A film called "War Horse" directed by Steven Spielberg shows how a horse from a small British town is sold to the army when World War 1 begins in 1914. The horse fights with its rider for the British army but is later shot and recruited by the German army, passing through several owners on both sides until it is injured and reunited with its former master in the British army. The film depicts the harsh realities of war for soldiers and horses, showing how horses served both fronts during the war and the cruel conditions they faced in trenches. The students found that watching the film helped them learn new concepts and vocabulary to better understand the experience of World War 1.
Este documento discute la responsabilidad de la ciencia y los científicos en la sociedad. Explica que la ciencia no es neutral y está influenciada por factores políticos e ideológicos. También describe cómo la Primera Guerra Mundial llevó a la profesionalización de los ejércitos y la militarización de la ciencia, con científicos desarrollando nuevas armas para los militares.
Los estudiantes de 1o de Bachiller Cientificotecnológico dramatizaron la Primera Guerra Mundial en un video. A pesar de los recursos limitados, destacaron por la iluminación, el vestuario que identificaba a cada país, y los esfuerzos de los actores. Algunas escenas fueron cómicas pero la intención principal fue educativa, para entender mejor la guerra a través de la representación teatral.
A film called "War Horse" directed by Steven Spielberg shows how a horse from a small British town is sold to the army when World War 1 begins in 1914. The horse fights with its rider for the British army but is later shot and recruited by the German army, passing through several owners on both sides until it is injured and reunited with its former master in the British army. The film depicts the harsh realities of war for soldiers and horses, showing how horses served both fronts during the war and the cruel conditions they faced in trenches. The students found that watching the film helped them learn new concepts and vocabulary to better understand the experience of World War 1.
Este documento discute la responsabilidad de la ciencia y los científicos en la sociedad. Explica que la ciencia no es neutral y está influenciada por factores políticos e ideológicos. También describe cómo la Primera Guerra Mundial llevó a la profesionalización de los ejércitos y la militarización de la ciencia, con científicos desarrollando nuevas armas para los militares.
Los estudiantes de 1o de Bachiller Cientificotecnológico dramatizaron la Primera Guerra Mundial en un video. A pesar de los recursos limitados, destacaron por la iluminación, el vestuario que identificaba a cada país, y los esfuerzos de los actores. Algunas escenas fueron cómicas pero la intención principal fue educativa, para entender mejor la guerra a través de la representación teatral.
Este documento resume la película 2001: Una odisea en el espacio de Stanley Kubrick. Describe la película como un icono cultural que explora temas intemporales sobre la evolución humana a través de cuatro actos. Resalta escenas clave como los simios descubriendo el monolito y la computadora HAL 9000. Explica que Kubrick priorizó el arte sobre el entretenimiento comercial, haciendo de la película una obra maestra inigualable.
El documento resume la vida y obra de Albert Einstein, destacando su teoría de la relatividad de 1905 y 1915. Explica cómo estas revolucionaron la física y tuvieron implicaciones filosóficas y culturales, llevando a cuestionar nociones como el espacio, el tiempo y la gravedad. También analiza la noción de crisis científica y cómo las revoluciones como la de Einstein suponen una ruptura con ideas anteriores y llevan a nuevas formas de entender el mundo.
El documento describe la vida y obras científicas de Albert Einstein. En 1905, a la edad de 26 años, Einstein publicó cinco artículos fundamentales que sentaron las bases de la física moderna, incluyendo su explicación del efecto fotoeléctrico, su teoría de la relatividad especial y su famosa ecuación E=mc2. Más tarde, en 1915, publicó su teoría general de la relatividad, que revolucionó la comprensión de la gravedad.
El documento discute la distinción entre mythos (mito) y logos (razón) en la antigua Grecia. Los milesios como Tales de Mileto introdujeron el uso de la razón y la observación en lugar de los mitos para explicar el mundo. El logos se basa en hechos observables y medibles, mientras que los mitos son creencias no verificables. Aunque los mitos son más ricos intelectualmente, el logos resulta más útil para satisfacer las necesidades humanas. Esta distinción entre razón y mito ha persistido en la filos
El departamento de Edificación y Obra Civil del IES Matilde Salvador realizó una exposición sobre las trincheras de la Primera Guerra Mundial para conmemorar su centenario. El profesor Jose Antonio Colinas explicó que investigó sobre cómo se construyeron y vivió en ellas a través de archivos digitales de museos y bibliotecas de varios países beligerantes. Aunque las trincheras intentaban proporcionar comodidad y protección a los soldados, solían ser húmedas, calurosas y estar plagadas de ratas, enfermedades
Este documento discute tres temas principales: 1) Las diferentes concepciones del tiempo y cómo afecta nuestra comprensión de la historia, 2) La "flecha del tiempo" en física y cómo el universo gana entropía, 3) Las propiedades emergentes y la resiliencia que contradicen el aumento de la entropía. También menciona brevemente la diferencia entre las visiones de Kuhn y Popper sobre el progreso científico.
Black holes are bodies with extremely strong gravitational fields that do not allow light or electromagnetic radiation to escape. They form from stars that accumulate enough mass during their natural life cycle to collapse within a radius smaller than that required for light to escape. Black holes can be classified based on their density and origin, including supermassive black holes located at the center of galaxies, stellar-mass black holes formed from collapsed stars, and theoretical micro black holes. While initially considered a theoretical curiosity, evidence of real black holes in the universe began emerging in the 1960s, with the first possible black hole detection in 1975. Stephen Hawking and others continue studying general relativity and the basic laws governing black holes and the universe.
Este documento resume la película 2001: Una odisea en el espacio de Stanley Kubrick. Describe la película como un icono cultural que explora temas intemporales sobre la evolución humana a través de cuatro actos. Resalta escenas clave como los simios descubriendo el monolito y la computadora HAL 9000. Explica que Kubrick priorizó el arte sobre el entretenimiento comercial, haciendo de la película una obra maestra inigualable.
El documento resume la vida y obra de Albert Einstein, destacando su teoría de la relatividad de 1905 y 1915. Explica cómo estas revolucionaron la física y tuvieron implicaciones filosóficas y culturales, llevando a cuestionar nociones como el espacio, el tiempo y la gravedad. También analiza la noción de crisis científica y cómo las revoluciones como la de Einstein suponen una ruptura con ideas anteriores y llevan a nuevas formas de entender el mundo.
El documento describe la vida y obras científicas de Albert Einstein. En 1905, a la edad de 26 años, Einstein publicó cinco artículos fundamentales que sentaron las bases de la física moderna, incluyendo su explicación del efecto fotoeléctrico, su teoría de la relatividad especial y su famosa ecuación E=mc2. Más tarde, en 1915, publicó su teoría general de la relatividad, que revolucionó la comprensión de la gravedad.
El documento discute la distinción entre mythos (mito) y logos (razón) en la antigua Grecia. Los milesios como Tales de Mileto introdujeron el uso de la razón y la observación en lugar de los mitos para explicar el mundo. El logos se basa en hechos observables y medibles, mientras que los mitos son creencias no verificables. Aunque los mitos son más ricos intelectualmente, el logos resulta más útil para satisfacer las necesidades humanas. Esta distinción entre razón y mito ha persistido en la filos
El departamento de Edificación y Obra Civil del IES Matilde Salvador realizó una exposición sobre las trincheras de la Primera Guerra Mundial para conmemorar su centenario. El profesor Jose Antonio Colinas explicó que investigó sobre cómo se construyeron y vivió en ellas a través de archivos digitales de museos y bibliotecas de varios países beligerantes. Aunque las trincheras intentaban proporcionar comodidad y protección a los soldados, solían ser húmedas, calurosas y estar plagadas de ratas, enfermedades
Este documento discute tres temas principales: 1) Las diferentes concepciones del tiempo y cómo afecta nuestra comprensión de la historia, 2) La "flecha del tiempo" en física y cómo el universo gana entropía, 3) Las propiedades emergentes y la resiliencia que contradicen el aumento de la entropía. También menciona brevemente la diferencia entre las visiones de Kuhn y Popper sobre el progreso científico.
Black holes are bodies with extremely strong gravitational fields that do not allow light or electromagnetic radiation to escape. They form from stars that accumulate enough mass during their natural life cycle to collapse within a radius smaller than that required for light to escape. Black holes can be classified based on their density and origin, including supermassive black holes located at the center of galaxies, stellar-mass black holes formed from collapsed stars, and theoretical micro black holes. While initially considered a theoretical curiosity, evidence of real black holes in the universe began emerging in the 1960s, with the first possible black hole detection in 1975. Stephen Hawking and others continue studying general relativity and the basic laws governing black holes and the universe.
1. ELS HOLOGRAMES
El treball que tracta sobre els hologrames va ser realitzat pels alumnes Andrea Ruiperez,
Noelia Salvador, Yipei Qiu i Óscar Prades en l’assignatura de Ciències per al món
contemporani en l’institut Matilde Salvador.
En primer lloc, van triar estudiar els hologrames perquè creien que era una cosa poc
desenvolupada i que podia ser molt útil en la vida quotidiana. Poden facilitar moltes tasques i
avançar en la ciència. Un dels grans mètodes en els quals centraren la seua investigació és en
l'ensenyament d'estudis com en la carrera de Medicina a través d'aquests.
En segon lloc, van tractar els hologrames i les seves diferents aplicacions. Aquests hologrames
s'apliquen en disciplines com l'Enginyeria, la Medicina forense, la Paleontologia, l'Arqueologia i
les Ciències Naturals per disseccionar huracans simulats per ordinador. També són un mètode
per a que els estudiants estiguen més atents a les explicacions
Ens van explicar dos mètodes diferents per a poder crear un holograma, un d’ells es podia fer
amb materials molt simples que utilitzem a casa diàriament, i un altre es feia amb la projecció
d'un objecte tret d'un aparell electrònic com pot ser, per exemple, una PSP.
Després de realitzar una enquesta a alumnes de l’institut van obtindre com a resultat que la
major part de la gent creu que els hologrames farien un bon paper en la nostra vida quotidiana i
també pensen que s'hauria d'aplicar a l'ensenyament perquè això duplicaria l'atenció de
l'alumnat a classe.
Com a conclusió final, fer un holograma pot resultar fàcil a simple vista, però un cop l’estàs
realitzant no és tan senzill. Necessites molta experiència, disponibilitat d'hores per fer-ho i un
lloc especialitzat en aquest tipus de treballs. Gran part dels hologrames es fan amb ordinadors i
per a això necessites programes que facilitin la tasca. Per tant, en investigar van arribar a la
conclusió que els hologrames, com no estan desenvolupats al 100%, no podien fer un que
estiguera perfecte, i era millor deixar-ho en mans dels especialistes.
Creiem que ha sigut un treball molt interessant perquè era un tema del que no haviem escoltat
parlar abans ja que els hologrames no estan molt desenvoupats i pareixia que mai existirien o
podrien ser utilitzats, però hem descobert que si que es pot i que són molt útils per a un gran
nombre de tasques.
Daniel Montero, Nadia Moukrim, Teresa Muñoz, Kevin Personat (1rBACT)