1. Ciencias para o mundo
contemporáneo
1º bacharelato
UD: “saúde e calidade de
vida”

2.  Ano: 2006
 Duración: 125 minutos
 País: Estados Unidos
 Director: John Curran
 Sinopsis: Años veinte. Kitty (Naomi Watts) es una
joven inglesa de la alta sociedad que, para escapar de
su ambiente familiar, se casa con Walter (Edward
Norton), un prometedor médico. Ambos se trasladan a
Shangai, donde Kitty se enamora de un norteamericano
(Liev Schreiber) con el que tiene una aventura. Cuando
Walter descubre la infidelidad de su esposa, decide
trasladarse con ella a una de las regiones más remotas
de China, para intentar luchar contra una mortal
EPIDEMIA DE CÓLERA.

3.  Como se trata dunha película de longa duración (125
minutos) e o tempo na ensinanza é ouro, este filme será
proxectado dende o minuto 34, posto que é a partires de
aquí comeza a historia que realmente nos interesa traballar
na aula.
 A parte anterior comentaríaselle aos alumnos para poñelos
en situación pero non é relevante posto que se centra na
historia de amor dos protagonistas.
 Así pois, quédannos aproximadamente uns 85 minutos de
filme (sen os créditos).
 O ideal sería ver a película de maneira continuada, o que se
podería conseguir intercambiando unha sesión de clase con
algún profesor para conseguir ter dúas seguidas.
 Sendo así, sobraríannos uns 20 mintuos que empregariamos
en comentar e debatir os aspectos de temática transversal
que se reflexan na película.

4.  O racismo e o sometimento que se aprecian no filme.
 A evolución do pensamento da protagonista dende o
egoismo ata a solidaridade.
 A crenza enfrontada á ciencia palpable ao longo da
película.
 A enfermidade como problema colectivo.
 A busca de beneficios economícos e/ou ideais (como
sucede na película) por riba doutras consideracións cando
se trata de enfermidades epidémicas ou pandémicas.
 A dedicación exclusiva á ciencia e a investigación, que se
ve reflexada no protagonista, a pesares de arriscar a súa
vida.
 Os ideais dos nacionalistas que condenan a todo aquel que
non sexa Chino/a a pesares de estar axudandoos, por
vinganza ao sometimento que sofren nese momento.

5.  Coñecemento da orixe infecciosa de enfermidades
coma o cólera.
 Asociación das epidemias cos axentes infecciosos que
as producen. Neste caso: Vibrio cholerae.
 Principais métodos para convatir as epidemias.
 A importancia da auga potable como fonte de saúde.
 A relevancia das vacinas como método preventivo e
dos antibióticos como método curativo.

6.  Como o filme xa ocupa dúas
sesións de clase, os alumnos
entregarán un traballo que
realizarán como tarefa fora da
aula.
 O traballo constará de dúas
actividades, unha previa á
proxección da película, que será
individual e outra posterior que
será en grupos de 3 alumnos
cada un.

7.  Realización dun breve informe que entregarán
en formato pdf ou word no que tratarán os
seguintes puntos:
 Breve explicación sobre as diferenzas entre epidemia e
pandemia.
 Que quere dicir que unha enfermidade sexa
contaxiosa?
 Que é o cólera? Por que se produce? En que consiste?
Que importantes epidemias sucederon no século XX?
 Relaciona a importancia da auga contaminada coa
trasmisión das enfermidades contaxiosas.
 Cita e comenta brevemente as principais epidemias ou
pandemias que se produciron ao longo da historia.

8.  Esta actividade está deseñada para que os
alumnos en grupos de 3 preparen un traballo
en formato PowerPoint ou vídeo e o expoñan
na clase ao resto dos compañeiros.
 Nesta actividade, os alumnos terán que
convertirse nun minigrupo de investigación.
 Situaranse na zona xeográfica que desexen,
pode ser o seu pobo, outro país, un lugar
imaxinario,…
 Este lugar será víctima dunha epidemia da
enfermidade que eles prefiran, que novamente
pode ser real ou inventada.

9.  A continuación, deberán deseñar
un paquete de medidas coas que
combatir a epidemia.
 Para elo terán en conta:
 A parte científica na que incluirán:
 As medidas que van levar a cabo: tanto sobre as
persoas como sobre a auga, os alimentos, e demais
medios de transmisión.
 Os custos das mesmas.
 A maneira de aplicalas.
 A súa eficacia.
 A parte civil incluirá:
 A ideoloxía dos habitantes.
 Os recursos económicos da zona.
 Incluso poderían de maneira voluntaria informarse
dalgún tipo de subención ou finanzamento que
poderían empregar se fose un caso real.