje su osobine učenika kao činitelji koji utječu na metrijsku vrijednost ocjene? Znati o
svakoj nešto napisati.
2. 28. Koje se pogreške posebno ističu među subjektivnim činiteljima učitelja-ocjenjivača?
Objasniti ih.
29. Osnovna razlika između subjektivnog i objektivnog ocjenjivanja znanja.
30. Koje su dobre i loše strane objektivnog ispitivanja?
31. Definicija testa. Da bi test znanja, kao mjerni instrument bio uporabljiv u praktične svrhe,
kakav mora biti?
32. Objasni niz zadataka objektivnog tipa?
33. Oblikci polustrukturiranog ispitivanja i ocjenjivanja postignuća učenika.
34. Specifičnost ocjenjivanja učenika u nižim razredima osnovne škole – sve znati!
35. Personalna koncentracija
