This document contains information about a student named Sebastian Montañez Lopez including his school Colegio Nacional Nicolás Esguerra, student ID number 905, email address sebitaspingugmail.com, and blog URL http://ticsebastianmontanez905.blogspot.com/.
The prototype consisted of cutting a plastic cup in half and taping the halves to the bottom of a plastic bowl to balance the weight. A plastic bowl was placed on top to hold additional weight. Several trials were conducted adding pennies to test how much mass the prototype could hold before flipping over. On average it held 391.6 grams but the tape came off when wet, indicating areas for improvement.
Este documento presenta un resumen sobre las fracciones. Explica que una fracción es una parte dividida de un todo y cubre temas como las diferentes formas de fracciones, las operaciones básicas con fracciones como suma, resta, multiplicación y división, y los números decimales. Al final, incluye preguntas de reflexión sobre lo que se ha aprendido y las dudas aclaradas.
El documento describe la resistencia a la insulina y el síndrome metabólico. 1) La resistencia a la insulina se caracteriza por una respuesta disminuida a los efectos reguladores de la glucosa de la insulina y es un predictor del desarrollo de diabetes tipo 2. 2) El síndrome metabólico se define por la presencia de al menos 3 de 5 factores de riesgo y refleja la resistencia a la insulina subyacente. 3) La resistencia a la insulina se asocia con una serie de consecuencias de salud adversas
Este documento resume los principales tratamientos para la diabetes mellitus. Describe las opciones de insulina, hipoglucemiantes orales como sulfonilureas, biguanidas, tiazolidinedionas y meglitinidas. Explica sus mecanismos de acción, dosis, efectos secundarios y contraindicaciones. También cubre temas como educación al paciente, dieta, ejercicio y las metas del control glucémico.
El documento describe diferentes tipos de tiroiditis o inflamaciones de la glándula tiroides. Se clasifican en infecciosas, agudas bacterianas, subagudas, autoinmunes atróficas o bociógenas como la enfermedad de Hashimoto, variantes como la linfocítica indolora o post-parto, de Riedel, post-radiación, medicamentosas y traumáticas. Se detallan las características clínicas, de laboratorio, diagnóstico y tratamiento de cada una.
This document contains information about a student named Sebastian Montañez Lopez including his school Colegio Nacional Nicolás Esguerra, student ID number 905, email address sebitaspingugmail.com, and blog URL http://ticsebastianmontanez905.blogspot.com/.
The prototype consisted of cutting a plastic cup in half and taping the halves to the bottom of a plastic bowl to balance the weight. A plastic bowl was placed on top to hold additional weight. Several trials were conducted adding pennies to test how much mass the prototype could hold before flipping over. On average it held 391.6 grams but the tape came off when wet, indicating areas for improvement.
Este documento presenta un resumen sobre las fracciones. Explica que una fracción es una parte dividida de un todo y cubre temas como las diferentes formas de fracciones, las operaciones básicas con fracciones como suma, resta, multiplicación y división, y los números decimales. Al final, incluye preguntas de reflexión sobre lo que se ha aprendido y las dudas aclaradas.
El documento describe la resistencia a la insulina y el síndrome metabólico. 1) La resistencia a la insulina se caracteriza por una respuesta disminuida a los efectos reguladores de la glucosa de la insulina y es un predictor del desarrollo de diabetes tipo 2. 2) El síndrome metabólico se define por la presencia de al menos 3 de 5 factores de riesgo y refleja la resistencia a la insulina subyacente. 3) La resistencia a la insulina se asocia con una serie de consecuencias de salud adversas
Este documento resume los principales tratamientos para la diabetes mellitus. Describe las opciones de insulina, hipoglucemiantes orales como sulfonilureas, biguanidas, tiazolidinedionas y meglitinidas. Explica sus mecanismos de acción, dosis, efectos secundarios y contraindicaciones. También cubre temas como educación al paciente, dieta, ejercicio y las metas del control glucémico.
El documento describe diferentes tipos de tiroiditis o inflamaciones de la glándula tiroides. Se clasifican en infecciosas, agudas bacterianas, subagudas, autoinmunes atróficas o bociógenas como la enfermedad de Hashimoto, variantes como la linfocítica indolora o post-parto, de Riedel, post-radiación, medicamentosas y traumáticas. Se detallan las características clínicas, de laboratorio, diagnóstico y tratamiento de cada una.
Blogowy poradnik młodzieżowy / Barbara StańczukDarmowe Ebooki
Książka "Blogowy poradnik młodzieżowy" adresowana jest zarówno do ludzi młodych, jak i osób dorosłych, które chcą lepiej zrozumieć i wesprzeć swoich podopiecznych.
Przybliża problematykę okresu dojrzewania. Napisana jest językiem młodzieżowym.
Czytając "Blogowy poradnik młodzieżowy" , towarzyszymy jego głównej bohaterce — Wioli Boznańskiej oraz grupie jej nastoletnich koleżanek i kolegów szkolnych. Założyli oni Koło Ratunkowe, na którym omawiają problemy, z jakimi przyszło im się aktualnie borykać.
Czy można oszukać przeznaczenie czyli po co człowiekowi dusza / Sławomir Bącz...Darmowe Ebooki
Dusza to nie tylko duchowa nakładka na nasze ziemskie życie, to nie magiczne i tajemnicze określenie, zrozumiałe dla wybrańców. Dusza to cześć nas, pracująca jak nerki czy wątroba 24h na dobę i tak samo jak ona określa standard naszego codziennego życia.
Nauka czasów w języku angielskim dla wzrokowców / Anna Szpyt Darmowe Ebooki
Zdarzyło się Wam kiedyś pisać sprawdzian czy egzamin i widzieć oczami wyobraźni stronę w zeszycie czy książce, na której znajdowała się potrzebna Wam informacja?
Pamiętaliście prawdopodobnie w której części kartki zapisaliście ważny fakt, jakim kolorem go zakreśliliście, może nawet jakiego długopisu użyliście…
A informacja sama w sobie, puff, jakby uleciała.
I, wbrew pozorom, morałem nie jest słaba pamięć.
Krzysztof Burnetko i Anna Mateja w książce Wszystko o Ewie opisując historię życia jednej kobiety pokazują, że dyskryminacja kobiet nie jest tylko tematem teoretycznych dyskusji, ale codziennym doświadczeniem. Wszystko o Ewie to kompendium wiedzy na temat sytuacji kobiet w Polsce od okresu przedszkolnego po emeryturę. Pokazuje to, co często jest pomijane, przemilczane, niedostrzegane. Opisuje krok po kroku życie zwyczajnej Ewy, ale jednocześnie stawia ważne, bardziej ogólne pytania o miejsce kobiet w Polsce, o ich szanse i ograniczenia. Książka prowokuje do dyskusji o charakterze i zakresie dyskryminacji kobiet. Jest też doskonałym materiałem dydaktycznym, na jej podstawie można łatwo tworzyć zajęcia i warsztaty o tematyce równościowej.
Tym samym dajemy wyraz przekonaniu, że ostatecznym celem, najgorętszym
życzeniem wszystkich jest rozwój owej Całkowitości istoty ludzkiej,
którą określa się mianem osobowości. „Wychowanie do osobowości" stało
się dzisiaj ideałem pedagogicznym w przeciwieństwie do faworyzowanego
przez kulturę masową, zestandaryzowanego człowieka zbiorowego
czy normalnego; stało się tak dzięki właściwemu uznaniu faktu historycznego,
iż inicjatorami wielkich, zbawczych czynów w dziejach świata były
wiodące osobowości, nigdy zaś nie wynikały one z zawsze zajmującej
miejsce gdzieś z tyłu, ociężałej masy, która nawet do tego, by się ruszyć,
zawsze potrzebuje demagoga.
Blogowy poradnik młodzieżowy / Barbara StańczukDarmowe Ebooki
Książka "Blogowy poradnik młodzieżowy" adresowana jest zarówno do ludzi młodych, jak i osób dorosłych, które chcą lepiej zrozumieć i wesprzeć swoich podopiecznych.
Przybliża problematykę okresu dojrzewania. Napisana jest językiem młodzieżowym.
Czytając "Blogowy poradnik młodzieżowy" , towarzyszymy jego głównej bohaterce — Wioli Boznańskiej oraz grupie jej nastoletnich koleżanek i kolegów szkolnych. Założyli oni Koło Ratunkowe, na którym omawiają problemy, z jakimi przyszło im się aktualnie borykać.
Czy można oszukać przeznaczenie czyli po co człowiekowi dusza / Sławomir Bącz...Darmowe Ebooki
Dusza to nie tylko duchowa nakładka na nasze ziemskie życie, to nie magiczne i tajemnicze określenie, zrozumiałe dla wybrańców. Dusza to cześć nas, pracująca jak nerki czy wątroba 24h na dobę i tak samo jak ona określa standard naszego codziennego życia.
Nauka czasów w języku angielskim dla wzrokowców / Anna Szpyt Darmowe Ebooki
Zdarzyło się Wam kiedyś pisać sprawdzian czy egzamin i widzieć oczami wyobraźni stronę w zeszycie czy książce, na której znajdowała się potrzebna Wam informacja?
Pamiętaliście prawdopodobnie w której części kartki zapisaliście ważny fakt, jakim kolorem go zakreśliliście, może nawet jakiego długopisu użyliście…
A informacja sama w sobie, puff, jakby uleciała.
I, wbrew pozorom, morałem nie jest słaba pamięć.
Krzysztof Burnetko i Anna Mateja w książce Wszystko o Ewie opisując historię życia jednej kobiety pokazują, że dyskryminacja kobiet nie jest tylko tematem teoretycznych dyskusji, ale codziennym doświadczeniem. Wszystko o Ewie to kompendium wiedzy na temat sytuacji kobiet w Polsce od okresu przedszkolnego po emeryturę. Pokazuje to, co często jest pomijane, przemilczane, niedostrzegane. Opisuje krok po kroku życie zwyczajnej Ewy, ale jednocześnie stawia ważne, bardziej ogólne pytania o miejsce kobiet w Polsce, o ich szanse i ograniczenia. Książka prowokuje do dyskusji o charakterze i zakresie dyskryminacji kobiet. Jest też doskonałym materiałem dydaktycznym, na jej podstawie można łatwo tworzyć zajęcia i warsztaty o tematyce równościowej.
Tym samym dajemy wyraz przekonaniu, że ostatecznym celem, najgorętszym
życzeniem wszystkich jest rozwój owej Całkowitości istoty ludzkiej,
którą określa się mianem osobowości. „Wychowanie do osobowości" stało
się dzisiaj ideałem pedagogicznym w przeciwieństwie do faworyzowanego
przez kulturę masową, zestandaryzowanego człowieka zbiorowego
czy normalnego; stało się tak dzięki właściwemu uznaniu faktu historycznego,
iż inicjatorami wielkich, zbawczych czynów w dziejach świata były
wiodące osobowości, nigdy zaś nie wynikały one z zawsze zajmującej
miejsce gdzieś z tyłu, ociężałej masy, która nawet do tego, by się ruszyć,
zawsze potrzebuje demagoga.
1. Ostatnio w mediach głośno było o przemocy i bezpieczeństwie polskich szkół. Zmiany
zachodzą, ale ciągle jest ich za mało. W dalszej części mojej pracy postaram się uzasadnić
dlaczego w dalszym ciągu nie jest tu też tak jak być powinno i dlaczego po zadaniu mi pytania
czy czuję się bezpiecznie w szkole po chwili zastanowienia odpowiem : „nie”. Odwołam się
do ogólnych przykładów, jednak w większości będą one pochodzić z moich własnych
doświadczeń.
Po pierwsze jest mało prawdopodobne aby trafić na klasę „idealną”, gdzie wszyscy
uczniowie są pilni, towarzyscy i niekonfliktowi. Zawsze trafi się ktoś kto będzie zaburzał ten
ład i wprowadzał niezdrową atmosferę do klasy, a także przyczyniał się do zmniejszania
poczucia bezpieczeństwa reszty uczniów. Różnorodność ludzi jest bardzo duża i graniczy z
cudem skompletowanie klasy, a co dopiero szkoły, pełnej ideałów.
Okres dojrzewania, podczas którego przypada nauka w gimnazjach także przyczynia
się do wzrostu stopnia agresywności pewnej grupy osób. Nie oznacza to jednak, że każdy
wybryk, bójkę czy cokolwiek innego, obniżającego poczucie bezpieczeństwa innych ludzi
należy traktować pobłażliwe, mówiąc „On dojrzewa. Kiedyś na pewno z tego wyrośnie.”.
Konieczna jest współpraca nauczycieli, rodziców i ucznia. Przy tym ostatnim pojawia się
jednak problem, bo chociaż to on jest głównym zainteresowanym ciężko może być wymóc na
nim chęć zmiany. Uważam, że surowsze traktowanie przewinień (albo przestępstw), których
dopuszczają się uczniowie wpływając negatywnie na komfort życia reszty uczniów
przyczyniłoby się do znacznej poprawy poczucia bezpieczeństwa osób, które niczemu nie
zawiniły.
Brak konkretnej reakcji szkoły na chuligańskie zachowania przyczynia się do
powstawania kolejnych niezdrowych zjawisk. Są osoby, które noszą przy sobie broń (np. nóż)
w celu obrony, co z kolei przyczynia się do tego, że coraz większa liczba osób „zabezpiecza
się” w podobny sposób. Powstają tak sytuacje, jak ta ze Strzelca pod Namysłowem sprzed
blisko roku, kiedy to uczeń ranił nożem nauczycielkę. Tutaj koło się zamyka – przemoc rodzi
przemoc.
Niestety bardzo często zdarza się, że jedna wrogo nastawiona osoba wprowadza
wrogość także między innych ludzi. Osoby pokrzywdzone nie powinny na to pozwalać, ale
jest to już przedmiot rozważań na inny temat. Jednak to nie osoby poszkodowane powinny
się zmieniać i myślę, że osoby, które w znaczący sposób zakłócają spokój i stanowią realne
zagrożenie dla innych powinny być separowane np. w zakładach poprawczych. Dużo
przewinień, których dopuszcza się młodzież, w przypadku dorosłych byłaby uznana za
przestępstwo i podlegała karze pozbawienia wolności. Jednak osobom poniżej 18. roku życia
uchodzi to na sucho. Dlaczego?
Myślę, że przez litość. Osoby, które mają tu dużo do powiedzenia decydują się na
łagodną karę, ze względu na to, że boją się młodym ludziom „zepsuć życie”. Uważam jednak,
że postawienie przed sądem osoby, która wszczyna bójkę za bójką i nie wykazuje żadnej
poprawy byłoby dobrym „kopem”, którego być może takie osoby potrzebują. Bądźmy
szczerzy – osobom o których mowa, które przyczyniają się do obniżania stopnia
2. bezpieczeństwa w szkole i nie tylko, jest bez znaczenia kolejna rozmowa z pedagogiem, czy
obniżona ocena z zachowania.
Wcześniej wymienione czynniki na które przykładów nie trudno znaleźć w mojej
szkole sprawiają, że nie się w niej do końca bezpiecznie. Historie z paradokumentu „Szkoła”
nie mają jednak wiele wspólnego z rzeczywistością – to przecież nie wylęgarnia zła. W dalszej
części mojej pracy przedstawię czynniki przyczyniające się do poprawy stanu rzeczy.
Po pierwsze nie można powiedzieć, że w mojej szkole nauczyciele są całkowicie głusi
na to, że ktoś nie czuje się bezpiecznie w miejscu, które powinno stwarzać jak najlepsze
warunki do zdobywania wiedzy. Są to jednak w moim odczuciu środki niewystarczające. Jak
wcześniej wspominałem – rozmowa z pedagogiem, czy dyrektorem nie wystarczy. Po takiej
rozmowie taka osoba jest spokojna przez jeden dzień, a potem wraca do wcześniejszego
stanu rzeczy. Jeśli byłbym ofiarą pobicia i byłbym całkowicie niewinny to chciałbym mieć
pewność, że dana osoba będzie mnie po porostu omijać szerokim łukiem.
Kolejną sprawą jest to, jaka jest motywacja nauczycieli kiedy wreszcie postanowią coś
zrobić z łobuzerskim zachowaniem. Niestety wydaje się, że kierują się oni bardziej własnym
komfortem i „świętym spokojem”, aniżeli dobrem uczniów i chęcią nauczenia czegoś nawet
tej najbardziej niesubordynowanej grupy osób. Tutaj dołącza problem bardziej złożony –
większość ludzi nie robi tego co rzeczywiście chciałaby robić. Nie omija to oczywiście
nauczycieli, dlatego niestety ciężko jest znaleźć takiego, który robi to co robi z powołania, a
nie z braku innej możliwości. Myślę, że gdyby ludzie, którzy w dużej mierze są odpowiedzialni
za atmosferę w szkole, starali się czynić ją jak najbardziej przyjazną dla wszystkich, stopień
przemocy w szkole byłby znacznie mniejszy. Oczywiście to, że nauczyciele nie lubią swojej
pracy nie jest regułą i mam nadzieją, że w następnych latach zwiększające się możliwości
rozwoju w wielu kierunkach sprawią, że coraz większa liczba ludzi będzie pracowała, bo lubi
to robić, a nie z obowiązku. Taka mentalność nauczycieli skonfrontowana z łobuzerstwem
niektórych uczniów uświadomiłaby im, że przez swoje chuligańskie wybryki tracą tylko czas.
Mam nadzieję, że udało mi się uzasadnić dlaczego w szkole nie czuję się do końca
bezpiecznie, a także wskazać możliwe zmiany, w kierunku których należałoby zmierzać.