1. CHINH PHUÏC HAØNH
TINH ÑOÛ

2. BAØI 32
(VL 10/NC)
CHUYEÅN ÑOÄNG BAÈNG PHAÛN LÖÏC
BAØI TAÄP VEÀ ÑÒNH LUAÄT BAÛO
TOAØN ÑOÄNG LÖÔÏNG

5. TOÅNG QUAN BAØI DAÏY
Khi hoïc veà löïc ma
saùt ta ñaõ thaáy moïi
chuyeån ñoäng cuûa
ngöôøi, vaät treân maët
ñaát hoaëc taøu …ñeàu
thöïc hieän ñöôïc nhôø
coù phaûn löïc cuûa
maët ñaát hoaëc nöôùc
Trong phaàn naøy,
(tuaân theo ñònh luaät
ta seõ tìm hieåu khaùi
III Newton)
nieäm chuyeån ñoäng
baèng phaûn löïc theo 1
yù nghóa khaùc….!

6. TOÅNG QUAN BAØI DAÏY
Phân vai Tình huống
• Lớp được chia làm 7 „ Nhaèm höôûng öùng tuaàn
nhóm: leã vuõ truï deãn ra
• Nhóm 1: Ban giám haøng naêm ban chöùc
khảo: gồm 6 thành môû cuoäc thi cheá taïo
viên. teân löûa nöôùc “baén
• 6 Nhóm còn lại: Thành truùng muïc tieâu”, thoâng
viên HAAC (mỗi nhóm qua ñoù tìm hieåu kieán
6 – 7 thành viên) thöùc veà chuyeån ñoäng
phaûn löïc cuûa caùc thí
sinh laø thaønh vieân caâu
laïc boä baèng caùch tính
vaän toác cuûa teân löûa
vaø vaán ñaùp.

7. TOÅNG QUAN BAØI DAÏY
Nhóm Công việc Sản phẩm
Ban - Tìm kiếm các kiến thức liên quan tổng - Boä tieâu
giaùm quát trong nội dung bài. chuaån ñaùnh
khaûo - Đóng vai trò nhận xét đánh giá 6 nhóm giaù teân löûa.
còn lại thong qua bản tiêu chuẩn tự dựng - Boä caâu hoûi
sẳn. daønh rieâng
cho 6 nhoùm.
- Moät teân
löûa maãu vaø
vaän toác cuûa
ñaõ ñaït ñöôïc
Thaønh - Chế tạo được tên lửa nước có khả năng - Bài báo cáo.
vieân “baén truùng muïc tieâu”.
- Bài trình diễn.
- Trình bày về sản phẩm của mình.
HAAC - Tính vận tốc mà tên lửa của nhóm có thể - Teân löûa
đạt được. nöôùc.

8. CHUẨN KIẾN THỨC
 Nêu được nguyên tắc chuyển động bằng phản
lực.
 Viết được công thức tính động lượng và nêu được
đơn vị đo động lượng.
 Phát biểu và viết được hệ thức của định luật
bảo toàn động lượng đối với hệ hai vật.

9. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:
• Nắm được nguyên tắc chuyển động của phản
lực.
• Hiểu đúng thuật ngữ chuyển động bằng phản
lực trong bài từ nội dung định luật bảo toàn
động lượng.

10. Mục tiêu bài học
2. Kỹ năng:
• Hiểu và phân biệt được hoạt động của động cơ
máy bay phản lực va tên lửa vũ trụ
• Hiểu cách vận dụng và giải các bài tập về định
luật bảo toàn động lượng.

11. Mục tiêu bài học
* Kỹ năng thế kỷ 21
• Kỹ năng học tập – sáng tạo:
- Kỹ năng giao tiếp và hợp tác
- Đưa ra những lý lẽ vững chắc cho những gì mình hiểu
- Đưa ra những lựa chọn và những quyết định phức tạp
- Hiểu sự tương quan giữa các hệ thống
-Thể hiện khả năng làm việc hiệu quả với những đội nhóm
khác nhau
- Kỹ năng tìm kiếm thông tin, sử dụng các phương tiện
thông tin, truyền thông, và công nghệ: dropbox,
blogspot, gmail,…

12. Mục tiêu bài học
• Những kỹ năng sống và kỹ năng nghề nghiệp
- Thích nghi với các vai trò và trách nhiệm khác nhau
- Chủ động khám phá, mở rộng hiểu biết.
- Tập hợp trí tuệ nhóm.
- Làm việc năng suất và có trách nhiệm
-Khả năng lãnh đạo và tinh thần trách nhiệm
3. Thái độ:
• Hoạt động đội nhóm, tinh thần trách nhiệm.
• Yêu thích môn học và phát huy tính sáng tạo.

13. Bộ câu hỏi định hướng
CÂU HỎI KHÁI QUÁT
Con người
bay vào vũ
trụ bằng
cách nào?

14. Bộ câu hỏi định hướng
CÂU HỎI BÀI HỌC
• Tại sao khi ta bước từ 1 thuyền nhỏ lên bờ thì thuyền
1 lùi lại?
• Tại sao súng thần công lại giật lùi lại khi bắn?
2
• Tại sao máy bay cánh quạt không thể coi là máy bay
3 phản lực?
• Tại sao khi phóng tên lủa lại có luồng khí lớn thoát ra?
4
• Khối lượng còn lại của tên lửa khi bay ra khỏi Trái đất?
5

15. Bộ câu hỏi định hướng
CÂU HỎI NỘI DUNG
• Nêu nguyên lý chuyển động bằng phản lực?
1
• Cấu tạo ( các bộ phận chính) của động cơ phản lực?
2
•Nguyên tắc chuyển động của tên lửa? Nó có khác gì so với
3 chuyển động bằng phản lực thông thường?
• Tính đại lượng m, v theo yêu cầu của một số bài toán về
4 định luật bảo toàn cụ thề?

16. Sản phẩm học sinh
Sản phẩm giám khảo
Sản phẩm thành viên

17. Lịch trình đánh giá
Trước bài dạy Bài dạy Sau bài dạy
• Giáo viên đưa đề • Giáo viên tìm hiểu, đánh • Bài trình diễn sản
tài cho học giả, giám sát tiến độ dự án. phẩm, buổi báo
sinh, học sinh • Khuyến khích trao đổi tri cáo của học sinh.
trình bày ý thức, tự định hướng và cộng • Kiểm tra, đánh
tưởng. tác nhóm. giá sản phẩm .
• Sử dụng các mẫu • Kiểm tra sự tiếp thu. • Đánh giá kiến
đánh giá giúp học • Bảng tiêu chí đánh giá sản thức và kĩ năng
sinh tự đánh giá phẩm. của học sinh.
quá trình học tập • Tiêu chí đánh giá
• Đặt câu hỏi và thảo luận.
của bản thân. Có nhóm.
thái độ và nhận • Phản hồi về bài làm.
• Học sinh tự đánh
thức đúng đắn.
giá lẫn nhau.
• Chuẩn bị tư
liệu, thông tin
cho học sinh.
• Sổ ghi chép.

18. Đánh giá tìm hiểu nhu cầu học sinh

19. Bảng đánh giá & Blog
Bảng đánh giá sản phẩm học sinh
Bảng đánh giá tự định hướng và siêu nhận thức
Tiến trình bài học – phân hóa đối tượng
Blog – 123stronger.blogspt.com

20. Thank you!!!!