Zertarako erabili arbel digital elkarreragilea Haur eta Lehen Hezkuntzako gelan? Aurkezpen honetan edozein arlotarako erabilpen orokor batzuk deskribatzen ditugu. Lan hau 2012an egindako lana borobiltzen du, beraz aurrekoa kendu dugu hemendik.
Dokumen ini membahas tentang membuat buku dan presentasi tentang penemuan dan penemu yang telah mempengaruhi kehidupan kita. Siswa diajak untuk membentuk kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi tentang penemuan dan penemu tertentu, kemudian membuat buku di perpustakaan sekolah dan presentasi untuk orang tua menggunakan komputer. Mereka juga akan membuat garis waktu penemuan di papan tulis sekolah.
The concept of brand solutions has been heavily adopted by media companies recently. This has also been a saving grace for brand managers - who now look forward to not just space but also probable solutions from their media partners. This presentation presents a short view of how to create a brand solution for a particular brand and gives a step by step approach of cracking the brand character, the essence, the consumer insight and finally the idea.
This document describes a vocational training organization that offers:
- Middle and upper level vocational training programs spanning fields like 3D animation, audiovisual production, healthcare, environmental studies and more.
- Programs that provide quick entry into the job market and opportunities for continued university education.
- International projects for students including exchanges and training abroad.
- Support for entrepreneurship initiatives through a program called UrratsBat that provides training and consulting for business startups.
- Lifelong learning and job training programs for various groups including unemployed individuals, employees, and regional institutions.
This document provides instructions for making a fruit salad. It lists the ingredients as an apple, kiwy, pear, peach and banana, and grapes. The necessary utensils are a bowl, spoon, knife and fork. The instructions are to wash and peel various fruits, cut them into slices, add them to a bowl, mix and enjoy the delicious fruit salad.
This recipe instructs the reader to layer cookies, chocolate hazelnut spread, whipped cream, and strawberries in a cake tin to create a no-bake dessert. Cookies are placed on the bottom of the tin, then topped with chocolate spread. More cookies are added before layering on whipped cream and strawberries. The finished dessert resembles a cake that is easy to assemble without baking.
Zertarako erabil dezakegu arbel digital elkarreragilea? Aurkezpen honetan Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako arloetarako hainbat ideia proposatzen dira eta horrekin batera, baliabide konkretu batzuk edo irakasleek egindako biltokiak eskeintzen dira.
Dokumen ini membahas tentang membuat buku dan presentasi tentang penemuan dan penemu yang telah mempengaruhi kehidupan kita. Siswa diajak untuk membentuk kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi tentang penemuan dan penemu tertentu, kemudian membuat buku di perpustakaan sekolah dan presentasi untuk orang tua menggunakan komputer. Mereka juga akan membuat garis waktu penemuan di papan tulis sekolah.
The concept of brand solutions has been heavily adopted by media companies recently. This has also been a saving grace for brand managers - who now look forward to not just space but also probable solutions from their media partners. This presentation presents a short view of how to create a brand solution for a particular brand and gives a step by step approach of cracking the brand character, the essence, the consumer insight and finally the idea.
This document describes a vocational training organization that offers:
- Middle and upper level vocational training programs spanning fields like 3D animation, audiovisual production, healthcare, environmental studies and more.
- Programs that provide quick entry into the job market and opportunities for continued university education.
- International projects for students including exchanges and training abroad.
- Support for entrepreneurship initiatives through a program called UrratsBat that provides training and consulting for business startups.
- Lifelong learning and job training programs for various groups including unemployed individuals, employees, and regional institutions.
This document provides instructions for making a fruit salad. It lists the ingredients as an apple, kiwy, pear, peach and banana, and grapes. The necessary utensils are a bowl, spoon, knife and fork. The instructions are to wash and peel various fruits, cut them into slices, add them to a bowl, mix and enjoy the delicious fruit salad.
This recipe instructs the reader to layer cookies, chocolate hazelnut spread, whipped cream, and strawberries in a cake tin to create a no-bake dessert. Cookies are placed on the bottom of the tin, then topped with chocolate spread. More cookies are added before layering on whipped cream and strawberries. The finished dessert resembles a cake that is easy to assemble without baking.
Zertarako erabil dezakegu arbel digital elkarreragilea? Aurkezpen honetan Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako arloetarako hainbat ideia proposatzen dira eta horrekin batera, baliabide konkretu batzuk edo irakasleek egindako biltokiak eskeintzen dira.
Conchi Bergerak egindako aurkezpena Leioako Berritzegunean. Erasmus + proiektuen ezaugarriak (KA1 + KA2) eta formularioak betetzeko iradokizunak.
Presentación realizada por Conchi Bergera en el Berritzegune de Leioa. Características de los proyectos Erasmus + (KA1 + KA2) y consejos para rellenar los formularios.
Leioako Berritzegunean egindako online ikastaroaren 1. jarduera da hau. Ikastaroan idatzizko testuak ekoizteko prozesua lantzen da fasez fase wiki baten bitartez. Eta jarduera honetan gure praktika aztertzen dugu.
This document summarizes multilingual education initiatives in the Basque Country. It describes programs that introduce English, French, and German at early stages of primary education. These include INGELEGOIZ for 4-5 year olds, INEBI which teaches English through other subjects in primary school, and BHINEBI which does the same in secondary school. It also outlines trilingual projects that teach selected subjects in English, French, or German starting in compulsory secondary education. The goal is to promote multilingualism and serve as a step towards Content and Language Integrated Learning.
Orientaciones didácticas sobre el uso de PhotoPeach en el aula, así como herramienta para la asesoría (trabajo realizado por Ana basterra y Loli Vázquez, del Berritzegune de Leioa-Bizkaia)
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo crear una historia digital multimedia en PhotoPeach utilizando imágenes, texto y música en menos de 10 pasos. Estos incluyen buscar y guardar imágenes, crear una cuenta en PhotoPeach, subir archivos, agregar títulos, música y texto a imágenes, y hacer pública o compartir la historia creada.
Ikas Komunitate proiektuaren metodologian tertulia dialogikoak erabiltzen dira. Dokumentu honetan tertuliak antolatzeko eta aurrera eramateko orientabideak ematen dira.
Ikas Komunitate proiektuaren metodologian talde elkarreragileak erabiltzen dira. talde bakoitzean heldu bat egon behar da, baina zer egin eta zer ez du egin behar helduak? Dokumentu honetan ideia batzuk eskaintzen dira.
Ikas Komunitate proiektuan komunitate osoaren partaidetzak garrantzi handia du. Dokumentu honetan familien partaidetza bultzatzeko orientabide batzuk eskaintzen dira (zertan, nola...)
Presentación realizada por Ana Gorostiza, coordinadora del proyecto trilingüe (MET) del IES J. M. Barandiaran de Leioa-Bizkaia para las GIPUZKOAko BERRIZTAPEN PROIEKTUEN X. JARDUNALDIAK
Este documento describe el modelo educativo bilingüe del IES Barandiaran en Leioa, Bizkaia. El centro cuenta con dos edificios separados por 2,5 km donde se imparten clases en euskera, castellano e inglés. Los horarios y profesorado varían entre los edificios. El modelo Multilingüe (MET) ha aportado formación al profesorado y alumnado, y una evaluación externa anual. Sin embargo, requiere esfuerzo de coordinación debido a las diferencias en concepciones y metodologías
Ejemplo de lista de control para evaluar una sesión de drama en Primaria (Fuente: INEBI Primary 5 / Unit 2: Settlements. PART III: Home Sweet Home. Handout_26)
Este documento presenta una secuencia didáctica que incluye objetivos, contenidos, competencias, actividades y evaluación. La secuencia está organizada en bloques con múltiples sesiones que abordan diversas áreas y niveles. Las actividades están diseñadas para desarrollar competencias a través de tareas y productos finales, y se presta atención a la diversidad del alumnado y el apoyo lingüístico necesario.
Plantilla para elaborar una secuencia didactica_PrimariaMª Dolores Vazquez
Este documento presenta una secuencia didáctica que incluye objetivos, contenidos, competencias, actividades y evaluación. La secuencia está organizada en bloques con múltiples sesiones que abordan diversas áreas y niveles. Las actividades están diseñadas para desarrollar competencias a través de tareas y productos finales, y se presta atención a la diversidad del alumnado y el apoyo lingüístico necesario.
Este documento proporciona una lista de control para elaborar una secuencia didáctica efectiva. Debe haber una motivación inicial para captar el interés de los estudiantes, luego una planificación negociada con ellos sobre los contenidos, actividades y evaluación. Las actividades deben estar encadenadas para lograr los objetivos y deben incluir la búsqueda de información y un producto final con un propósito real. La evaluación debe ser transparente y participativa.
Este documento trata sobre rubricas para un proyecto de HMH-MET. Brevemente describe dos personas involucradas en el proyecto, Ana Basterra y Pilar Etxebarria.
Conchi Bergerak egindako aurkezpena Leioako Berritzegunean. Erasmus + proiektuen ezaugarriak (KA1 + KA2) eta formularioak betetzeko iradokizunak.
Presentación realizada por Conchi Bergera en el Berritzegune de Leioa. Características de los proyectos Erasmus + (KA1 + KA2) y consejos para rellenar los formularios.
Leioako Berritzegunean egindako online ikastaroaren 1. jarduera da hau. Ikastaroan idatzizko testuak ekoizteko prozesua lantzen da fasez fase wiki baten bitartez. Eta jarduera honetan gure praktika aztertzen dugu.
This document summarizes multilingual education initiatives in the Basque Country. It describes programs that introduce English, French, and German at early stages of primary education. These include INGELEGOIZ for 4-5 year olds, INEBI which teaches English through other subjects in primary school, and BHINEBI which does the same in secondary school. It also outlines trilingual projects that teach selected subjects in English, French, or German starting in compulsory secondary education. The goal is to promote multilingualism and serve as a step towards Content and Language Integrated Learning.
Orientaciones didácticas sobre el uso de PhotoPeach en el aula, así como herramienta para la asesoría (trabajo realizado por Ana basterra y Loli Vázquez, del Berritzegune de Leioa-Bizkaia)
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo crear una historia digital multimedia en PhotoPeach utilizando imágenes, texto y música en menos de 10 pasos. Estos incluyen buscar y guardar imágenes, crear una cuenta en PhotoPeach, subir archivos, agregar títulos, música y texto a imágenes, y hacer pública o compartir la historia creada.
Ikas Komunitate proiektuaren metodologian tertulia dialogikoak erabiltzen dira. Dokumentu honetan tertuliak antolatzeko eta aurrera eramateko orientabideak ematen dira.
Ikas Komunitate proiektuaren metodologian talde elkarreragileak erabiltzen dira. talde bakoitzean heldu bat egon behar da, baina zer egin eta zer ez du egin behar helduak? Dokumentu honetan ideia batzuk eskaintzen dira.
Ikas Komunitate proiektuan komunitate osoaren partaidetzak garrantzi handia du. Dokumentu honetan familien partaidetza bultzatzeko orientabide batzuk eskaintzen dira (zertan, nola...)
Presentación realizada por Ana Gorostiza, coordinadora del proyecto trilingüe (MET) del IES J. M. Barandiaran de Leioa-Bizkaia para las GIPUZKOAko BERRIZTAPEN PROIEKTUEN X. JARDUNALDIAK
Este documento describe el modelo educativo bilingüe del IES Barandiaran en Leioa, Bizkaia. El centro cuenta con dos edificios separados por 2,5 km donde se imparten clases en euskera, castellano e inglés. Los horarios y profesorado varían entre los edificios. El modelo Multilingüe (MET) ha aportado formación al profesorado y alumnado, y una evaluación externa anual. Sin embargo, requiere esfuerzo de coordinación debido a las diferencias en concepciones y metodologías
Ejemplo de lista de control para evaluar una sesión de drama en Primaria (Fuente: INEBI Primary 5 / Unit 2: Settlements. PART III: Home Sweet Home. Handout_26)
Este documento presenta una secuencia didáctica que incluye objetivos, contenidos, competencias, actividades y evaluación. La secuencia está organizada en bloques con múltiples sesiones que abordan diversas áreas y niveles. Las actividades están diseñadas para desarrollar competencias a través de tareas y productos finales, y se presta atención a la diversidad del alumnado y el apoyo lingüístico necesario.
Plantilla para elaborar una secuencia didactica_PrimariaMª Dolores Vazquez
Este documento presenta una secuencia didáctica que incluye objetivos, contenidos, competencias, actividades y evaluación. La secuencia está organizada en bloques con múltiples sesiones que abordan diversas áreas y niveles. Las actividades están diseñadas para desarrollar competencias a través de tareas y productos finales, y se presta atención a la diversidad del alumnado y el apoyo lingüístico necesario.
Este documento proporciona una lista de control para elaborar una secuencia didáctica efectiva. Debe haber una motivación inicial para captar el interés de los estudiantes, luego una planificación negociada con ellos sobre los contenidos, actividades y evaluación. Las actividades deben estar encadenadas para lograr los objetivos y deben incluir la búsqueda de información y un producto final con un propósito real. La evaluación debe ser transparente y participativa.
Este documento trata sobre rubricas para un proyecto de HMH-MET. Brevemente describe dos personas involucradas en el proyecto, Ana Basterra y Pilar Etxebarria.
2. Ikastaroa
1. ADEren gakoak eta erabilera
didaktikoak. Erreferentzia batzuk. Alde
teknikoa
2. ADE eta Arloak: baliabideak
3. Notebook: tresnak testuinguruan
4. Notebook: tresnak eta Activity Toolkit
5. Inplementazioa eta zailtasunak
10. 1. Motibazioan Ereduak ikustea
… (irteera baten kronika)
Artikuluak, irakurketak…
≠
Aurre-ezagupenak aktibatzea
Bideoak, kantak, olerkiak…
Gaitasunak : H, I, G, Z, D,... Irudiak estekatuta daude!!
11. 2.-Planifikazioan Ideia jasa
Ideiak sailkatu
Erabakiak hartu
Ardurak banandu
Gaitasunak : H, I, Au, G, D,... (eta besteak, atazaren arabera)
12. 3. Gaiarekin erlazionatutako jarduerak
gaien azalpenak
irudi interaktiboak
simulazioak
A. Irakaslearen
aurkezpenak
modelajea ariketak
web orriak
Gaitasunak : H, G, I, Au...
13. Argudioak/proposamenak bildu
B. Eztabaidak
Eztabaida Eztabaidaren
sustazeko web orriak, grabazioa eta
irudiak, bideoak… ebaluaketa
Gaitasunak : H, G, I, Au...
24. 5. Ebaluazioa Gogoeta egitea
a. Grabaketak
Jarduerak, antzezlanak...
grabatu eta gero, proiektatu
elkar-ebaluazioa egiteko
Gaitasunak : I, Au, H, G, A, Z, D, M
25. b. Prozesu eta akatsei buruzko gogoeta
(etxeko lanak, azterketak…)
Gaitasunak : H, G, I, Au...
26. c. Testuak
hobetzeko:
Egitura, hiztegia,
gramatika,
koherentzia…
Gaitasunak : H, I, Au, G...
27. Jantokia
Zerrenda
6. Errutinak eta gelaren
kudeaketa
Irakurritako
liburuak
Eguraldia
Arduradunak
(makinista…)
(Cati Navarro :
(Salomé Recio : Rutinas para la pizarra digital
PDI en Infantil) )
Gaitasunak : H, G, I, Au...
28. Gehiago jakiteko (I)
• 18 modelos didácticos de uso de la pizarra digital
(Pere Marqués)
• PDI en el aula: recursos y propuestas metodológicas
• 30 ideas para usar la pizarra digital (Miguel A. García
Guerra)
• Arbel digitalaren erabilera didaktikoak (Pilar
Etxebarria – B08)
• Pizarra Digital Interactiva - Hello World! (Raul
Reinoso)
• La pizarra interactiva (Pere Marqués)
29. Gehiago jakiteko (II)
• Ideas para cambiar la forma de usar las nuevas pizarras
(Raul Diego Obregón, Salesianos Santander, LHko
irakaslea eta IKT koordinatzailea. Gaitasunekin lotutako
ideia batzuk eskeintzen ditu).
• Kainoiaren erabilpen didaktikoa LHn (Loli Vázquez
B08)
• El proyector digital en Infantil (Bego Magro – Loli
Vázquez B08)
• Curso de Pizarra Digital Interactiva (Fco. José Ruiz
Rey, Juan Serrano Pérez)
• Alternativas a la PDI
30. Erabilitako adibideak
IRUDIAK “Google Imágenes” delakoetatik atera dira.
Beste erreferentzia batzuk:
• “Etxeko ondakinak” bideoa.
• Animales domésticos bideoa
• Gure ikasleak motibatzen: besteek egin dute; guk, zergatik ez?
Picadeiro Alazan (crónica de una salida)
• BBC Mundo.com: zientzietako artikuluak
• Planifikaziorako txantiloiak: LH, HH/LH
• Noticias uso didáctico (Educared).
• B00 Unitate didaktikoak: “Bazterkeriaren aurka”. Mahai ingurua
ebaluatzeko kontrol zerrenda
• Eureka! Zientzia Museoa
• Google Maps
• Galletas de navidad bideoa
31. • zaramara botatzen duguna erabiliz, nola egin gauza berriak
eskolan Kli, kla, birzikla!
• Berriatuko eskolako bloga: errezetak
• Me gusta el verano (poster digitala: glog)
• CPEIP de Abárzuza. Proyecto Mirando al Bosque.
• http://www.thehindu.com/todays-paper/tp-national/tp-
tamilnadu/article1524695.ece
• La pizarra digital en el aula de música
• ICT Current Trends IWB