2. Am fost, la începutul lunii octombrie a anului 2011,
unul dintre fericiţii câştigători ai unui grant
european pentru Vizite de Studiu. Vizita de studiu
a fost în Cehia, iar tema ei a fost “Schools in
enterprises, enterprises in schools- How to
bring them closer?”.

4. • Am descoperit astfel Regiunea Zlin în care s-a
născut J.A. Comenius, regiune care are o bogată
experienţă în ceea ce priveşte legătura dintre
unităţile de învătământ şi agenţii economici.
Comunitatea sprijină intens, prin proiecte
europene, dezvoltarea unităţilor şcolare cu
tehnologii de vârf. Acest fapt reprezintă un atu
pentru şcolile din regiunea Zlin, deoarece în
fiecare şcoală există pe lângă diverse proiecte
locale de atragere de fonduri europene şi mai
multe proiecte de colaborare cu şcoli din alte ţări
ale Uniunii Europeane.

6. • Pentru mine această vizită de studiu a fost un
prilej de a cunoaşte alţi colegi din Europa, de a
schimba impresii, experienţe şi bune practici. Am
fost un grup compact format din şapte participanţi
din Franţa, Spania, Portugalia, Polonia, Croaţia,
Turcia şi România. Prin această vizită de studiu
am cunoscut şi am fost încântaţi de ospitalitatea
de gazdă a cehilor. Am venit din Zlin cu o mulţime
de amintiri şi cu o mare dorinţă de a împărtăşi şi
celorlalţi colegi această experienţă de viaţa pentru
a-i impulsiona în iniţierea de proiecte europene.

8. • Am făcut cunoştinţă cu directori care ne-au prezentat
modele de succes ale managementului şcolar pentru unităţi
de tip VET, unităţi care au devenit adevărate centre high-
tech de educaţie bazată pe dezvoltarea competenţelor
elevilor prin creativitate.
• În ceea ce priveşte impactul participării la
această vizită de studiu din punctul de vedere al
competenţelor profesionale a fost unul foarte bun, deoarece
am putut compara sistemul de învăţământ românesc cu cel
din tările celorlalţi participanţi şi cu cel al ţării gazdă şi am
putut observa că sistemul francez este ceea ce Legea nr.
1/2011 a Educaţiei Naţionale urmăreşte a realiza în
sistemul românesc de învăţământ.

10. • Ne-am întâlnit cu reprezentanţii politici ai
regiunii Zlín, cu responsabilii pentru educaţie, am
avut întâlniri cu directori şi profesori de la şcoli şi
centre de instruire profesională; am vizitat diferite
tipuri de unităţi de învăţămînt secundar
profesional (şcoli, unităţi pentru instruire practică
în întreprinderi), care nu s-au sfiit să ne prezinte
propriile programe şi experienţe.

12. • Am dobândit noi competenţe în ceea ce priveşte sistemul
VET (învătământ profesional şi tehnic), din discuţiile cu
managerii şcolilor vizitate. Astfel, am constatat că una din
marile probleme ale învăţământului, scăderea dorinţei
elevilor de a urma şcoli de tip VET a fost rezolvată în Cehia
printr-un sistem implementat după anii ’90 prin prezentarea
ofertei de şcolarizare a şcolilor VET încă de la clasele
primare de către antreprenori, tocmai pentru a-i ghida pe
elevi în carieră de la vârste fragede. Acestă bună practică a
adus roade în Cehia, deoarece elevii nu numai că sunt
conştienţi de necesitatea accesului la şcolile de tip VET, dar
au cunoştinţă şi de posibilitatea din ce în ce mai crescută de
cuprindere a lor în şcolile VET superioare.

14. • În ultimii ani în toate ale UE există un interes scăzut în
rândul tinerilor de a studia la şcolile sau centrele de formare
profesională. Tinerii sunt mai atrasi de studiul în liceele
teoretice. Unele calificări şi domenii din şcolile tehnice au
trebuit să fie restrânse în mai toate tările UE. Pentru a
salva existenţa unor şcoli, directorii sunt obligaţi să coboare
standardele acceptate pentru elevii, dar calitatea slabă a
VET duce la şomaj timpuriu ridicat, deoarece cunoştinţele
necesare calificării elevilor nu sunt potrivite cu nevoile
angajatorilor. În general profesorii de discipline tehnice de
la şcolile VET nu sunt bine informaţi cu privire la noile
tendinţe, din cauza faptului că VET este foarte des organizat
independent de către angajatori. Am descoperit că în
Regiunea Zlín se aplică mai multe măsuri pentru a combate
cu succes interesul în scădere în domeniul VET în rândul
elevilor şi de asemenea s-au aplicat metode pentru a aduce
mediul de afaceri în educaţie.

16. • Am dobândit noi cunoştinţe în ceea ce priveşte
parteneriatul şcoală-întreprindere. Realizarea
unui târg educaţional în care şcolile să-şi prezinte
produsele realizate în parteneriat cu
întreprinderile este o metodă prin care putem
promova parteneriatul local şcoală- întreprindere
şi a fost aplicată cu succes în Regiunea Zlín.
• Autorităţile regionale şi locale au depus o
mulţime de eforturi în (re)luarea în considerare a
neajunsurile sistemului VET. Ambele strategii de
educaţie: de îmbunătăţire a programelor de studiu
şi de finanţare a sistemului VET au fost stabilite
încă din anul 2000, iar rezultatele notabile şi-au
făcut apariţia de abia după un deceniu.