Презентація Дарини Сіжук, любязно надана методистом ЧОІППО Куриш С.М.

1. Зовнішнє незалежне оцінювання
2016
Stakeholder

2. Назва розділу, що був змінений Зміни
Типи текстів деталізовані Додані нові:
Листівки
Інформаційно-вказівні знаки
Вивіски
Інструкції на товарах широкого
вжитку
Інформація на упаковках з
продуктами харчування
Інформаційні як друковані, так і
електронні повідомленні
Тип тексту «уривки художніх
текстів» не використовується у
новій програмі

3. Назва розділу, що був змінений Зміни
Деталізовані об’єкти контролю,
види та форми завдань у Розділі
1. Читання та використання мови.
Введено розподіл розділу за
частинами, описані об’єкти
контролю
Частина 1. Об'єкт контрою – уміння
читати короткі автентичні тексти з
розумінням основної інформації
(ознайомлювальне читання).
Види завдань:
Окремі короткі тексти
(інформаційно-вказівні знаки,
вивіски, оголошення, листівки,
електронні листи і т.п.).
Завдання множинного вибору до
кожного тексту (вибір однієї
правильної відповіді із трьох).

5. Назва розділу, що був змінений Зміни
Деталізовані об’єкти контролю,
види та форми завдань у Розділі
1. Читання та використання мови.
Введено розподіл розділу за
частинами, описані об’єкти
контролю
Частина 2. Об'єкт контролю – уміння
прочитати кілька текстів з пошуком
зазначеної інформації та зрозуміти
деталі (вивчальне читання).
Види завдань:
Короткі автентичні тексти, пов’язані
тематично та пред’явлені разом.
Завдання на встановлення
відповідності короткого опису до
тексту.

8. Назва розділу, що був змінений Зміни
Деталізовані об’єкти контролю,
види та форми завдань у Розділі
1. Читання та використання мови.
Введено розподіл розділу за
частинами, описані об’єкти
контролю
Частина 3. Об'єкт контролю – уміння
сканувати текст з пошуком зазначеної
інформації.
Види завдань:
Один текст, який містить фактичну
інформацію.
Завдання альтернативного вибору
(правильно / не правильно).

11. Назва розділу, що був змінений Зміни
Деталізовані об’єкти контролю,
види та форми завдань у Розділі
1. Читання та використання мови.
Введено розподіл розділу за
частинами, описані об’єкти
контролю
Частина 4. Об'єкт контролю – уміння
читати з розумінням деталей змісту
висловлювань, ставлень, точок зору та
усвідомлювати цілі автора, а також з
розумінням сутності змісту,
демонстрацією умінь робити висновки
та узагальнювати зміст прочитаного.
Види завдань:
Один текст.
Завдання множинного вибору до
тексту (вибір однієї правильної
відповіді із чотирьох).

14. Назва розділу, що був змінений Зміни
Деталізовані об’єкти контролю,
види та форми завдань у Розділі
1. Читання та використання мови.
Введено розподіл розділу за
частинами, описані об’єкти
контролю
Частина 5. Об’єкт контролю – рівень
розуміння лексики та граматики, а
також лексико-граматичних моделей у
тексті.
Види завдань:
Описовий або сюжетний текст з
пропущеними словами.
Завдання множинного вибору на
заповнення пропусків у тексті (вибір
однієї правильної відповіді із
чотирьох запропонованих).

17. Вимоги до практичного володіння умінням читати та до рівня засвоєння лексичного та
граматичного матеріалу для рівня стандарт
У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння кандидата виокремлювати ключову
інформацію, узагальнювати зміст прочитаного, робити висновки, висловлювати власне
ставлення до отриманої інформації.
Кандидат уміє
• читати (з повним розумінням) тексти, побудовані на знайомому мовному матеріалі;
• виокремлювати загальну інформацію та детальну інформацію із текстів, що використовуються в
повсякденному спілкуванні;
• виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події та інше;
• диференціювати основні факти і другорядну інформацію;
• розрізняти фактографічну інформацію та враження;
• сприймати точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми;
• працювати з різножанровими текстами;
• переглядати текст або серію текстів з метою пошуку необхідної інформації для виконання певного
завдання;
• визначати структуру тексту і розпізнавати логічні зв’язки між його частинами.
• встановлювати значення незнайомих слів на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою,
пояснень у коментарі.
для поглибленого рівня додатково
• розуміти деталі, думку та ставлення автора у тексті, визначати мету, ідею висловлювання
• вміти відтворювати зв’язність та послідовність логічних зв’язків у тексті

18. Назва розділу, що був змінений Зміни
Деталізовано види і формат завдань у
Розділі II. Писемне мовлення. Розділ
розподілено на 2 частини.
Частина 1. Об'єкт контролю – уміння
висловитися за щонайменше трьома
змістовими фактами, у короткому
повідомленні.
Види завдань:
Коротке комунікативне повідомлення у
формі листівки, записки або
електронного листа.
Стимулом для написання слугує
рубрика або короткий текст, на який
потрібно відреагувати.
Загальний обсяг повідомлення – 35-45
слів.

20. Назва розділу, що був змінений Зміни
Деталізовано види о формат завдань
у Розділі II. Писемне мовлення. Розділ
розподілено на 2 частини.
Частина 2. Об'єкт контролю –
адекватність змісту, форми та лексико-
граматичного діапазону висловлення.
Види завдань:
Твір на вибір (розповідь або
неофіційний лист).
Оцінюється за чотирма параметрами:
зміст, рівень досягнення
комунікативної мети, структура,
зв’язність тексту, мовний аспект.
Обсяг твору – до 100 слів.

21. Вимоги щодо практичного володіння умінням писати для рівня
стандарт
Тест перевіряє уміння здійснювати спілкування у письмовій формі відпо¬відно до поставлених
комунікативних завдань. Перевіряється також рівень володіння функціональними стилями писемного
мовлення у межах, визначених навчальною програмою.
Кандидат уміє
• писати особисті листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країнах, мова яких вивчається,
розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на
майбутнє та запитуючи аналогічну інформацію;
• повідомляти про перебіг подій, описувати людину або предмет;
• писати повідомлення про побачене, прочитане, почуте;
• висловлювати та обґрунтовувати власну точку зору;
• писати поздоровлення, запрошення, оголошення, записки, електронні листи;
• заповнити анкету;
• ідентифікувати та вибирати адекватні формулювання, використовуючи відповідний лексико-граматичний діапазон.
Вимоги щодо практичного володіння умінням писати для
поглибленого рівня додатково
Кандидат уміє
• надавати роз’яснення до висловленої думки, наводити приклади з власного досвіду;
• описувати, пояснювати, доповідати про перебіг подій, переконувати у власному висловлюванні, порівнювати та
протиставляти ідеї
• підводити підсумки написаного та робити заключення у тексті

22. Available on your memory stick
• Handbook for teachers
• Sample Papers for Cambridge English:
Preliminary for Schools (2 versions)
• Lesson Plans for exams preparation
• Assessing Writing Performance at level B1
• Vocabulary List for Cambridge English:
Preliminary

23. Let’s stay in touch
Daryna Sizhuk
Consultant Ukraine
Cambridge English Language Assessment
Sizhuk.D@cambridgeenglish.org
(044)599 32 28
(066)062 28 20
www.cambridgeenglish.org