Recommended
More Related Content
More from servicepuntihks
More from servicepuntihks (20)
Algemene vakken integreren in de (militaire) beroepscontext (MBO City 2016)
- 1. 24 november 2016 “INTEGRATIE IS MOTIVATIE” Een frisse blik op integraal onderwijs.
- 2. 224 NOVEMBER 2016 Even voorstellen... • Miriam Krol, adviseur Onderwijs & Kwaliteit • Sjoerd de Bruijn, Militair Instructeur • Sien van Bommel, docent Nederlands
- 3. 324 NOVEMBER 2016 Ons doel • Informeren• Motiveren
- 4. 424 NOVEMBER 2016 ONDERWERPEN • VeVa-opleiding, wat is het? • Integraal opleiden, waarom? • Onze werkwijze • Vorderingen en toekomstplannen • Gelegenheid voor vragen
- 6. 624 NOVEMBER 2016 Wat is het? • Studenten krijgen kijkje in de keuken van Defensie. • Vakopleiding in militaire context. (BOL)
- 7. 724 NOVEMBER 2016 Doel opleiding • Mentale en fysieke voorbereiding om de start bij Defensie te vergemakkelijken. • Naast vak- en generiek onderwijs, ook militaire lessen, sport, bivak, etc.
- 8. 824 NOVEMBER 2016 Type student • Gemiddelde leeftijd bij aanvang: 16 jaar • Veelal ‘doeners’ • Hoge motivatie om bij Defensie te werken • Fysiek fit • Niveau 2 en 3
- 9. 924 NOVEMBER 2016 Waarom verzorgen wij integraal onderwijs? “GOOD PRACTICE”
- 12. 1224 NOVEMBER 2016 Onze werkwijze • Overzicht van leerproducten conform SPL. • Denktank van instructeurs en vakdocenten. • Conceptplan • Eerste try-outs met bijsturing ‘on the go’.
- 13. 1324 NOVEMBER 2016 Waar staan we nu? • Opleiding binnen de beroepscontext bij alle opleidingsrichtingen. • Integraal onderwijs voor GROP, niveau 2.
- 14. 1424 NOVEMBER 2016 Toekomstplannen • Integraal onderwijs voor alle niveaus. • Integraal onderwijs voor alle richtingen. • Onderbrengen van uniformberoepen in Veiligheidsacademie.
- 15. 1524 NOVEMBER 2016 Heeft u vragen?
Editor's Notes
- Zelf kort voorstellen: Naam, je functie bij het Summa en welke rol je hebt binnen het project ‘integraal onderwijs’.
- Informeren: Vertel onze visie op integraal onderwijs en de wijze waarop we dit in onze opleiding implementeren. Motiveren: Integraal onderwijs biedt kansen (wordt tijdens presentatie duidelijk). Positieve ervaringen hebben ons enthousiast gemaakt en we hopen met voorbeelden van ‘good practice’ het publiek te overtuigen van de kracht van integraal onderwijs.
- Onderwerpen: Uitleg over de opleiding, het doel van de opleiding en het type student. Onze motivatie om te kiezen voor integraal onderwijs. Ons plan van aanpak met het oog op de implementatie. Waar staan we nu en waar werken we naar toe? Gelegenheid om vragen te stellen.
- Film (ongeveer 1 minuut). Dubbelklikken op knop ‘scherm vergroten’.
- Succesverhalen: Het belang van generieken vakken, zoals Engels, Nederlands en rekenen wordt door studenten vaak onderschat. Puur sang in een binnen schoolse omgeving gegeven, ervaart de student het vak vaak als “saai” en weinig interessant. Bieden we deze vakken in de beroepscontext aan, dan zien we de waardering voor het vak en de intrinsieke motivatie groeien. De leerling begrijpt beter waarom hij deze vakkennis nodig heeft in de uitoefening van een militaire functie. Bij leerlingen met een taalstoornis, zoals bijvoorbeeld dyslexie, zien we eveneens positieve ontwikkelingen. Daar waar de student in theorie moeite heeft, blijkt dat hij/zij de leerstof beter oppikt als deze gekoppeld wordt aan de praktische beroepsuitoefening. Kortom: Integraal onderwijs sluit beter aan op de belevingswereld van de student.
- Voorbeelden: Engelse les tijdens beoefenen persoonscontrole/check-point. Docent Engels beoordeelt en begeleidt taalvaardigheid. Nederlandse les tijdens bevelsuitgifte. Docent Nederlands beoordeelt en begeleidt presentatie- en gesprekstechniek.
- Hier komt het filmpje “integraal rekenen”.
- Fase 1: Jaaroverzicht van leerproducten. Centrum of Expertise (scholen + Defensie) bepalen samen welke leerstof wordt aangeboden. Leerproducten worden vastgelegd in digitale syllabus “Stichting Praktijkleren”. Het betreft hier alleen militaire vakken. Er is nog géén rekening gehouden met integratie van generieke vakken! Fase 2: Meerdere brainstormsessies tussen militaire instructeurs en REN-docenten. Gekeken welke militaire onderwerpen binnen de beroepscontext gecombineerd kunnen worden met generiek onderwijs. Fase 3: Integrale lessen opgenomen in conceptplanning per leerperiode. Nu: Eerste integrale lessen hebben reeds plaats gevonden. Elke leerperiode komen betrokken instructeurs en docenten bij elkaar om detailafspraken te maken m.b.t. integrale lessen. Gezamenlijke lesplanning ter voorbereiding. Waar nodig bijsturing/aanpassing, afhankelijk van evaluatie resultaat en proces met zowel leerlingen als docenten/instructeurs.
- Momenteel werken wij aan de ontwikkeling van de Veiligheidsacademie, een expertisecentrum, waarin we alle Summa-opleidingen voor uniformberoepen willen samenbrengen. Daarbij wordt ook weer gedacht aan mogelijkheden voor integratie. Zo wordt nu al gekeken waar de opleidingen raakvlakken hebben in de beroepscontext. Dit biedt kansen voor integraal onderwijs en gezamenlijke oefeningen.
- Zelf kort voorstellen: Naam, je functie bij het Summa en welke rol je hebt binnen het project ‘integraal onderwijs’.