Deklarasi Langkawi 1989, hasil dari mesyuarat ketua-ketua kerajaan Komanwel, menyoroti isu pencemaran dan pemusnahan alam sekitar yang bermula sejak penjajahan. Dokumen ini menekankan kepentingan pembangunan mampan dan perlunya pengurusan kelestarian sumber alam serta pendidikan alam sekitar untuk generasi muda. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kesedaran masyarakat dan menggalakkan tindakan antarabangsa dalam melindungi persekitaran.

1. Deklarasi Langkawi 1989
Disediakan oleh:
Raimi Syazwan bin Ruzaidi
Tay Ho Gim

2. Deklarasi Langkawi
 Deklarasi ini telah berjaya dikeluarkan pada bulan Oktober 1989.
 Ia merupakan hasil daripada mesyuarat Ketua-ketua Kerajaan Negara Komanwel
 Deklarasi itu juga telah membawa kepada pengakuan bahawa pencemaran dan
pemusnahan alam sekitar telah bermula sejak zaman penjajah lagi.

3. Mengapa DL ditubuhkan?
 Isu alam sekitar melangkau sempadan dan kepentingan negara masing-
masing.
 Isu pertumbuhan ekonomi dan kelestarian persekitaran. (sustainable
development-environmental sustainability)
 Degradasi alam sekitar yang berterusan selama berdekad akibat
 Pencemaran industri
 Pembuangan sisa toksik
 Pembakaran bahan bakar fosil
 Ujian nuklear
 Amalan tidak berkesinambungan dalam bidang pertanian, perikanan dan
perhutanan.

4. Sambungan.
 Keadaan alam sekitar yang makin merosot
 Kesan rumah hijau
 Kerosakan kepada lapisan ozon
 Hujan asid
 Pencemaran marin
 Degradasi tanah
 Kepupusan spesis
 Kesan terhadap generasi sekarang & akan datang

5. Sambungan
 Menyokong pembangunan mekanisme pembiayaan pembangunan antarabangsa
yang mampan.
 Meningkatkan kesedaran orang ramai risiko dan isu-isu alam sekitar
 Mencegah pembuangan bahan-bahan toksik atau berbahaya di lautan atau di
negara-negara membangun
 Menggalakkan kecekapan tenaga.
 Menyekat kegiatan perikanan tidak mampan, termasuk jaring memperkacaukan
mengharamkan dan perikanan driftnet pelagik, sebagai sebahagian daripada trend
umum di kalangan organisasi antarabangsa.

6. Kandungan DL (sambungan)
 Mengukuhkan usaha negara-negara membangun dalam pengurusan
kelestarian hutan dan eksport produk hutan bernilai tambah tinggi.
 Menyokong aktviti yang berkaitan dengan pemuliharaan kepelbagaian biologi
dan sumber genetik, termasuk pemuliharaan kawasan hutan dara dan habitat
semula jadi yang dilindungi.
 menyokong negara-negara berpulau yang berusaha untuk melindungi diri
mereka dan ekosistem marin semulajadi yang terdedah dari kesan kenaikan
paras laut.
 Tidak menggalakkan dan mengehadkan amalan penangkapan yang tidak
mampan dan berusaha untuk mengharamkan penangkapan ikan dengan cara
“tangle net” dan “pelagic net fishing”.

7. “tangle net” dan “pelagic net fishing”.

8. Sambungan
 Mencegah pencemaran marin termasuk membuang sampah lautan sisa
toksik
 Menguatkuasakan tindakan antarabangsa untuk memastikan pengurusan
yang selamat dan pelupusan sisa berbahaya dan untuk mengurangkan
pergerakan lintas batas.
 Mengambil bahagian dalam perjanjian antarabangsa yang berkaitan
dengan persekitaran dan menggalakkan instrumen baru dan inovatif yang
akan menarik sokongan yang meluas untuk melindungi persekitaran
global
 menggalakkan program mengenai pendidikan alam sekitar secara aktif
untuk meningkatkan kesedaran dan sokongan masyarakat.

9. Implikasi terhadap Pendidikan Alam Sekitar
 Pendidikan alam sekitar (Environmental education) patut menjadi prioriti dalam
subjek sains sejak sekolah rendah, terutamanya dalam topik tanah, tumbuhan,
haiwan etc.
 Generasi muda/kecil patut dididik tentang:
 Pengetahuan tentang alam sekitar
 Kepentingan dan cara untuk memelihara dan memulihara alam sekitar
 Menghargai alam sekitar
 Pelbagai fenomena alam sekitar (pengetahuan am)
 Pendidikan Alam sekitar turut boleh menjadi salah satu Elemen Merentasi
Kokurikulum (EMK) dalam subjek lain.
 Gabungan elemen sains dengan subjek-subjek seperti BI dan BM akan menjadikan
suasana kelas lebih menarik.