Las competencias basicas y su evaluacion, son tratadas en esta conferencia de Escalae en Mexico, a cargo de Dr. Federico Malpica, Director del sistema de calidad educativa Escalae. La conferencia se realizó en el Diplomado del RIEB, Dirección de Formacion de los Maestros, SEP (Secretaria de Educación Pública). Más información en www.escalae.org
Ver vídeo en Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=9xDDH55zOgw
Taller elaboración de planes de mejora del rendimiento académico y éxito esco...Escalae
Presentación del Taller elaboración de planes de mejora del rendimiento académico y éxito escolar con el Ministerio de Educación de España. Marzo 2011
Resumen:
Se han realizado hasta el curso 2010-2011 192 implementaciones del Plan Estratégico Pedagógico en diferentes niveles educativos y formativos: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y Universidad, en las que han participado más de 3.800 docentes.
Se han desarrollado Protocolos Técnico de Calidad sobre los Procesos de Enseñanza-Aprendizajepara diversas etapas y nvielesformativos.
Hasta el momento, se han desarrollado 14 ámbitos o dimensiones, 397 protocolos y 1.995 indicadores.
4 países, 14 ciudades, y alrededor de 40 Facilitadoresformados.
El Ministerio de Educación y Cienciade España, utiliza estos protocolos como herramienta para la mejora de los procesos de aula en Ceuta y Melilla.
La instancia de formación continua del profesorado de la Secretaría de Educación Pública SEP de México, ha introducido el Plan Estratégico Pedagógico como herramienta para el análisis de las necesidades formativas y mejora de las prácticas docentes.
La Inspectoría de los Colegios Salesianos en Chile, ha introducido los Protocolos Técnicos de la Enseñanza-Aprendizaje como herramienta para complementar sus sistemas de calidad educativa y mejora de la enseñanza-aprendizaje.
Transformacion practica educativa por competencias conferencia 20111207Escalae
Conferencia sobre Transformacion practica educativa por competencias conferencia
Impartida por el Dr. Federico Malpica
En San Luís de Potosí el 7 de diciembre de 2012
Claves transformacion practica educativa por competencias para la vida 2011.1...Escalae
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA POR COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Presenta: Dr. Federico Malpica Basurto
Newsletter: http://ow.ly/7DoOp
+info: http://ow.ly/7NxcG
Primer Macro Simposio de Educación – Porta Coelli
Guadalajara, Jalisco
Diciembre del 2011
Se han realizado hasta el curso 2009-2010 110 implementaciones del programa en diferentes niveles educativos, en centros públicos, concertados y privados: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y Universidad (89 implementaciones de Planes Estratégicos Pedagógicos y 21 Comunidades de Aprendizaje Profesional).
Ha participado una red de entidades implementadoras en 7 ciudades, y alrededor de 40 Facilitadores formados. Han participado más de 1100 docentes.
El Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña ha participado en el programa Escalae, tanto en los planes estratégicos de las escuelas como en la implementación de calidad en sus institutos.
La instancia de formación continua del profesorado de la Secretaría de Educación Pública SEP de México, está participando en el programa Escalae como herramienta para el análisis de las necesidades formativas y mejora de las prácticas docentes a través del Catálogo Nacional.
Se ha firmado un convenio con TÜV-Rheinland por medio del cual, la entidad de certificación internacional realizará los procesos de auditoría.
Se han desarrollado Protocolos de Calidad de la Práctica Educativa para diversas etapas educativas. En total, se han desarrollado 14 ámbitos y sub-ámbitos de calidad pedagógica, 382 características y 1950 indicadores.
Conferencia taller sobre evaluación por competencias y transformación de la práctica educativa. Por Federico Malpica de Escalae.
Twitter: @Escalae_tweets, @fedemalpica y #calidadeducativa
Trabajo de los docentes en la evaluación por competencias
Presentación General de TeachersPro, primera Plataforma personalizada para el desarrollo profesional docente, en comunidad de aprendizaje online, desarrollada por el Instituto Escalae.
Las competencias basicas y su evaluacion, son tratadas en esta conferencia de Escalae en Mexico, a cargo de Dr. Federico Malpica, Director del sistema de calidad educativa Escalae. La conferencia se realizó en el Diplomado del RIEB, Dirección de Formacion de los Maestros, SEP (Secretaria de Educación Pública). Más información en www.escalae.org
Ver vídeo en Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=9xDDH55zOgw
Taller elaboración de planes de mejora del rendimiento académico y éxito esco...Escalae
Presentación del Taller elaboración de planes de mejora del rendimiento académico y éxito escolar con el Ministerio de Educación de España. Marzo 2011
Resumen:
Se han realizado hasta el curso 2010-2011 192 implementaciones del Plan Estratégico Pedagógico en diferentes niveles educativos y formativos: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y Universidad, en las que han participado más de 3.800 docentes.
Se han desarrollado Protocolos Técnico de Calidad sobre los Procesos de Enseñanza-Aprendizajepara diversas etapas y nvielesformativos.
Hasta el momento, se han desarrollado 14 ámbitos o dimensiones, 397 protocolos y 1.995 indicadores.
4 países, 14 ciudades, y alrededor de 40 Facilitadoresformados.
El Ministerio de Educación y Cienciade España, utiliza estos protocolos como herramienta para la mejora de los procesos de aula en Ceuta y Melilla.
La instancia de formación continua del profesorado de la Secretaría de Educación Pública SEP de México, ha introducido el Plan Estratégico Pedagógico como herramienta para el análisis de las necesidades formativas y mejora de las prácticas docentes.
La Inspectoría de los Colegios Salesianos en Chile, ha introducido los Protocolos Técnicos de la Enseñanza-Aprendizaje como herramienta para complementar sus sistemas de calidad educativa y mejora de la enseñanza-aprendizaje.
Transformacion practica educativa por competencias conferencia 20111207Escalae
Conferencia sobre Transformacion practica educativa por competencias conferencia
Impartida por el Dr. Federico Malpica
En San Luís de Potosí el 7 de diciembre de 2012
Claves transformacion practica educativa por competencias para la vida 2011.1...Escalae
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA POR COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Presenta: Dr. Federico Malpica Basurto
Newsletter: http://ow.ly/7DoOp
+info: http://ow.ly/7NxcG
Primer Macro Simposio de Educación – Porta Coelli
Guadalajara, Jalisco
Diciembre del 2011
Se han realizado hasta el curso 2009-2010 110 implementaciones del programa en diferentes niveles educativos, en centros públicos, concertados y privados: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y Universidad (89 implementaciones de Planes Estratégicos Pedagógicos y 21 Comunidades de Aprendizaje Profesional).
Ha participado una red de entidades implementadoras en 7 ciudades, y alrededor de 40 Facilitadores formados. Han participado más de 1100 docentes.
El Departamento de Educación del Gobierno de Cataluña ha participado en el programa Escalae, tanto en los planes estratégicos de las escuelas como en la implementación de calidad en sus institutos.
La instancia de formación continua del profesorado de la Secretaría de Educación Pública SEP de México, está participando en el programa Escalae como herramienta para el análisis de las necesidades formativas y mejora de las prácticas docentes a través del Catálogo Nacional.
Se ha firmado un convenio con TÜV-Rheinland por medio del cual, la entidad de certificación internacional realizará los procesos de auditoría.
Se han desarrollado Protocolos de Calidad de la Práctica Educativa para diversas etapas educativas. En total, se han desarrollado 14 ámbitos y sub-ámbitos de calidad pedagógica, 382 características y 1950 indicadores.
Conferencia taller sobre evaluación por competencias y transformación de la práctica educativa. Por Federico Malpica de Escalae.
Twitter: @Escalae_tweets, @fedemalpica y #calidadeducativa
Trabajo de los docentes en la evaluación por competencias
Presentación General de TeachersPro, primera Plataforma personalizada para el desarrollo profesional docente, en comunidad de aprendizaje online, desarrollada por el Instituto Escalae.
11. PERSONALES DESINENTIAE - TUR - NT - n - te 3. Plur. - MINI - TIS - is - zue 2. Plur. - MUR - MUS - mos - gu 1. Plur. - TUR - T Ø Ø 3. Sing. - RIS - S - s - zu,-k, n 2. Sing. -(O)R - O / M -o - t 1. Sing. PASIBA AKTIBA GAZTEL EUSKARA LATINA LATINA
12.
13.
14.
15.
16.
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18.
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20.
21.
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26.
27.
28.
29.
30. RADICES Sup – UM 5. – UM Supinoko aldiak egiteko Supinokoa 3. I.L.P – I 4. –I Lehenaldiko aldiak egiteko Lehenaldikoa 2. INF - RE 3. - RE Orainaldiko aldiak egiteko. Orainaldikoa 1. FORMULA ZERTARAKO IZENA ERR
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38. SUM, ES, ESSE, FUI ES SE NT SI NT E RU NT E RA NT SU NT 3.p. ES SE TIS SI TIS E RI TIS E RA TIS ES TIS 2.p. ES SE MUS SI MUS E RI MUS E RA MUS SU MUS 1.p ES SE T SI T E RI T E RA T ES T 3.s. ES SE S SI S E RI S E RA S E S 2.s. ES SE M SI M E R O E RA M SU M 1.s. S. Inperf. S. Orai I. G.Per. I. Inperf. I.Oraina
39. SUM, ES, ESSE, FUI FU ISSE NT FU ERI NT FU ERI NT FU ERA NT FU ERUNT 3.p. FU ISSE TIS FU ERI TIS FU ERI TIS FU ERA TIS FU ISTIS 2.p. FU ISSE MUS FU ERI MUS FU ERI MUS FU ERA MUS FU IMUS 1.p FU ISSE T FU ERI T FU ERI T FU ERA T FU IT 3.s. FU ISSE S FU ERI S FU ERI S FU ERA S FU ISTI 2.s. FU ISSE M FU ERI M FU ER O FU ERA M FU I 1.s. S. Plusk. S.Lehen. I.G. Inp. I. Plusk. I.Lehen.
40. SUM, ES, ESSE, FUI SUN TO AGINTERA GEROALDIA 2. P. ES TOTE AGINTERA GEROALDIA 2. P. ES TO AGINTERA GEROALDIA 3.S. ES TO AGINTERA GEROALDIA 2. S. ES TE AGINTERA ORAINA 2. P. ES AGINTERA ORAINA 2. S.
41. SUM, ES, ESSE, FUI FUT UR UM, AM, UM ESSE FU TU R OS, AS, A ESSE INFINITIBO GEROALDIA FU ISSE INFINITIBO LEHENA ES SE INFINITIBO ORAINA
42. SUM, ES, ESSE, FUI FUT UR US,A, UM PARTIZIPIO GEROALDIA EZ DAGO PARTIZIPIO LEHENA EZ DAGO PARTIZIPIO ORAINA
43. INDIKATIBO ORAINA AUDIU NT REGU NT VIDE NT AMA NT 3. P. AUDI TIS REGI TIS VIDE TIS AM ATIS 2. P. AUDI MUS REGI MUS VIDE MUS AM AMUS 1. P. AUDI T REGI T VIDE T AMA T 3. S. AUDI S REGI S VIDE S AMA S 2. S. AUDI O REG O VIDE O AM O 1. S. 4. 3. 2. 1goa P. Z.
44. INDIKATIBOKO LEHEN INPERFEKTOA AUDIE BA NT REGE BA NT VIDE BA NT AMA BA NT 3. P. AUDIE BA TIS REGE BA TIS VIDE BA TIS AMA BA TIS 2. P. AUDIE BA MUS REGE BA MUS VIDE BA MUS AMA BA MUS 1. P. AUDIE BA T REGE BA T VIDE BA T AMA BA T 3. S. AUDIE BA S REGE BA S VIDE BA S AMA BA S 2. S. AUDIE BA M REGE BA M VIDE BA M AMA BA M 1. S. 4. 3. 2. 1goa P. Z.
45. INDIKATIBOKO GEROALDI INPERFEKTOA AUDI E NT REG E NT VIDE BU NT AMA BU NT 3. P. AUDI E TIS REG E TIS VIDE BI TIS AMABI TIS 2. P. AUDI E MUS REGE MUS VIDE BI MUS AMA BI MUS 1. P. AUDI E T REG E T VIDE BI T AMA BI T 3. S. AUDI E S REG E S VIDE BI S AMA BI S 2. S. AUDI A M REGA M VIDEB O AMA B O 1. S. 4. 3. 2. 1goa P. Z.
46. SUBJUNTIBOKO ORAINA AUDI A NT REG A NT VIDE A NT AM E NT 3. P. AUDI A TIS REG A TIS VIDE A TIS AM E TIS 2. P. AUDI A MUS REG A MUS VIDE A MUS AM E MUS 1. P. AUDI A T REG A T VIDE A T AM E T 3. S. AUDI A S REG A S VIDE A S AM E S 2. S. AUDI A M REG A M VIDE A M AM E M 1. S. 4. 3. 2. 1goa P. Z.
47. SUBJUNTIBOKO LEHEN. INPERFEKTOA AUDI RE NT REGE RE NT VIDE RE NT AMA RE NT 3. P. AUDI RE TIS REGE RE TIS VIDE RE TIS AMA RE TIS 2. P. AUDI RE MUS REGE RE MUS VIDE RE MUS AMA RE MUS 1. P. AUDI RE T REGE RE T VIDE RE T AMA RE T 3. S. AUDI RE S REGE RE S VIDE RE S AMA RE S 2. S. AUDI RE M REGE RE M VIDE RE M AMA RE M 1. S. 4. 3. 2. 1goa P. Z.
48. INFINITIBO ORAINA AUDI RI AUDI RE 4. REG I REGE RE 3. VIDE RI VIDE RE 2. AMA RI AMA RE 1. PASIBA AKTIBA KON.
49. INFINITIBO GEROALDIA *AUDIT UR UM,-AM,-UM ESSE *AUDIT UR OS,-AS,-A ESSE 4. *RECT UR UM,-AM,-UM ESSE *RECT UR OS,-AS,-A ESSE 3. *VIS UR UM,-AM,-UM ESSE *VIS UR OS, -AS, -A ESSE 2. *AMAT UR UM,-AM,-UM ESSE *AMAT UR OS, -AS, -A ESSE 1. * SUBJETUA = AKUSATIBO KON.
51. INFINITIBO GEROALDIA SUBJEKTUA = AKUSATIBO * *AUDIT UR UM, AM, UM ESSE *AUDIT UR OS, AS, A ESSE 4. *RECT UR UM, AM, UM ESSE *RECT UR OS, AS, A ESSE 3. *VIS UR UM, AM, UM ESSE *VIS UR OS, AS, A ESSE 2. *AMAT UR UM, AM, UM ESSE *AMAT UR OS, AS, A ESSE 1.
52. PARTIZIPIO ORAINA AUDIE N S , AUDIENT IS * 3. Dek. 4. REGE N S , REGE NT IS * 3. Dek. 3. VIDE N S , VIDE NT IS * 3. Dek. 2. AMA N S , AMA NT IS 3. Dek. 1. PARTIZIPIO ORAINA KON.
53. PARTIZIPIO GEROALDIA AUDIT UR US, A, UM 4. RECT UR US, A, UM 3. VIS UR US, A, UM 2. AMAT UR US, A, UM 1. PARTIZIPIO GEROALDIA KON.
54. GERUNDIOA AUDIE ND O AUDIE ND O AUDIE ND I AUDIE ND UM 4. REGE ND O REGE ND O REGE ND I REGE ND UM 3. VIDE ND O VIDE ND O VIDE ND I VIDE ND UM 2. AMA ND O AMA ND O AMA ND I AMA ND UM 1. ABL. DAT. GEN. AKUS. K.
55. AGINTERA ORAINA AUDI TE AUDI 4. REGI TE REGE 3. VIDE TE VIDE 2. AMA TE AMA 1. 2. Plural 2. Singular K.
56. AGINTERA GEROALDIA AUDI UNTO REGU NTO MONE NTO AMA NTO 3. P. P. AUDI TOTE REGI TOTE MONE TOTE AMA TOTE 2. P. P. AUDI TE REGI TO MONE TO AMA TO 3. P. S. AUDI TE REGI TO MONE TO AMA TO 2. P. S. 4. 3. 2. 1.
71. PASIBAKO LEHENALDIKOAK ERINT ERANT SUNT Amat i,ae,a rect i,ae,a Vis i,ae,a audit i,ae,a 3.p. ERITIS ERATIS ESTIS Amat i,ae,a rect i,ae,a Vis i,ae,a audit i,ae,a 2.p. ERIMUS ERAMUS SUMUS Amat i,ae,a rect i,ae,a Vis i,ae,a audit i,ae,a 1.p ERIT ERAT EST Amat us,a,um rect us,a,um Vis us,a,um audit us,a,um 3.s. ERIS ERAS ES Amat us,a,um rect us,a,um Vis us,a,um audit us,a,um 2.s. ERO ERAM SUM Amat us,a,um rect us,a,um Vis us,a,um audit us,a,um 1.s. GER. PERF. PLUSKUAN. PERFEK. MS , FS, NS ( US, A, UM ) MP, FP,NP ( I, AE, A ) KATIBOA INDI Part. Lehen.
72. PASIBAKO LEHENALDIKOAK ES SE NT S I NT Amat i,ae,a rect i,ae,a Vis i,ae,a audit i,ae,a 3.p. ES SE TIS S I TIS Amat i,ae,a rect i,ae,a Vis i,ae,a audit i,ae,a 2.p. ES SE MUS S I MUS Amat i,ae,a rect i,ae,a Vis i,ae,a audit i,ae,a 1.p ES SE T S I T Amat us,a,um rect us,a,um Vis us,a,um audit us,a,um 3.s. ES SE S S I S Amat us,a,um rect us,a,um Vis us,a,um audit us,a,um 2.s. ES SE M S I M Amat us,a,um rect us,a,um Vis us,a,um audit us,a,um 1.s. PLUSKUAN. PERFEK. MS , FS, NS ( US, A, UM ) MP, FP,NP ( I, AE, A ) TIBOA SUBJUN Part. Lehen.
73. INFINITIBO PASIBA -UM, IRI GEROALDIA (5.-um +..... -UM, -AM, -UM ESSE -OS, -AS, -A ESSE LEHENALDIA (4.-i +..... -ARI, -ERI, -I, -IRI ORAINA (3.-re +..... 1., 2., 3. eta 4. INFINITIBO
74. INFINITIBO PASIBA AUDITUM IRI audit um , audit am , audit am esse audit os , audit as , audit a esse AUDIR I 4. RECTUM IRI rect um , rect am , rect um esse rect os , rect as , rect a esse REG I 3. VISUM IRI vis um , vis am , vis um esse vis os , vis as , vis a esse VIDER I 2. AMATUM IRI amat um , amat am , amat um esse amat os , amat as , amat a esse AMAR I 1. GEROALDIA LEHENALDIA ORAINA
75. PARTIZIPIO PASIBA - ND US,-A,-UM - US, -A, -UM EZ DAGO 4. - ND US,-A,-UM - US, -A, -UM EZ DAGO 3. - ND US,-A,-UM - US, -A, -UM EZ DAGO 2. - ND US,-A,-UM -US, -A, -UM EZ DAGO 1. GEROALDIA edo GERUNDIVOA (3.-re + ... LEHENALDIA (4.-um +... ORAINA
76. PARTIZIPIO PASIBA AUDIE ND US,-A,-UM AUDIT US, -A, -UM 4. REGE ND US,-A,-UM RECT US, -A, -UM 3. VIDE ND US,-A,-UM VIS US, -A, -UM 2. AMA ND US,-A,-UM AMAT US, -A, -UM 1. GEROALDIA LEHENALDIA K.
77. GERUNDIOA BETI AKTIBA AUDIE ND O AUDIE ND O AUDIE ND I AUDIE ND UM 4. REGE ND O REGE ND O REGE ND I REGE ND UM 3. VIDE ND O VIDE ND O VIDE ND I VIDE ND UM 2. AMA ND O AMA ND O AMA ND I AMA ND UM 1. ABL. DAT. GEN. AKUS. K.
78. SUPINOA AUDIT U AUDIT UM 4. RECT U RECT UM 3. VIS U VIS UM 2. AMAT U AMAT UM 1. PASIBA AKTIBA KON.