Instructional Literacy and the Library Educator: Design, Technology, and Acad...char booth
Closing keynote given at the WAAL 2011 annual conference in Stevens Point, Wisconsin. Program description: Whether or not "instruction" appears in our job titles, librarians in the academy increasingly find ourselves in the position of teaching our users, colleagues, and peers. At a time of massive transition in the academy, the pedagogical mission of libraries must be explored at a collective and individual level and integrated more meaningfully into the disciplinary structure of our institutions. MLIS training largely omits pedagogy and instructional design, creating widespread demand for viable instructor development strategies.
Biblioteca a Medellín, Colombia (G. Mazzanti) Marina Rosselló Peña, Maria Sán...mariasn1
1- Forma: Muntanyes artificials
Aquest tipus d’edifici pertany a un grup amb característiques similars com: són roques i pedres extretes del paisatge, monticles d terra...on la relació amb la naturalesa és “algo” dur i durable, és a dir, un marc de paisatge fix capaç de resistir el canvi urbà.
2- Una tàctica: presència de l’edifici en l’integració urbana
El que més defineix l’edifici és la topografia i els seus habitants, que han adoptat les muntanyes com el seu emblema/icona. Una idea de paisatge arquitectònic que dona identitat a la ciutat.
3- La forma forta
Són una sèrie de cossos geomètrics, dels quals la forma no prové d’un edifici existent i busquen la forma essencial que apareix com dominant i els diferencia dels altres.
4- Lògica de la planta
Dins de les característiques proposades per Martin Steiner pensem que la planta segueix aquesta lògica de: constel•lacions, planta sense corredors i contorns plegats entre d’altres.
5- Interès per la pell
Interès per la pell i els materials ordinaris, on la forma de l’edifici es recolza amb actituds tàctils i visuals. En aquest punt es produeix una ambigüitat, ja que des de l’exterior sembla una roca, però la sensació des de l’interior és de buit.
6- Estructura doble
L’edifici senten com dos pells, l’exterior que és molt prima i permet llibertat per crear la forma exterior i el pas de llum cap a l’interior, i la membrana estructural de metall que separa l’interior de l’exterior.
Instructional Literacy and the Library Educator: Design, Technology, and Acad...char booth
Closing keynote given at the WAAL 2011 annual conference in Stevens Point, Wisconsin. Program description: Whether or not "instruction" appears in our job titles, librarians in the academy increasingly find ourselves in the position of teaching our users, colleagues, and peers. At a time of massive transition in the academy, the pedagogical mission of libraries must be explored at a collective and individual level and integrated more meaningfully into the disciplinary structure of our institutions. MLIS training largely omits pedagogy and instructional design, creating widespread demand for viable instructor development strategies.
Biblioteca a Medellín, Colombia (G. Mazzanti) Marina Rosselló Peña, Maria Sán...mariasn1
1- Forma: Muntanyes artificials
Aquest tipus d’edifici pertany a un grup amb característiques similars com: són roques i pedres extretes del paisatge, monticles d terra...on la relació amb la naturalesa és “algo” dur i durable, és a dir, un marc de paisatge fix capaç de resistir el canvi urbà.
2- Una tàctica: presència de l’edifici en l’integració urbana
El que més defineix l’edifici és la topografia i els seus habitants, que han adoptat les muntanyes com el seu emblema/icona. Una idea de paisatge arquitectònic que dona identitat a la ciutat.
3- La forma forta
Són una sèrie de cossos geomètrics, dels quals la forma no prové d’un edifici existent i busquen la forma essencial que apareix com dominant i els diferencia dels altres.
4- Lògica de la planta
Dins de les característiques proposades per Martin Steiner pensem que la planta segueix aquesta lògica de: constel•lacions, planta sense corredors i contorns plegats entre d’altres.
5- Interès per la pell
Interès per la pell i els materials ordinaris, on la forma de l’edifici es recolza amb actituds tàctils i visuals. En aquest punt es produeix una ambigüitat, ja que des de l’exterior sembla una roca, però la sensació des de l’interior és de buit.
6- Estructura doble
L’edifici senten com dos pells, l’exterior que és molt prima i permet llibertat per crear la forma exterior i el pas de llum cap a l’interior, i la membrana estructural de metall que separa l’interior de l’exterior.
1. Aln i t nd
’ vt i e
i ao
Jcu s osw k
a q e K so si
D p t- i d
é uéMa e e
r
C ub v i
o re oe
et
Ae a deVg e
l nr i ,
x n
pé i n d Ce x
rs e t e i
d u
Q ’ te u
u sc qe
e
lle é
ai r ?
bt
Ma d
ri
9a r 2 1
vi 0 3
l Itre a t
nev n ns
2h 2h
0 à2
P r G yR n e ir ,ué
èe u o d per c r
e
Cu d vo
l ’ in
b ar é leS i Per-a t a l
gs a t i eS i P u
i n r n
2 qad P t al om r
6 uiu dPuD u e
Subt etulqa
elâm nsr ui
i e P se r n r L z rs
a tu A dé a au ,
é leé a g lu l h r n e
gs v n éq e u éi n
i i t e
( dsednd lm i )
e ecnatea ai
n re
R b i AanC h n
a bn li o e
sn g g ed L G rn eC l e - o re o
y a o u e a ae n - o mb sC ub v i
o e
C ek A i A hk a , m
h ih tm c ih n Ima
A s c t nd s s l n d C ub v i
so i i e mu u
ao ma s e o re oe
C n c: oa m d i a
ot tM hm e Hc m
a h
m i a . n c g a. m
h hmc t t m i o
c o a@ l
c
w w ce xnen t n l r
w .iu itrai a. g
o o