O documento lista e descreve várias figuras de linguagem, divididas em três categorias: figuras semânticas, sintáticas e fonéticas. As principais figuras semânticas descritas são a metáfora, comparação, prosopopéia, sinestesia, catacrese e metonímia. Entre as figuras sintáticas estão a elipse, zeugma e hipérbato. Por fim, a onomatopéia e assonância são exemplos de figuras fonéticas.
Este documento discute as regras de concordância nominal no português, especificamente a concordância entre adjetivos e substantivos. Ele fornece exemplos de casos comuns e explica quando o adjetivo deve concordar com o substantivo mais próximo ou com todos os substantivos. O documento também destaca a importância da prática da leitura e da escrita para aprimorar a compreensão e o uso correto das regras gramaticais.
Este documento fornece instruções sobre o uso correto de certas palavras e expressões em português, como "há" e "a", "mal" e "mau", "mais", "mas" e "más", e explica as diferenças entre "por que", "por quê", "porque" e "porquê". O texto também discute como usar corretamente "acerca de", "a cerca de", "há cerca de", "tampouco" e "tão pouco".
O texto descreve como a palavra "gripe" chegou ao português após ser disseminada entre diferentes línguas durante uma epidemia na Europa no século 18. A epidemia espalhou não apenas o vírus, mas também os termos "influenza" do italiano e "grippe" do francês para designar a doença.
O documento apresenta trechos e questões sobre obras literárias do período romântico no Brasil, abordando características como a idealização do índio e da natureza, o uso de vocabulário arcaico e a adjetivação abundante. As questões examinam elementos como temas, estilo e influências encontrados nos textos literários citados, pertencentes a autores como Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves, José de Alencar e Bernardo Guimarães.
Apresentação relatando como é gritante o preconceito linguístico enraizado em vários autores consagrados. Mostra que se deve valorizar a tradição do povo e o dialeto falado em cada região.
O documento discute diferentes figuras de linguagem como metáfora, personificação, hipérbole e ironia. Explica seus significados e dá exemplos de cada uma encontrados em músicas, propagandas e textos. Também ressalta a importância de saber identificar e usar essas figuras na escrita para melhor interpretar e reconhecer os efeitos de sentido produzidos por um texto.
A user in China asked Bob if he was going to eat, to which the assistant responded in Chinese asking if he came alone. The user then asked in English if the assistant was in Korea, to which it responded that it was located in Korea.
O documento lista e descreve várias figuras de linguagem, divididas em três categorias: figuras semânticas, sintáticas e fonéticas. As principais figuras semânticas descritas são a metáfora, comparação, prosopopéia, sinestesia, catacrese e metonímia. Entre as figuras sintáticas estão a elipse, zeugma e hipérbato. Por fim, a onomatopéia e assonância são exemplos de figuras fonéticas.
Este documento discute as regras de concordância nominal no português, especificamente a concordância entre adjetivos e substantivos. Ele fornece exemplos de casos comuns e explica quando o adjetivo deve concordar com o substantivo mais próximo ou com todos os substantivos. O documento também destaca a importância da prática da leitura e da escrita para aprimorar a compreensão e o uso correto das regras gramaticais.
Este documento fornece instruções sobre o uso correto de certas palavras e expressões em português, como "há" e "a", "mal" e "mau", "mais", "mas" e "más", e explica as diferenças entre "por que", "por quê", "porque" e "porquê". O texto também discute como usar corretamente "acerca de", "a cerca de", "há cerca de", "tampouco" e "tão pouco".
O texto descreve como a palavra "gripe" chegou ao português após ser disseminada entre diferentes línguas durante uma epidemia na Europa no século 18. A epidemia espalhou não apenas o vírus, mas também os termos "influenza" do italiano e "grippe" do francês para designar a doença.
O documento apresenta trechos e questões sobre obras literárias do período romântico no Brasil, abordando características como a idealização do índio e da natureza, o uso de vocabulário arcaico e a adjetivação abundante. As questões examinam elementos como temas, estilo e influências encontrados nos textos literários citados, pertencentes a autores como Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo, Castro Alves, José de Alencar e Bernardo Guimarães.
Apresentação relatando como é gritante o preconceito linguístico enraizado em vários autores consagrados. Mostra que se deve valorizar a tradição do povo e o dialeto falado em cada região.
O documento discute diferentes figuras de linguagem como metáfora, personificação, hipérbole e ironia. Explica seus significados e dá exemplos de cada uma encontrados em músicas, propagandas e textos. Também ressalta a importância de saber identificar e usar essas figuras na escrita para melhor interpretar e reconhecer os efeitos de sentido produzidos por um texto.
A user in China asked Bob if he was going to eat, to which the assistant responded in Chinese asking if he came alone. The user then asked in English if the assistant was in Korea, to which it responded that it was located in Korea.
4. Դիսլալիան հիմնականում հանդիպում է
նախադպրոցական տարիքում (25-30%) և
կարող է ինքնաշտկման ենթարկվել: Բայց
երբեմն զգացվում է համապատասխան
լոգոպեդական միջամտության կարիք:
5. ՀՆՉԱՐՏԱԲԵՐՄԱՆ ԹԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԿԱՐՈՂ
ԵՆ ԱՐՏԱՀԱՅՏՎԵԼ ԽՈՍՔՈՒՄ ՄԵԿ ԿԱՄ ԱՎԵԼԻ
ՀՆՉՅՈՒՆԻ ԿԱՄ ՀՆՉՅՈՒՆԱԽՄԲԵՐԻ
ԱՐՏԱԲԵՐՄԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐՈՎ`
աղավաղմամբ (օրինակ` ս-ի միջատամնային
արտաբերում),
այլ հնչյուններով դրանց փոխարինմամբ
( օրինակ` սուն շուն բառի փոխարեն ),
շփոթումներով (օրինակ`ռ հնչյունի շփոթում
յ-ով, լ-ով, ր-ով և այլն):
6. ԸՍՏ ԽԱՆԳԱՐՎԱԾ ՀՆՉՅՈՒՆՆԵՐԻ ՔԱՆԱԿԻ`
ԹԼՎԱՏՈՒԹՅՈՒՆԸ ԼԻՆՈՒՄ Է՝
պարզ ( մոնոմորֆ)
առկա են մեկ հնչյունի կամ նույն
հնչյույախմբին պատկանող հնչյունների
խանգարումներ
բարդ (պոլիմորֆ)
խանգարված են տարբեր հնչյունախմբերին
պատկանող հնչյուններ
7.
8. ԴԻՍԼԱԼԻԱՅԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐՆ ԵՆ
Մեխանիկական ֆունկցիոնալ
(առկա են արտաբերական ապարատի (արտաբերական ապարատի օրգանական
օրգանական փոփոխություններ) փոփոխություններ չկան)
9. ԸՍՏ ՀՆՉՅՈՒՆԱՅԻՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ԽԱՆԳԱՐՄԱՆ
ՏԱՐԲԵՐՈՒՄ ԵՆ ԴԻՍԼԱԼԻԱՅԻ ՀԵՏևՅԱԼ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ.
Հնչյունային
Հնչութային