Taller para el Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa de la Universitat de València, 27-29 de mayo de 2014.
Más información:
http://ictlogy.net/bibliography/reports/projects.php?idp=2662
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Crisis de la intermediación y funciones de las instituciones educativasIsmael Peña-López
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Carmen F. Cabrera Álvarez ha creado un plan de mejora y actualización que incluye retomar el trabajo colaborativo a través de proyectos eTwinning, asistir a una conferencia sobre lingüística en julio, y completar un curso en línea sobre el manejo de datos y estadísticas en Excel durante el verano.
Se ha realizado un análisis DAFO del proyecto de Innovación Docente "Espurn@" donde a través del uso de Espurnik , que es un espacio de realidad virtual en 3D, se utiliza en la escuela como plataforma para enseñar y aprender configurando espacios virtuales de aula y de formación del profesorado para diseñar experiencias curriculares, compartir recursos didácticos virtuales y tutorías desde mundos virtuales 3D.
Concretamente, se ha tomado el ejemplo de la implementación de Espurnik en el I.E.S. Cal Gravat en Manresa, provincia de Barcelona.
eTwinning es una plataforma europea que permite a docentes desarrollar proyectos de colaboración escolar con otros centros educativos en Europa. Más de 330.000 docentes están inscritos en la plataforma y se han registrado más de 1.500 proyectos activos en España. El taller "Proyecta eTwinning" reunió a docentes de 16 países europeos para compartir experiencias sobre el desarrollo de proyectos colaborativos a través de la plataforma eTwinning.
Este documento resume las presentaciones de un encuentro de embajadores eTwinning sobre buenas prácticas de difusión y formación en comunidades autónomas. Se comparten ejemplos de proyectos eTwinning que introducen las TIC en el aula, motivan a los estudiantes y encuentran socios para proyectos Erasmus+. También se anuncia un nuevo grupo en la plataforma eTwinning dedicado a la formación profesional para compartir experiencias y establecer colaboraciones.
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Carmen F. Cabrera Álvarez ha creado un plan de mejora y actualización que incluye retomar el trabajo colaborativo a través de proyectos eTwinning, asistir a una conferencia sobre lingüística en julio, y completar un curso en línea sobre el manejo de datos y estadísticas en Excel durante el verano.
Se ha realizado un análisis DAFO del proyecto de Innovación Docente "Espurn@" donde a través del uso de Espurnik , que es un espacio de realidad virtual en 3D, se utiliza en la escuela como plataforma para enseñar y aprender configurando espacios virtuales de aula y de formación del profesorado para diseñar experiencias curriculares, compartir recursos didácticos virtuales y tutorías desde mundos virtuales 3D.
Concretamente, se ha tomado el ejemplo de la implementación de Espurnik en el I.E.S. Cal Gravat en Manresa, provincia de Barcelona.
eTwinning es una plataforma europea que permite a docentes desarrollar proyectos de colaboración escolar con otros centros educativos en Europa. Más de 330.000 docentes están inscritos en la plataforma y se han registrado más de 1.500 proyectos activos en España. El taller "Proyecta eTwinning" reunió a docentes de 16 países europeos para compartir experiencias sobre el desarrollo de proyectos colaborativos a través de la plataforma eTwinning.
Este documento resume las presentaciones de un encuentro de embajadores eTwinning sobre buenas prácticas de difusión y formación en comunidades autónomas. Se comparten ejemplos de proyectos eTwinning que introducen las TIC en el aula, motivan a los estudiantes y encuentran socios para proyectos Erasmus+. También se anuncia un nuevo grupo en la plataforma eTwinning dedicado a la formación profesional para compartir experiencias y establecer colaboraciones.
El documento presenta información sobre tareas y proyectos en educación secundaria. Describe diferentes tipos de proyectos como proyectos de investigación, documentales integrados, de creación o producción, y de servicio. Explica que los proyectos deben estimular el aprendizaje autónomo, cooperativo y la resolución de problemas. Además, proporciona ejemplos concretos de proyectos realizados en diferentes áreas temáticas.
Este documento describe varias formas en que un proyecto eTwinning puede integrarse en los módulos de formación profesional para desarrollar competencias profesionales, personales y lingüísticas. Se proponen actividades de proyectos eTwinning que pueden formar parte de unidades temáticas, módulos completos o contenidos impartidos en inglés, así como en tutorías y para celebrar días especiales. El objetivo es incluir la metodología eTwinning de manera transversal en la formación profesional.
eTwinning proyecta la educación a través de un enfoque pedagógico basado en proyectos, aprendizaje colaborativo y uso de TIC que desarrolla competencias clave. Ofrece una comunidad y apoyo para docentes a través de formación, recursos y proyectos colaborativos entre escuelas. El objetivo es adaptar la educación a un mundo digital globalizado y promover valores comunes europeos.
Taller avas y ovas . puntos individualeslaurita920721
El documento describe las tres fases del desarrollo de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA): la planeación, el diseño y desarrollo de contenidos, y la operación. La planeación incluye definir el programa, público objetivo y recursos. En la segunda fase, un profesor y pedagogo desarrollan los contenidos digitales. Finalmente, en la tercera fase, los estudiantes interactúan con los materiales y son evaluados a través del sistema.
El documento presenta a Leandro Barajas como un experto multifacético que ahora se dedica a la terapia de pareja. Ofrece sus servicios de terapia de pareja a la comunidad y da su opinión sobre la relación de Martín y Cynthia.
El documento enfatiza la importancia de vivir el presente y apreciar el día de hoy. Aconseja no mirar demasiado hacia el pasado ni hacia el futuro, sino enfocarse en el ahora y aprovechar cada momento que se tiene, ya que la vida es breve y el futuro es incierto. Recomienda vivir plenamente el presente, apreciando a los demás, disfrutando la vida y haciendo el bien en cada día.
Se trata de una hoja de trabajo o una página Web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas.
El documento describe tres modelos clave de un modelo educativo (TEG) para proyectos de aprendizaje electrónico: un modelo tecnológico, un modelo de gestión y un modelo educativo. El modelo educativo se centra en el desarrollo curricular basado en competencias laborales y estrategias pedagógicas para la modalidad de aprendizaje electrónico.
Estrategias para operar en los mercados intradía (ClickTrade.es)Rankia
El documento habla sobre el trading intradiario. Explica que ClickTrade ofrece servicios de corretaje en línea a través de las plataformas ClickBolsa y ClickGlobal Trader. Auriga Securities es una sociedad de valores independiente que ofrece estos servicios de corretaje. El documento también incluye un esquema que resume los conceptos clave del trading intradiario como los diferentes tipos de mercados, puntos de entrada y salida, y ejemplos.
El poema describe a la Virgen peinándose con un peine de plata entre cortinas mientras canta con los pajaritos. También habla de cómo los peces beben en el río para ver a Dios nacer en Navidad. Termina deseando una Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo en varios idiomas.
1) El documento describe un protocolo de intercambio de claves criptográfico basado en el uso de cuaterniones en lugar de matrices. Los cuaterniones ofrecen una notación más compacta y tiempos de ejecución más bajos.
2) El protocolo propuesto es similar al modelo DH-C original pero usa cuaterniones normalizados en lugar de matrices. Esto simplifica los cálculos manteniendo la seguridad.
3) El objetivo es mejorar el rendimiento del modelo DH-C original para aplicaciones con recursos limitados como tarjetas inteligentes y
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado primaria la técnica del esgrafiado. La secuencia incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre la profesión de esgrafiador, practiquen la técnica del esgrafiado, y creen una simulación de una fachada esgrafiada para decorar un pasillo de la escuela. La secuencia se centra en desarrollar la autonomía, responsabilidad y cooperación de los estudiantes a través de la investigación, prá
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Presentación Semana de la Imagen Fundacion Santander Creativa #SDRtechPablo De Castro
Este documento presenta la evolución de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) hacia un modelo de aprendizaje social abierto y colaborativo mediante el uso de las tecnologías Web 2.0. Se describe el lanzamiento en 2008 de la Red Social de Conocimiento UIMP 2.0 para incorporar herramientas de comunicación social y convertir a la UIMP en un espacio abierto y creativo. También se resaltan los resultados positivos obtenidos, como el aumento de participación y alcance a nivel global. Finalmente, se presentan algunas
El documento ofrece consideraciones para crear un buen sitio web, incluyendo planificar el flujo de información de manera balanceada y organizada, definir claramente el propósito y audiencia, utilizar elementos que se descarguen rápido, hacer el sitio atractivo visualmente con buen balance de texto e imágenes, no saturar las páginas de contenido, y organizar e incluir botones para facilitar la navegación.
Examen de certificacion de ADWORDS: C08-2 medición y optimizaciónMarcelo Honores
Examen de certificacion de ADWORDS: C08-2 medición y optimización:
Conceptos básicos de la optimización
- Visión general de los consejos clave para mejorar los resultados de AdWords
- Descripción de la experiencia de la página de destino
- Herramientas y estrategias para optimizar las palabras clave
Mas información aqui:
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El documento es una invitación a amigos en Yucatán y toda la República a comer juntos antes de que termine el año 2007 y luego bailar según sus preferencias, aunque se disculpa por pisar a alguien bailando. Se despide con besos.
Este documento habla sobre los riesgos de las drogas y sustancias ilegales. Explica que las drogas son sustancias químicas que alteran la forma en que el cuerpo funciona y cómo llegan al torrente sanguíneo y al cerebro, donde pueden intensificar o entorpecer los sentidos y alterar la alerta. El objetivo es dar información sobre las drogas para que las personas puedan tomar decisiones informadas sobre si deben o no usarlas.
El documento presenta información sobre tareas y proyectos en educación secundaria. Describe diferentes tipos de proyectos como proyectos de investigación, documentales integrados, de creación o producción, y de servicio. Explica que los proyectos deben estimular el aprendizaje autónomo, cooperativo y la resolución de problemas. Además, proporciona ejemplos concretos de proyectos realizados en diferentes áreas temáticas.
Este documento describe varias formas en que un proyecto eTwinning puede integrarse en los módulos de formación profesional para desarrollar competencias profesionales, personales y lingüísticas. Se proponen actividades de proyectos eTwinning que pueden formar parte de unidades temáticas, módulos completos o contenidos impartidos en inglés, así como en tutorías y para celebrar días especiales. El objetivo es incluir la metodología eTwinning de manera transversal en la formación profesional.
eTwinning proyecta la educación a través de un enfoque pedagógico basado en proyectos, aprendizaje colaborativo y uso de TIC que desarrolla competencias clave. Ofrece una comunidad y apoyo para docentes a través de formación, recursos y proyectos colaborativos entre escuelas. El objetivo es adaptar la educación a un mundo digital globalizado y promover valores comunes europeos.
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El documento describe tres modelos clave de un modelo educativo (TEG) para proyectos de aprendizaje electrónico: un modelo tecnológico, un modelo de gestión y un modelo educativo. El modelo educativo se centra en el desarrollo curricular basado en competencias laborales y estrategias pedagógicas para la modalidad de aprendizaje electrónico.
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1) El documento describe un protocolo de intercambio de claves criptográfico basado en el uso de cuaterniones en lugar de matrices. Los cuaterniones ofrecen una notación más compacta y tiempos de ejecución más bajos.
2) El protocolo propuesto es similar al modelo DH-C original pero usa cuaterniones normalizados en lugar de matrices. Esto simplifica los cálculos manteniendo la seguridad.
3) El objetivo es mejorar el rendimiento del modelo DH-C original para aplicaciones con recursos limitados como tarjetas inteligentes y
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado primaria la técnica del esgrafiado. La secuencia incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre la profesión de esgrafiador, practiquen la técnica del esgrafiado, y creen una simulación de una fachada esgrafiada para decorar un pasillo de la escuela. La secuencia se centra en desarrollar la autonomía, responsabilidad y cooperación de los estudiantes a través de la investigación, prá
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Este documento presenta la evolución de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) hacia un modelo de aprendizaje social abierto y colaborativo mediante el uso de las tecnologías Web 2.0. Se describe el lanzamiento en 2008 de la Red Social de Conocimiento UIMP 2.0 para incorporar herramientas de comunicación social y convertir a la UIMP en un espacio abierto y creativo. También se resaltan los resultados positivos obtenidos, como el aumento de participación y alcance a nivel global. Finalmente, se presentan algunas
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Este documento habla sobre los riesgos de las drogas y sustancias ilegales. Explica que las drogas son sustancias químicas que alteran la forma en que el cuerpo funciona y cómo llegan al torrente sanguíneo y al cerebro, donde pueden intensificar o entorpecer los sentidos y alterar la alerta. El objetivo es dar información sobre las drogas para que las personas puedan tomar decisiones informadas sobre si deben o no usarlas.
Este documento presenta la empresa Todobolsa.com, la cual desarrolla sistemas de trading automatizados. El equipo de Todobolsa está compuesto por profesionales en programación, ingeniería y finanzas. La empresa se enfoca en encontrar patrones de mercado que puedan generar rentabilidad a largo plazo a través de estrategias programadas, optimizadas y probadas extensivamente antes de su implementación. Todobolsa ofrece diversos sistemas para diferentes mercados que pueden combinarse en carteras para lograr resultados más estables.
Este documento describe las características de la Web Social y la Biblioteca 2.0, incluyendo el aumento del uso de Internet en Argentina, las tecnologías sociales como blogs y wikis, y cómo estas herramientas pueden optimizar los servicios de una biblioteca permitiendo que los usuarios sean más activos y produzcan contenido. Finalmente, discute cómo implementar estos servicios Web 2.0 en una biblioteca superando obstáculos mediante la confianza en los usuarios, la humildad y la innovación.
Variables que afectan el aprendizaje de la L2Yuly Asencion
El documento describe varias variables que afectan el aprendizaje de una segunda lengua (L2), incluyendo factores relacionados al profesor, el proceso de aprendizaje, el contexto de uso de la L2, y características del aprendiz como su edad, aptitud, personalidad, motivación y estilo de aprendizaje. También incluye una serie de preguntas para identificar si el estilo de aprendizaje de una persona es visual, auditivo o táctil/cinético.
El documento describe la Europa del siglos XVI-XVII, incluyendo las ciudades que participaron en la Revuelta de los Comuneros en 1519-1521, los reformadores protestantes Martín Lutero y Jean Calvin, las representaciones del poder de Carlos V como emperador del Sacro Imperio Romano Germánico, el Monasterio de San Lorenzo de El Escorial como centro de la monarquía española bajo Felipe II, y el ascenso de Madrid como villa y corte durante este periodo.
El documento presenta los lineamientos de un proyecto para abordar el ausentismo escolar a través del uso de nuevas tecnologías. El proyecto busca fortalecer la asistencia regular de los estudiantes, generar mecanismos para detectar y hacer seguimiento de situaciones de ausentismo, e introducir las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se implementará un grupo de Facebook para coordinar actividades con los estudiantes con ausencias frecuentes y se ofrecerá tutoría presencial para brindar apo
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) ofrece programas a través de la educación a distancia, la cual emplea medios tecnológicos para que los estudiantes puedan estudiar desde cualquier lugar y en cualquier momento. La UNAD utiliza dos mediaciones pedagógicas: educación a distancia a través del campus virtual y mediación tradicional a través de tutorías presenciales. El aprendizaje autónomo es fundamental para la educación a distancia, donde los estudiantes deben ser capaces de aprender por sí mismos mediante el est
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD ofrece programas a través de la educación a distancia utilizando medios tecnológicos para que los estudiantes puedan estudiar desde cualquier lugar y en cualquier momento. La UNAD usa dos mediaciones pedagógicas: educación a distancia a través del campus virtual y mediación tradicional en los centros de información. El aprendizaje autónomo es cuando el estudiante aprende por su cuenta mediante el estudio o la experiencia, buscando por sí mismo la información.
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD ofrece programas a través de la educación a distancia utilizando medios tecnológicos para que los estudiantes puedan estudiar desde cualquier lugar y en cualquier momento. La UNAD usa dos mediaciones pedagógicas: educación a distancia a través del campus virtual y mediación tradicional en los centros de información. El aprendizaje autónomo es cuando el estudiante aprende por su cuenta mediante el estudio o la experiencia, buscando por sí mismo la información.
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) ofrece programas a través de la educación a distancia. Esta metodología permite a los estudiantes avanzar en sus estudios desde cualquier lugar y en cualquier momento, al mismo tiempo que trabajan o realizan otras actividades. La UNAD utiliza dos mediaciones pedagógicas: el Campus Virtual y las tutorías presenciales. El aprendizaje autónomo es fundamental para la educación a distancia, donde los estudiantes deben ser capaces de aprender por sí mismos mediante el estudio y la experiencia.
Este documento presenta la guía docente para la asignatura de "Educación y Sociedad" impartida en la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha. La guía incluye información sobre el profesor, objetivos, contenidos organizados en módulos, metodología, evaluación, recursos y competencias que los estudiantes desarrollarán. La asignatura busca analizar la relación entre la escuela y el contexto social actual, incluyendo el impacto de la tecnología, y preparar a los estudiantes para su
Este documento describe un proyecto educativo con estudiantes de ingeniería de sistemas en la Universidad Minuto de Dios. El proyecto buscaba enseñar ética y conocimiento de manera innovadora, articulando la tecnología y los sistemas con los principios éticos. Se utilizaron ambientes virtuales de aprendizaje y recursos educativos abiertos. Los estudiantes aplicaron sus conocimientos técnicos para crear presentaciones y proyectos que exploraban temas éticos de manera práctica. El proyecto logró
Este documento resume brevemente la historia de la tecnología educativa desde sus inicios a principios del siglo XX en EE.UU. y cómo ha evolucionado a través de diferentes paradigmas como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También describe conceptos clave de estos enfoques y cómo la pedagogía emergente se basa en teorías clásicas y modernas para ofrecer oportunidades de aprendizaje colaborativo y significativo que superan los límites del aula.
El documento trata sobre la pedagogía. Define la pedagogía como la ciencia cuyo objeto de estudio es el proceso educativo en su acepción más general. Explica que la pedagogía no es una ciencia exacta sino de naturaleza social y que se desarrolló como ciencia de la educación en el siglo XIX. También señala que la pedagogía resume los diferentes procesos de desarrollo del individuo durante su educación, siendo la didáctica uno de estos procesos.
Este documento describe las nuevas tecnologías y la formación del profesorado. Explora los roles del profesor como experto, agente socializador y satisfacción de necesidades de los estudiantes. También cubre temas como la formación permanente, el contacto con el entorno, la tutoría, la investigación y los proyectos colaborativos. El objetivo es mejorar la concepción tecnológica de la educación de los profesores y formar personas críticas y participativas integrando la información actual.
Este documento describe los cambios en los modelos de enseñanza y aprendizaje debido a la integración de las TIC en la educación. Propone un cambio del modelo centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, donde el estudiante es más activo y el profesor actúa como guía. También sugiere que la formación debe ser continua a lo largo de la vida y complementarse después de la educación inicial.
Este documento describe los cambios en los modelos de enseñanza y aprendizaje que están ocurriendo debido a la integración de las TIC en la educación. Se discute el paso de un modelo centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, con un enfoque más activo y basado en proyectos. También se analizan los desafíos y oportunidades que plantean las TIC para la formación del profesorado.
Este documento describe los cambios en los modelos de enseñanza y aprendizaje que están ocurriendo debido a la integración de las TIC en la educación. Se discute el paso de un modelo centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, con un enfoque más activo y basado en proyectos. También se analizan los desafíos y oportunidades que las TIC presentan para mejorar la educación y formar a los estudiantes con las competencias necesarias para el siglo XXI.
Este documento describe los cambios en los modelos de enseñanza y aprendizaje que están ocurriendo debido a la integración de las TIC en la educación. Se discute el paso de un modelo centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, con un enfoque más activo y basado en proyectos. También se analizan los desafíos y oportunidades que las TIC presentan para mejorar la educación y formar a los estudiantes con las competencias necesarias para el siglo XXI.
Este documento describe los cambios en los modelos de enseñanza y aprendizaje que están ocurriendo debido a la integración de las TIC en la educación. Se discute el paso de un modelo centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, con un enfoque más activo y basado en proyectos. También se analizan los desafíos y oportunidades que plantean las TIC para la formación del profesorado.
Este documento describe los cambios en los modelos de enseñanza y aprendizaje debido a la integración de las TIC en la educación. Propone un cambio del modelo centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, donde el estudiante es más activo y el profesor actúa como guía. También sugiere que la formación debe ser continua a lo largo de la vida y complementarse con el aprendizaje autónomo y en grupo con el apoyo de las TIC.
Este documento describe los cambios en los modelos de enseñanza y aprendizaje que están ocurriendo debido a la integración de las TIC en la educación. Se discute el paso de un modelo centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, con un enfoque más activo y basado en proyectos. También se analizan los desafíos y oportunidades que las TIC presentan para mejorar la educación y formar a los estudiantes con las competencias necesarias para el siglo XXI.
Las TIC están transformando el modelo de enseñanza y aprendizaje hacia uno más centrado en el estudiante, donde éste es protagonista de su propio aprendizaje a través de la actividad. El profesor pasa a ser un guía que facilita el aprendizaje autónomo del estudiante utilizando diversas herramientas TIC. El documento también analiza los retos que plantean las TIC para la formación del profesorado y propone desarrollar en ellos competencias tecnológicas y una mentalidad abierta al cambio.
Las TIC están transformando el modelo de enseñanza y aprendizaje hacia uno más centrado en el estudiante, donde éste es protagonista de su propio aprendizaje a través de la actividad. El profesor adopta un nuevo rol de guía que facilita el aprendizaje autónomo del estudiante utilizando diversas herramientas TIC. El documento también analiza los desafíos que plantean las TIC para la formación del profesorado y propone la necesidad de que éstos desarrollen competencias tecnológicas y hab
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Este documento presenta un nuevo modelo de aprendizaje y desarrollo para la Escuela de Administración Pública de Catalunya (EAPC) basado en la aprendibilidad. Propone estrategias para promover el aprender a aprender mientras el autor esté presente y para construir el aprendizaje a lo largo de la vida cuando no esté. El modelo incluye niveles de adquisición, aplicación y transformación con atributos de empoderamiento, competencias y transformación social.
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FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
Un estudio bíblico sobre la mujer del flujo de sangre. Aquí podremos estudiar como esta mujer pudo ejercer su fe, agarrándose a los flecos del manto de Jesús, quitando toda objeción errónea sobre otras ideas. Muy recomendado para exponer en la iglesias cristianas de hoy en día. Dicho Ptt lleno de imágenes que ayudará al ponente a exponer de una manera más clara y precisa sobre dicho tema bíblico que a veces se nos presenta con algunos matices de obscuridad. te invito a que lo descargues para poder disfrutar de él y mostrar un matiz distinto de este episodio bíblico que pasa tan desapercibido para muchos lectores de nuestros días.
Se expone con claridad, la dificultad de la enfermedad que padecía dicha mujer, y lo que le impedía tanto, por la Ley o Torá , como por los dirigentes judíos de aquel tiempo.
Jesús al tocar esta mujer los flecos del manto sintió como de él salió poder. Y no tuvo por más que expresarlo públicamente, hasta que ella mismo confesó públicamente la enfermedad que había padecido y que había sido sanada.
En este documento les contare sobre el distrito de paijan y su calle que se llama choocope y lo que pudes encontra al rededor como diversos lugares muy importantes y te invito a visitarlo muchas gracias
Dicotomías en los Entornos Personales de Aprendizaje y las instituciones
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Ismael Peña‐López
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Taller "El entorno personal de aprendizaje del investigador‐docente.
De las acciones de enseñanza a las estrategias de aprendizaje"De las acciones de enseñanza a las estrategias de aprendizaje .
Universitat de València, 27‐29 de mayo de 2014
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Dicotomías en los
Entornos Personales de Aprendizaje y las instituciones
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Entornos Personales de Aprendizaje y las instituciones
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El sistema El aprendiz
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Dicotomías en los
Entornos Personales de Aprendizaje y las instituciones
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Entornos Personales de Aprendizaje y las instituciones
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Institucionales Individuales
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Entornos Personales de Aprendizaje y las instituciones
#pleuv
Entornos Personales de Aprendizaje y las instituciones
¿Barreras (II)?
Las principales barreras son
Estandarización Atomización
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Entornos Personales de Aprendizaje y las instituciones
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Entornos Personales de Aprendizaje y las instituciones
Taller "El entorno personal de aprendizaje del investigador‐docenteTaller El entorno personal de aprendizaje del investigador docente.
De las acciones de enseñanza a las estrategias de aprendizaje".
Universitat de València, 27‐29 de mayo de 2014
Para citar esta obra:
Peña‐López I (2014) Dicotomías en los Entornos Personales de AprendizajePeña‐López, I. (2014). Dicotomías en los Entornos Personales de Aprendizaje
y las instituciones.
Taller "El entorno personal de aprendizaje del investigador‐docente.
De las acciones de enseñanza a las estrategias de aprendizaje".
Universitat de València, 27‐29 de mayo de 2014. Valencia: Universitat de València
http://ictlogy.net/presentations/20140529_ismael_pena‐lopez_‐_dicotomias_ple_instituciones.pdfp gy p _ _p p _ _ _p _ p
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