Dokumen ini berisi tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 2. Dokumen ini menjelaskan tentang kerangka standard prestasi, tafsiran band, matlamat kurikulum, objektif kurikulum, pernyataan standard, deskriptor dan evidens untuk mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 2. Dokumen ini bertujuan untuk memberikan panduan kepada guru dalam melaksanakan penilaian terhadap pencapaian murid.
Dsp d seni visual tahun 2 tambahbaik feb 2013Duradinia
Dokumen ini membahas tentang Standard Prestasi untuk mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 2 sesuai dengan Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Dokumen ini memberikan panduan untuk guru dalam melaksanakan penilaian terhadap pencapaian siswa sejalan dengan matlamat kurikulum untuk mata pelajaran tersebut.
Dokumen ini berisi tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 2. Dokumen ini menjelaskan tentang kerangka standard prestasi, tafsiran band, matlamat kurikulum, objektif kurikulum, pernyataan standard, deskriptor dan evidens untuk mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 2. Dokumen ini bertujuan untuk memberikan panduan kepada guru dalam melaksanakan penilaian terhadap pencapaian murid.
Dsp d seni visual tahun 2 tambahbaik feb 2013Duradinia
Dokumen ini membahas tentang Standard Prestasi untuk mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 2 sesuai dengan Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Dokumen ini memberikan panduan untuk guru dalam melaksanakan penilaian terhadap pencapaian siswa sejalan dengan matlamat kurikulum untuk mata pelajaran tersebut.
Dokumen standard prestasi dunia muzik tahun 2eikhwa
Dokumen ini berisi panduan standar prestasi untuk mata pelajaran Dunia Muzik Tahun 2. Ia menjelaskan tujuan kurikulum Dunia Muzik untuk membangunkan potensi murid melalui aktiviti muzikal serta menanamkan nilai-nilai murni. Dokumen ini juga menyediakan kerangka band prestasi, tafsiran band, deskriptor dan contoh bukti pencapaian untuk menilai tahap pembelajaran murid dalam elemen muzik dan aktiv
Dokumen tersebut merupakan laporan penilaian kinerja murid dalam mata pelajaran seni visual untuk tahun pertama. Laporan tersebut menilai pencapaian murid berdasarkan enam band kompetensi yang berbeda beserta deskripsinya, dimulai dari pengenalan konsep dasar hingga kemampuan berfikir kritis dan kreatif. Murid yang telah menguasai seluruh kriteria pada masing-masing band akan naik ke band berikutnya.
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Nor Shahirah
Kurikulum Standard Sekolah Rendah untuk mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 3 memperkenalkan empat bidang utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, dan mengenal kraf tradisional. Kandungan dalam empat bidang ini disusun berdasarkan empat standard pembelajaran untuk membantu perkembangan kreativiti, imaginasi, dan apresiasi seni visual murid.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang Standard Prestasi Sains untuk Tingkatan Dua yang mencakupi enam band pencapaian, deskriptor, dan contoh bukti untuk menilai penguasaan murid terhadap konsep dan prinsip sains dasar serta aplikasinya dalam kehidupan seharian.
Dokumen tersebut memberikan panduan untuk aktiviti membuat gasing tradisional dengan murid-murid. Ia menjelaskan bahan dan langkah-langkah yang perlu diikuti untuk menghasilkan gasing mudah menggunakan kotak kadbod, gambar, lidi sate dan gam. Dokumen ini juga menyentuh standard pembelajaran seperti persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif dan apresiasi seni yang murid perlu capai melalui aktiviti
Rancangan Pengajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual (KSSR) Tahap II ~Tahun 4 memberikan ringkasan aktiviti pembelajaran PSV untuk murid-murid tahun 4 selama setahun. Ia meliputi bidang menggambar, mencorak & rekaan, serta membentuk & membuat binaan dengan menitikberatkan pada unsur seni, prinsip rekaan, aplikasi media dan proses kreatif.
Mata kuliah ini membahas metode berpikir kreatif untuk mengembangkan kemampuan kreativitas mahasiswa dalam memecahkan masalah dan pengambilan keputusan. Mata kuliah ini akan mengajarkan berbagai teknik berpikir kreatif dan cara mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah.
Dokumen tersebut merupakan dokumen standard prestasi mata pelajaran Dunia Seni Visual untuk tahun 2. Dokumen ini menjelaskan matlamat, objektif dan standard prestasi mata pelajaran tersebut yang meliputi pengenalan bahasa seni visual, penggunaan media, teknik dan proses penghasilan karya, serta penghargaan terhadap nilai-nilai murni.
Kursus Pembangunan Diri terdiri daripada dua bahagian yang ditawarkan dalam dua semester berturut-turut. Kursus ini bertujuan melatih pelajar dalam empat kemahiran utama iaitu komunikasi, pemikiran kritikal, kepimpinan dan pengurusan pembelajaran sepanjang hayat. Pelajar akan dinilai berterusan menerusi tugasan dan projek serta peperiksaan akhir bertulis.
Dokumen tersebut merupakan petunjuk penyelenggaraan pakaian seragam anggota Gerakan Pramuka yang mencakup penjelasan tentang fungsi, tujuan, jenis, dan tata cara pemakaian pakaian seragam untuk Pramuka Putri dan Pramuka Putra.
1) The document discusses different types of diodes used in electronic circuits including silicon, Schottky, Zener, and varactor diodes.
2) It explains how amplitude modulation works by varying the amplitude of a radio carrier wave to convey information.
3) Demodulation is described as using a diode detector circuit to extract the modulating signal by rectifying the AM wave, resulting in an output that approximates the original modulating waveform.
Trade was a major factor in the development of science and technology. As trade became more sophisticated, it both facilitated and benefited from technological advancements. All civilizations that engaged in trade experienced foreign influences and the exchange of scientific and technological ideas. Trade flourished due to scarcities in certain resources that caused societies to cultivate and trade goods they could not produce themselves. This greater interaction between societies through trade further drove developments in science and technology. Trade also increased populations, improved health and living standards, and created demand that pushed advancements in transportation, communication, monetary systems, and other technologies. Knowledge and technologies also spread more widely across societies through trade.
This Haiku Deck presentation contains 6 photos from various photographers to illustrate a concept or idea. It concludes by inviting the viewer to create their own Haiku Deck presentation on SlideShare to potentially share or be inspired by the content presented.
Trade was a major factor in the development of science and technology. As trade became more sophisticated, it both facilitated and benefited from technological advancements. All civilizations that engaged in trade experienced foreign influences and the exchange of scientific and technological ideas. Trade flourished due to scarcities in certain resources that caused societies to cultivate goods for trade. This greater interaction between societies promoted further developments in science and technology. Advances in transportation and communication technologies were also needed to support increasing trade volumes. Trade helped spread scientific knowledge and technological skills across ancient civilizations.
Dokumen standard prestasi dunia muzik tahun 2eikhwa
Dokumen ini berisi panduan standar prestasi untuk mata pelajaran Dunia Muzik Tahun 2. Ia menjelaskan tujuan kurikulum Dunia Muzik untuk membangunkan potensi murid melalui aktiviti muzikal serta menanamkan nilai-nilai murni. Dokumen ini juga menyediakan kerangka band prestasi, tafsiran band, deskriptor dan contoh bukti pencapaian untuk menilai tahap pembelajaran murid dalam elemen muzik dan aktiv
Dokumen tersebut merupakan laporan penilaian kinerja murid dalam mata pelajaran seni visual untuk tahun pertama. Laporan tersebut menilai pencapaian murid berdasarkan enam band kompetensi yang berbeda beserta deskripsinya, dimulai dari pengenalan konsep dasar hingga kemampuan berfikir kritis dan kreatif. Murid yang telah menguasai seluruh kriteria pada masing-masing band akan naik ke band berikutnya.
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Nor Shahirah
Kurikulum Standard Sekolah Rendah untuk mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 3 memperkenalkan empat bidang utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, dan mengenal kraf tradisional. Kandungan dalam empat bidang ini disusun berdasarkan empat standard pembelajaran untuk membantu perkembangan kreativiti, imaginasi, dan apresiasi seni visual murid.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang Standard Prestasi Sains untuk Tingkatan Dua yang mencakupi enam band pencapaian, deskriptor, dan contoh bukti untuk menilai penguasaan murid terhadap konsep dan prinsip sains dasar serta aplikasinya dalam kehidupan seharian.
Dokumen tersebut memberikan panduan untuk aktiviti membuat gasing tradisional dengan murid-murid. Ia menjelaskan bahan dan langkah-langkah yang perlu diikuti untuk menghasilkan gasing mudah menggunakan kotak kadbod, gambar, lidi sate dan gam. Dokumen ini juga menyentuh standard pembelajaran seperti persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif dan apresiasi seni yang murid perlu capai melalui aktiviti
Rancangan Pengajaran Tahunan Pendidikan Seni Visual (KSSR) Tahap II ~Tahun 4 memberikan ringkasan aktiviti pembelajaran PSV untuk murid-murid tahun 4 selama setahun. Ia meliputi bidang menggambar, mencorak & rekaan, serta membentuk & membuat binaan dengan menitikberatkan pada unsur seni, prinsip rekaan, aplikasi media dan proses kreatif.
Mata kuliah ini membahas metode berpikir kreatif untuk mengembangkan kemampuan kreativitas mahasiswa dalam memecahkan masalah dan pengambilan keputusan. Mata kuliah ini akan mengajarkan berbagai teknik berpikir kreatif dan cara mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah.
Dokumen tersebut merupakan dokumen standard prestasi mata pelajaran Dunia Seni Visual untuk tahun 2. Dokumen ini menjelaskan matlamat, objektif dan standard prestasi mata pelajaran tersebut yang meliputi pengenalan bahasa seni visual, penggunaan media, teknik dan proses penghasilan karya, serta penghargaan terhadap nilai-nilai murni.
Kursus Pembangunan Diri terdiri daripada dua bahagian yang ditawarkan dalam dua semester berturut-turut. Kursus ini bertujuan melatih pelajar dalam empat kemahiran utama iaitu komunikasi, pemikiran kritikal, kepimpinan dan pengurusan pembelajaran sepanjang hayat. Pelajar akan dinilai berterusan menerusi tugasan dan projek serta peperiksaan akhir bertulis.
Dokumen tersebut merupakan petunjuk penyelenggaraan pakaian seragam anggota Gerakan Pramuka yang mencakup penjelasan tentang fungsi, tujuan, jenis, dan tata cara pemakaian pakaian seragam untuk Pramuka Putri dan Pramuka Putra.
1) The document discusses different types of diodes used in electronic circuits including silicon, Schottky, Zener, and varactor diodes.
2) It explains how amplitude modulation works by varying the amplitude of a radio carrier wave to convey information.
3) Demodulation is described as using a diode detector circuit to extract the modulating signal by rectifying the AM wave, resulting in an output that approximates the original modulating waveform.
Trade was a major factor in the development of science and technology. As trade became more sophisticated, it both facilitated and benefited from technological advancements. All civilizations that engaged in trade experienced foreign influences and the exchange of scientific and technological ideas. Trade flourished due to scarcities in certain resources that caused societies to cultivate and trade goods they could not produce themselves. This greater interaction between societies through trade further drove developments in science and technology. Trade also increased populations, improved health and living standards, and created demand that pushed advancements in transportation, communication, monetary systems, and other technologies. Knowledge and technologies also spread more widely across societies through trade.
This Haiku Deck presentation contains 6 photos from various photographers to illustrate a concept or idea. It concludes by inviting the viewer to create their own Haiku Deck presentation on SlideShare to potentially share or be inspired by the content presented.
Trade was a major factor in the development of science and technology. As trade became more sophisticated, it both facilitated and benefited from technological advancements. All civilizations that engaged in trade experienced foreign influences and the exchange of scientific and technological ideas. Trade flourished due to scarcities in certain resources that caused societies to cultivate goods for trade. This greater interaction between societies promoted further developments in science and technology. Advances in transportation and communication technologies were also needed to support increasing trade volumes. Trade helped spread scientific knowledge and technological skills across ancient civilizations.
This document summarizes an article about conversion therapy, which aims to change a person's sexual orientation from homosexual to heterosexual. It discusses experts who oppose conversion therapy due to risks of depression, anxiety, and suicidal behavior. Laws have banned conversion therapy for minors due to lack of effectiveness and risks. However, religious organizations argue people should have a right to attempt to change if they wish. The document examines the techniques used in conversion therapy and debates around its use.
Mai poate fi sustinuta presiunea pe tarife?
Afla cum se inclina in acest moment balanţa tarife/costuri şi cum estimeaza nume importante din piaţa ca va evolua fenomenul in urmatorul an, ce a pregatit Germania privind plata şoferilor straini care ajung in aceasta ţara şi despre eliberarea de catre RAR a primului certificat de agreare ATP.
Citeşte despre lansarea competiţiei „Echipamentul Anului in Romania“ şi pune-te la curent cu metode de reducere inteligenta a costurilor in logistica, dar şi in ceea ce priveşte lansarea in tara noastra a producatorului turc de autobuze şi autocare Karsan.
The effectiveness of the power point as a presentation toolLloyd Diatre
It is a PowerPoint presentation (Title:Effective Use of Powerpoint as a presentation tool), respectfully submitted to Mr. Erwin Globio, MSIT, as part of fulfillment of his requirements on the subject C1A1Y(Computer 1)
Enjoy and learn amazing techniques of presenting a PowerPoint!
El documento describe los diferentes tipos de estiramientos, sus efectos, indicaciones y contraindicaciones. Los estiramientos alargan los músculos y tejidos sometiéndolos a tensión para mejorar la flexibilidad, coordinación, circulación y rendimiento, así como para reducir lesiones. Existen estiramientos balísticos, estáticos, pasivos y activos asistidos, con diferentes duraciones y niveles de intensidad. Se recomiendan como calentamiento o enfriamiento y para tratar rigidez o lesiones musculares y articulares una
The document discusses Android and Android phones. It describes Android as the world's most popular mobile platform, with over 600,000 apps available. It highlights key Android features like access to Google services, multi-tasking, widgets, notifications, voice commands, and facial recognition. The document also lists and briefly describes 10 top Android phone models, including the Samsung Galaxy Nexus, HTC One S, Motorola Droid RAZR MAXX, and Samsung Galaxy S II.
The document summarizes the political and economic context in Bengal leading up to the Battle of Plassey in 1757, which marked the transition to British colonial rule. It describes the growing power of European trading companies in the region and their competition. It outlines the political instability in Bengal under Nawab Siraj ud-Daulah, including tensions with the British East India Company. It then explains how Robert Clive conspired with Mir Jafar, commander of the Nawab's army, to depose Siraj ud-Daulah with the promise of power and payment, culminating in the Company's victory at Plassey and the installation of Mir Jafar as the new Nawab under
This document discusses several alternative energy sources including solar, wind, hydropower, tidal power, biomass, and geothermal energy. Solar energy can be captured actively through photovoltaic panels or passively through convection in structures. Wind energy can generate electricity through wind turbines or be used for mechanical tasks. Hydropower generates electricity through dams but can flood land and displace people. Tidal power harnesses the tides using dams. Biomass energy burns organic waste but also releases emissions. Geothermal energy taps into underground heat for electricity or heating. The document advocates using a diverse mix of alternative energy sources for long-term, stable energy independence.
Hygiene is important for several reasons. It positively impacts personal self-esteem and confidence by promoting a healthy body image. Good hygiene also signals a well-balanced diet that maintains healthy hair, skin, nails and teeth. Proper hygiene like hand washing helps prevent the spread of illnesses. Additionally, hygiene affects social and job opportunities because first impressions matter and are often based on appearance within the first few minutes of meeting. Maintaining good hygiene is beneficial for both physical and mental well-being.
The Battle of Plassey in 1757 marked a turning point that established British dominance in India. Robert Clive conspired with Mir Jafar, the Nawab of Bengal's uncle, to depose Siraj ud-Daulah as Nawab. With financial backing from Indian merchants and promises of rewards, Clive was able to bribe parts of the Bengal army to not fight. When negotiations failed, British forces defeated the smaller fighting force at Plassey. Mir Jafar was installed as the new Nawab but struggled to fulfill his financial promises, leading to further instability over the next few years and the East India Company gaining control of Bengal's tax collection and administration.
Dsp dunia seni visual tahun 1 tambahbaik feb 2013CIKGU AHMAD
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang:
1. Dokumen ini merupakan panduan Standard Prestasi untuk mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 1.
2. Terdapat penjelasan mengenai Falsafah Pendidikan Kebangsaan, matlamat dan objektif kurikulum Dunia Seni Visual.
3. Diberikan penerangan mengenai tafsiran band, standard, deskriptor dan evidens untuk menilai pencapaian murid.
Dsp d seni visual tahun 2 tambahbaik feb 2013CIKGU AHMAD
Dokumen ini membahas tentang Standard Prestasi untuk mata pelajaran Dunia Seni Visual Tahun 2 sesuai dengan Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Dokumen ini memberikan panduan tentang tujuan, objektif, kerangka standard prestasi, tafsiran band, dan deskriptor untuk menilai pencapaian siswa dalam mata pelajaran tersebut.
Dokumen standard prestasi dunia muzik tahun 2eikhwa
Dokumen ini memberikan panduan tentang Standard Prestasi mata pelajaran Dunia Muzik Tahun 2. Ia menjelaskan objektif kurikulum, tafsiran istilah-istilah yang digunakan, kerangka standard prestasi, tafsiran band, deskriptor dan contoh-contoh bukti pencapaian murid. Dokumen ini bertujuan membantu guru menilai pencapaian pembelajaran murid secara sistematik dan konsisten mengikut standard kurikulum.
Dokumen ini berisi panduan standar prestasi untuk mata pelajaran Dunia Muzik Tahun 2. Ia menjelaskan tujuan kurikulum Dunia Muzik untuk membangunkan potensi murid melalui aktiviti muzikal serta menanamkan nilai-nilai murni. Dokumen ini juga menyediakan kerangka band prestasi, tafsiran band, deskriptor dan contoh bukti pencapaian untuk menilai perkembangan pembelajaran murid.
Dokumen ini memberikan ringkasan tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) Sains Tingkatan 1 yang mencakupi falsafah pendidikan kebangsaan, pendahuluan, tafsiran, kerangka standard prestasi, tafsiran band, matlamat dan objektif kurikulum sains, pernyataan standard, deskriptor dan evidens untuk setiap band."
Taklimat Penataran KSSR thn 1 by zul fazlizul042748
Dokumen ini memberikan panduan tentang Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Ia bertujuan membantu guru meningkatkan Pentaksiran Sekolah selari dengan Pentaksiran Rujukan Standard yang menilai penguasaan murid terhadap pelajaran. Dokumen ini diharapkan dapat memberi maklumat yang jelas kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Dokumen ini berisi kerangka standard prestasi untuk mata pelajaran Dunia Muzik Tahun 3 yang mencakupi pengenalan konsep dasar muzik, penguasaan elemen-elemen muzik, dan penerapan nilai-nilai murni melalui aktivitas musikal.
Dokumen ini membahas tentang Dokumen Standard Prestasi (DSP) mata pelajaran Dunia Muzik untuk murid tahun tiga sekolah rendah. DSP ini menjelaskan kerangka standard prestasi, tafsiran band, matlamat dan objektif kurikulum Dunia Muzik serta deskriptor dan evidens untuk setiap band standard.
Dokumen ini menjelaskan Standar Prestasi Matematik Tahun 1 yang meliputi tafsiran istilah, kerangka standard prestasi, tafsiran band, matlamat dan objektif kurikulum, pernyataan standard, deskriptor dan evidens untuk setiap band. Dokumen ini bertujuan memberikan panduan kepada guru tentang penaksiran prestasi murid mengikut standard yang ditetapkan.
Dokumen ini menjelaskan Standar Prestasi Matematik Tahun 1 yang meliputi pengertian dan kerangka standar prestasi, tafsiran band dan standar, matlamat dan objektif kurikulum, serta deskripsi band dan standar untuk Matematik Tahun 1. Dokumen ini bertujuan memberikan panduan kepada guru tentang penaksiran prestasi murid sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.
Dokumen ini menyediakan kerangka Standard Prestasi untuk mata pelajaran Bahasa Malaysia di Sekolah Kebangsaan Tahun 1. Ia membincangkan matlamat kurikulum, objektif, band prestasi, standard, deskriptor dan bukti pencapaian. Dokumen ini bertujuan membantu guru menilai pencapaian murid mengikut kurikulum baharu dan memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan secara sistematik.
Dokumen ini membahas tentang Standard Prestasi Matematik Tahun 2 yang mencakupi tujuan kurikulum, kerangka standard prestasi, tafsiran band prestasi, dan deskriptor untuk setiap band prestasi untuk memandu guru dalam penilaian.
1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
DOKUMEN STANDARD PRESTASI
DUNIA SENI VISUAL
TAHUN 1
STANDARD PRESTASI
MATEMATIK TAHUN 1
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1
5 Januari 2012
2. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara."
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 2
5 Januari 2012
3. PENDAHULUAN
Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dibina sebagai panduan untuk guru
menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.
Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah
menguasai apa yang dipelajari mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan
Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani,
intelek dan sosial.
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 3
5 Januari 2012
4. TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi
tujuan pelaporan individu.
o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi
gambaran holistik tentang individu.
o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam
standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band).
Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul
menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti
boleh ditaksir dan dicapai.
o Evidens
Murid : Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh
buat berdasarkan deskriptor.
Instrumen : Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan
dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain.
o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian
bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali.
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 4
5 Januari 2012
5. KERANGKA STANDARD PRESTASI
BAND STANDARD
1 Tahu
2 Tahu dan Faham
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab
5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji
6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 5
5 Januari 2012
6. TAFSIRAN BAND
BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau
1 TAHU memberi respons terhadap perkara yang asas.
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
2 TAHU DAN FAHAM
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
TAHU, FAHAM DAN BOLEH Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
3
BUAT kemahiran pada suatu situasi.
TAHU, FAHAM DAN BOLEH Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu
4
BUAT DENGAN BERADAB mengikut prosedur atau secara sistematik.
TAHU, FAHAM DAN BOLEH Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan
5 BUAT DENGAN BERADAB mengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap
TERPUJI positif.
Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
TAHU, FAHAM DAN BOLEH keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta
6 BUAT DENGAN BERADAB cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk
MITHALI mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang
sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 6
5 Januari 2012
7. MATLAMAT KURIKULUM DUNIA SENI VISUAL
Matlamat Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Dunia Seni Visual adalah melahirkan insan yang harmonis, kritis,
kreatif dan produktif menerusi pemupukan asas seni visual dan berupaya meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan,
menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri,
keluarga, masyarakat dan negara, selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
OBJEKTIF KURIKULUM DUNIA SENI VISUAL
Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Dunia Seni Visual membolehkan murid:
1. Menghargai alam ciptaan Tuhan.
2. Melibatkan diri dalam kegatan seni visual secara aktif, kritis, kreatif dan menyeronokkan.
3. Menajamkan daya imiginasi melalui pancaindera.
4. Mengenali asas seni reka dan olahan serta dapat menggunakannya.
5. Mengembangkan kemahiran asas dalam pelbagai kegiatan seni visual.
6. Membiasakan diri membuat rekaan seni dengan teratur, cermat dan selamat.
7. Memupuk nilai-nilai kerjasama, yakin diri, disiplin diri dan bertanggungjawab.
8. Mengenal dan menghargai tokoh seni dan budaya tanah air.
9. Menggunakan kemudahan teknologi dalam kegiatan penghasilan seni visual.
10. Melibatkan diri dalam kegiatan seni visual sebagai aktiviti kesenggangan yang berfaedah.
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 7
5 Januari 2012
8. BAND PERNYATAAN STANDARD
1 Mengenal dan mengetahui bahasa seni visual, media dan nilai baik.
2 Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media dan nilai-nilai baik.
Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran bahasa seni visual serta mempamerkan nilai-nilai
3
baik dalam menghasilkan karya.
Menghasilkan karya menggunakan media, teknik dan proses yang betul dengan mengaplikasikan
4 pengetahuan, kefahaman dan kemahiran bahasa seni visual di samping menghargai nilai baik dalam semua
aspek kehidupan.
Menghasilkan karya yang menarik menggunakan pelbagai media, teknik dan proses penghasilan yang betul
5 dengan mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran bahasa seni visual dan mengamalkan nilai
baik dalam semua aspek kehidupan.
Menghasilkan karya yang kreatif dan unik berpandukan bahasa seni visual dan proses yang betul dengan
6 menggunakan pelbagai media dan teknik secara kreatif dan mempunyai elemen nilai tambah serta dapat
membuat apresiasi terhadap karya sendiri, tokoh seni dan warisan seni negara di samping memiliki nilai baik
dalam semua aspek kehidupan.
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 8
5 Januari 2012
9. BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
1 B1
Mengenal dan mengetahui B1D1 B1D1E1
Tahu bahasa seni visual, media dan (PERSEPSI ESTETIK) Menamakan unsur seni dan prinsip rekaan
nilai baik Tahu bahasa seni visual berdasarkan bidang menggambar iaitu lukisan,
catan, capan dan kolaj
B1D1E2
Menamakan unsur seni dan prinsip rekaan
berdasarkan bidang membuat corak dan rekaan
terancang dan tidak terancang
B1D1E3
Menamakan unsur seni dan prinsip rekaan
berdasarkan bidang membentuk dan membuat
binaan model dan origami
B1D1E4
Menamakan unsur seni dan prinsip rekaan
berdasarkan bidang mengenal kraf tradisional
iaitu wau dan anyaman
B1D1E5
Menyebut contoh-contoh bahasa seni visual
dari persekitaran
B1D2 B1D2E1
(APLIKASI SENI) Menamakan alat dan bahan berdasarkan
Mengenal jenis-jenis media aktiviti yang dilakukan dalam bidang
menggambar
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 9
5 Januari 2012
10. B1D2E2
Menamakan alat dan bahan berdasarkan
aktiviti yang dilakukan dalam bidang membuat
corak dan rekaan
B1D2E3
Menamakan alat dan bahan berdasarkan
aktiviti yang dilakukan dalam bidang
membentuk dan membina binaan.
B1D2E4
Menamakan alat dan bahan berdasarkan
aktiviti yang dilakukan dalam bidang mengenal
kraf tradisional
B1D3 B1D3E1
(APLIKASI SENI) Mendengar dan menerima arahan dari guru
Mengetahui nilai baik
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 10
5 Januari 2012
11. BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
2 B2
Mengetahui dan memahami B2D1 B2D1E1
Tahu dan bahasa seni visual, media dan (PERSEPSI ESTETIK) Membezakan unsur seni untuk melakukan
Faham nilai-nilai baik Memahami bahasa seni visual aktiviti menggambar
B2D1E2
Membezakan unsur seni untuk melakukan
aktiviti membuat corak dan rekaan
B2D1E3
Membezakan unsur seni untuk melakukan
aktiviti membuat binaan
B2D1E4
Membezakan unsur seni untuk melakukan
aktiviti mengenal kraf tradisional
B2D1E5
Membezakan prinsip rekaan untuk melakukan
aktiviti menggambar
B2D1E6
Membezakan prinsip rekaan untuk melakukan
aktiviti membuat corak dan rekaan
B2D1E7
Membezakan prinsip rekaan untuk melakukan
aktiviti membentuk dan membuat binaan
B2D1E8
Membezakan prinsip rekaan untuk melakukan
aktiviti mengenal kraf tradisional
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 11
5 Januari 2012
12. B2D2 B2D2E1
(APLIKASI SENI) Menamakan media yang sesuai untuk
Memahami media yang sesuai untuk melakukan aktiviti menggambar
berkarya
B2D2E2
Menamakan media yang sesuai untuk
melakukan aktiviti membuat corak dan rekaan
B2D2E3
Menamakan media yang sesuai untuk
melakukan aktiviti membentuk dan membuat
binaan
B2D2E4
Menamakan media yang sesuai untuk
melakukan aktiviti mengenal kraf tradisional.
B2D2E5
Menyatakan fungsi asas media
B2D2E6
Membuat padanan gambar antara media dan
fungsinya
B2D3 B2D3E1
(APLIKASI SENI) Mempamerkan disiplin kendiri
Memahami nilai baik
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 12
5 Januari 2012
13. BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
3 B3
Mengaplikasikan B3D1 B3D1E1
Tahu, Faham dan pengetahuan, kefahaman (PERSEPSI ESTETIK) Menggunakan unsur seni dalam penghasilan
Boleh Buat dan kemahiran bahasa seni Berkarya menggunakan bahasa seni karya berdasarkan aktiviti menggambar
visual serta mempamerkan visual
nilai-nilai baik dalam B3D1E2
menghasilkan karya Menggunakan unsur seni dalam penghasilan
karya berdasarkan aktiviti membuat corak dan
rekaan
B3D1E3
Menggunakan unsur seni dalam penghasilan
karya berdasarkan aktiviti membentuk dan
membuat binaan
B3D1E4
Menggunakan unsur seni dalam penghasilan
karya berdasarkan aktiviti mengenal kraf
tradisional
B3D1E5
Menggunakan prinsip rekaan dalam
penghasilan karya aktiviti menggambar
B3D1E6
Menggunakan prinsip rekaan dalam
penghasilan karya aktiviti membuat corak dan
rekaan
B3D1E7
Menggunakan prinsip rekaan dalam
penghasilan karya aktiviti membentuk dan
membuat binaan
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 13
5 Januari 2012
14. B3D1E8
Menggunakan prinsip rekaan dalam
penghasilan karya aktiviti mengenal kraf
tradisional
B3D2 B3D2E1
(APLIKASI SENI) Meneroka penggunaan bahan
Mengetahui penggunaan media, teknik
dan proses dalam penghasilan karya B3D2E2
Mengetahui cara menggunakan alat dengan
betul
B3D2E3
Meneroka penggunaan teknik dan proses
B3D3 B3D3E1
(APLIKASI SENI) Menunjukkan nilai baik seperti disiplin kendiri
Memperlihatkan nilai baik pada diri dan dan berkerjasama
rakan
B3D4 B3D4E1
(EKSPRESI KREATIF) Menghasilkan karya yang menggunakan
Mengetahui dan memilih bahan yang bahan yang sesuai berdasarkan aktiviti
sesuai dalam penghasilan karya menggambar
B3D4E2
Menghasilkan karya yang menggunakan
bahan yang sesuai berdasarkan aktiviti
membuat corak dan rekaan
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 14
5 Januari 2012
15. B3D4E3
Menghasilkan karya yang menggunakan
bahan yang sesuai berdasarkan aktiviti
membentuk dan membuat binaan
B3D4E4
Menghasilkan karya yang menggunakan
bahan yang sesuai berdasarkan aktiviti
mengenal kraf tradisional
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 15
5 Januari 2012
16. BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
4 B4
Menghasilkan karya B4D1 B4D1E1
Tahu, Faham menggunakan media, teknik dan (PERSEPSI ESTETIK) Menghasilkan karya yang mempamerkan
dan Boleh proses yang betul dengan Menggunakan bahasa seni visual bahasa seni visual yang betul dalam aktiviti
Buat dengan mengaplikasikan pengetahuan, yang betul dalam penghasilan karya menggambar
Beradab kefahaman dan kemahiran
bahasa seni visual di samping B4D1E2
menghargai nilai baik dalam Menghasilkan karya yang mempamerkan
semua aspek kehidupan bahasa seni visual yang betul dalam aktiviti
membuat corak dan rekaan
B4D1E3
Menghasilkan karya yang mempamerkan
bahasa seni visual yang betul dalam aktiviti
membentuk dan membuat binaan
B4D1E4
Menghasilkan karya yang mempamerkan
bahasa seni visual yang betul dalam aktiviti
mengenal kraf tradisional
B4D2 B4D2E1
(APLIKASI SENI) Menggunakan media yang betul dalam
Memilih dan memanipulasikan media, berkarya
teknik dan proses yang betul
B4D2E2
Menggunakan proses dan teknik yang betul
dalam penghasilan karya
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 16
5 Januari 2012
17. B4D3 B4D3E1
(EKSPRESI KREATIF) Menghasilkan karya yang menarik dan
Menggunakan dan memanipulasikan menepati tajuk aktiviti menggambar
bahan yang sesuai dengan aktiviti
B4D3E2
Menghasilkan karya yang menarik dan
menepati tajuk aktiviti membuat corak dan
rekaan
B4D3E3
Menghasilkan karya yang menarik dan
menepati tajuk aktiviti membentuk dan
membuat binaan
B4D3E4
Menghasilkan karya yang menarik dan
menepati tajuk aktiviti mengenal kraf tradisional
B4D4 B4D4E1
(EKSPRESI KREATIF) Mengamal nilai baik semasa menjalankan
Menghayati nilai baik aktiviti seperti bertanggungjawab,berdisiplin
dan yakin diri
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 17
5 Januari 2012
18. BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
5 B5
Menghasilkan karya yang B5D1 B5D1E1
Tahu, Faham menarik menggunakan (PERSEPSI ESTETIK) Menghasilkan karya yang mempamerkan
dan Boleh pelbagai media, teknik dan Menggunakan bahasa seni visual bahasa seni visual yang betul dan tepat dalam
Buat dengan proses penghasilan yang betul dengan betul dan tepat dalam aktiviti menggambar
Beradab dengan mengaplikasikan berkarya
Terpuji B5D1E2
pengetahuan, kefahaman dan
Menghasilkan karya yang mempamerkan
kemahiran bahasa seni visual
bahasa seni visual yang betul dan tepat dalam
dan mengamalkan nilai baik aktiviti membuat corak dan rekaan
dalam semua aspek kehidupan
B5D1E3
Menghasilkan karya yang mempamerkan
bahasa seni visual yang betul dan tepat dalam
aktiviti membentuk dan membuat binaan
B5D1E4
Menghasilkan karya yang mempamerkan
bahasa seni visual yang betul dan tepat dalam
aktiviti mengenal kraf tradisional
B5D2 B5D2E1
(APLIKASI SENI) Menggunakan media yang betul dan tepat
Mempelbagaikan penggunaan dalam aktiviti bidang menggambar
media, teknik dan proses dengan
betul dan tepat B5D2E2
Menggunakan media yang betul dan tepat
dalam aktiviti bidang membuat corak dan
rekaan
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 18
5 Januari 2012
19. B5D2E3
Menggunakan media yang betul dan tepat
dalam aktiviti bidang membentuk dan membuat
binaan
B5D2E4
Menggunakan media yang betul dan tepat
dalam aktiviti bidang mengenal kraf tradisional.
B5D2E5
Menggunakan proses dan teknik yang betul dan
tepat dalam penghasilan karya di bidang
menggambar
B5D2E6
Menggunakan proses dan teknik yang betul dan
tepat dalam penghasilan karya di bidang
membuat corak dan rekaan
B5D2E7
Menggunakan proses dan teknik yang betul dan
tepat dalam penghasilan karya di bidang
membentuk dan membuat binaan
B5D2E8
Menggunakan proses dan teknik yang betul dan
tepat dalam penghasilan karya di bidang
mengenal kraf tradisional
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 19
5 Januari 2012
20. B5D3 B5D3E1
(EKSPRESI KREATIF) Menghasilkan karya seni secara menarik dan
Mengguna, memanipulasi dan kreatif
Mempelbagaikan bahan yang
bersesuaian secara kreatif
B5D4 B5D4E1
(EKSPRESI KREATIF) Menghasilkan olahan dengan menarik
Mengaplikasi alam ciptaan tuhan berdasarkan alam ciptaan tuhan
sebagai sumber ilham.
B5D5 B5D5E1
(EKSPRESI KREATIF) Mengamal nilai baik semasa menjalankan
Menghayati nilai baik aktiviti seperti bertanggungjawab,berdisiplin
dan yakin diri
B5D6 B5D6E1
(APRESIASI SENI) Mempamerkan karya yang dihasilkan
Membuat apresiasi terhadap karya
sendiri B5D6E2
Menceritakan karya sendiri secara lisan
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 20
5 Januari 2012
21. BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS
6 B6 B6D1 B6D1E1
Menghasilkan karya yang kreatif (PERSEPSI ESTETIK) Menghasilkan karya secara kreatif dan unik
Tahu, Faham dan unik berpandukan bahasa Berfikir secara kritis dan kreatif untuk
dan Boleh seni visual dan proses yang betul menghasilkan karya berpandukan B6D1E2
Buat dengan dengan menggunakan pelbagai bahasa seni visual Menghasilkan karya yang mempunyai
Beradab media dan teknik secara kreatif hubungkait dengan disiplin ilmu yang lain
Mithali dan mempunyai elemen nilai
tambah serta dapat membuat
apresiasi terhadap karya sendiri,
tokoh seni dan warisan seni B6D2 B6D2E1
negara di samping memiliki nilai (APLIKASI SENI) Menggunakan media yang betul, tepat dan
baik dalam semua aspek Menggunakan pelbagai media dan kreatif dalam berkarya
kehidupan teknik secara kreatif dengan proses
yang betul dan tepat B6D2E2
Menggunakan proses dan teknik yang betul dan
tepat dalam penghasilan karya
B6D2E3
Menjadi pembimbing kepada rakan sebaya
sewaktu menjalankan aktiviti.
B6D3 B6D3E1
(EKSPRESI KREATIF) Menghasilkan karya dengan mengggunakan
Mengaplikasi pengetahuan dan pelbagai jenis sumber, kajian dan teknologi
kefahaman bahasa seni visual
menerusi penzahiran idea melalui
pelbagai kajian dan teknologi dalam
penghasilan karya seni.
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 21
5 Januari 2012
22. B6D4 B6D4E1
(EKSPRESI KREATIF) Menghasilkan karya yang menggunakan
Menggunakan Elemen Merentas Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
Kurikulum (EMK)
B6D5 B6D5E1
(EKSPRESI KREATIF) Membuat pertimbangan yang sewajarya apabila
Membudayakan nilai baik dalam berhadapan dengan pelbagai situasi
setiap aktiviti yang dilakukan
B6D6 B6D6E1
(APRESIASI SENI) Mempamerkan karya yang dihasilkan
Membuat apreasiasi terhadap karya
sendiri dan rakan berpandukan
bahasa seni visual.
B6D7 B6D7E1
(APRESIASI SENI) Menceritakan karya sendiri secara lisan
Membuat penghayatan dan
penghargaan seni warisan serta B6D7E2
hubung kait seni visual dengan Membuat perbincangan bersama guru dan
disiplin ilmu yang lain rakan berdasarkan hasil kerja atau karya
pilihan.
B6D8
(APRESIASI SENI) B6D8E1
Mensyukuri keindahan alam ciptaan Menunjukkan rasa kesyukuran terhadap tuhan.
tuhan
DSP Dunia Seni Visual Tahun 1 22
5 Januari 2012