The document provides results from a 2012 diagnostic assessment of language and communication skills for students in various grade levels (NT1, NT2, 1st year, 2nd year, etc.). It summarizes the percentage of students who achieved or exceeded 70% proficiency in various skill areas like motivation, reading signs, extracting information, and vocabulary, as well as those who did not meet the 70% threshold. Overall proficiency scores are also provided.
El documento presenta los resultados de las pruebas de lenguaje y comunicación aplicadas en mayo de 2012 a estudiantes de diferentes grados (NT1, NT2, 1o, 2o, 3o, 4o y 5o años) de la Escuela República de Grecia. Se muestran los porcentajes de estudiantes que lograron el 70% o más de exigencia, y los que no lograron ese puntaje mínimo, en diferentes áreas evaluadas como aproximación a la lectura, reconocimiento de signos escritos, extracción de información de textos y otros
The document lists the birthdays of several people in September, October, November and December. It wishes many people a happy birthday for many years to come and expresses general good wishes to all. The document contains names of people celebrating their birthdays in each month without additional context.
The document summarizes the 2013 internship program for the Kraft Nabisco Championship golf tournament. It describes 8 internship positions related to operations, special events, sales, marketing, and ticketing. The internships run from February 15th to April 15th and require a minimum of 40 hours per week. Interns will play a major role in executing the tournament and gain experience in sports and event management.
This document appears to be about the grape harvest or "la verema" as it is written 10 times consecutively without any other details provided. The repetitive focus on "la verema" suggests it is describing the grape harvesting process that takes place during the first trimester.
The Kraft Nabisco Championship internship program provides hands-on experience in event management. Interns aid in operations, sales, and administration from September to December 2013 and gain exposure to the LPGA Tour's most prestigious event. Responsibilities include fulfilling sponsor benefits, developing corporate partnerships, inventory management, and social media duties. Eligible candidates must receive academic credit and commit to a minimum 40 hours per week.
El documento presenta los resultados de las pruebas de lenguaje y comunicación aplicadas en mayo de 2012 a estudiantes de diferentes grados (NT1, NT2, 1o, 2o, 3o, 4o y 5o años) de la Escuela República de Grecia. Se muestran los porcentajes de estudiantes que lograron el 70% o más de exigencia, y los que no lograron ese puntaje mínimo, en diferentes áreas evaluadas como aproximación a la lectura, reconocimiento de signos escritos, extracción de información de textos y otros
The document lists the birthdays of several people in September, October, November and December. It wishes many people a happy birthday for many years to come and expresses general good wishes to all. The document contains names of people celebrating their birthdays in each month without additional context.
The document summarizes the 2013 internship program for the Kraft Nabisco Championship golf tournament. It describes 8 internship positions related to operations, special events, sales, marketing, and ticketing. The internships run from February 15th to April 15th and require a minimum of 40 hours per week. Interns will play a major role in executing the tournament and gain experience in sports and event management.
This document appears to be about the grape harvest or "la verema" as it is written 10 times consecutively without any other details provided. The repetitive focus on "la verema" suggests it is describing the grape harvesting process that takes place during the first trimester.
The Kraft Nabisco Championship internship program provides hands-on experience in event management. Interns aid in operations, sales, and administration from September to December 2013 and gain exposure to the LPGA Tour's most prestigious event. Responsibilities include fulfilling sponsor benefits, developing corporate partnerships, inventory management, and social media duties. Eligible candidates must receive academic credit and commit to a minimum 40 hours per week.
Este documento contiene 7 preguntas sobre el béisbol en la República Dominicana y la educación de los jugadores jóvenes. Las preguntas cubren temas como las ventajas e inconvenientes de jugar béisbol en la República Dominicana, las dificultades de combinar la educación secundaria con una carrera en el béisbol, y la importancia de la educación tanto para la carrera deportiva como para la vida después del deporte. La última pregunta solicita los planes del lector para después de retirarse del béisbol
En el primer trimestre, se celebraron aniversarios de los estudiantes de la Clase Dels Eucaliptus 1r C. En septiembre fue el aniversario de Mikail e Insaf. En octubre el aniversario de José, David, Hermela y Marc. En noviembre el aniversario de Sanae.
En el segundo trimestre, los alumnos prepararon disfraces para el carnaval, trabajaron con simetría y puntas de libro, y crearon la portada de un álbum.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de aprendizaje clave de lenguaje y comunicación aplicada a estudiantes de diferentes niveles educativos. Se muestran los porcentajes de estudiantes que lograron o no el 70% de exigencia en cada una de las categorías evaluadas. Adicionalmente, se presentan tablas detalladas con los puntajes obtenidos por cursos en las diferentes categorías evaluadas.
This presentation summarizes BP's major safety disasters and the initiatives taken to improve safety culture. It describes three major disasters - in Texas in 2005, Alaska in 2006, and the Gulf of Mexico in 2010 - that resulted from a lack of safety practices and negligence prioritizing profit over safety. BP faced billions in fines and penalties and long-term damage to its reputation. New programs like Operating Management System and Site Alignment aim to standardize operations and improve two-way communication between levels to prevent future incidents.
This document summarizes language assessment results for students exiting an early language intervention program. It analyzes four targets: achieving a score of 10 or more on a measure of narrative macrostructure skills, a score of 11 or more on a measure of microstructure skills, a mean length of utterance of 7 words or more, and use of 79 or more different words. The results are broken down by year and assessment area, showing percentages of students meeting each target in 2019-2021. Overall, performance was strongest on macrostructure measures and weakest on mean length of utterance and number of different words used.
This document provides statistical performance data for player 18 Ruzzini Jole over 13 matches. It includes metrics such as goals scored, assists, defensive actions, shooting accuracy, possession percentage and more. On average, Ruzzini Jole played 84 minutes per match, scored 1 goal and had 1 assist. Shooting accuracy was around 65-75% across metrics like shots on goal, free kicks and penalties. Possession percentage was typically around 50%.
1) 1999, 2001, and 2008 CIRP Frequency Distribution Trend Results of CMU Resp...Digithead
This document presents frequency distributions from the CIRP First-Time, Full-Time Freshman Survey for the years 1999, 2001, and 2008. It shows responses to 12 questions regarding demographics, academic performance, and post-secondary plans of freshmen students. Some key findings based on the responses include: the majority of students were female, between the ages of 18-19, English was their native language, they graduated high school within the current or previous year, enrolled full-time, lived 101-500 miles from their permanent home, earned mostly A-B grades in high school, and planned to live in a college residence hall.
1) 1999, 2001, and 2008 CIRP Frequency Distribution Trend Results of CMU Resp...Digithead
This document presents frequency distributions from the CIRP First-Time, Full-Time Freshman Survey for the years 1999, 2001, and 2008. It shows responses to 12 questions regarding demographics, academic performance, and post-secondary plans of freshmen students. Some key findings based on the data include: the majority of respondents were female, between the ages of 18-19, English was their native language, they graduated high school within the current or previous year, enrolled full-time, lived 101-500 miles from their permanent home, earned mostly A-B grades in high school, and planned to live in a college residence hall.
The document contains information from several charts published by Raddon Financial Group between May 2012 and April 2012. The charts show trends related to consumers' use of financial products and services like loans, bank accounts, credit cards, and insurance. The document provides an overview of consumers' perceptions and behaviors regarding various financial topics during this period.
This document provides data and targets for language development at the North East Metropolitan Language Development Centre from 2018-2023. It analyzes data from assessments in reading, listening, speaking, writing and spelling to measure progress and identify areas for improvement. Key points include reducing the percentage of students at high risk in narrative language measures, increasing the percentage of students achieving grade C or higher in various skills, and ensuring progression in spelling and writing assessments. Student examples are provided to demonstrate how individual performance is tracked over time.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de aprendizajes de ciencias naturales de agosto de 2012 para los cursos de la Escuela República de Grecia E-577 en Chiguayante. Reporta el porcentaje de estudiantes en cada curso que lograron igual o más del 70% de exigencia en diferentes áreas como seres vivos, procesos físicos y químicos, y universo. La mayoría de los cursos tuvieron entre el 20-40% de estudiantes que no alcanzaron el estándar, con los cursos más avanz
Este documento presenta los resultados de las mediciones de agosto de 2012 sobre lenguaje y comunicación para los cursos de NT1, NT2, 1o, 2o, 3o, 4o y 5o años de la Escuela República de Grecia. Se muestran los porcentajes de alumnos que lograron y no lograron el 70% de exigencia en cada uno de los componentes evaluados como aproximación a la lectura, reconocimiento de signos escritos, extracción de información, paráfrasis, argumentación e incremento de vocabulario fonológico.
Este documento presenta los resultados de las mediciones de aprendizaje de agosto de 2012 para alumnos de diferentes grados (NT1 a 8o) de la Escuela República de Grecia en las áreas de historia, geografía, ciencias sociales y competencias generales. Reporta el porcentaje de alumnos que lograron y no lograron el 70% de exigencia en las categorías de ubicación temporal, sentido espacial, identidad y diversidad cultural y logro general.
Este documento presenta los resultados de las pruebas de matemáticas de agosto de 2012 para alumnos de primaria en una escuela de Grecia. Resume los porcentajes de alumnos que lograron y no lograron el 70% de exigencia en diferentes áreas matemáticas para cada grado. En general, los alumnos tuvieron mayores dificultades en los grados más altos y en áreas como procedimientos de cálculo y resolución de problemas.
Este documento presenta los resultados de las mediciones de mayo de 2012 en diferentes áreas de aprendizaje como ubicación temporal, sentido espacial, identidad y diversidad y logro académico para alumnos de diferentes grados (de NT1 a 8o) en la Escuela República de Grecia. En general, la mayoría de los alumnos lograron el 70% de exigencia en ubicación temporal pero tuvieron un desempeño más bajo en sentido espacial e identidad y diversidad.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de aprendizajes de ciencias naturales de mayo de 2012 en la Escuela República de Grecia de Chiguayante. Reporta el porcentaje de alumnos en cada curso que lograron igual o más del 70% de exigencia en diferentes áreas como seres vivos, procesos físicos y químicos, y universo. En general, los cursos más avanzados mostraron menores porcentajes de logro que los cursos iniciales.
El documento presenta los resultados de pruebas de matemáticas realizadas a estudiantes de diferentes grados en una escuela de Grecia. Resume los porcentajes de estudiantes que lograron y no lograron el 70% de exigencia en diferentes áreas matemáticas como números, operaciones aritméticas, cálculo, geometría y resolución de problemas, para cada grado. En general, los estudiantes de grados más altos mostraron mayores tasas de éxito, mientras que los de grados más bajos tuvieron más dificultades en
Este documento contiene 7 preguntas sobre el béisbol en la República Dominicana y la educación de los jugadores jóvenes. Las preguntas cubren temas como las ventajas e inconvenientes de jugar béisbol en la República Dominicana, las dificultades de combinar la educación secundaria con una carrera en el béisbol, y la importancia de la educación tanto para la carrera deportiva como para la vida después del deporte. La última pregunta solicita los planes del lector para después de retirarse del béisbol
En el primer trimestre, se celebraron aniversarios de los estudiantes de la Clase Dels Eucaliptus 1r C. En septiembre fue el aniversario de Mikail e Insaf. En octubre el aniversario de José, David, Hermela y Marc. En noviembre el aniversario de Sanae.
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Este documento presenta los resultados de una evaluación de aprendizaje clave de lenguaje y comunicación aplicada a estudiantes de diferentes niveles educativos. Se muestran los porcentajes de estudiantes que lograron o no el 70% de exigencia en cada una de las categorías evaluadas. Adicionalmente, se presentan tablas detalladas con los puntajes obtenidos por cursos en las diferentes categorías evaluadas.
This presentation summarizes BP's major safety disasters and the initiatives taken to improve safety culture. It describes three major disasters - in Texas in 2005, Alaska in 2006, and the Gulf of Mexico in 2010 - that resulted from a lack of safety practices and negligence prioritizing profit over safety. BP faced billions in fines and penalties and long-term damage to its reputation. New programs like Operating Management System and Site Alignment aim to standardize operations and improve two-way communication between levels to prevent future incidents.
This document summarizes language assessment results for students exiting an early language intervention program. It analyzes four targets: achieving a score of 10 or more on a measure of narrative macrostructure skills, a score of 11 or more on a measure of microstructure skills, a mean length of utterance of 7 words or more, and use of 79 or more different words. The results are broken down by year and assessment area, showing percentages of students meeting each target in 2019-2021. Overall, performance was strongest on macrostructure measures and weakest on mean length of utterance and number of different words used.
This document provides statistical performance data for player 18 Ruzzini Jole over 13 matches. It includes metrics such as goals scored, assists, defensive actions, shooting accuracy, possession percentage and more. On average, Ruzzini Jole played 84 minutes per match, scored 1 goal and had 1 assist. Shooting accuracy was around 65-75% across metrics like shots on goal, free kicks and penalties. Possession percentage was typically around 50%.
1) 1999, 2001, and 2008 CIRP Frequency Distribution Trend Results of CMU Resp...Digithead
This document presents frequency distributions from the CIRP First-Time, Full-Time Freshman Survey for the years 1999, 2001, and 2008. It shows responses to 12 questions regarding demographics, academic performance, and post-secondary plans of freshmen students. Some key findings based on the responses include: the majority of students were female, between the ages of 18-19, English was their native language, they graduated high school within the current or previous year, enrolled full-time, lived 101-500 miles from their permanent home, earned mostly A-B grades in high school, and planned to live in a college residence hall.
1) 1999, 2001, and 2008 CIRP Frequency Distribution Trend Results of CMU Resp...Digithead
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The document contains information from several charts published by Raddon Financial Group between May 2012 and April 2012. The charts show trends related to consumers' use of financial products and services like loans, bank accounts, credit cards, and insurance. The document provides an overview of consumers' perceptions and behaviors regarding various financial topics during this period.
This document provides data and targets for language development at the North East Metropolitan Language Development Centre from 2018-2023. It analyzes data from assessments in reading, listening, speaking, writing and spelling to measure progress and identify areas for improvement. Key points include reducing the percentage of students at high risk in narrative language measures, increasing the percentage of students achieving grade C or higher in various skills, and ensuring progression in spelling and writing assessments. Student examples are provided to demonstrate how individual performance is tracked over time.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de aprendizajes de ciencias naturales de agosto de 2012 para los cursos de la Escuela República de Grecia E-577 en Chiguayante. Reporta el porcentaje de estudiantes en cada curso que lograron igual o más del 70% de exigencia en diferentes áreas como seres vivos, procesos físicos y químicos, y universo. La mayoría de los cursos tuvieron entre el 20-40% de estudiantes que no alcanzaron el estándar, con los cursos más avanz
Este documento presenta los resultados de las mediciones de agosto de 2012 sobre lenguaje y comunicación para los cursos de NT1, NT2, 1o, 2o, 3o, 4o y 5o años de la Escuela República de Grecia. Se muestran los porcentajes de alumnos que lograron y no lograron el 70% de exigencia en cada uno de los componentes evaluados como aproximación a la lectura, reconocimiento de signos escritos, extracción de información, paráfrasis, argumentación e incremento de vocabulario fonológico.
Este documento presenta los resultados de las mediciones de aprendizaje de agosto de 2012 para alumnos de diferentes grados (NT1 a 8o) de la Escuela República de Grecia en las áreas de historia, geografía, ciencias sociales y competencias generales. Reporta el porcentaje de alumnos que lograron y no lograron el 70% de exigencia en las categorías de ubicación temporal, sentido espacial, identidad y diversidad cultural y logro general.
Este documento presenta los resultados de las pruebas de matemáticas de agosto de 2012 para alumnos de primaria en una escuela de Grecia. Resume los porcentajes de alumnos que lograron y no lograron el 70% de exigencia en diferentes áreas matemáticas para cada grado. En general, los alumnos tuvieron mayores dificultades en los grados más altos y en áreas como procedimientos de cálculo y resolución de problemas.
Este documento presenta los resultados de las mediciones de mayo de 2012 en diferentes áreas de aprendizaje como ubicación temporal, sentido espacial, identidad y diversidad y logro académico para alumnos de diferentes grados (de NT1 a 8o) en la Escuela República de Grecia. En general, la mayoría de los alumnos lograron el 70% de exigencia en ubicación temporal pero tuvieron un desempeño más bajo en sentido espacial e identidad y diversidad.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de aprendizajes de ciencias naturales de mayo de 2012 en la Escuela República de Grecia de Chiguayante. Reporta el porcentaje de alumnos en cada curso que lograron igual o más del 70% de exigencia en diferentes áreas como seres vivos, procesos físicos y químicos, y universo. En general, los cursos más avanzados mostraron menores porcentajes de logro que los cursos iniciales.
El documento presenta los resultados de pruebas de matemáticas realizadas a estudiantes de diferentes grados en una escuela de Grecia. Resume los porcentajes de estudiantes que lograron y no lograron el 70% de exigencia en diferentes áreas matemáticas como números, operaciones aritméticas, cálculo, geometría y resolución de problemas, para cada grado. En general, los estudiantes de grados más altos mostraron mayores tasas de éxito, mientras que los de grados más bajos tuvieron más dificultades en
Este informe presenta los resultados de una evaluación diagnóstica de aprendizajes de ciencias naturales aplicada a estudiantes de la Escuela República de Grecia en marzo de 2012. Resume los porcentajes de alumnos en cada curso que lograron y no lograron el 70% de exigencia en diferentes áreas como seres vivos, procesos físicos y químicos, y universo. En general, alrededor del 36% de los estudiantes lograron el estándar pero el 64% no lo hicieron, mostrando debilidades
Este documento presenta los resultados de una medición diagnóstica de Historia, Geografía y Ciencias Sociales realizada en marzo de 2012 en la Escuela República de Grecia desde 5° a 8° año. Reporta el porcentaje de alumnos que lograron y no lograron el 70% de exigencia en cuatro dimensiones (Ubicación temporal, Sentido espacial, Identidad y diversidad, y Logrado de aprendizajes) para cada curso. En general, un bajo porcentaje de alumnos logró el 70% de exigencia, especialmente en
El documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica de matemáticas realizada en marzo de 2012 a estudiantes de primaria en una escuela de Grecia. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes de primero a tercero no alcanzaron el 70% de los objetivos, mientras que la mayoría de los estudiantes de cuarto tampoco lograron el 70% de los objetivos en ninguna de las áreas evaluadas.
El documento presenta los resultados de una evaluación de matemáticas de noviembre de 2012 para alumnos de NT1 a 4o año en una escuela. Muestra el porcentaje de alumnos que lograron y no lograron el 70% de exigencia en diferentes áreas como números, operaciones y resolución de problemas. En general, alrededor del 74% de alumnos lograron la exigencia mientras que 26% no lo lograron, siendo los años iniciales los que tuvieron mayores porcentajes de éxito.
El documento presenta los resultados de la evaluación final de aprendizajes de ciencias naturales del año 2012 de la Escuela República de Grecia E-577 de Chiguayante. Los alumnos de NT1 a 4° año fueron evaluados en cuatro áreas: seres vivos y su interacción con el ambiente, procesos físicos y químicos, universo y logro general. La mayoría de los alumnos lograron igual o superior al 70% de exigencia en las cuatro áreas, mientras que una pequeña minoría no alcanzó dich
Este documento presenta los resultados de una evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales realizada en noviembre de 2012 a estudiantes de 5° a 8° año básico en la Escuela República de Grecia. Reporta el porcentaje de estudiantes que lograron el 70% o más, y los que no lograron ese puntaje mínimo, desglosados por curso y áreas evaluadas (Ubicación temporal, Sentido espacial, Identidad y diversidad).
El documento describe las inversiones realizadas por una escuela en Argentina en el año 2012 utilizando fondos de la Ley SEP. Los fondos se asignaron para mejorar el ambiente de aprendizaje, contratar más profesores, implementar programas de apoyo estudiantil, realizar actividades extracurriculares y deportivas, y adquirir equipamiento tecnológico.
1. Diagnóstico 2012 de Aprendizajes
Clave de Lenguaje y Comunicación
Escuela República de Grecia E-577
2. NT1
ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
Diagnostico 2012:
APROX. Y RECON. DE RECONOCIM EXTRAER PARAFR. ARGUM. INCREM. DE CONCIENCI PUNTAJE
Cursos MOTIV. A LA SIGNOS . TIPO DE INFORMACIÓ VOCABUL. A TOTAL
LECT ESCRITOS TEXTO N FONOLOG LOGRADO
NT1 A 0 3 2 1 0 24 2 0 0
0% 13% 8% 4% 0% 100% 8% 0% 0%
ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
Diagnostico 2012:
APROX. Y RECON. DE RECONOCIM EXTRAER PARAFR. ARGUM. INCREM. DE CONCIENCI PUNTAJE
Cursos MOTIV. A LA SIGNOS . TIPO DE INFORMACIÓ VOCABUL. A TOTAL
LECT ESCRITOS TEXTO N FONOLOG LOGRADO
NT1 A 21 21 22 23 24 0 22 24 29
91% 88% 92% 96% 100% 0% 92% 100% 100%
3.
4. NT2
ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
Diagnostico 2012:
APROX. Y RECON. DE RECONOCIM EXTRAER PARAFR. ARGUM. INCREM. DE CONCIENCI PUNTAJE
Cursos MOTIV. A LA SIGNOS . TIPO DE INFORMACIÓ VOCABUL. A TOTAL
LECT ESCRITOS TEXTO N FONOLOG LOGRADO
NT2 A 0 11 5 6 1 9 13 6 3
0% 85% 38% 46% 8% 69% 100% 46% 15%
NT2 B 2 13 6 12 6 12 17 11 9
11% 76% 35% 71% 35% 71% 100% 65% 50%
NT2 C 1 11 5 12 4 12 18 9 4
6% 61% 28% 67% 22% 67% 100% 50% 21%
3 35 16 30 11 33 48 26 16
6% 73% 33% 63% 23% 69% 100% 54% 28%
ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
Diagnostico 2012:
APROX. Y RECON. DE RECONOCIM EXTRAER PARAFR. ARGUM. INCREM. DE CONCIENCI PUNTAJE
Cursos MOTIV. A LA SIGNOS . TIPO DE INFORMACIÓ VOCABUL. A TOTAL
LECT ESCRITOS TEXTO N FONOLOG LOGRADO
NT2 A 14 2 8 7 12 4 0 7 17
100% 15% 62% 54% 92% 31% 0% 54% 85%
NT2 B 16 4 11 5 11 5 0 6 9
89% 24% 65% 29% 65% 29% 0% 35% 50%
NT2 C 17 7 13 6 14 6 0 9 15
94% 39% 72% 33% 78% 33% 0% 50% 79%
47 13 32 18 37 15 0 22 41
94% 27% 67% 38% 77% 31% 0% 46% 72%
5.
6. PRIMERO AÑOS
ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
Diagnostico 2012:
APROX. Y VELOCIDAD RECON. DE RECONOCIM EXTRAER PARAFR. ARGUM. INCREM. PUNTAJE
Cursos MOTIV. A LA LECTORA SIGNOS . TIPO DE INFORMACI DE TOTAL
LECT ESCRITOS TEXTO ÓN VOCABUL. LOGRADO
1º A 0 17 0 0 0 0 0
0% 52% 0% 0% 0% 0% 0%
1º B 0 11 0 0 0 0 0
0% 34% 0% 0% 0% 0% 0%
0 28 0 0 0 0 0
0% 43% 0% 0% 0% 0% 0%
Diagnostico 2012:
ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y VELOCIDAD RECON. DE RECONOCIM EXTRAER PARAFR. ARGUM. INCREM. PUNTAJE
Cursos MOTIV. A LA LECTORA SIGNOS . TIPO DE INFORMACI DE TOTAL
LECT ESCRITOS TEXTO ÓN VOCABUL. LOGRADO
1º A 34 16 33 33 33 33 32
100% 48% 100% 100% 100% 100% 100%
1º B 32 21 32 32 32 32 31
100% 66% 100% 100% 100% 100% 100%
66 37 65 65 65 65 63
100% 57% 100% 100% 100% 100% 100%
7.
8. SEGUNDOS AÑOS
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE EXTRAER PUNTAJE
VELOCIDAD RECONOC. ARGUMENTAC INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A LA SIGNOS INFORMACIÓ PARAFRASEO TOTAL
LECTORA TIPO TEXTO ION VOCABUL.
LECT ESCRITOS N LOGRADO
2º A 14 12 9 29 15 3 22 16 8
74% 44% 32% 100% 52% 10% 76% 55% 27%
2º B 20 15 16 28 20 1 22 20 8
80% 52% 53% 100% 71% 4% 79% 71% 29%
34 27 25 57 35 4 44 36 16
77% 48% 43% 100% 61% 7% 77% 63% 28%
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE EXTRAER PUNTAJE
VELOCIDAD RECONOC. ARGUMENTAC INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A LA SIGNOS INFORMACIÓ PARAFRASEO TOTAL
LECTORA TIPO TEXTO ION VOCABUL.
LECT ESCRITOS N LOGRADO
2º A 5 15 19 0 14 26 7 13 22
26% 56% 68% 0% 48% 90% 24% 45% 73%
2º B 5 14 14 0 8 27 6 8 20
20% 48% 47% 0% 29% 96% 21% 29% 71%
10 29 33 0 22 53 13 21 42
23% 52% 57% 0% 39% 93% 23% 37% 72%
9.
10. TERCEROS AÑOS
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A LA SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LECT ESCRITOS TEXTO
3º A 18 22 16 24 9 8 1 11 2
62% 71% 52% 96% 36% 32% 4% 44% 6%
3º B 21 24 29 28 10 13 1 11 0
72% 83% 97% 100% 36% 46% 4% 39% 0%
39 46 45 52 19 21 2 22 2
67% 77% 74% 98% 36% 40% 4% 42% 3%
DIAGNÓSTICO 2011: ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A LA SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LECT ESCRITOS TEXTO
3º A 11 9 15 1 16 17 24 14 30
38% 29% 48% 4% 64% 68% 96% 56% 94%
3º B 8 5 1 0 18 15 27 17 30
28% 17% 3% 0% 64% 54% 96% 61% 100%
19 14 16 1 34 32 51 31 60
33% 23% 26% 2% 64% 60% 96% 58% 97%
11.
12. CUARTOS AÑOS
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A LA SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LECT ESCRITOS TEXTO
4º A 13 2 19 17 10 1 12 8 3
62% 9% 79% 77% 45% 5% 55% 36% 14%
4º B 14 7 5 15 18 1 11 8 6
74% 35% 25% 75% 90% 5% 55% 40% 30%
4º C 8 4 3 16 13 2 11 12 6
40% 20% 15% 80% 65% 10% 55% 60% 30%
35 13 27 48 41 4 34 28 15
58% 21% 42% 77% 66% 6% 55% 45% 24%
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A LA SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LECT ESCRITOS TEXTO
4º A 8 20 5 5 12 21 10 14 19
38% 91% 21% 23% 55% 95% 45% 64% 86%
4º B 5 13 15 5 2 19 9 12 14
26% 65% 75% 25% 10% 95% 45% 60% 70%
4º C 12 16 17 4 7 18 9 8 14
60% 80% 85% 20% 35% 90% 45% 40% 70%
25 49 37 14 21 58 28 34 47
42% 79% 58% 23% 34% 94% 45% 55% 76%
13.
14. RESUMEN DE 2° A 4° AÑOS
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE PUNTAJE
VELOCIDAD RECONOC. EXTRAER ARGUMENTAC INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A LA SIGNOS PARAFRASEO TOTAL
LECTORA TIPO TEXTO INFORMACIÓN ION VOCABUL.
LECT ESCRITOS LOGRADO
2º 34 27 25 57 35 4 44 36 16
77% 48% 43% 100% 61% 7% 77% 63% 28%
3º 39 46 45 52 19 21 2 22 2
67% 77% 74% 98% 36% 40% 4% 42% 3%
4º 35 13 27 48 41 4 34 28 15
58% 21% 42% 77% 66% 6% 55% 45% 24%
108 86 97 157 95 29 80 86 33
67% 48% 53% 91% 55% 17% 47% 50% 18%
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE PUNTAJE
VELOCIDAD RECONOC. EXTRAER ARGUMENTAC INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A LA SIGNOS PARAFRASEO TOTAL
LECTORA TIPO TEXTO INFORMACIÓN ION VOCABUL.
LECT ESCRITOS LOGRADO
2º 10 29 33 0 22 53 13 21 42
23% 52% 57% 0% 39% 93% 23% 37% 72%
3º 19 14 16 1 34 32 51 31 60
33% 23% 26% 2% 64% 60% 96% 58% 97%
4º 25 49 37 14 21 58 28 34 47
42% 79% 58% 23% 34% 94% 45% 55% 76%
54 92 86 15 77 143 92 86 149
33% 52% 47% 9% 45% 83% 53% 50% 82%
15.
16. QUINTOS AÑOS
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
5º A 11 5 8 16 10 6 18 3 7
61% 24% 38% 80% 50% 30% 90% 15% 35%
5º B 17 5 10 19 12 5 16 5 5
81% 31% 45% 86% 55% 23% 73% 23% 21%
5º C 14 5 5 16 7 9 16 4 7
88% 28% 28% 84% 37% 47% 84% 21% 35%
42 15 23 51 29 20 50 12 19
76% 27% 38% 84% 48% 33% 82% 20% 30%
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
5º A 7 16 13 4 10 14 2 17 13
39% 76% 62% 20% 50% 70% 10% 85% 65%
5º B 4 11 12 3 10 17 6 17 19
19% 69% 55% 14% 45% 77% 27% 77% 79%
5º C 2 13 13 3 12 10 3 15 13
13% 72% 72% 16% 63% 53% 16% 79% 65%
13 40 38 10 32 41 11 49 45
24% 73% 62% 16% 52% 67% 18% 80% 70%
17.
18. SEXTOS AÑOS
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
6º A 20 4 14 29 9 4 18 29 9
67% 13% 44% 85% 26% 12% 53% 85% 26%
6º B 17 5 1 24 5 3 14 18 3
49% 14% 3% 69% 14% 9% 40% 53% 9%
37 9 15 53 14 7 32 47 12
57% 14% 22% 77% 20% 10% 46% 69% 17%
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
6º A 10 27 18 5 25 30 16 5 25
33% 87% 56% 15% 74% 88% 47% 15% 74%
6º B 18 30 34 11 30 32 21 16 32
51% 86% 97% 31% 86% 91% 60% 47% 91%
28 57 52 16 55 62 37 21 57
43% 86% 78% 23% 80% 90% 54% 31% 83%
19.
20. SÉPTIMOS AÑOS
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
7º A 6 13 7 19 15 1 26 8 3
23% 38% 21% 61% 48% 3% 84% 26% 10%
7º B 7 10 6 12 7 9 13 6 2
37% 40% 24% 52% 30% 39% 57% 26% 9%
7º C 14 11 16 18 13 0 20 13 2
67% 44% 64% 72% 52% 0% 80% 52% 8%
27 34 29 49 35 10 59 27 7
41% 40% 35% 62% 44% 13% 75% 34% 9%
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
7º A 20 21 27 12 16 30 5 23 28
77% 62% 79% 39% 52% 97% 16% 74% 90%
7º B 12 15 19 11 16 14 10 17 21
63% 60% 76% 48% 70% 61% 43% 74% 91%
7º C 7 14 9 7 12 25 5 12 23
33% 56% 36% 28% 48% 100% 20% 48% 92%
39 50 55 30 44 69 20 52 72
59% 60% 65% 38% 56% 87% 25% 66% 91%
21.
22. OCTAVOS AÑOS
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
8º A 14 11 16 22 10 1 20 20 1
50% 44% 64% 79% 36% 4% 71% 71% 3%
8º B 13 11 23 19 18 2 20 20 4
50% 42% 88% 70% 67% 7% 74% 74% 15%
8º C 20 14 24 24 20 2 25 22 12
74% 50% 86% 96% 80% 8% 100% 88% 46%
47 36 63 65 48 5 65 62 17
58% 46% 80% 81% 60% 6% 81% 78% 21%
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
8º A 14 14 9 6 18 27 8 8 28
50% 56% 36% 21% 64% 96% 29% 29% 97%
8º B 13 15 3 8 9 25 7 7 23
50% 58% 12% 30% 33% 93% 26% 26% 85%
8º C 7 14 4 1 5 23 0 3 14
26% 50% 14% 4% 20% 92% 0% 12% 54%
34 43 16 15 32 75 15 18 65
42% 54% 20% 19% 40% 94% 19% 23% 79%
23.
24. RESUMEN DE 5° A 8° AÑOS
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE LOGRARON IGUAL O SUPERIOR AL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
5º 42 15 23 51 29 20 50 12 19
76% 27% 38% 84% 48% 33% 82% 20% 30%
6º 37 9 15 53 14 7 32 47 12
57% 14% 22% 77% 20% 10% 46% 69% 17%
7º 27 34 29 49 35 10 59 27 7
41% 40% 35% 62% 44% 13% 75% 34% 9%
8º 47 36 63 65 48 5 65 62 17
58% 46% 80% 81% 60% 6% 81% 78% 21%
153 94 130 218 126 42 206 148 55
57% 33% 45% 75% 44% 15% 71% 51% 19%
DIAGNÓSTICO 2012: ALUMNOS QUE NO LOGRARON EL 70% DE EXIGENCIA
APROX. Y INTERPR. DE RECONOCIM.
VELOCIDAD EXTRAER INCREM. DE
CURSOS MOTIV. A SIGNOS TIPO DE PARAFR. ARGUM. LOGRADO
LECTORA INFORMACIÓN VOCABUL.
LA LECT ESCRITOS TEXTO
5º 13 40 38 10 32 41 11 49 45
24% 73% 62% 16% 52% 67% 18% 80% 70%
6º 28 57 52 16 55 62 37 21 57
43% 86% 78% 23% 80% 90% 54% 31% 83%
7º 39 50 55 30 44 69 20 52 72
59% 60% 65% 38% 56% 87% 25% 66% 91%
8º 34 43 16 15 32 75 15 18 65
42% 54% 20% 19% 40% 94% 19% 23% 79%
114 190 161 71 163 247 83 140 239
43% 67% 55% 25% 56% 85% 29% 49% 81%