Este documento presenta una guía de ayuda al duelo producida por Grupo Albia y Artmemori. Incluye un prólogo de Blanca Fernández-Ochoa sobre su experiencia con el duelo tras la muerte de su hermano. La guía explica que el duelo es un proceso natural tras la pérdida de un ser querido, e identifica reacciones comunes como la tristeza, la rabia y la soledad. También ofrece recomendaciones para acompañantes y recursos adicionales sobre el duelo.
Este documento describe el módulo de reestructuración cognitiva, el cual se enfoca en identificar y cambiar pensamientos irracionales y automáticos para aumentar la autoestima. Explica que la terapia cognitiva ayuda a reconocer cómo estos pensamientos interfieren con el comportamiento y enseña estrategias para probar la validez de los pensamientos y creencias. El objetivo final es que el paciente aprenda a aplicar por sí mismo los métodos de la terapia para disminuir los pensamientos ansiosos.
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeuticoMariana Domínguez
El documento presenta un plan terapéutico de 14 sesiones diseñado para tratar a dos pacientes, Mariana y Janina, que padecen ansiedad generalizada. El plan incluye diversas técnicas psicoterapéuticas como desensibilización sistemática, exposición simbólica, terapia de aceptación, diálogo socrático y acupuntura. El objetivo es reducir los síntomas de ansiedad a través de la exposición gradual a estímulos estresantes y el cambio de pensamientos disfuncionales
Martín se entera de la infidelidad de su esposa hace tres semanas. Consulta con sus padres, suegros y amigos, quienes le dan diferentes consejos sobre si debe darle una nueva oportunidad a su esposa o terminar la relación. Se siente confundido y alterado emocionalmente, lo que le impide tomar una decisión. Finalmente decide irse de casa pero regresa al no tener otro lugar para quedarse.
Este documento define el concepto de crisis y sus objetivos de manejo. Explora los tipos de crisis, factores que las incitan y técnicas de comunicación y respuesta. Describe la discapacidad intelectual y las fases de reacción a crisis. Examina variables que influyen en la respuesta al estrés como factores personales, de la situación y consecuencias. Finalmente, discute la resiliencia y pilares para enfrentar desafíos.
Este documento describe la terapia de juego para niños con padres divorciados. Explica que la terapia de juego permite que las fantasías del niño se expresen en un ambiente seguro para comprender sus conflictos. Incluye una descripción de un cuarto de juego y dos técnicas: jugar libremente y "Escucha el cuento y dibuja". Finalmente, identifica dos posibles trastornos en niños de padres divorciados: ansiedad por separación y trastorno reactivo de vinculación.
Este documento resume los principales conceptos de la Terapia Cognitiva de Aaron Beck, incluyendo esquemas, creencias nucleares e intermedias, pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas. Explica la organización estructural de las cogniciones y cómo estas influyen en las emociones, conducta y fisiología. Además, describe los diferentes tipos de distorsiones cognitivas como el filtraje selectivo, pensamiento polarizado, sobregeneralización y personalización.
El documento presenta diferentes técnicas de juego familiar utilizadas para la evaluación y la intervención con sistemas familiares, incluyendo el acuario familiar, el genograma familiar, el collage familiar, el espacio seguro y los juegos terapéuticos. Estas técnicas permiten evaluar patrones interaccionales, recursos familiares y estrategias de afrontamiento, además de facilitar la expresión emocional, integrar a los miembros de la familia y abordar temas de manera lúdica.
Albert Ellis y el modelo ABC de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)AngiePaolaVillegas
La TREC no solamente se ha aplicado en el campo clínico sino que existen varios escritos sobre la intervención en los ámbitos laboral y educativo. Una psicoterapia que brinda muchas oportunidades en el estudio sobre el ser humano, las emociones, el pensamiento y la salud mental.
Este documento describe el módulo de reestructuración cognitiva, el cual se enfoca en identificar y cambiar pensamientos irracionales y automáticos para aumentar la autoestima. Explica que la terapia cognitiva ayuda a reconocer cómo estos pensamientos interfieren con el comportamiento y enseña estrategias para probar la validez de los pensamientos y creencias. El objetivo final es que el paciente aprenda a aplicar por sí mismo los métodos de la terapia para disminuir los pensamientos ansiosos.
Caso Trastorno de Ansiedad Generalizada: Plan terapeuticoMariana Domínguez
El documento presenta un plan terapéutico de 14 sesiones diseñado para tratar a dos pacientes, Mariana y Janina, que padecen ansiedad generalizada. El plan incluye diversas técnicas psicoterapéuticas como desensibilización sistemática, exposición simbólica, terapia de aceptación, diálogo socrático y acupuntura. El objetivo es reducir los síntomas de ansiedad a través de la exposición gradual a estímulos estresantes y el cambio de pensamientos disfuncionales
Martín se entera de la infidelidad de su esposa hace tres semanas. Consulta con sus padres, suegros y amigos, quienes le dan diferentes consejos sobre si debe darle una nueva oportunidad a su esposa o terminar la relación. Se siente confundido y alterado emocionalmente, lo que le impide tomar una decisión. Finalmente decide irse de casa pero regresa al no tener otro lugar para quedarse.
Este documento define el concepto de crisis y sus objetivos de manejo. Explora los tipos de crisis, factores que las incitan y técnicas de comunicación y respuesta. Describe la discapacidad intelectual y las fases de reacción a crisis. Examina variables que influyen en la respuesta al estrés como factores personales, de la situación y consecuencias. Finalmente, discute la resiliencia y pilares para enfrentar desafíos.
Este documento describe la terapia de juego para niños con padres divorciados. Explica que la terapia de juego permite que las fantasías del niño se expresen en un ambiente seguro para comprender sus conflictos. Incluye una descripción de un cuarto de juego y dos técnicas: jugar libremente y "Escucha el cuento y dibuja". Finalmente, identifica dos posibles trastornos en niños de padres divorciados: ansiedad por separación y trastorno reactivo de vinculación.
Este documento resume los principales conceptos de la Terapia Cognitiva de Aaron Beck, incluyendo esquemas, creencias nucleares e intermedias, pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas. Explica la organización estructural de las cogniciones y cómo estas influyen en las emociones, conducta y fisiología. Además, describe los diferentes tipos de distorsiones cognitivas como el filtraje selectivo, pensamiento polarizado, sobregeneralización y personalización.
El documento presenta diferentes técnicas de juego familiar utilizadas para la evaluación y la intervención con sistemas familiares, incluyendo el acuario familiar, el genograma familiar, el collage familiar, el espacio seguro y los juegos terapéuticos. Estas técnicas permiten evaluar patrones interaccionales, recursos familiares y estrategias de afrontamiento, además de facilitar la expresión emocional, integrar a los miembros de la familia y abordar temas de manera lúdica.
Albert Ellis y el modelo ABC de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)AngiePaolaVillegas
La TREC no solamente se ha aplicado en el campo clínico sino que existen varios escritos sobre la intervención en los ámbitos laboral y educativo. Una psicoterapia que brinda muchas oportunidades en el estudio sobre el ser humano, las emociones, el pensamiento y la salud mental.
Este documento trata sobre la psicoterapia de pareja y la conducta sexual. Explica que las relaciones de pareja son complejas y pueden verse afectadas por problemas como la infidelidad, falta de comunicación y disfunciones sexuales. Describe diferentes técnicas de terapia de pareja como mejorar la comunicación, afectividad y tiempo libre compartido. También cubre temas como el abuso sexual, violación y maltrato, así como técnicas para tratar disfunciones y desviaciones sexuales que incluyen terapia cognitiva y de expos
Este documento ofrece consejos para controlar la ira y manejar conflictos de forma respetuosa. Explica que la ira es una emoción normal pero que puede transformarse en comportamientos agresivos si no se controla. Recomienda técnicas como tomarse un tiempo para calmarse, alejarse de la situación estresante, expresar los sentimientos de forma clara y respetuosa, hacer ejercicio, pensar antes de hablar, identificar soluciones en lugar de culpar, no guardar rencores, usar el humor, y practicar técnicas de relajación
Este documento presenta la ficha de seguimiento clínico de una paciente llamada Sara Marta de alrededor de 85 años de edad que vive en un hospital. Describe las 8 sesiones realizadas con ella por estudiantes de psicología con el objetivo de animarla y hacerla sentir acompañada. A través de actividades como lectura de la Biblia, paseos y manicura, la paciente fue ganando confianza y hablando más con el paso de las sesiones. Los estudiantes lograron que la paciente disfrutara de su compañ
El taller psicológico tuvo como objetivo enseñar a 32 estudiantes de 4to grado a controlar su ira. Se llevaron a cabo 3 sesiones para enseñar técnicas como identificar los pensamientos que desencadenan la ira y usar autoinstrucciones para controlarla. El documento explica que la ira es una emoción normal pero puede ser destructiva si no se controla. Enseña a expresar la ira de forma asertiva en lugar de agresiva y a calmar los sentimientos de ira para manejarla de manera
Infografía el rol del psicólogo en la educación.FrankGomez01
El psicólogo de la educación trabaja para mejorar el comportamiento humano en entornos educativos desarrollando las capacidades de personas, grupos e instituciones. Trabaja principalmente en sistemas educativos formales e informales en todos los niveles y etapas de vida. Sus áreas de trabajo incluyen lo personal, institucional, socio-comunitario y educativo.
Carl Rogers (1902-1987) fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus principios clave incluyen la congruencia, la empatía y el respeto incondicional hacia el cliente. Rogers creía que el terapeuta no debe guiar al cliente, sino escucharlo sin juzgarlo para que el cliente pueda resolver sus propios problemas. La terapia centrada en el cliente ha tenido éxito en el tratamiento de ansiedad, alcoholismo y otros trastornos.
La terapia narrativa surgió en los años 1970-1980 y se centra en explorar las experiencias de las personas a través de sus relatos. El objetivo es ayudar a las personas a crear una nueva historia de vida alternativa al problema dominante a través de técnicas como la historia alternativa, la re-autoria, la deconstrucción y el descubrimiento de resultados únicos. La terapia termina cuando la persona siente que su nuevo relato de sí misma es suficientemente rico.
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Este documento trata sobre la ansiedad. Explica que la ansiedad normal es una respuesta adaptativa que prepara al cuerpo para situaciones importantes, mientras que la ansiedad anormal es un estado de ánimo negativo caracterizado por pensar que hay peligros futuros que no se pueden controlar. También describe los tipos de respuestas a la ansiedad como fisiológicas, cognitivas y motoras, así como estrategias para hacerle frente como técnicas de relajación y pensamiento positivo.
Este documento presenta una introducción al Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI). Explica la evolución del modelo teórico de Millon desde un enfoque biosocial a uno evolutivo integrador. También describe el desarrollo original del MACI, sus características psicométricas y el proceso de adaptación del inventario a la población española. Finalmente, resume los pasos del procedimiento de aplicación, corrección e interpretación del MACI.
Este documento define la empatía como la habilidad para comprender las emociones de otra persona. Explica que la empatía tiende a disminuir en estudiantes de enfermería a medida que avanzan en sus estudios debido al estrés. También distingue la empatía de la simpatía, señalando que la empatía implica una comprensión profunda de la perspectiva del otro, mientras que la simpatía se centra más en encontrar algo positivo. Además, propone actividades como escuchar sin interrupciones para entrenar la empat
Este informe psicológico presenta los datos personales y motivo de consulta de cuatro pacientes adultos. Damaris viene por inseguridad y no poder olvidar a su ex. Carmen tiene problemas de retención en sus estudios. Lucy busca orientación por el comportamiento rebelde de su hija mayor. Y Natty quiere consejos sobre pautas de crianza mientras estudia y cuida su hogar.
El informe presenta los resultados del Inventario de Cociente Emocional de Baron (ICE) aplicado a una mujer de 17 años. Los resultados mostraron que la persona evaluada tiene una capacidad emocional baja en las escalas de estado de ánimo, manejo de estrés, adaptabilidad e intrapersonal. Se recomienda que realice actividades de relajación, desarrolle su capacidad de resolución de problemas, mejore su autoconocimiento y autoestima, y sea más flexible y abierta a las opiniones de los demás.
Este documento trata sobre el manejo de la ira y ofrece tres oraciones o menos:
Habla sobre qué es la ira, las tres respuestas comunes ante la ira (explosiva, implosiva y asertiva), y cómo la respuesta asertiva es la mejor forma de manejar la ira de manera positiva expresando sentimientos sin agredir a otros o uno mismo.
El documento presenta una introducción al Test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). En 3 oraciones o menos:
El FIS evalúa la personalidad completando frases incompletas. Se considera una mejor técnica que la asociación de palabras al sugerir mejor el contexto y permitir mayor libertad de respuesta. El FIS revela pensamientos conscientes e inconscientes a través de la completación de situaciones no estructuradas.
Sorece AC les comparte esta herramienta que creamos a raíz de la incertidumbre que trajo consigo el Covid19. Esperamos les sea de gran ayuda para su vida diaria y que las actividades que les proponemos les ayuden a combatir su ansiedad.
Cuestionario sobre acoso y violencia escolar, test Ave herramienta imprescindible para prevenir, identificar, tratar mediante un cuestionario de autoinformes
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad. Menciona que la pandemia ha afectado negativamente a muchas pequeñas empresas y que necesitan apoyo gubernamental para sobrevivir y seguir creando puestos de trabajo. También señala que las pequeñas empresas son un componente vital de la economía y merecen más ayuda para superar las dificultades actuales.
El documento describe las creencias centrales y las técnicas que los terapeutas utilizan para identificar y modificar estas creencias en la terapia cognitiva. El terapeuta primero formula mentalmente una hipótesis sobre la creencia central del paciente y luego utiliza técnicas como el Formulario de Creencias Centrales para ayudar al paciente a identificar y evaluar su antigua creencia disfuncional frente a una nueva creencia más adaptativa.
Quieres usar un motor de busqueda gratuito?Esto es nuevo e incluso te pagan!
Puedes usar mi enlace:https://bit.ly/3zl2kGr
Puedes usar este sitio gratis y te pagan en Paypal.
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Este documento ofrece consejos para controlar la ira y manejar conflictos de forma respetuosa. Explica que la ira es una emoción normal pero que puede transformarse en comportamientos agresivos si no se controla. Recomienda técnicas como tomarse un tiempo para calmarse, alejarse de la situación estresante, expresar los sentimientos de forma clara y respetuosa, hacer ejercicio, pensar antes de hablar, identificar soluciones en lugar de culpar, no guardar rencores, usar el humor, y practicar técnicas de relajación
Este documento presenta la ficha de seguimiento clínico de una paciente llamada Sara Marta de alrededor de 85 años de edad que vive en un hospital. Describe las 8 sesiones realizadas con ella por estudiantes de psicología con el objetivo de animarla y hacerla sentir acompañada. A través de actividades como lectura de la Biblia, paseos y manicura, la paciente fue ganando confianza y hablando más con el paso de las sesiones. Los estudiantes lograron que la paciente disfrutara de su compañ
El taller psicológico tuvo como objetivo enseñar a 32 estudiantes de 4to grado a controlar su ira. Se llevaron a cabo 3 sesiones para enseñar técnicas como identificar los pensamientos que desencadenan la ira y usar autoinstrucciones para controlarla. El documento explica que la ira es una emoción normal pero puede ser destructiva si no se controla. Enseña a expresar la ira de forma asertiva en lugar de agresiva y a calmar los sentimientos de ira para manejarla de manera
Infografía el rol del psicólogo en la educación.FrankGomez01
El psicólogo de la educación trabaja para mejorar el comportamiento humano en entornos educativos desarrollando las capacidades de personas, grupos e instituciones. Trabaja principalmente en sistemas educativos formales e informales en todos los niveles y etapas de vida. Sus áreas de trabajo incluyen lo personal, institucional, socio-comunitario y educativo.
Carl Rogers (1902-1987) fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus principios clave incluyen la congruencia, la empatía y el respeto incondicional hacia el cliente. Rogers creía que el terapeuta no debe guiar al cliente, sino escucharlo sin juzgarlo para que el cliente pueda resolver sus propios problemas. La terapia centrada en el cliente ha tenido éxito en el tratamiento de ansiedad, alcoholismo y otros trastornos.
La terapia narrativa surgió en los años 1970-1980 y se centra en explorar las experiencias de las personas a través de sus relatos. El objetivo es ayudar a las personas a crear una nueva historia de vida alternativa al problema dominante a través de técnicas como la historia alternativa, la re-autoria, la deconstrucción y el descubrimiento de resultados únicos. La terapia termina cuando la persona siente que su nuevo relato de sí misma es suficientemente rico.
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Este documento presenta una introducción al Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI). Explica la evolución del modelo teórico de Millon desde un enfoque biosocial a uno evolutivo integrador. También describe el desarrollo original del MACI, sus características psicométricas y el proceso de adaptación del inventario a la población española. Finalmente, resume los pasos del procedimiento de aplicación, corrección e interpretación del MACI.
Este documento define la empatía como la habilidad para comprender las emociones de otra persona. Explica que la empatía tiende a disminuir en estudiantes de enfermería a medida que avanzan en sus estudios debido al estrés. También distingue la empatía de la simpatía, señalando que la empatía implica una comprensión profunda de la perspectiva del otro, mientras que la simpatía se centra más en encontrar algo positivo. Además, propone actividades como escuchar sin interrupciones para entrenar la empat
Este informe psicológico presenta los datos personales y motivo de consulta de cuatro pacientes adultos. Damaris viene por inseguridad y no poder olvidar a su ex. Carmen tiene problemas de retención en sus estudios. Lucy busca orientación por el comportamiento rebelde de su hija mayor. Y Natty quiere consejos sobre pautas de crianza mientras estudia y cuida su hogar.
El informe presenta los resultados del Inventario de Cociente Emocional de Baron (ICE) aplicado a una mujer de 17 años. Los resultados mostraron que la persona evaluada tiene una capacidad emocional baja en las escalas de estado de ánimo, manejo de estrés, adaptabilidad e intrapersonal. Se recomienda que realice actividades de relajación, desarrolle su capacidad de resolución de problemas, mejore su autoconocimiento y autoestima, y sea más flexible y abierta a las opiniones de los demás.
Este documento trata sobre el manejo de la ira y ofrece tres oraciones o menos:
Habla sobre qué es la ira, las tres respuestas comunes ante la ira (explosiva, implosiva y asertiva), y cómo la respuesta asertiva es la mejor forma de manejar la ira de manera positiva expresando sentimientos sin agredir a otros o uno mismo.
El documento presenta una introducción al Test de Frases Incompletas de Sacks (FIS). En 3 oraciones o menos:
El FIS evalúa la personalidad completando frases incompletas. Se considera una mejor técnica que la asociación de palabras al sugerir mejor el contexto y permitir mayor libertad de respuesta. El FIS revela pensamientos conscientes e inconscientes a través de la completación de situaciones no estructuradas.
Sorece AC les comparte esta herramienta que creamos a raíz de la incertidumbre que trajo consigo el Covid19. Esperamos les sea de gran ayuda para su vida diaria y que las actividades que les proponemos les ayuden a combatir su ansiedad.
Cuestionario sobre acoso y violencia escolar, test Ave herramienta imprescindible para prevenir, identificar, tratar mediante un cuestionario de autoinformes
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad. Menciona que la pandemia ha afectado negativamente a muchas pequeñas empresas y que necesitan apoyo gubernamental para sobrevivir y seguir creando puestos de trabajo. También señala que las pequeñas empresas son un componente vital de la economía y merecen más ayuda para superar las dificultades actuales.
El documento describe las creencias centrales y las técnicas que los terapeutas utilizan para identificar y modificar estas creencias en la terapia cognitiva. El terapeuta primero formula mentalmente una hipótesis sobre la creencia central del paciente y luego utiliza técnicas como el Formulario de Creencias Centrales para ayudar al paciente a identificar y evaluar su antigua creencia disfuncional frente a una nueva creencia más adaptativa.
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Sobreviviendo al Duelo - Leonardo Tavares - MuestraLeonardo Tavares
Esta es una lectura indispensable para todos aquellos que han perdido a un ser querido.
La pérdida de alguien importante puede ser una de las experiencias más difíciles de la vida. El duelo es una respuesta natural y saludable a esta pérdida, pero puede ser un proceso muy doloroso y desafiante.
En "Sobreviviendo al Duelo", exploraremos juntos los diferentes aspectos del proceso de duelo y cómo afrontarlo de manera saludable y constructiva.
También encontrarás información valiosa sobre las fases del duelo, cómo afrontar la pérdida, el impacto del duelo en la salud mental, la importancia del apoyo social en el proceso de duelo y mucho más.
Espero que este libro pueda traer consuelo, esperanza y paz a aquellos que están atravesando el proceso del duelo. Que pueda recordarles que no están solos y que es posible encontrar la luz incluso en las situaciones más sombrías.
Recuerda siempre que el amor es más fuerte que la muerte, y que el amor nunca muere.
El autor publica una carta a su hijo fallecido para honrar su memoria y compartir su proceso de duelo. Explica que logró superar la depresión tras la muerte de su hijo y ahora desea ayudar a otros padres que enfrentan una pérdida similar. También reflexiona sobre los misterios y silencios entorno a la muerte, y cómo hablar más del tema podría ayudar a otros a enfrentar mejor el dolor. Finalmente, la carta incluye un mensaje de amor del autor dirigido directamente a su hijo falle
El documento habla sobre la importancia de tocar fondo y usar ese momento como impulso para salir a flote nuevamente. Explica que tocar fondo es inevitable y parte de un proceso humano de aceptación, perdón y crecimiento. Al aceptar la derrota y revisar el pasado con una "tristeza inteligente", se puede empezar a emerger de nuevo de manera renovada, habiendo derrotado a la derrota.
El documento habla sobre la importancia de tocar fondo y usar ese momento como impulso para salir a flote nuevamente. Explica que tocar fondo es inevitable y parte de un proceso humano de aceptación, perdón y crecimiento. Al aceptar la derrota y revisar el pasado con una "tristeza inteligente", se puede empezar a emerger de nuevo de manera renovada.
Este documento es una guía para familiares en duelo publicada por la Sociedad Española de Cuidados Paliativos. Explica que el duelo es el proceso de adaptación a la pérdida de un ser querido y describe las manifestaciones comunes del duelo como sentimientos de tristeza, culpa y soledad, así como pensamientos de incredulidad o alucinaciones breves. También indica que la duración del duelo es variable pero que normalmente los dos primeros años son los más difíciles, y ofrece consejos sobre cómo compartir el d
El documento trata sobre varios temas relacionados con la literatura, la amistad y las emociones humanas. Explora cómo la literatura expresa sentimientos de manera única en cada persona y cómo ha evolucionado a través del tiempo. También incluye reflexiones sobre la verdadera amistad y la paz interior, destacando que la amistad perdura a pesar de la distancia y que la paz se encuentra en el dinamismo de la vida y en cumplir con responsabilidad. Finalmente, contiene varios poemas que expresan sentimientos como la
Este capítulo explica que todos pasamos por diferentes etapas de la vida, como la niñez, la adolescencia, la juventud-adultez y la vejez. Sin embargo, a veces no queremos dejar atrás una etapa o saltamos una, dejando heridas emocionales sin sanar. Estas heridas pueden afectarnos en las siguientes etapas si no las transformamos en cicatrices de victoria. El autor propone aprovechar cada etapa para crecer y luego seguir adelante, cerrando el pasado para enfocarnos en un futuro
Este documento presenta consejos para vivir el presente y disfrutar plenamente la vida. En primer lugar, enfatiza la importancia de no vivir anclado al pasado o preocupado por el futuro, sino de enfocarse en el momento presente. Luego, recomienda practicar un ejercicio de enfocarse en una palabra clave que nos ayude a mantenernos en el presente cuando la mente divague. Por último, invita a visitar un "lugar llamado cero pensamiento" para encontrar paz interior y desconectarse del mundo exterior.
Este documento presenta extractos de una entrevista a una mujer argentina de 55 años que ha ayudado a casi 30,000 pacientes con enfermedades graves a lo largo de 30 años. Ella enseña que es posible vivir plenamente hasta el final a través de mantener una actitud positiva y creencias sanadoras, ya que las emociones pueden afectar la capacidad del sistema inmunológico. También destaca la importancia del papel del médico en estimular la capacidad de autocuración del paciente a través de su actitud y evitando pronostic
Este documento contiene 12 poemas cortos sobre temas como la vida, la amistad, el amor y la esperanza. Los poemas ofrecen reflexiones positivas sobre apreciar lo que se tiene, apoyar a otros, y mantener la fe a pesar de las dificultades.
Este capítulo habla sobre transformar los recuerdos dolorosos del pasado en oportunidades de crecimiento. Explica que todos pasamos por diferentes etapas de la vida, y a veces es necesario dejar atrás las etapas dolorosas para continuar el viaje. Propone usar técnicas como revivir los recuerdos de manera positiva para sanar las heridas emocionales del pasado y seguir adelante.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
Los textos ofrecen consejos sobre mantener la fe y el optimismo, afrontar los desafíos con valentía, aprender de los errores propios y ajenos sin amargarse, y perseguir los sueños con esfuerzo y determinación a pesar de los riesgos. También expresan sentimientos de amor incondicional y gratitud hacia otros.
Libro Reflexionemos de Martha Rivero ExaUDEM LPS '76ExaUDEM
(1) Martha Rivero reflexiona sobre la necesidad de hacer camino propio y no depender de otros para vivir la vida. Propone tomar las riendas de la existencia mediante la toma de decisiones y asumiendo la responsabilidad por uno mismo.
(2) Aborda también temas como la independencia, la vida interior y la necesidad de conocerse a sí mismo para saber qué se quiere ser y hacer con el tiempo disponible.
(3) Invita a la introspección y a trabajar sobre los propios valores para hacerlos brillar y manifestarse.
Informe de la comisión de evaluación, órgano colegiado de la convocatoria de ...Dominique Gross
En la Orden DSA/1110/2022, de 17 de noviembre, por la que se establecen las bases y se convocan subvenciones para el apoyo a la modernización de las entidades del Tercer Sector, financiadas a cargo del Fondo Europeo de
Recuperación, Transformación y Resiliencia, se prevé el órgano colegiado, fijándose su composición en el artículo 7, punto 4.
Igualmente, la Ley General de Subvenciones estipula en el punto 4 del artículo 24 que, una vez evaluadas todas las solicitudes, el órgano colegiado al que se refiere el apartado 1 del artículo 22 de la misma norma, deberá emitir informe en que se concrete el resultado de la evaluación efectuada.
Barometro de Entidades No Lucrativas. Junio 2022Dominique Gross
El documento presenta los resultados de la tercera edición del Barómetro de Entidades No Lucrativas realizado por Fundación Deloitte, Asociación Española de Fundraising y Fundación Lealtad. El estudio analiza la estructura y perspectivas del tercer sector en España, destacando que se compone mayoritariamente de pequeñas entidades con pocos empleados y un presupuesto inferior al millón de euros. Asimismo, concluye que las entidades no lucrativas se enfrentan a retos como la brecha salarial respecto al sector privado y la dific
El Tercer Sector y el Plan de Recuperación, Transformación y ResilienciaDominique Gross
La Plataforma del Tercer Sector (PTS), en el marco de la celebración de su Junta
Directiva y Asamblea General los días 24 y 25 de noviembre de 2021, organizó
dos sesiones de formación y reflexión que tuvieron como objetivos fomentar el
conocimiento de las inversiones del Plan de Recuperación, Transformación y
Resiliencia (PRTR) de mayor interés para las entidades del Tercer Sector y facilitar
un espacio de reflexión sobre las principales demandas, dudas, retos, necesidades
y dificultades detectadas por las entidades del Tercer Sector en relación con el
acceso a los fondos del PRTR.
Este documento describe un programa de formación para organizaciones sin ánimo de lucro enfocado en mejorar sus habilidades para conseguir financiación. El programa incluye entrenamiento en diseño de proyectos, presentaciones efectivas, uso de LinkedIn, y mentoría personalizada. El objetivo es ayudar a las organizaciones a destacar entre una gran cantidad de solicitudes de financiación y asegurar el futuro de su trabajo.
The Voice of Charities facing Covid-19 WorldwideDominique Gross
From April 30 to May 6, in its second COVID-19 survey, CAF America polled 880 organizations worldwide to learn how the coronavirus global pandemic continues to impact their work. The organizations included in the survey represent 122 countries and 217 repeat respondents. The first survey conducted by CAF America involved 544 organizations representing 93 countries.
Guía Práctica de Filantropía Estratégica e Inversión de Impacto SocialDominique Gross
El objetivo de esta guía práctica es ayudar a las Organizaciones de Filantropía Estratégica en Europa en fase de start-up o fase temprana proporcionándoles una perspectiva sobre ‘lo que funciona’ en el contexto europeo, teniendo en cuenta la diversidad existente en cada país.
Al final de este documento, pueden encontrar un glosario que proporciona definiciones de los conceptos clave mencionados en este reporte.
Las empresas mas relevantes de la Economía SocialDominique Gross
El objetivo principal de este informe consiste en elaborar un ranking, ordenado de mayor a menor facturación de las diferentes entidades que se enmarcan en la economía social.
Como objetivo secundario, el informe persigue conocer más a fondo las características de las empresas de economía social. Para ello se realizará un análisis descriptivo sobre las el comportamiento de estas empresas en relación a las siguientes variables: tamaño de empresa, tipología de empresa de economía social, territorio y facturación
Como muestra el informe, las empresas de economía social están presentes en todos los sectores económicos, con empresas de todos los tamaños (micro empresas, PYMES, grandes grupos empresariales…). Las cooperativas, las sociedades Laborales, las mutualidades, las empresas de inserción, los centros especiales de empleo, las cofradías de pescadores y las asociaciones del sector de la discapacidad, son entidades que conforman este modelo económico, donde la eficiencia empresarial se combina con los valores de la solidaridad, responsabilidad y cohesión social. Son empresas que compiten en los mercados internacionales, siendo algunas de ellas líderes en su sector de actividad tanto a nivel internacional, como estatal como autonómico o territorial.
Real Decreto-ley 17/2020, de 5 de mayo, por el que se aprueban medidas de apo...Dominique Gross
Incluye, en su disposición final segunda, una modificación de la Ley 49/2002, de 23 de diciembre, de régimen fiscal de las entidades sin fines lucrativos y de los incentivos fiscales al mecenazgo, para mejorarlos.
En esencia, se aumenta un 5% tanto las deducciones como la base liquidable.
Las cantidades donadas o satisfechas a fundaciones acogidas a la Ley 49/2002 que se destinen a la realización y desarrollo de actividades y programas prioritarios de mecenazgo, tendrán derecho hasta 150 euros a una deducción del 80% y y el resto a una base de deducción del 35%.
Además, si en los dos períodos impositivos inmediatos anteriores se hubieran realizado donativos, donaciones o aportaciones con derecho a deducción a favor de una misma entidad por importe igual o superior, en cada uno de ellos, al del ejercicio anterior, el porcentaje de deducción aplicable a la base de la deducción a favor de esa misma entidad que exceda de 150 euros será del 40%.
La base de la deducción de estos donativos, no podrá exceder del 15% de la base liquidable.
Programa PPT, para liderar tu organización en la crisisDominique Gross
Con el Programa Proteger, Preparar, Transformar, te ofrecemos herramientas y acompañamiento para afrontar de la mejor manera los retos de esta crisis y la situación de incertidumbre que genera.
Al inicio de la crisis del covid19, todas las entidades sin ánimo de lucro -la tuya también- han tenido que tomar medidas de Protección para cuidar las personas, asegurar los servicios esenciales o evitar el descalabro económico.
Pero a continuación, ¡ahora!, hay que actuar estratégicamente para identificar los retos y marcar el horizonte hacia el que quieres que camine tu asociación o fundación.
Para asegurar el futuro de tu entidad no basta con tomar decisiones de contención o de prudencia.
Nuestro entorno, nuestra sociedad ha cambiado, y tu fundación/asociación no puede volver al punto en el que estaba en febrero, antes de la crísis.
Tienes que adaptar tu organización a la nueva realidad, y conseguir su transformación para que tod@s -contratadas, voluntarios, Órganos de gobierno, beneficiari@s- se sitúen de la mejor manera posible en el nuevo entorno.
Poner en marcha una estrategia en estas circunstancias no es fácil.
Lo estamos viendo y viviendo con las organizaciones que acompañamos: las urgencias y emergencias cotidianas, las dificultades técnicas, la preocupación por los ingresos y la tesorería, por la salud de los beneficiarios y de tod@s l@s que forman parte de ellas, los proyectos y las actividades que hay que adaptar...
Todo ese cotidiano urgente, toda esta gestión cambiante del día a día, es lo que te frena para contar con una visión a medio plazo. Y sin embargo, eso es muy importante.
Métodos propuestos para la medición del Impacto SocialDominique Gross
Este documento propone métodos para medir el impacto social en la legislación y prácticas de la Comisión Europea relacionadas con el empleo y la innovación social. Presenta definiciones clave, principios y características de una medición efectiva del impacto social. También analiza los requisitos legislativos de la UE, las partes interesadas y el alcance de las organizaciones sociales que requieren medición. El objetivo es establecer directrices para realizar mediciones del impacto social confiables y comparables.
Guía para el Retorno Social de la Inversión SROIDominique Gross
El Retorno Social de la Inversión (SROI) es un marco para medir y cuantificar este concepto, mucho más amplio, de valor; busca reducir la desigualdad y la degradación medioambiental, y mejorar el bienestar incorporando costos y beneficios sociales, medioambientales y económicos.
El SROI mide el cambio en formas que son relevantes para las personas u organizaciones que lo experimentan o contribuyen con él. Cuenta cómo se genera el cambio midiendo los resultados (outcomes) sociales, medioambientales y económicos, y usa términos monetarios para representar dichos outcomes. Esto permite calcular el ratio costo-beneficio. Por ejemplo, un ratio de 3:1 indica que una inversión de £1 genera £3 de valor social.
El SROI trata de valor, en lugar de dinero. El dinero es simplemente una unidad común y, como tal, es la forma más útil y comúnmente aceptada de expresar valor.
Claves para liderar estratégicamente tu organización ante el COVID-19Dominique Gross
Ofrecemos claves estratégicas para liderar la respuesta frente a la crisis en entidades sin ánimo de lucro como la tuya. Y proponemos un protocolo para identificar qué acciones debes poner en marcha para proteger a tu organización, y a las personas que dependen de ella, y así asegurar su supervivencia en el futuro.
Con estas claves podrás:
• Identificar los retos inmediatos y futuros que plantea la crisis.
• Disponer de un esquema de análisis y acción para ordenar las ideas.
• Movilizar tus Órganos de Gobierno para liderar y priorizar.
• Incorporar criterios para diseñar tu Plan de recuperación y transformación.
Generation Spain busca su próximo Finance Manager Dominique Gross
Generation is seeking a Finance Manager to oversee the organization's finances and ensure accounting systems and procedures comply with standards. The full-time position is based in Madrid and requires a Bachelor's degree, 5-7 years of financial management experience, and proficiency in English and Spanish. Responsibilities include managing accounts payable and receivable, payroll, financial reporting, and assisting international offices. Generation trains young adults for jobs in healthcare, technology, retail, and trades to address youth unemployment globally.
La Salud en la Cooperación al Desarrollo y la Acción Humanitaria. 2019Dominique Gross
La Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) española sigue siendo escasa y continúa en el furgón de cola europea, lo que devalúa la imagen de credibilidad que el gobierno quiere proyectar en las grandes citas internacionales. España ni está ni se la espera. En términos reales la AOD cae casi un 3% lo que su pone que el esfuerzo de ayuda se queda en el 0,20%, muy por debajo de la media del resto de países donantes del CAD (0,31%), de los países donantes europeos (0,47%), y del prometido y comprometido 0,7%.
En lo que a salud se refiere, los 61,4 millones destinados supusieron el 2,47% del total de la AOD bruta, insuficiente si hablamos de contribuir a reducir los grandes problemas de la salud mundial. La mortalidad materna, muy condicionada por la inequidad de género) o las muertes evitables de recién nacidos y de menores de 5 años, las enfermedades transmisibles (sida, malaria, tuberculosis, hepatitis,) y no transmisibles (cardiovasculares, diabetes, mentales,) que afectan mucho más a las poblaciones más vulnerables del planeta siguen siendo un reto al que nos tenemos que enfrentar. Las herramientas para conseguirlo, como la cobertura sanitaria universal, garantizando el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva; consiguiendo la protección contra los riesgos financieros, el acceso a servicios de salud esenciales de calidad y el acceso a medicamentos y vacunas seguros, eficaces, asequibles y de calidad para todas las personas siguen sin avanzar lo suficiente, y existe un riesgo real de no conseguir las metas en salud con las que la comunidad internacional se comprometió en 2030.
ONG del conocimiento: influir para el impacto social. Estudio EsadeDominique Gross
Este documento resume un estudio sobre la gestión del conocimiento en las ONG. Se argumenta que las ONG deben convertirse en organizaciones del conocimiento para ser más efectivas e influyentes. El estudio incluye una revisión de literatura, entrevistas a expertos y ONG, y los resultados de una encuesta a ONG españolas. El documento explora cómo las ONG pueden mejorar la captación, compartición y aplicación de conocimiento para lograr un mayor impacto social.
ONG del conocimiento. Influir para el impacto social. Resumen EjecutivoDominique Gross
Gestionar el conocimiento permite a las ONG ser más eficientes y relevantes en el contexto actual y tener más influencia para promover cambios. Por una parte, una gestión adecuada del conocimiento facilitará a las organizaciones medir el resultado de su actividad y aplicar enfoques basados en lo que funciona.
Además, facilitará aprender de los errores y, por tanto, fomentará la innovación. La gestión correcta del conocimiento también permite a las ONG desarrollar campañas de movilización y sensibilización sólidamente fundamentadas, lo cual les permite tener más influencia e incluso poder impulsar el cambio en las prácticas de otros actores.
Este documento resume la investigación realizada a lo largo del curso 2017-18 dentro del Programa ESADE-PwC de Liderazgo Social, centrada en el tema de ONG y conocimiento, sobre el que no existía prácticamente referencias aplicadas al tercer sector en España.
Guia para el fomento de la economía social y solidaria desde la administració...Dominique Gross
La guía recoge iniciativas en tono propositivo para la acción de la Administración local en el ámbito de la Economía Social y Solidaria.
Tomando como base los elementos de todo proceso económico (producción, distribución, consumo y financiación) se estructura esta parte en tres capítulos: Gestión institucional para el impulso de otra estructura productiva local, otras formas de distribución y consumo y la gestión social del dinero.
Small voices Big dreams 2019. La violencia contra la infancia explicada por n...Dominique Gross
No importa dónde vivan y no importa quiénes sean, ningún niño o niña es inmune a la violencia.
Entender todas las dimensiones de la violencia contra los niños y niñas es fundamental para erradicarla. Incorporar y responder a las voces, opiniones y expectativas de los niños y niñas es imprescindible para el éxito de cualquier política o acción destinada a apoyar a la niñez.
Estrategia de la OMS sobre medicina tradicional 2014-2023Dominique Gross
La medicina tradicional es una parte importante y con frecuencia subestimada de los servicios de salud. En algunos países, la medicina tradicional o medicina no convencional
suele denominarse medicina complementaria. Históricamente, la medicina tradicional se ha utilizado para mantener la salud, y prevenir y tratar enfermedades, en particular enfermedades crónicas.
La estrategia de la OMS sobre medicina tradicional 2014-2023 se desarrolló en respuesta a la resolución de la Asamblea Mundial de la Salud sobre medicina tradicional. Los objetivos de la estrategia consisten en prestar apoyo a los Estados Miembros a fin de que:
- aprovechen la contribución potencial de la MTC a la salud, el bienestar y la atención de salud centrada en las personas, y
- promuevan la utilización segura y eficaz de la MTC a través de la reglamentación y la investigación, así como mediante la incorporación de productos, profesionales y prácticas en los sistemas de salud, según proceda.
Principales resultados de la RSE de las empresas de España
- 24 millones de beneficiarios directos por las actuaciones de
RSE analizadas, un 30% más que los beneficiarios registrados el año anterior.
- El 35% de los beneficiarios directos son jóvenes y niños.
6 de cada 10 empresas han llevado a cabo proyectos relacionados con el empleo y la integración laboral.
- 27.417 personas desfavorecidas laboralmente integradas en las compañías analizadas.
- El 87% de las empresas integra en plantilla, bien propia
o de empresas del grupo, personas con discapacidad, 9 puntos por encima del año anterior.
- El 24% de los proyectos acometidos se concentra
en el ámbito del empleo e integración laboral, siendo la categoría con mayor volumen de proyectos.
1. GUÍA DE AYUDA AL DUELO
Prólogo de BBlanca Fernánddezz-Ochoa
Serviiciios Funnnerariooos
wwwww.albbia.eess
9000 24 224 2200
Obsequio de
2. GRUPO ALBIA
www.albia.es
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente
prohibida, sin la autorización escrita del titular del
Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier
medio o procedimiento, incluidos la reprografía y el
tratamiento informático, así como la distribución de
ejemplares mediante alquiler o préstamo público.
Autor:
Artmemori. Psicólogas especializadas en duelo.
Depósito legal: M-16129-2015
Impresión y edición: Gráficas DEHON
PP. Reparadores. www.graficasdehon.com
2
3. (fragmento)
No te rindas que la vida es eso,
continuar el viaje,
perseguir tus sueños,
destrabar el tiempo,
correr los escombros y destapar el cielo.
Porque existe el vino y el amor, es cierto,
porque no hay heridas que no cure el tiempo,
abrir las puertas quitar los cerrojos,
abandonar las murallas que te protegieron.
Vivir la vida y aceptar el reto,
recuperar la risa, ensayar el canto,
bajar la guardia y extender las manos,
desplegar las alas e intentar de nuevo,
celebrar la vida y retomar los cielos,
No te rindas por favor no cedas,
aunque el frío queme,
aunque el miedo muerda,
aunque el sol se ponga y se calle el viento,
aun hay fuego en tu alma,
aun hay vida en tus sueños,
porque cada día es un comienzo,
porque esta es la hora y el mejor momento,
porque no estás sola,
porque yo te quiero.
3
4. Con la producción de esta guía,
grupo Albia ha colaborado con la
Fundación Theodora. La misión de
la Fundación es intentar hacer más
humana la estancia de los niños,
niñas y adolescentes ingresados
en los 20 hospitales en los que
trabajan los Doctores Sonrisa.
¡Colabora con ellos!
www.felicespornarices.org
4
5. ARTMEMORI está formado por un
equipo de psicólogos profesionales
especializados en duelo,
procedentes de diferentes ámbitos,
lo que da al equipo un enfoque
transversal e integral. Artmemori
nace de la mano de Carmen
Sánchez y Begoña Giménez y reúne
en una sola plataforma los mejores
profesionales que componen su
Gabinete de Expertos, responsables
de desarrollar los servicios de
formación y acompañamiento
en el duelo.
5
6. PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN. ¿QUÉ APORTA ESTA GUÍA?
¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR EN DUELO
POR LA PÉRDIDA DE UN SER QUERIDO?
¿QUÉ VA A PASAR DURANTE
EL PROCESO DE DUELO?
∞ Estado de aturdimiento y choque
∞ Evitación y negación
∞ Conexión e integración
∞ Crecimiento y transformación
EL DUELO EN ALGUNOS CASOS CONCRETOS
∞ Duelo en la infancia
∞ Duelo en la adolescencia
∞ Duelo en personas mayores
∞ Duelo en personas con discapacidad intelectual
¿CUÁNDO ES ACONSEJABLE BUSCAR AYUDA
PROFESIONAL?
LA IMPORTANCIA DE CUIDARNOS
EN ESTOS MOMENTOS
QUIERO APOYARLE EN SU DUELO,
PERO NO SÉ CÓMO HACER NI QUÉ DECIR.
Recomendaciones para los acompañantes.
LIBROS Y PELÍCULAS PARA SABER MÁS
¿QUÉ PUEDO ENCONTRAR EN INTERNET
SOBRE EL DUELO?
SERVICIO DE CONSULTAS SOBRE EL DUELO
QUEREMOS OÍRTE
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7. Mi hermano Paco escribió, poco antes de fallecer en
2006, un libro en el que refleja su manera de ver la vida,
de disfrutarla, de exprimirla. Y es este texto, tan especial
y entrañable para mí, en el que he querido basarme para
compartir con vosotros la experiencia que viví ante un ser
querido que se va.
Volviendo a recordar aquellos difíciles y delicados
momentos y todo lo que conllevó – la noticia de su
enfermedad y su fatal diagnóstico, la toma de conciencia
del cercano final, la preparación de la despedida, el camino
del duelo… -, me doy cuenta de que pese a la enorme
tristeza que nos embargaba en aquellos días, debo
reconocer que también experimenté momentos muy
positivos. Pude admirar su valentía ante la enfermedad,
la generosidad que mostró con quienes le rodeábamos y
le queríamos; y lo más importante, los buenos consejos
que me dió.
“Blanca, lucha por ti, por tus hijos y…ríete por lo menos
una vez al día de mi parte (a ser posible con carcajada)”.
Estas fueron las palabras que me regaló una noche que
pasé junto a él en la clínica donde estaba hospitalizado,
y que me marcaron de tal forma que desde entonces
se han convertido en una premisa para afrontar las
dificultades y mantenerle vivo en mí cada día. Ahora que
ya han transcurrido casi nueve años, trato de recordar ese
primer momento de duelo. Tuve sentimientos difíciles
de encajar: la incredulidad, la impotencia, la rabia y, por
supuesto, la tristeza, el vacío y la sensación de que ya
nada sería igual.
8
8. Hay días en los que me sentía desesperada por su
ausencia, lo buscaba por todas partes, ansiaba volver a
escuchar su voz, necesitaba de sus consejos de hermano
mayor…En esos días malos en los que me hundía y no
creía en la posibilidad de reponerme, siempre acababa
apareciendo su recuerdo en mi corazón para darme
un toque de atención. Así fue como fui recorriendo el
camino del duelo. A días entre lágrimas, como es natural,
y a días más serena, recopilando recuerdos, vivencias y
descubriendo que podemos amar a nuestro ser querido
aún cuando ya no nos acompaña físicamente. Ahora,
cuando paseo por un lugar que me recuerda a él, sonrío
en reuniones familiares, con amigos, practicando deporte,
en una partida de mus, o viendo al Real Madrid en un
buen partido de Champions League… reímos, y cuando
lo hacemos nos acordamos de él. Esto es parte de lo
que Paco nos quiso transmitir que le recordásemos en
los buenos momentos y cuando mejor lo pasáramos,
siempre con humor… es lo que él nos enseñó y es lo que
denominamos Pacoterapia.
Reconozcoqueyotuvelagransuertedepoderacompañar
a mi hermano hasta el último momento, de ver cómo se
cumplían sus últimas voluntades; pude verle despedirse
en paz, con sus asuntos pendientes totalmente resueltos y
todo ello me dio una confianza y una tranquilidad que me
ayudó muchísimo a elaborar mi duelo. Entiendo que no
todas las personas lo pueden vivir siempre así… pero pese
a todo, insto a las personas a buscar la luz del recuerdo de
sus seres queridos en lo más profundo de sus corazones.
Esta luz guía y reconforta en la elaboración del duelo.
9
9. A menudo comparo la vida con una carrera de obstáculos,
y el final de ésta, como el pódium, la meta. Cuando
perdemos a alguien estimado es, sin duda, uno de esos
listones a superar (quizás el más alto de todos) y por el
que hay que saltar con más impulso que nunca.
“Golden” (que es como llamábamos a Paco por su medalla
de oro) fue un grande como deportista, pero sobre todo
como persona; no sólo era mi hermano mayor, fue mi
“liebre”, mi referente en el deporte y mi héroe frente a
la enfermedad. Me siento muy agradecida por todo lo
vivido, así que cuando se me planteó la posibilidad de
colaborar en este proyecto, no lo dudé. Pensé que quizás
mi testimonio podría ayudar a quienes estáis pasando
por este delicado momento.
El duelo es como un viaje intenso que debemos recorrer.
Os deseo de corazón que tengáis un buen trayecto, que
os apoyéis en vuestros amigos y familiares y que pidáis
ayuda si sentís que la necesitáis. Veréis que no estáis solos.
Blanca Fernández-Ochoa
Nota de agradecimientos
Gracias a Albia por haber pensado y confiado en mí.
Gracias a Artmemori por haber elaborado esta cuidada guía que, en
forma de cuaderno, os será un apoyo útil y cercano para entender el
camino del duelo.
Y gracias a la Fundación Theodora, con quien colaboro y por cuyo
trabajo con los niños y sus familias en los hospitales, me siento
fascinada.
10
10. La mayoría de personas hemos recibido una educación
en la que se da la espalda a la muerte y al dolor, apartando
estos dos conceptos de nuestras vidas con el fin de evitar
un sufrimiento que, sin embargo, acabamos encontrando
de frente al perder a un ser querido. Por ello, es normal
que nos sintamos desorientados en este camino en el
que nos vemos obligados a transitar en estos momentos
tan duros. Quizás este sea tu caso. Con este cuaderno,
esperamos que encuentres una guía que, a modo de
brújula, te oriente en el camino.
Hemos elaborado esta guía con un contenido básico y
general con la que queremos ayudarte a comprender
mejor todas las sensaciones, sentimientos, emociones
y situaciones en las que puede que te veas inmerso
a raíz de la muerte de un ser querido. Debes tener en
cuenta que cada uno afrontamos nuestro proceso de
duelo de la mejor manera que sabemos y podemos, y
que todo lo que encuentres en esta guía no son más que
recomendaciones. Escucha tu corazón, tu cuerpo y tus
sentidos, ellos te darán los mejores signos para recorrer
el camino del duelo.
El proceso de elaboración del duelo nos obliga, tarde o
temprano, a enfrentarnos a nuestros recuerdos, a nuestro
presente y a nuestro futuro. Nos exige una reflexión acerca
de quiénes somos y cuál es el sentido de la vida. Para
facilitar estos momentos, hemos creado unos espacios a
lo largo de la lectura que te ayudarán a plantearte algunos
temas clave durante el duelo.
11
11. Puedes escribir tus notas en este mismo cuaderno,
aunque te recomendamos coger una libreta, un diario
o unos folios sueltos y empezar a escribir sin miedo.
Dependiendo del momento en el que leas esta guía, tu
percepción será diferente. Seguramente si la lees hoy y
dentro de unos meses, tu interpretación será diferente
porque, seguramente, habrás evolucionado en tu proceso
de duelo. De la misma manera, puedes ir revisando las
reflexiones que te proponemos, pues éstas seguro que
también evolucionarán.
Para terminar, nos gustaría transmitirte que no estás
solo en este proceso. Hemos creado esta guía como
un primer recurso informativo, pero hay mucho más.
Puedes encontrarnos en internet, o consultar nuestro
servicio de atención al duelo siempre que lo necesites.
La mayoría de personas sólo necesitamos amor, respeto
y comprensión para acabar elaborando nuestro duelo de
manera satisfactoria. Mientras tanto, puedes contar con
Albia y Artmemori para ayudarte a superarlo.
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13. “El duelo reclama zurcir los rotos del corazón que la
pérdida ocasiona, sanando con paciencia la nueva vida”.
José Carlos Bermejo
Director del centro de Humanización de la Salud
El duelo es un proceso normal que se desencadena tras
la pérdida de un ser querido. Es un estado complejo en el
cual nos vemos sumergidos cuando perdemos a alguien
a quien hemos amado y valorado en nuestras vidas. A
diferencia de lo que muchas personas piensan, el duelo no
es una enfermedad, sino un proceso natural de respuesta.
Se trata de una experiencia universal que todos hemos
vivido o estamos predestinados a vivir. Las expresiones
y manifestaciones del duelo diferirán en función de la
cultura; siendo el llanto, la tristeza, la rabia e impotencia
algunas reacciones normales en nuestra sociedad.
Manifestaciones y reacciones normales de duelo:
soledad, cansancio, descorazonamiento, confusión,
alivio, atontamiento, añoranza.
15
14. nudo en la garganta, opresión en el pecho,
hipersensibilidad al ruido, respiración entrecortada,
falta de energía, cansancio, boca seca, falta de
coordinación.
presencia del fallecido.
el apetito; estar ausente mentalmente, aislamiento,
pérdida de interés en actividades que previamente
eran satisfactorias o por el contrario, hiperactividad;
llorar, evitar cosas que nos recuerdan a la persona
que ya no está o en cambio, buscarla y llamarla
desesperadamente.
entablar o continuar con las relaciones personales.
buscar un significado, hostilidad hacia Dios, cambio
de escala de valores o presuposiciones acerca de la
vida.
Todas estas manifestaciones son formas naturales
de afrontar el proceso de duelo.
16
15. ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿En qué meddida tu duelo está afeeectando a cadaa
una de estass áreaas mencionadas (tu conducta, ttuss
emociones, tus ssensaciones físicaaas, tu vida sociaal yy
tu espiritualiidad))?
Ten en cuennta quue estas manifestttaciones
evolucionaráán y cambiarán a lo laaargo de todo el
proceso de ddueloo.
Siendo el duelo un proceso complejo, es normal que nos
encontremos confusos ante el remolino de sentimientos,
ideas, comportamientos y sensaciones físicas que
experimentamos. La tristeza, la rabia y el desconcierto
nos inundan y en ocasiones desbordan. Podemos sentir
una desorientación generalizada porque con la muerte
del ser querido, también muere una parte de nosotros.
Cada uno de nosotros experimentamos y manifestamos
la pérdida de manera diferente. Nuestro carácter,
personalidad,edad,asícomolarelaciónquemanteníamos
con la persona fallecida o los apoyos sociales y
familiares que recibamos, son factores que influyen en la
elaboración del duelo y hacen que sea un proceso muy
íntimo, personal y diferente para cada persona. Por ello,
no deberíamos sorprendernos ni juzgar las diferentes
respuestas que se puedan dar.
17
16. Muchos de nosotros nos preguntamos cuánto tiempo
va a durar el duelo, estas sensaciones, este dolor. Estas
dudas pueden generarnos cierta ansiedad por ver pasar
el tiempo y seguir sintiendo una gran aflicción. El tipo
de vinculación que teníamos con la persona perdida, así
como las características de la muerte y el apoyo recibido,
son algunos de los factores que pueden determinar la
mayor o menor duración del proceso de duelo. Si bien
Que una persona no llore ni exprese abiertamente
su tristeza, no significa que no sienta el dolor
y sufrimiento de la pérdida. No hay un duelo
igual que otro, ni siquiera una misma persona
siente igual el duelo ante dos pérdidas diferentes. Por
todo ello, es mejor no comparar nuestras reacciones ni
nuestro estado de ánimo con las de otras personas.
El duelo es un proceso...
tanto universal.
pensamientos y sensaciones físicas que confluyen y
se entremezclan.
duelos.
acción y predisposición al cambio.
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17. hay personas que necesitarán lo que se considera “poco
tiempo” (dos, seis, ocho meses...) otras, aún habiendo
transcurrido varios años, seguirán sintiéndose afligidas.
Es importante mencionar que el duelo es un proceso que
requiere un trabajo personal para entenderlo y asimilarlo.
Igual que el caminante recorre el sendero paso a paso,
en el camino del duelo se requiere la realización de una
serie de tareas que van desde el proceso de aceptación
emocional de la pérdida -y la expresión de emociones-
hasta la adaptación a un mundo donde dicha persona ya
no está y somos capaces de seguir adelante con bienestar.
19
19. “El sentido del sufrimiento es éste:
todo sufrimiento genera crecimiento”.
Elisabeth Kübler Ross
Psiquiatra y escritora
Como se ha destacado anteriormente, no existen
dos procesos de duelo iguales, cada persona tendrá
una experiencia y vivencia distinta. A pesar de ello, la
investigación científica ha determinado que existen
una serie de fases, tareas o momentos del duelo que
frecuentemente son comunes en las personas.
Conocer el curso del duelo, sus tareas y momentos,
puede ayudarnos a comprender mejor el proceso por
el que estamos pasando. Sentir la normalidad de lo que
estamos viviendo por doloroso que sea, puede ayudarnos
a integrar la experiencia así como darnos el permiso para
cambiarla.
A continuación se describen las cuatro fases o momentos
del duelo más habituales. Es importante destacar que
no se trata de estados rígidos, sino todo lo contrario.
La oscilación entre una fase y otra es frecuente y entra
dentro de la normalidad siempre y cuando no haya una
percepción de estancamiento.
21
20. ESTADO DE ATURDIMIENTO Y CHOQUE
Tanto si el fallecimiento era esperado por una larga
enfermedad como si ha sido por causa inmediata, la
primera reacción al conocer la pérdida es de aturdimiento
y choque. La conmoción causada por la noticia de
la muerte amenaza nuestra capacidad de respuesta
organizada.
Existe una gran activación a nivel corporal que puede
manifestarse, entre otros, mediante aumento del ritmo
cardíaco y respiratorio (taquicardias, mareos), sudoración,
opresión torácica, temblores, etc. Así mismo, podemos
vivir episodios de hiperactividad o hipoactividad (quedarse
inmóvil).
Puede que nuestra capacidad para concentrarnos, la
atención y la memoria se vean limitadas, lo que afecta a
la toma de decisiones y a la realización de determinadas
tareas. Existe una gran sensación de irrealidad. Nos asaltan
pensamientos como “Esto no puede estar pasándome a
mi” o “Sabíamos que iba a morir pero no imaginábamos
que el momento llegaría”
El camino del duelo transcurre por etapas:
22
21. Emocionalmente podemos sentirnos confusos,
desesperados, tristes, culpables, llenos de angustia,
miedo y ansiedad. La variedad de emociones sentidas
pueden ocasionar un sentimiento de “embotellamiento
emocional”, con incapacidad de sentir y de llorar; otras
personas, en cambio, tienden a expresar su aflicción de
manera intensa con llantos o gritos.
Es normal experimentar una oscilación entre la expresión
y la inexpresión, entre la palabra y el silencio. En esta
etapa podemos ver una gran variedad y diversidad de
respuestas. Todas ellas son normales, desde el llanto más
desgarrador, hasta la aparente solvencia y reserva.
En definitiva, todas estas reacciones ayudan a suavizar el
impacto de la realidad de la pérdida. La tarea principal del
duelo en esta etapa es ayudarnos a manejar los aspectos
más traumáticos.
Fase de choque:
físico.
pensamiento y razonamiento de la persona.
23
22. EVITACIÓN Y NEGACIÓN
Cuando tomamos conciencia de que empieza el día a día
sin el ser querido, sentimos la desgarradora realidad de
la ausencia. En esta fase, podemos empezar a desarrollar
una serie de respuestas de afrontamiento de la situación,
cuya finalidad es protegernos de esta nueva realidad.
En la mayoría de las personas en duelo, empiezan a
aparecer respuestas de evitación como negar los hechos
o minimizar la importancia, mantenernos activos para
manejar la sintomatología o incluso intentar sustituir la
pérdida.
Estas estrategias promueven una asimilación más
progresiva de la realidad; es decir, actúan como una
barreraprotectoraanteeldolor,apartandodelaconciencia
recuerdos o pensamientos incómodos, sensaciones
dolorosas, necesidades frustradas y el malestar general
producido por la muerte del ser querido. Hay una
necesidad inconsciente de evitar el contacto con el dolor
y la realidad de la pérdida.
ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Cómo sienttes qque está reaccionnnando tu cuerpoo aa la
pérdida? ¿Quué sííntomas estás perrrcibiendo?
24
23. Amododeresumen,estaetapadelduelosecaracterizapor
el desarrollo de mecanismos de protección inconscientes
con los que graduamos el dolor y el impacto de la pérdida,
tales como sentir rabia, culpa… tendemos a hacernos
preguntas recurrentes, buscar responsables a lo ocurrido,
o incluso buscamos centrarnos en el trabajo o continuar
con nuestra vida como si nada hubiera ocurrido.
Fase de evitación y negación:
hablar del ser fallecido.
minimizarlos.
un hecho que pudiera haberse evitado, pueden
aparecer pensamientos persistentes sobre las
circunstancias de la misma.
irritabilidad o culpa.
25
24. CONEXIÓN E INTEGRACIÓN
Progresivamente vamos aceptando la realidad de la
pérdida y estamos más preparados para enfrentarnos
al dolor que nos causa. Las respuestas de evitación y
negación van cesando de intensidad, y los recuerdos, así
como la tristeza que de ellos se desprende, van inundando
nuestro día a día.
En esta fase hay una gran necesidad de estar en conexión
con los recuerdos de la persona fallecida, de hablar de
los asuntos pendientes así como de lo importante que
era esa persona en nuestra vida. Aparecen los rituales,
como por ejemplo visitar lugares significativos, encender
velas, hacer cajas de recuerdos, el diálogo simbólico
(escribir cartas a la persona fallecida), en definitiva, sentir
la ausencia y el amor a través del recuerdo.
Necesitamos expresarnos mediante la palabra u otras
técnicas (hay quien realiza cuadros o teje mantas…)
ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Crees que een allgún momento haas estado evitaanddo
el dolor? ¿Haas teenido sentimientooos de culpa o
enfado?
26
25. para soltar y canalizar todo el dolor y tristeza en la
que nos vemos inmersos. En esta fase, el apoyo y la
escucha incondicional de familiares y amigos, resultan
bálsamos que agradeceremos. También se recomienda
la participación en grupos de apoyo especializados en
duelo o de ayuda mutua.
ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Has pensaddo algguna vez en crearrr un álbum conn fottos
de momenttos eespeciales compppartidos con tuu sser
querido? ¿Guuarddas pequeños objeetos de recuerrddoo?
Fase de conexión e integración:
de la pérdida.
de la muerte, rituales.
pendientes y de la importancia que tenía la persona
fallecida en nuestra vida.
27
26. CRECIMIENTO Y TRANSFORMACIÓN
Después de asimilar todo el dolor de la pérdida, podemos
experimentar una transformación importante en nuestras
vidas. Pueden aparecer preguntas existenciales que hagan
referencia al sentido de la vida, tanto a nivel general como
particular. Aparecen cambios en los valores y prioridades
del afectado. Acostumbra a variar la percepción que
tenemos de nosotros mismos y de los demás. La pérdida
se transforma en una nueva reorganización del mundo
interno, dando paso a una nueva visión en el sentido y
filosofía de la vida.
El dolor se va desvaneciendo paulatinamente para dar
paso a otras emociones como la gratitud y el amor
incondicional, tanto hacia la persona fallecida como a la
vida en general.
Fase de crecimiento y transformación:
al ser querido, a uno mismo y con quienes nos
rodean.
consigue integrar nuevos valores en su vida; se
alcanza el “ Yo reconstruido”.
nuevos esquemas mentales que incorporen todo el
peso y significación de la pérdida.
28
27. extraer los frutos.
ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Qué he aprrendiido durante el cammmino del dueloo?
¿Ha cambiaddo ell sentido de mi viiida?
¿Han cambiaado mmis valores y prioooridades?
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29. “El fallecimiento y la ausencia de un ser querido es
doloroso para todo aquel que haya sentido amor,
independientemente de la edad o capacidad mental”.
Artmemori
Especialistas en duelo
En función del momento vital en el que ocurra la pérdida,
el duelo puede ser vivido con una serie de peculiaridades
y características que tendremos que tener presentes. A
continuación se exponen algunos aspectos específicos a
considerar en determinados grupos de población.
DUELO EN LA INFANCIA
Si tenemos en cuenta cómo se siente un niño ante una
pérdida significativa y nos mostramos como adultos
disponibles, cariñosos, sinceros y cercanos, podremos
ayudarle mejor a elaborar su duelo. Al igual que en los
adultos, cada niño tendrá un proceso de duelo único y
personal, y tiene derecho a poder vivirlo.
Los adultos frecuentemente queremos proteger a los
niños de la aflicción y la tristeza, pensamos que no están
preparados, que les va a afectar de forma negativa o que
no van a comprender lo que ocurre. Es entonces cuando
evitamos darles información acerca de la muerte y todo
lo que la rodea, llegando incluso a tratar de ocultarles
nuestros propios sentimientos de pérdida y tristeza.
31
30. Aunque nuestro instinto de protección nos indique
lo contrario, si se produce una muerte en la familia no
debemos apartarles, sino explicarles y hacerles partícipes,
ya que de lo contrario se sentirán engañados, desplazados
y excluidos, lo que incrementará su dolor.
Aunque los adultos pensemos que no se dan cuenta de lo
que ocurre alrededor, los niños sí que sienten de manera
profunda las cosas. Perciben todo lo que les rodea y si
observan algo raro y nadie les informa de lo que sucede,
recurren a su propia especulación y fantasía, lo que
aumenta su miedo, angustia y confusión.
A veces sentimos la necesidad de contarles una fantasía
en torno a la muerte de un ser querido, lo que puede
resultar muy contraproducente ya que, sobre todo si son
pequeños, lo tomarán en sentido literal. Si les decimos
“papá se ha ido a dormir y no se va a despertar”, “Dios
se ha llevado a mamá al cielo” o “hemos perdido a tu
hermanito” pueden desarrollar terribles miedos a irse a
dormir, a perderse o a que el progenitor que no ha muerto
desaparezca y desear ellos también ir al cielo.
Si esto ocurre, el niño puede verse inmerso en situaciones
muy desconcertantes y dolorosas que pueden ser incluso
mucho peores que la realidad de la pérdida.
Por ello, el tener una actitud abierta y honesta, y responder
a sus preguntas según su habilidad para entender, puede
ser de gran ayuda. Puede que necesiten sentirse seguros
de que ellos no fueron responsables por la muerte del ser
querido, que los otros adultos en sus vidas se encuentran
bien y que estarán cerca para cuidarlos por mucho tiempo.
32
31. Sin embargo, no todos los niños pueden expresar sus
sentimientos. Por ello es importante darles la oportunidad
de expresar su aflicción recurriendo a otros medios de
expresión como escribir, dibujar o incluso jugar.
Los niños comprenden mejor la pérdida de un ser
querido cuando les damos información simple, sincera
y precisa, además de darles la oportunidad de participar
en actividades tales como ayudar a cuidar a la persona
enferma y después, asistir al funeral.
La comprensión del significado del concepto de muerte
se va construyendo con la edad, de forma que según la
etapa del desarrollo, nos encontraremos con respuestas
diferentes de los niños.
Del nacimiento a los 3 años.
Alrededor de los ocho meses, los bebés desarrollan la
noción de “permanencia de objeto”, es decir, sienten
la ausencia con aquellas personas con las que han
estrechado un fuerte vínculo y son referentes.
Pautas para niños de 0 a 3 años:
primordial la continuación de su desarrollo dentro
de un ambiente cargado de cariño, comprensión y
seguridad.
persona que les acompaña. Podemos expresar
nuestras emociones acompañándolas de palabras
que ayuden a entender lo que está aconteciendo.
33
32. De los 3 a los 5 años.
Los niños no entienden el concepto de irreversibilidad de
la muerte. No comprenden la muerte como despedida
definitiva. Pueden aparecer sentimientos de confusión y
perplejidad, preguntas como “¿Dónde está?” ¿Por qué no
vuelve?”, así como una búsqueda activa de la persona
fallecida. Por el contrario, pueden aparecer actitudes de
indiferencia o inexpresión.
A su vez, es frecuente que ante el acontecimiento se
produzcan regresiones en el desarrollo evolutivo, como
volver a orinarse encima, chuparse el dedo o los llantos
y rabietas incontroladas. También son frecuentes las
pesadillas, la irritabilidad o la focalización en un adulto.
Pueden temer que la muerte se contagie a aquellos que
quedan. La representación simbólica de la muerte en el
juego puede ser un recurso que el menor utilice para
expresar su vivencia. Por ejemplo hacer dibujos o leer
cuentos.
Es común que alternen estos tipos de conductas, ya que
son los recursos de los que disponen para gestionar su
proceso de duelo y pérdida, sentida como abandono, por
lo que el adulto debe acompañarlos desde el cariño y
comprensión.
Pautas para niños de 3 a 5 años:
de explicar todo lo relacionado con el fallecimiento
y la muerte.
34
33. Niños de 6 a 8 años.
Si bien los niños pueden creer que la persona fallecida
va a volver, se va a curar o a despertar de repente, o que
pueden oírles o verles, en esta franja de edad es frecuente
un entendimiento sobre la irreversibilidad de la muerte.
Dicen y actúan tal cual sienten, y son francos, nos hacen
preguntas directas, a las cuales necesitan una respuesta
adaptada pero real. Es importante evitar la fantasía en la
explicación ya que puede generar más miedo y dolor en
el menor.
Pueden aparecer respuestas de negación de la muerte
como mecanismos de evitación de contacto con el dolor
profundo que sienten, tal y como sucede en el duelo
adulto. Es importante ofrecer un clima de confianza en el
que el menor pueda expresar su tristeza y aflicción por la
pérdida y pueda elaborar su propio duelo.
Pueden aparecer conductas agresivas sobre todo entre
su grupo de iguales, en un intento de gestionar el miedo
y vulnerabilidad que sienten. Por otra parte, es muy
frecuente que los niños puedan sentirse culpables o
responsables de la muerte acontecida, preguntándose si
fueron ellos los causantes responsables de la muerte.
Pautas para niños de 6 a 8 años:
comprendidos.
responderse todas sus dudas e inquietudes.
conveniente explicarle con antelación qué significa.
35
34. Niños de 9 a 11 años.
Las reacciones son intensas y es importante para ellos
la implicación y participación en la situación de pérdida
familiar y en los rituales que se realicen. Pueden aparecer
temores a que ese acontecimiento les pueda suceder a
ellos también. Se pueden dar momentos de gran aflicción
intensa, los cuales deberemos acompañar y contener
con el máximo respeto y cariño. O por el contrario, puede
temerlaexpresiónemocionalpormiedoaserdiferenciado
del resto. El grupo de iguales es de gran influencia.
¿Cómo podemos ayudar a los más
pequeños de la casa?
protección.
sincera y adecuada para su edad. Responder a sus
preguntas en función de su habilidad para entender
las respuestas evitando la explicación mediante
Pautas para niños de 9 a 11 años:
invitarles a participar en el ritual de despedida si así
lo desean.
cariño.
36
35. la fantasía. Hacerles partícipes, no apartarles del
entorno y realidad que está viviendo, ofreciéndoles
la posibilidad de participar en los rituales funerarios
si así lo desea.
a expresar lo que sienten de la forma más cómoda
para ellos, ya sea hablando, a través de la escritura,
del dibujo o incluso de juegos.
del menor. Es importante que algún adulto esté
disponible, que no se sientan solos en medio de
todo el caos y revuelo familiar, que alguien tome
la iniciativa con ellos para darles la oportunidad de
expresar su aflicción.
ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Perdiste alggún sser querido durannnte tu infancia??
¿Recuerdas ccómmo se comportarooon los adultos
contigo en aaqueellos momentos? MMira en tu entoornno
y préstale atenciión a los niños quuue también pueedaan
estar vivienddo ell duelo.
37
36. DUELO EN LA ADOLESCENCIA
Es muy difícil para un adolescente imaginar la vida sin
esa persona que acaba de perder, y en especial si se trata
de la pérdida de alguien muy cercano como el padre,
la madre o un hermano. Todo lo que fue y todo lo que
tenían planificado para el futuro, implicaba a su padre y
a su madre, y ahora todo ha cambiado. Habrá un sinfín
de situaciones en su vida en las que echará de menos la
presencia de esa persona.
En el duelo adolescente hay una gran necesidad de que
alguien le asegure que este dolor y tristeza no va a ser así
siempre, no será siempre tan devastadora, que el dolor
será más soportable y que nunca disminuirá el amor por
la persona fallecida.
Por otra parte, puede aparecer un sentimiento de seguir
el ejemplo de uno de los padres o hermanos fallecidos.
De esta forma podemos encontrar adolescentes con una
gran carga de responsabilidad para tirar de los demás
familiares, imitando la conducta de su padre o madre
fallecida o, a veces, todo lo contrario, adquiriendo una
conducta de rebeldía y falta de responsabilidad. Ambas
son formas de poder mantener el vínculo con la persona
que ya no está, de conectar o desconectar del dolor tan
difícil de soportar para ellos en estos momentos.
Es importante no juzgarlos, y protegerles de conductas
que puedan sumar aún más daño al que ya de por sí
están sufriendo. Por eso es tan importante que sean
conscientes de que son comprendidos y respetados en
su dolor, y favorecer y facilitar de la mejor manera su
expresión emocional.
38
37. En cuanto a la expresión emocional, muchas veces ellos
mismos manifiestan que tratan de evitar hablar con
sus familiares sobre la persona que ha fallecido porque
se sienten preocupados por sus familiares y quieren
protegerlos. “Intento no nombrar a papá porque mamá
se pone muy mal, sufre y llora…y no quiero que esté mal”.
“Evito comentar lo que me gustaba la tortilla de mamá
porque mi hermano también se acuerda y llora…”
Hay una gran preocupación sobre la expresión emocional
ante sus iguales, temen mostrar vulnerabilidad y por ello
limitan todo lo que pueden las muestras de dolor y tristeza
ante sus amigos y amigas, para seguir siendo uno más y
no sentirse diferentes, seguir siendo aceptados.
Si el adolescente tiene oportunidad de hablar en casa
sobre la muerte y sobre sus sentimientos, le ayudará a
prepararse y disminuir la ansiedad a las preguntas que
le puedan hacer en la escuela o en otros contextos, al
no saber qué decir o qué hacer. El solo hecho de saber
que las personas que lo rodean entienden por lo que está
pasando, ya es un gran respaldo y ayuda al adolescente a
sobrellevar esta situación.
También es una etapa en la que suelen hacerse muchas
preguntas sobre las creencias religiosas o culturales que
comparte la familia, pueden mostrar razonamientos
críticos y sentirse escépticos al respecto. Desean saber
cosas sobre el más allá y sobre aquellas creencias en las
que hayan sido educados. Por ello es importante darles un
espacio dentro de los rituales funerarios que se celebren
en la familia y hacerlos partícipes en todo cuanto ellos
deseen. Necesitan despedirse de la persona querida al
igual que los adultos y más aún en el caso de un padre o
una madre.
39
38. Es importante explicarles que todos estos sentimientos
que están sintiendo son normales, que están en su
derecho, que cómo no van a estar tristes, confusos,
enfadados… pero que aunque expresar los sentimientos
sea doloroso, quedarse solo con ellos puede ser mucho
más dañino. Por ello debemos procurar darles un entorno
deseguridad,dondeellossientanquecualquieraqueseasu
expresiónseráaceptadayestaremosahí,acompañándoles
en esos momentos, escuchándoles, compartiendo con
ellos esas emociones. Nuestra disposición y actitud
será mucho más importante que cualquier palabra de
apoyo que podamos decirles. Será importante darles la
oportunidad de que puedan encontrar ellos mismos las
respuestas a sus preguntas.
Por otra parte, el animarles a realizar actividades como el
deporte o cualquier actividad expresiva a través del arte o
de la música, puede servirles para poder canalizar mejor
todas esas emociones. Así como el seguir en contacto
con su grupo de amigos, ya que el aislamiento no ayuda
en la elaboración del duelo y el que se diviertan en alguna
ocasión no significa que no sientan dolor o echen de
menos y recuerden a la persona querida.
¿Qué podemos hacer para atender a un
adolescente en su duelo?
lo que debemos ser honestos.
surjan sobre el concepto de la muerte, el morir y
40
39. el vivir. Dar cabida a su expresión, así como a la
participación activa en los ritos que se establezcan.
puedan aparecer, explicando los peligros que
pueden acarrear.
DUELO EN PERSONAS MAYORES
Cuando se llega a la vejez, se arrastran una gran cantidad
de duelos que se han ido acumulando a lo largo de la vida.
Poco a poco puede que hayan perdido a grandes amigos,
a la pareja, a los padres y/o a los hermanos. En muchas
ocasiones, se acumulan también otro tipo de duelos
por la pérdida del trabajo, de la residencia habitual, de la
salud o la autonomía personal. Sumado a que empiezan
a tomar consciencia de que ellos mismos se encuentran
en la etapa final de su vida les hace, en general, más
vulnerables. Por estos motivos, debemos prestarles una
especial atención sin sobreprotegerles o infantilizarles.
ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Hay algún aadoleescente en la fammmilia? ¿Crees quue
está recibienndo lla suficiente atencción?
41
40. Debido a que probablemente hayan sido educados en
un entorno en el que no estaba aceptado expresar los
sentimientos, con creencias como: “los problemas se los
guarda uno mismo”, “no hay que mostrar las emociones”,
“hay que ser fuerte y valiente”… pueden tender a no
compartir los sentimientos de melancolía y depresión,
evitar las lágrimas y creer que el duelo es una experiencia
en la que no hay que pedir ni recibir ningún tipo de ayuda,
siendo esto más común en el género masculino.
Es muy importante tenderles la mano, la empatía, la
escucha activa y la comprensión, ya que, bien porque no
se lo permita el entorno o bien porque no se lo permiten
ellos mismos, pueden tender a la inexpresión del dolor
y la aflicción a la que se ven sometidos, pudiéndoles
ocasionar problemas a nivel físico o empeorar en las
enfermedades ya existentes.
En el caso de viudos que han tenido largos matrimonios,
es probable que fueran muy dependientes el uno del otro
en determinados aspectos de la vida cotidiana. Se han
apoyado durante toda la vida, por lo que la persona que
sobrevive tiene que enfrentarse a una difícil adaptación a
la pérdida.
A esto tenemos que añadir la soledad, porque en el caso
de viudos más jóvenes pueden plantearse un traslado a
otro domicilio, pero cuando son ancianos, lo más probable
es que permanezcan donde vivían en el momento de la
muerte de su pareja. El hecho de quedarse solos en el
lugar en el que habían compartido tantas cosas durante
tantos años con su pareja, puede llevarles a tener intensos
sentimientos de soledad.
42
41. Los grupos de apoyo son especialmente importantes
en los ancianos, sobre todo en los casos en los que se
ha disminuido su red de apoyo social, ya que tienen
intensos sentimientos de soledad y presentan un elevado
aislamiento. A través de estos grupos pueden recibir el
apoyo necesario, ser escuchados, tenidos en cuenta,
relacionarse con otros ancianos que estén en situaciones
parecidas, en definitiva ver cubiertas parte de sus
necesidades afectivas y de relación con los demás.
Aunque la mayor parte de datos y estudios sobre el duelo
en el anciano se centran en la pérdida del cónyuge,
también se enfrentan a otro tipo de pérdidas como la de
hermanos, hijos, nietos, etc.
Algunos ancianos, ante la pérdida de un nieto, sufren un
duelo por partida doble, porque además de enfrentarse
al dolor por la pérdida de su nieto, tienen que ver el
dolor de sus propios hijos. Estos duelos son complicados
de elaborar, porque además el apoyo al duelo se suele
centrar en los padres y se tiende a excluir el duelo de los
abuelos.
Al igual que en otros procesos de duelo, no siempre van
a necesitar ayuda profesional. Los ancianos son capaces
de afrontar su duelo con todo lo que ello conlleva y
poco a poco ir adaptándose a su pérdida. En este caso
influye mucho el estado de salud, el apoyo social y la
red de amigos, el tener ocupaciones y actividades que
les resulten agradables, las experiencias anteriores y
los recursos personales, así como el vínculo y relación
afectiva con la persona fallecida.
43
42. ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Crees que ssomoos conscientes deee todos los dueeloos
que podemoos lleegar a acumular cccuando somoss
mayores? Si tiennes abuelos/as en casa ¿cómo crreees
que están viivvienndo ellos el duelo???
¿Qué podemos hacer para acompañar a una
persona mayor en duelo?
sobreproteger.
hace mucho tiempo, no siendo fáciles de
reemplazar, por lo que es muy importante que la
persona pueda expresar y sentir todos los recuerdos
vividos con ella.
un espacio de escucha y cariño siempre que lo
necesiten.
estén pasando por la misma situación. Ofrecer
acompañamiento en grupos de apoyo.
44
43. DUELO EN PERSONAS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
En muy pocas ocasiones se habla de la muerte y el duelo
en las personas con discapacidad intelectual. Es frecuente
subestimar e infravalorar su sensibilidad y percepción de
las emociones en general y de la pérdida en concreto.
El fallecimiento y la ausencia de un ser querido es
doloroso para todo aquel que haya sentido amor,
independientemente de la edad o capacidad mental.
Aún hoy existen muchos miedos y prejuicios que hacen
pensar que una persona con discapacidad intelectual no
puede elaborar un duelo ni gestionar todas las emociones
que acompañan a la pérdida, por lo que puede haber
una tendencia hacia la ocultación de la información. Ello
puede ocasionar que la persona se sienta desplazada y
sin un espacio en el que compartir y expresar su aflicción
quedando relegada a la soledad.
Las personas con discapacidad que están en duelo
necesitan el apoyo, la ayuda y la comprensión como
cualquier otra persona, ya que la vulnerabilidad a la
pérdida no entiende de genética.
¿Cómo puedo ayudar a una persona con
discapacidad intelectual en su duelo?
de desarrollo cognitivo, clara y precisa sobre la
situación, sin engaños ni fantasía.
45
44. de la tolerancia de la personas. Limitarla a pocos
conceptos pero continuados.
surgir.
despedirse y participar en los ritos funerarios.
tiempo para que la persona puede expresar sus
emociones, sentimientos y pensamientos a su
propio ritmo.
las fechas significativas.
establecidas, así como evitar el aislamiento.
ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Crees que oofreccemos suficientesss momentos
o espacios ppara lla expresión del ddduelo cuando
acompañammos aa una persona conn discapacidadd
intelectual?
¿Crees que lla disscapacidad inteleeectual es un
impedimentto paara sentir el duelooo?
46
47. “En ninguna otra situación como en el duelo,
el dolor producido es TOTAL: es un dolor biológico
(duele el cuerpo), psicológico (duele la personalidad),
social (duele la sociedad y su forma de ser), familiar
(nos duele el dolor de otros) y espiritual (duele el alma).
En la pérdida de un ser querido duele el pasado,
el presente y especialmente el futuro.
Toda la vida en su conjunto, duele”.
J. Montoya Caraquilla
Médico experto en duelo
La mayoría de las personas que vivimos un duelo
importante en nuestras vidas y pese al intenso sufrimiento,
podemos llegar a sentir con el tiempo y la ayuda de
familiares y amigos, que somos capaces de sobrevivir
y adaptarnos a la nueva situación sin el ser querido, y
conseguimos rehacernos sin necesitar ayuda psicológica
especializada para nuestra recuperación.
Sin embargo, hay personas que encuentran muchas
dificultades a la hora de reorganizar su vida a pesar del
tiempo transcurrido, y de sobreponerse al intenso dolor,
y acaban con problemas de salud y psicológicos como
depresión, ansiedad, a veces consumo de alcohol y en
casos extremos hasta desórdenes psiquiátricos.
Los casos con los que nos encontramos son escasos,
dándose solo en un 10% de los procesos de duelo. Cuando
49
48. la sintomatología que acompaña al duelo en estos casos
acaba provocando una incapacitación para la vida y las
relaciones, hablamos de “duelo complicado” o “patología
de duelo”.
Aunque el dolor, la soledad y los trastornos que
acompañan al duelo no tienen nada de “anormal”, hay
algunos síntomas o manifestaciones que deberían hacer
que acudiéramos a un profesional o a alguna persona de
nuestro entorno que pudiera ayudarnos.
Algunas de las conductas indicadoras que el
duelo no se está superando en la línea habitual:
débil o nula pasadas dos semanas tras la pérdida. El
doliente no hace la menor referencia a la pérdida,
evitando cualquier circunstancia que pudiera
recordarla y ni siquiera permite que otras personas
se lo recuerden.
tras el fallecimiento sin haber aceptado la pérdida.
cura geográfica, como por ejemplo irse a otra
ciudad a vivir.
con la forma de producirse.
muy intensa como cólera, resentimiento, tristeza
y/o culpabilidad pasados unos meses. Estas
50
49. manifestaciones impiden el desarrollo normal
en su vida, pudiendo causarle conflictos con su
entorno derivando en el aislamiento con actitudes
como discusiones con su entorno (familia, amigos,
compañeros de trabajo), o en la creencia de que las
personas cercanas le son inútiles o perjudiciales.
depresión mayor o a una desesperación extrema
al no encontrar consuelo en nada ni en nadie.
Pensamientos de suicidio cuando “ya nada merece
la pena”.
fallecido o le imita en gestos, conducta, etc.
abuso y consumo de sustancias nocivas como
drogas, alcohol o tranquilizantes, y desarrollo
de conductas de alto riesgo como conducción
temeraria o deportes peligrosos.
pérdida de salud en general, cambios en hábitos
como la alimentación y el sueño, que pueden
representar una amenaza en su bienestar físico.
las pertenencias del fallecido o por el contrario, se
deshace precipitadamente y sin selección alguna
de sus objetos. En este caso, para considerar que
se trata de un duelo complicado, también habría
que contextualizar y tener en cuenta el tiempo
transcurrido, ya que no es lo mismo que la persona
deje intacta la habitación de la persona fallecida en
el primer año que durante 10 años.
51
50. En general, es recomendable buscar ayuda profesional si
se tienen dificultades continuadas en el funcionamiento
de la vida cotidiana o se presentan algunas de las
manifestaciones citadas.
El apoyo de un profesional especializado, tanto si el duelo
se complica como si no, puede resultar de gran ayuda.
El acompañamiento profesional en este proceso tan
doloroso, puede proporcionar los recursos necesarios
para afrontar e integrar la pérdida de nuestro ser querido
en nuestra nueva vida, con un mayor grado de conciencia
y previniendo futuras complicaciones.
ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Identificas een ti mismo/a algunooos de los síntommass
que señalann quee el duelo se está complicando??
¿Sientes quee neccesitas ayuda y nooo sabes dóndee
acudir?
52
51. El poder contar con una persona que escuche con
atención nuestros sentimientos más íntimos, sin juicios y
sinexpectativas,puederesultarunbálsamoquenosfacilite
el entendimiento y la comprensión del nuevo mundo que
se gesta en nuestro interior. Puede ayudarnos también
a poner orden en nuestros pensamientos, emociones
y nueva configuración personal, así como a encontrar
nuestro centro, dentro del remolino por el que estamos
transitando.
En muchos casos, también resulta interesante participar
en un grupo de duelo al que asisten personas que se
encuentran igual que nosotros. La asistencia a un grupo
de ayuda mutua o grupos de apoyo reduce la sensación
de aislamiento, aumenta la autoestima y la confianza
de uno mismo al ir recuperando el sentido y control
de nuestra propia vida. En el grupo, cada participante
puede construir vínculos de amistad con otras personas,
compartir sentimientos difíciles, ver que lo que le ocurre
a él/ella es normal y también les ocurre a los demás, ver
otras formas de vivir y afrontar la pérdida y descubrir
nuevos significados y esperanzas.
53
53. “Escuchar nuestro cuerpo,
ser conscientes de nuestras emociones…
para poder tomar decisiones con libertad y conciencia”.
Marta Sariñena Salamero
Psicóloga experta en duelo
Es fácil olvidarnos de nosotros mismos cuando
transitamos el camino del duelo. El dolor, la emoción, los
pensamientos recurrentes sobre el fallecimiento, así como
el anhelo por una vida que no retornará, pueden hacer
que nos sumerjamos en el descuido y olvido de nuestras
necesidades y cuidados básicos. No es fácil cuidarse y
atenderse mientras dentro de nosotros hay una herida
que nos duele cada día. A pesar de ello, resulta primordial
dedicarnos un tiempo a nosotros mismos. Un tiempo en
el cual nos escuchamos y mimamos.
DARNOS PERMISO PARA EXPRESAR
NUESTROS SENTIMIENTOS
Es frecuente reprimir nuestras emociones pensando
erróneamente que ello las eliminará y en consecuencia
el dolor se mitigará. Pero la ciencia nos muestra que esto
es un desacierto, ya que no podemos reprimir ni ocultar
aquello que dentro de nosotros se genera. Ocultarlo
y evitarlo hará que se acumule, pudiendo ocasionar
enfermedades o desordenes emocionales a largo plazo.
55
54. Además, la presión de nuestro entorno por nuestra
recuperación, puede generar un cierto desconcierto al
ver que no “evolucionamos” como los demás esperan de
nosotros, incluso nos preocupamos por pensar que lo
que estamos experimentando durante nuestro proceso
de duelo puede que no sea normal.
Por ello es vital dar y darse permiso para expresar los
sentimientos. Podemos hablar, pero también escribir,
dibujar, bailar, esculpir... Se trata de encontrar aquella
vía de expresión en la que nos sintamos más cómodos
y, a través de la cual, podamos canalizar nuestro mundo
interno y soltar todo aquello que llevamos dentro. Lo
podemos utilizar como un recurso íntimo o compartirlo
con otros.
SER COMPRENSIVOS CON NOSOTROS MISMOS
No hay emociones buenas ni malas, todas nos permiten
sentir y expresar lo que estamos viviendo. No debemos
juzgarnos ni compararnos con otras personas, ni con su
forma de afrontar el duelo ya que cada uno lo hacemos
como podemos y sabemos. En el camino del duelo hay
muchos factores que influyen, desde nuestra parte más
biológica, hasta nuestra historia y recursos personales.
POTENCIAR NUESTRA PARTE MÁS TRANSCENDENTE
Cuando nos encontramos en duelo pueden surgirnos
preguntas que hagan referencia al sentido de la vida.
Podemospreguntarnossobrenuestrasprioridades,valores
y actitudes que hasta ahora habíamos desarrollado y, que
muy probablemente tras el duelo, se vean cambiadas.
56
55. En el duelo, conectamos con la parte más profunda de
nuestro ser, conectamos con algo que hasta ahora no nos
habíamos dado cuenta de su existencia.
Habiéndose roto todos nuestros esquemas, nos
encontramos ante aquello que permanece y, en
realidad, eso somos. Podemos conectar con una parte
más transcendente de la existencia que va más allá de
nosotros mismos. Hablar con la persona perdida, creer
que nos escucha, sentir un amor que va más allá de
nuestro cuerpo, son manifestaciones normales que
además pueden potenciarse con una práctica espiritual
consciente.
UN RITUAL DE RECUERDO Y AMOR
A medida que avanza nuestro camino en el duelo,
podemos percibir la necesidad de agradecer a esa persona
todo lo que nos ha dado. Los rituales y homenajes de
despedida son actos que engloban todo el amor y
emociones que nos hizo sentir, que nosotros sentimos
a través de ella. Encender una vela, cantar una canción,
escribir un poema, crear un libro con fotografías o frases
de sus enseñanzas que ahora nos hacen ser como
somos... Realizar un acto social pero íntimo en el cual, las
personas más cercanas, puedan mostrar sus emociones
en forma de homenaje póstumo.
HACER COSAS QUE NOS HAGAN SENTIR BIEN
Cada persona debe encontrar aspectos de la vida cotidiana
que, tras realizarlos, sienta un cierto grado de bienestar.
Es frecuente creer que si estamos disfrutando, es que ya
57
56. no queremos a esa persona o que la estamos olvidando.
Este error en el pensamiento puede ocasionar que nos
privemos de aquellas actividades que nos sientan bien y,
por lo tanto, haga que el proceso de duelo se prolongue.
Actividades como dar un paseo al aire libre, recibir un
masaje, realizar alguna actividad cultural, darnos un
baño, tomar algo con una persona que nos haga sentir
cómodos...
En las primeras fases del duelo puede resultar difícil
pensar que algún día nos recuperaremos y que el intenso
dolor irá dando paso a momentos de placer. Pero estos
días llegarán de nuevo, aunque siempre mantengamos
el recuerdo del ser querido con la tristeza que se asocie
a su pérdida.
CUIDAR NUESTRA ALIMENTACIÓN,
DESCANSAR Y HACER DEPORTE
Es importante tomar una dieta equilibrada, una dieta
que nos siente bien; realizar actividades que nos relajen
antes de ir a dormir como darnos un baño o tomar una
infusión. El deporte es un gran liberador de tensión y
gran canalizador de emoción: por una parte ejercita una
conciencia en la respiración, por lo que podría entenderse
como una meditación indirecta y, por otra parte, nos hace
segregar una serie de neurotransmisores que generan
bienestar.
Tanto la alimentación como el deporte son factores que
influyen directamente sobre el descanso, por lo tanto es
importante prestarles la atención necesaria.
58
57. ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Qué cosas aacosstumbras a hacer para tratar de
sentirte mejoor? ¿¿Has probado a hhhacer algún ejerrciccio
de respiracióón y relajación?
59
59. Es difícil gestionar las emociones y situaciones en las
que vemos a nuestros seres queridos, tremendamente
afligidos porque han perdido a una persona importante en
sus vidas. Hemos de enfrentarnos, además de a nuestro
propio dolor, al dolor que vemos en el otro. En nuestra
sociedad no se ha valorado lo suficiente la educación en
las emociones y situaciones traumáticas, por lo que es
completamente normal que nos sintamos perdidos a la
hora de acompañar a una persona que sufre y que no
sepamos con exactitud qué es lo que necesita, porque
probablemente su respuesta a esta cuestión sea la de
recuperar a la persona perdida.
Cuando acompañamos a personas que están sufriendo
un duelo, tendemos a pronunciar una serie de frases
hechas, mitos, creencias que las personas en duelo viven
como vacías, incluso generadoras de más dolor. Muchas
veces, al no saber qué decir, las pronunciamos de manera
inconsciente sin tener en cuenta el efecto que puede
tener en la persona que en estos momentos lo ha perdido
todo.
“Déjame llorar.
Si no sabes qué decirme, abrázame”.
Expresión popular
61
60. Algunas de las frases que deberíamos evitar:
mejor así.
mejoras.
tienes más hijos.
62
61. ENTONCES, ¿QUÉ PODEMOS DECIR?
¿QUÉ PODEMOS HACER?
¿CÓMO NOS COMPORTAMOS?
“Estar en contacto, mostrarnos disponibles o
simplemente estar presentes, son las acciones con las
que más puedes ayudar a la persona que está viviendo
el duelo”.
Marta Sariñena Salamero
Psicóloga especialista en duelo
Una de las cosas que más valoran las personas que están
en duelo es la presencia, autenticidad y sinceridad en las
palabras que les decimos. Y si no sabemos exactamente
qué decir, no digamos nada, estemos en silencio por
incómodo que pueda resultarnos. Compartir un silencio
puede ayudarnos a empatizar y sentir con la persona
que acompañamos. El contacto físico, lejos de ser una
intrusión al espacio físico del otro, es uno de los actos
que más se valoran; un abrazo, una caricia o un simple
contacto de manos, puede ayudarles mucho ya que así
se sienten acompañados y comprendidos.
CAMBIAR EL TÓPICO POR LO UTÓPICO,
DECIR LO QUE REALMENTE SENTIMOS
La sinceridad y comprensión son aspectos que por miedo
a generar más daño, tendemos a ocultar. Por el contrario,
ser honestos con nosotros mismos y con la persona en
duelo puede facilitar mucho las cosas. Si en vez de decir
un tópico tomamos conciencia de lo que realmente
63
62. quisiéramos decir pero no nos atrevemos, probablemente
pronunciaríamos frases como:
∞ “Ojalá pudiera hacer algo para ayudarte, para quitarte
ese dolor, pero no puedo. Lo que sí puedo es estar a tu
lado y ofrecerte mi apoyo incondicional”.
∞ “Me gustaría decirte algo que consolara tu dolor, pero
no tengo palabras de consuelo”.
∞ “Quiero que sepas que estoy aquí contigo”.
∞ “No puedo imaginarme lo que estás pasando”
∞ “Podemos hablar de “María” siempre que lo necesites.
Ella está con nosotros, en nuestros corazones, no la
olvidaremos mientras la recordemos”.
DEJAR HABLAR, DEJAR LLORAR, SABER ESCUCHAR
Tenemos dos orejas para escuchar y una boca para
hablar, sin embargo, al no saber gestionar un silencio
como modo de acompañamiento, tendemos a hablar
más que escuchar. Cuando acompañamos a personas en
duelo, resulta de vital importancia gestionar ese silencio,
porque probablemente a su debido tiempo la persona,
sintiéndose escuchada, hablará. Y con su habla, sanará.
Escucha un 80% y habla un 20%, empleando el tiempo
de habla para preguntar y mostrar interés por lo que la
persona está expresando.
SER PACIENTES Y CONSTANTES
A nivel general, tendemos a ofrecer nuestra presencia y
acompañamiento en las primeras fases del duelo, cuando
el fallecimiento es reciente. Poco a poco, a medida que
64
63. vemos que la persona va mostrándose con un ánimo
más activo, solemos dejar de ofrecer nuestra ayuda y
presencia. Es recomendable y, dado todo lo expuesto
hasta ahora, estar presentes y disponibles a lo largo del
tiempo. Ahora ya sabemos que el duelo no es cuestión de
unos meses, sino que cada persona necesita su tiempo.
Además, también conocemos las distintas fases del
duelo, por lo que podremos detectar con mayor facilidad
en qué punto se encuentra la persona y alguna de las
necesidades concretas que tendrá.
En la medida en que se respete el proceso que atraviesa la
persona en duelo, se reconozca y se permita, ésta tendrá
menos dificultades en la aceptación y elaboración de su
nueva situación en comparación con aquellas personas
que vivan su duelo presionadas, no reconocidas, no
apoyadas o no respetadas por su entorno.
ESPACIO PAARA LLA REFLEXIÓN
¿Te has senttido aapoyado/a y enteeendido/a durannte tu
proceso de ddueloo por tu entorno (amigos, familliarres,
en el trabajoo...)? ¿¿Qué frases, gestooos o actitudes te
han ayudadoo, annimado o curado durante tu dueeloo?
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65. “Cuando estás en duelo y lees un libro donde los
protagonistas también se encuentran en duelo, te
sientes identificado y esto te ayuda a comprender mejor
lo que estás viviendo, y a sentir, en parte, que lo que te
ocurre, que tu dolor, es normal, dentro de lo que cabe”.
Artmemori
Especialistas en duelo
La literatura y el cine tienen la capacidad de poner palabras
e imágenes a situaciones, emociones y sentimientos que
a veces nosotros no somos capaces de explicar. Por eso,
más allá de algunos libros básicos de consulta sobre el
duelo,hemosseleccionadoparavosotroscuentos,novelas
y películas que os acercarán a la realidad de la muerte
y el duelo desde diferentes puntos de vista. Esperamos
que os ayuden a entender un poco mejor vuestra propia
experiencia.
LIBROS DE CONSULTA
“Afrontando la vida, esperando la muerte”
Ramón Bayés
Alianza Editorial
“Aprender de la pérdida. Una guía para afrontar el duelo”
Robert Neymeyer
Paidós Ibérica
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66. “Cicatrices del corazón. Tras una pérdida significativa”
Rosa María Martínez
Desclée De Brouwer
“El mensaje de las lágrimas.
Una guía para superar la pérdida de un ser querido”
Alba Payàs
Paidós Divulgación
“El niño ante la muerte”
Montse Esquerda, Anna María Agustí
Milenio
“La muerte, un amanecer”
Elisabeth Kübler-Ross
Luciérnaga
NOVELAS
“El club de lectura del final de tu vida”
Will Schwalbe
RBA
“Postdata. Te quiero”
Cecelia Ahern
Ediciones B
“La vida era eso”
Carmen Amoraga
Destino
“Lo que no tiene nombre”
Piedad Bonnett
Alfaguara
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67. “Tiempo de vida”
Marcos Giralt Torrente
Anagrama
“La hora violeta”
Sergio del Molino
Random House Mondadori
LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
Nota: A través de los cuentos podemos ayudar a los más pequeños de la
casa a aclarar sus dudas de forma más suave, transmitiéndoles a su vez un
mensaje de seguridad y tranquilidad.
Os recordamos que la mayoría de los cuentos tienen diferentes niveles de
lectura o profundidad y que adaptaremos la interpretación a la edad del niño
para que pueda entenderlo mejor.
“Como todo lo que nace”
Elisabeth Brami y Tom Schamp
Editorial Kódinos
Recomendado a partir de 3 años
“Max y su sombra”
José Luis Regojo y Laura Borrás
Proteus
Recomendado a partir de los 5 años
“El cielo de Ana”
Stian Hole
Kókinos
Recomendado a partir de 8 años
“La casa 758”
Kathryn Berla
Nube de tinta
Sobre la muerte de una madre. Recomendado a partir de 12 años
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68. “El mar sigue esperando”
Carlos Murciano
Noguer
Sobre la muerte del padre. Recomendado a partir de 12 años
“La casa de verano”
Alfredo Gómez Cerdá
Gran Angular
Sobre la muerte de un amigo. A partir de 14 años
PELÍCULAS
“La vida sin Grace”
2007 EEUU
Dirección: James C. Strouse
“El árbol”
2010 Francia
Dirección: Julie Bertuccelli
“Deliciosa Martha”
2001 Alemania
Dirección: Sandra Nettelbeck.
“Amor”
2012 Austria
Dirección: Michael Haneke
“La habitación del hijo”
2001 Italia
Dirección: Nanni Moretti
“La decisión de Anne”
2009 EEUU
Dirección: Nick Cassavetes.
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69. CINE INFANTIL Y JUVENIL
“Up”
2009
Dirección: Pete Docter. Pixar T
“El rey León”
1994
Dirección: Rob Minkoff y Roger Allers. Walt Disney
“Bambi”
1942
Walt Disney
“Mi chica”
1991
Dirección: Howard Zieff
“Patch Adams”
1998
Dirección: Tom Shadyac
“El viaje de Carol”
2002.
Dirección: Imanol Uribe
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71. “Internet ha revolucionado la manera de entender y
expresar el duelo, gracias a la información que ofrecen
las webs y a la posibilidad de participación que brindan
las redes sociales”.
Begoña Giménez
Experta en comunicación digital
En internet encontrarás una gran variedad de recursos e
informaciónquetepuedeayudarasituarteycontextualizar
tu propia experiencia. Algunas páginas son de carácter
profesional y otras son más personales, en la mayoría
blogs donde el autor o autora explica en primera persona
su propia experiencia sobre el duelo. En redes sociales
como Facebook también encontrarás muchas páginas
que te harán sentir acompañado en el día a día y donde
podrás compartir tu propia vivencia, si así lo quieres.
Hemos seleccionado para ti algunas de las páginas más
actualizadas y las que aportan más información a las
personas en duelo.
www.alaia-duelo.com
Asociación Alaia, ayuda para afrontar la muerte de un hijo.
Situada en Madrid.
www.asociacionviktorfrankl.org
Instituto miembro acreditado de la Asociación Internacional de Logoterapia
y Análisis Existencial en el Instituto Viktor Frankl de Viena.
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72. www.ayudaenduelo.com
Es el blog de Artmemori. Aporta información rigurosa y profesional escrita
siempre por psicólogos especializados en duelo.
www.bideginduelo.org
Servicio de apoyo al duelo y enfermedad grave avanzada.
www.umamanita.es
Página de la asociación Umamanita, de apoyo para la muerte perinatal y
neonatal.
Lo habitual es que desde el entorno más cercano,
tus familiares y amigos intenten animarte, apoyarte y
aconsejarte cosas sobre qué hacer para que estés mejor y
salgasadelante.Peroavecesserecibemuchainformación,
incluso mensajes contradictorios que pueden llegar a
confundir.
Si necesitas la opinión, orientación o simplemente
la respuesta a una duda puntual de manos de un
profesional especializado en duelo que te ofrezca la
confianza y garantía necesarias, cuéntanos cuál es tu
caso y nos pondremos en contacto contigo para decidir
conjuntamente de qué forma podemos ayudarte mejor.
Sólo debes enviar un mail a albia@ayudaenndueelo.com y
escribir en el asunto “CONSULTA ALBIA + LA FUNERARIA
O TANATORIO DE SERVICIO”. En el mensaje, puedes
explicarnos tu caso, duda o consulta concreta y tus datos
de contacto para que podamos enviarte la respuesta.
74
73. Grupo Albia trabaja cada día para ofrecer a
las familias que acuden a nuestros centros
una completa atención profesional y
personalizada, cumpliendo con la misión y
valores que caracterizan al Grupo.
Con el objetivo de seguir ofrenciendo una
alta calidad adaptada a las necesidades de
las familias, nos gustaría que compartiérais
vuestros comentarios de nuestra Guia
de Ayuda al Duelo, enviando un email
a marrketting@albia...es o mandando una
carta a:
Albia Gestión de Servicios
Departamento de Marketing
C/Julián Camarillo 36
28037 Madrid
A tu lado. Para tu tranquilidad.
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74. Esta guía es un cuaderno de viaje a través del duelo
que te ayudará a interpretar y manejar, de manera
más serena y saludable, el torbellino de emociones,
pensamientos y sensaciones que nos invaden
cuando perdemos a un ser querido.
Es sobre todo, un espacio para la reflexión más íntima
y personal que te acompañará durante tu proceso
de duelo y te servirá de apoyo para transformar el
dolor de la pérdida en recuerdos de tu ser querido.
Esta guía ha sido elaborada por el Gabinete de Expertos de
Artmemori. Equipo de psicólogos profesionales especializados
en duelo procedentes de diferentes ámbitos, lo que da al
equipo un enfoque transversal e integral.
wwww.aalbia.ees
9900 244 24 2200www.artmemori.com