Dokumen menerangkan penggunaan permainan jigsaw puzzle dalam pembelajaran kanak-kanak, terutamanya bagi mereka yang berkeperluan khas, untuk membantu membina konsep dan pemahaman. Alat ini boleh digunakan untuk pengajaran berbagai kemahiran seperti mendengar, bertutur, membaca dan menulis, serta mendorong pemikiran kreatif dan kritis. Walau bagaimanapun, ia juga mempunyai kekurangan seperti memerlukan masa dan tenaga pengajar yang kreatif.

1. ABM
(JIGSAW PUZZLE)
Nur Fahana binti Muda
Fatin Nazihah binti Yusoff

2. PENGENALAN
• Kanak-kanak belajar melalui bermain.
• Pemahaman guru berkenaan teori-teori
perkembangan dan pembelajaran serta
interaksi kanak-kanak dengan guru dan rakan
dapat membantu merancang pembelajaran
melalui permainan.
• Bagi kanak-kanak berkeperluan khas, kanak-
kanak bermain untuk membina konsep.

3. • Kanak-kanak berhadapan dengan masalah
untuk mengenal pasti persamaan antara objek
dan peristiwa, membanding dan
membezakan.
• Contohnya untuk meletakkan sekeping jigsaw
puzzle di atas papan jigsaw.
• Kanak-kanak perlu membina persamaan
antara sekeping jigsaw puzzle dan ruang
jigsaw puzzle.

4. ALAT & BAHAN
• Sekeping gambar saiz A4
• Mounting board saiz A4
• Gambar
• Marker pen
• Pembaris
• Pensel
• Gunting

5. LAKARAN
Gambar hadapan
Gambar Belakang
a b c
d e
f
g
h i
Tapak

6. CARA PENGGUNAAN
• Murid menyebut huruf yang ditunjukkan oleh
guru pada bahagian belakang gambar Upin &
Ipin.
• Murid menyebut gambar yang ditunjukkan
oleh guru pada tapak Puzzle.
• Murid melengkapkan puzzle huruf dan puzzle
gambar yang berkaitan.

7. KELEBIHAN
• Alat bantu mengajar Jigsaw Puzzle sesuai
untuk pelbagai tahap dan umur murid.
• Boleh digunakan untuk pengajaran
mendengar, bertutur, membaca dan menulis.
• Mendorong murid untuk berfikir secara kreatif
dan kritis.
• Murid belajar secara aktif melalui permainan.
• Boleh digunakan semasa set induksi dan juga
dalam langkah pengajaran.

8. KEKURANGAN
• Memerlukan peruntukan masa yang banyak.
• Memerlukan tenaga pengajar yang kreatif.