Ringkasan dokumen tersebut adalah: Dokumen tersebut merangkum capaian pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia pada fase D yang mencakup kemampuan berbahasa siswa untuk berkomunikasi, bernalar, memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dari berbagai teks serta berpartisipasi dalam diskusi. Dokumen tersebut juga menjelaskan elemen-elemen capaian pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas 7

1. Mata Pelajaran
Fase
Penulis
Instansi
: BAHASA INDONESIA
: D
: SULASTRI, S.Pd.
: UPT SMPN 1
KANIGORO-KAB. BLITAR
Capaian Fase D:
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi
informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik
mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai
teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih
terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan
menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks untuk
penguatan karakter.
Elemen Capaian Pembelajaran (Tuliskan Kalimat Capaian Pembelajaran)
Menyimak Membaca dan Memirsa Berbicara dan
Mempresentasikan
Menulis
Peserta didik mampu
menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang tepat
dari berbagai jenis teks
(nonfiksi dan fiksi) audiovisual
dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar
wicara. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai
Peserta didik memahami
informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dari berbagai jenis teks
misalnya teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan eksposisi
dari teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna yang
tersuratdan tersirat. Peserta
didik menginterpretasikan
informasi untuk
mengungkapkan simpati,
Peserta didik mampu
menyampaikan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau
pesan untuk tujuan pengajuan
usul, pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan
dalam bentuk monolog
dan dialog logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik mampu
menggunakan dan memaknai
kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan
Peserta didik mampu menulis
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta
didik juga menuliskan hasil
penelitian menggunakan
metodologi sederhana dengan
mengutip sumber rujukan
secara etis. Menyampaikan
ungkapan rasa simpati, empati,
peduli, dan pendapat

2. informasi dari topik aktual yang
didengar.
kepedulian, empati atau
pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan
sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan
informasi pada teks. Peserta
didik mampu mengeksplorasi
dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan
dipirsa.
kiasan untuk berbicara dan
menyajikan gagasannya.
Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan
dalam berkomunikasi. Peserta
didik mampu berdiskusi secara
aktif, kontributif, efektif, dan
santun. Peserta didik mampu
menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk teks
informatif dan fiksi melalui teks
multimoda. Peserta didik
mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis.
pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan
secara tertulis dalam teks
multimodal. Peserta didik
mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru
yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
menulis. Peserta didik
menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman,
dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa
dan puisi dengan penggunaan
kosa kata secara kreatif.

3. Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas: 7
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
1.1.1 Mengidentifikasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai teks nonfiksi
(teks berita) audiovisual dan aural dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
1.1.2 Menelaah dan menganalisis informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai teks
nonfiksi (teks berita) audiovisual dan aural
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
1.1.3 Memaknai informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari teks nonfiksi (teks berita)
audiovisual dan aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.
Menyimak
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Fokus pada ATP ini.
Catatan Penomoran ATP didasarkan pada elemen
CP:
1. Menyimak
2. Membaca dan Memirsa
3. Berbicara dan Mempresentasikan
4. Menulis
Contoh: 1.1.1 keterangannya: 1 adalah elemen
kesatu yakni meyimak, 1 yang kedua adalah
kalimat CP kesatu pada elemen menyimak dan 1
ketiga adalah kompetensi 1 pada CP menyimak
Kelas 7 harus dilatih untuk menyimak karena
elemen menyimak membutuhkan konsentrasi
sehingga peserta didik memiliki kompetensi dari

4. elemen menyimak dari berbagai jenis teks nonfiksi
dan fiksi audiovisual dan aural .
Video berita actual (audiovisual)/ you tube
https://www.youtube.com/watch?v=osqdHuJjhDM
Isu Prioritas Lingkungan dan Iklim G20: Indonesia
Mendorong 3 Isu Utama Lingkungan Hidup dan
Perubahan Iklim di Forum G20
1.1.4 Mengidentifikasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai jenis teks fiksi
(teks narasi/teks cerita fantasi) audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara.
1.1.5 Menelaah dan menganalisis informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks
fiksi (teks narasi/teks cerita fantasi)
audiovisual dan aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.
1.1.6 Memaknai informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks fiksi (teks
narasi/teks cerita fantasi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
Menyimak
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Alternatif teks dan contoh teks cerita fantasi
dan narasi. Guru bisa memilih salah satu teks
berikut.
https://sway.office.com/QlYCQdnXlqB3l7ya
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
Contoh Teks Cerita Fantasi (Guru membacakan
Teks Cerita Fantasi)
https://sway.office.com/JELBfwq3IexBFlJO
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
Contoh Teks Narasi (Guru membacakan salah satu
Teks Narasi)
1.1.7 Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
Menulis Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen

5. secara logis, kritis, dan kreatif. (teks laporan
hasil observasi)
Peserta didik menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur.
CONTOH TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
https://sway.office.com/tWF50Za1V5qRmHvV
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
4.5. 1 Menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam dalam bentuk puisi dengan
penggunaan kosa kata secara kreatif. (teks
puisi)
Menulis Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Peserta didik menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur.
CONTOH PUISI BERDASARKAN FAKTA,
PENGALAMAN, IMAJINASI SECARA INDAH
https://sway.office.com/0zlBNECinc1x8Dql
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
2.4.1 Mengeksplorasi berbagai topik aktual dari teks
berita yang dibaca.
2.4.2 Mengevaluasi berbagai topik aktual dari teks
berita yang dibaca.
Membaca dan
Memirsa
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS BERITA AKTUAL
https://sway.office.com/VkXOCPIRqPIc1hPp
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)

6. 3.6.1 Mengungkapkan berbagai topik actual secara
kritis. (teks berita)
3.6.2 Mempresentasikan berbagai topik aktual
secara kritis. (teks berita)
Berbicara dan
Mempresentasikan
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Peserta didik dilatih mampu mempresentasikan
berbagai topik aktual.
TEKS BERITA AKTUAL
https://sway.office.com/VkXOCPIRqPIc1hPp
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
2.3.1 Menggunakan sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data dari teks
laporan hasil observasi.
Membaca dan
Memirsa
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
https://sway.office.com/tWF50Za1V5qRmHvV
(Cara membuka link sway Klik Ctrl+klik link)
Kelas: 8
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
1.2.1 Mengeksplorasi berbagai informasi dari topik
aktual yang didengar (teks berita)
1.2.2 Mengevaluasi berbagai informasi dari topik
aktual yang didengar (teks berita)
Menyimak Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS BERITA TOPIK AKTUAL
2.1.1 Memahami informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari dari
berbagai jenis teks misalnya teks eksposisi dari
Membaca dan
Memirsa
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen.

7. teks visual dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat.
2.1.2 Memahami informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks eksposisi dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan
makna yang tersirat.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan
menginterpretasi informasi paparan tentang topik
yang beragam.
TEKS EKSPOSISI
TEKS EKSPOSISI
3.5.1 Menuturkan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk fiksi
melalui teks multimoda. (teks cerpen)
3.5.2 Menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk
informatif melalui teks multimoda. (teks
eksposisi)
3.5.3 Menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk fiksi
melalui teks multimoda. (teks narasi/cerita
fantasi)
Berbicara dan
Mempresentasikan
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Kegiatan menuturkan ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, penghargaan, bisa dilakukan
secara berpasangan. (TEKS CERPEN)
TEKS EKSPOSISI
TEKS NARASI/FANTASI
4.4.1 Peserta didik mampu menggunakan kosa kata
baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk menulis. (teks cerpen)
4.4.2 Peserta didik mampu mengembangkan kosa
kata baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk menulis. (teks
cerpen)
Menulis
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS CERPEN
TEKS CERPEN
3.2.1 Menggunakan kosa kata baru bermakna
denotatif, konotatif dan kiasan dari teks
deskripsi untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya dalam bentuk monolog dan dialog
Berbicara dan
Mempresentasikan
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS DESKRIPSI

8. logis, kritis, dan kreatif.
3.2.2 Memaknai kosa kata baru bermakna denotatif,
konotatif dan kiasan dari teks deskripsi
untuk berbicara dan menyajikan gagasannya
dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif.
TEKS DESKRIPSI
Kelas: 9
Alur Tujuan Pembelajaran
Elemen
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
2.2.1Menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian, empati
atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan
audiovisual teks diskusi.
Membaca dan
Memirsa
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS DISKUSI
4.3.1 Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati,
peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis
dalam memberikan penghargaan secara tertulis
dalam teks multimodal. (teks diskusi)
Menulis Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS DISKUSI
3.3.1 Menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. (teks pidato persuasif)
Berbicara dan
Mempresentasikan
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS PIDATO PERSUASIF
4.2.2 Menuliskan hasil penelitian menggunakan
metodologi sederhana dengan mengutip sumber
rujukan secara etis. (teks laporan percobaan)
Menulis Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS LAPORAN PERCOBAAN

9. 2.3.2 Membandingkan informasi pada teks visual dan
audiovisual.
Berbicara dan
Mempresentasikan
Kegiatan membandingkan informasi bisa dilakukan
secara mandiri atau kelompok (berpasangan).
3.2.2 Menggunakan kosa kata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
menulis. (teks eksposisi)
Berbicara dan
Mempresentasikan
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
TEKS EKSPOSISI
3.4.1 Berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan
santun. (teks diskusi)
Berbicara dan
Mempresentasikan
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Peserta didik dilatih mampu berpartisipasi aktif
dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi
informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan
Masing-masing siswa berperan aktif dalam
kegiatan diskusi
4.5.1 Menyampaikan tulisan berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dengan
penggunaan kosa kata secara kreatif. (teks
cerpen)
Menulis
Referensi
Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Peserta didik dilatih menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur.
TEKS CERPEN

10. Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas
menandai (V) pada kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa
berdasarkan asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk
memberikan prioritas pada kompetensi yang belum tercapai.
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Fase: D
Elemen Kompetensi
(Isikan kompetensi berdasarkan CP
per fase)
Tercapai Belum
Tercapai
Menyimak 1.Mengidentifikasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks
nonfiksi (teks berita) audiovisual
dan aural dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara.
2.Menelaah informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai
jenis teks nonfiksi (teks berita)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.
3.Menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai jenis
teks nonfiksi (teks berita)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.
4. Mengeksplorasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar. (teks
berita)
5. Mengevaluasi berbagai informasi dari
topik aktual yang didengar. (teks
berita)
6. Mengidentifikasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks (teks
narasi/teks cerita fantasi)
audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.

11. 7. Menelaah informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang tepat dari berbagai
jenis teks fiksi (teks narasi/teks
cerita fantasi) audiovisual dan aural
dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara.
8. Menganalisis dan memaknai
informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai jenis
teks fiksi (teks narasi/teks cerita
fantasi) audiovisual dan aural dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
9. Mengeksplorasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar. (teks
narasi/teks cerita fantasi)
10. Mengevaluasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.
(teks narasi/teks cerita fantasi)
Membaca dan
Memirsa
1. Memahami informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks
eksplanasi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan
makna yang tersurat.
2. Memahami informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dari berbagai
jenis teks misalnya teks
eksplanasi dari teks visual dan
audiovisual untuk menemukan
makna yang tersirat.
3. Menginterpretasikan informasi
untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat
pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual teks diskusi.
4. Menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai

12. akurasi dan kualitas data dari
teks laporan hasil observasi.
5. Membandingkan informasi pada
teks visual dan audiovisual.
6. Mengeksplorasi berbagai topik
aktual dari teks berita yang
dibaca dan dipirsa.
7. Mengevaluasi berbagai topik
aktual dari teks berita yang
dibaca dan dipirsa.
Berbicara dan
Mempresentasikan
1. Menyampaikan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan
untuk tujuan pengajuan usul,
pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan.
(teks eskposisi)
2. Menggunakan kosa kata baru
bermakna denotatif, konotatif
dan kiasan dari teks deskripsi
untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya dalam bentuk
monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif.
3. Memaknai kosa kata baru
bermakna denotatif, konotatif
dan kiasan dari teks deskripsi
untuk berbicara dan menyajikan
gagasannya dalam bentuk
monolog dan dialog logis, kritis,
dan kreatif.
4. Menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. (teks pidato
persuasif)
5. Berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun.
(teks diskusi)
6. Menuturkan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk

13. informatif melalui teks
multimoda. (teks cerpen)
7. Menyajikan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk
informatif melalui teks
multimoda. (teks eskposisi)
8. Mengungkapkan menyajikan
ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk fiksi
melalui teks multimoda. (teks
narasi)
9. Mengungkapkan berbagai topik
actual secara kritis. (teks berita)
10. Mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis. (teks
berita)
Menulis
1. Menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif.
(teks laporan hasil observasi)
2. Menuliskan hasil penelitian
menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip
sumber rujukan secara etis. (teks
laporan percobaan)
3. Mengutip sumber rujukan secara
etis. (teks laporan percobaan)
4. Menyampaikan ungkapan rasa
simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis
dalam memberikan penghargaan
secara tertulis dalam teks
multimodal. (teks diskusi)
5. Menggunakan kosa kata baru yang
memiliki makna denotatif,

14. konotatif, dan kiasan untuk
menulis. (teks eksposisi)
6. Mengembangkan kosa kata baru
yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk
menulis. (teks eksposisi)