KKTP IPA 7 Kurikulum Merdeka

1. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
(KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Nama Sekolah : SMPN I KAWEDANAN
Nama penyusun : MURWATI,S.Pd
NIP : 19680206 200312 2 003
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Fase D, Kelas / Semester : VII / I (Ganjil)

2. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) FASE D KELAS VII
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMPN I Kawedanan
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Fase D Kelas/Semester : VII/ I ( Ganjil )
A. Capaian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D
Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik
mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala makro
dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik
mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah dipelajari untuk
membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi
makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai
unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem
reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar
makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-
upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan
iklim. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan
penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang
mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor Peserta
didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat
sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang,
pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik
sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,
memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari- hari.

3. Elemen Capaian Pembelajaran
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi
relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu
zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-
basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik
mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan
organisme serta pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan
yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan proses 1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri, peserta
didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang
penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik
merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan.
Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai
jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data
dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital
atau non digital. Mengumpulkan data dari penyelidikan yang
dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta
menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan
dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.

4. B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
NO Alur Tujuan Pembelajaran
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
mencapai,
remedial
di seluruh
bagian
Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
Sudah
mencapai
ketuntasan,
tidak perlu
remedial
Sudah
mencapai
ketuntasan,
perlu
pengayaan
BAB I : Hakikat ilmu sains, metode ilmiah dan pengukuran
1.  Menyebutkan cabang -
cabang sains
 Mendemonstrasikan
perbedaan laboratorium
IPA dan
ruang lainnya
 Mengidentifikasi alat-alat
laboratorium
 Menyebutkan peraturan
untuk menjaga
keselamatan di
lab IPA
 Menjelaskan besaran dan
satuan dalam pengukuran
 Mengkonversi hasil dari
pengukuran
Bab II: Zat dan Perubahannya
2.  Mendeskripsikan perbedaan
keadaan partikel dalam zat
padat, cair, dan gas
 Menjelaskan faktor - faktor
yang mempengaruhi
perubahan wujud dan sifat
pada zat
 Mengidentifikasi perubahan
zat sebagai perubahan fisika
atau kimia
 Menghitung besarnya
massa jenis zat
menggunakan Rumus
 Mendeskripsikan pengaruh
perbedaan kerapatan zat pada
peristiwa mengapung,
tenggelam.

5. NO Alur Tujuan Pembelajaran
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
mencapai,
remedial
di seluruh
bagian
Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
Sudah
mencapai
ketuntasan,
tidak perlu
remedial
Sudah
mencapai
ketuntasan,
perlu
pengayaan
Bab III: Suhu, Kalor, dan Pemuaian
3.  Membedakan pengertian
suhu dan kalor
 Menyebutkan macam-
macam thermometer
 Mengkonversi skala
thermometer
 Mengunakan rumus untuk
menghitung besar kalor yang
diperlukan untuk menaikkan
suhu zat
 Mengidentifikasi kalor yang
digunakan untuk mengubah
wujud
 Menghitung besarnya yang
digunakan untuk mengubah
wujud
 Mendeskripsikan azas Black
 Menghitung suhu akhir
campuran
 Mengidentifikasi macam -
macam perpindahan kalor

4.
 Menjelaskan pengertian
pemuaian
 Menjelaskan keuntungan dan
kerugian pemuaian dalam
kehidupan.
Bab IV: Mekanika : Gerak lurus dan Gaya
5.  Mendeskripsikan
pengertian benda
dikatakan bergerak
 Menjelaskan alasan benda
dapat bergerak
 Menjelaskan gerak relative
dangerak semu
 Menjelaskan perbedaan
pengertian posisi, jarak, dan
perpindahan

6. NO Alur Tujuan Pembelajaran
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
mencapai,
remedial
di seluruh
bagian
Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
Sudah
mencapai
ketuntasan,
tidak perlu
remedial
Sudah
mencapai
ketuntasan,
perlu
pengayaan
6.
 Menjelaskan perbedaan
pengertian kecepatan dan
kelajuan
 Menghitung besarnya
kecepatan
 Menjelaskan pengertian
percepatan
 Menghitung besarnya
percepatan
7.  Menjelaskan bentuk - bentuk
gaya yang ada disekitar
 Menyebutkan gaya gesek
yang menguntungkan
dan yang merugikan
 Menghitung besarnya
resultan gaya.
 Menunjukkan
pembuktian Hukum
Newton melalui
percobaan sederhana
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui Kawedanan, 17 Juli 2023
Kepala SMPN 1 Kawedanan Guru Mata Pelajaran
Drs.ISMADI,M.Pd MURWATI, S. Pd
NIP. 19650312 198903 1 013 NIP.19680206 200312 2 003

7. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) FASE D KELAS VIII
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMP …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D Kelas/Semester : VIII (Delapan) / II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D
Berbekal capaian pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik
mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala mikro hingga skala makro
dan membentuk sistem yang saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik
mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang telah dipelajari untuk
membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi
makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati,
mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran
sederhana.
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai
unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi
kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem
pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem
reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar
makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-
upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan
iklim. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan
penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang
mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur
besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor Peserta
didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat
sederhana. Peserta didik memahami getaran dan gelombang,
pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik
sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana,
memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk

8. Elemen Capaian Pembelajaran
menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari- hari.
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi
relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan
memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena
alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana.
Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu
zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-
basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik
mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan
organisme serta pelestarian lingkungan.
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan
yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang
membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan proses 1. Mengamati
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Secara mandiri, peserta
didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang
penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik
merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan.
Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai
jenis variabel untuk membuktikan prediksi.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data
dalam bentuk tabel, grafik, dan model serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital
atau non digital. Mengumpulkan data dari penyelidikan yang
dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta
menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi
hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan
dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang
ditentukan.

9. B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
NO Alur Tujuan Pembelajaran
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
mencapai,
remedial
di seluruh
bagian
Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
Sudah
mencapai
ketuntasan,
tidak perlu
remedial
Sudah
mencapai
ketuntasan,
perlu
pengayaan
Bab IV: Getaran, Gelombang dan Cahaya
8.
 Memahami konsep getaran
dalam kehidupan sehari-
hari.
9.
 Menjelaskan bahwa
gelombang adalah getaran
yang merambat
 Menunjukkan contoh-
contoh gelombang
10.
 Menganalisis fenomena
perambatan gelombang
cahaya
 Memahami teknologi
teropong dan kamera secara
sederhana
Bab V: Unsur, Senyawa dan Campuran
11.
 Mengetahui unsur dan
sifatsifatnya
 Menjelaskan perbedaan
unsur logam dan non-
logam berdasarkan sifat-
sifatnya
12.
 Mendeskripsikan
perbedaan antara unsur dan
senyawa.
 Menyajikan informasi
tentang penggunaan unsur
tertentu dan senyawanya
dalam kehidupan
13.
 Mendeskripsikan
perbedaan antara unsur,
senyawa, dan campuran
 Mendeskripsikan berbagai
metode untuk memisahkan
campuran
 Menggali metode-metode
pemisahan yang dapat
digunakan untuk

10. NO Alur Tujuan Pembelajaran
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
mencapai,
remedial
di seluruh
bagian
Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
Sudah
mencapai
ketuntasan,
tidak perlu
remedial
Sudah
mencapai
ketuntasan,
perlu
pengayaan
menyelesaikan masalah-
masalah lingkungan
Bab VI: Struktur Bumi dan Perkembangannya
14.
 Mendeskripsikan
lapisanlapisan penyusun
bumi berupa wujud,
kandungan di dalamnya,
suhu dan kedalamannya
 Membuat model struktur
bumi dengan menggunakan
skala ketebalan dan
perbandingan suhu
15.
 Mengenal 10 lempeng
tektonik besar di dunia
 Mengidentifikasi lempeng
tempat pelajar tinggal
 Mengumpulkan informasi
sebagai bukti teori Pangaea
 Mendeskripsikan tiga tipe
pergerakan lempeng
 Menjelaskan bagaimana
lempeng dapat bergerak
disertai bukti-buktinya
 Menyelesaikan masalah
sesungguhnya tentang
pembangunan PLTN terkait
pengetahuan tentang
pergerakan lempeng.
16.
 Mengenal istilah-istilah
yang berhubungan dengan
gempa bumi, termasuk
satuan dalam mengukur
kekuatan gempa
 Mendeskripsikan jenis-
jenis gempa berdasarkan
penyebabnya
 Menjelaskan penyebaran
gempa dari segi
perambatan gelombang
 Mengumpulkan informasi
mengenai bangunan yang
tahan gempa

11. NO Alur Tujuan Pembelajaran
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
mencapai,
remedial
di seluruh
bagian
Belum
mencapai
ketuntasan,
remedial di
bagian yang
diperlukan
Sudah
mencapai
ketuntasan,
tidak perlu
remedial
Sudah
mencapai
ketuntasan,
perlu
pengayaan
 Mendeskripsikan terjadinya
tsunami sebagai bencana
setelah gempa
17.
 Mengenal kawasan cincin
api Pasifik
 Menentukan apabila ada
gunung berapi di wilayah
pelajar tinggal beserta
status gunung tersebut
 Mengidentifikasi bagian-
bagian gunung api
 Menentukan suhu lava
berdasarkan warna melalui
gambar saat erupsi gunung
 berapi
 Menggali potensi daerah
yang memiliki gunung api
18.
 Membuat kampanye
mitigasi bencana gempa/
gunung berapi
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( .................................................... )
NIP. ...........................................
.................... ......................... 2022
Guru IPA Fase D Kelas VIII
( ................................................... )
NIP. ...........................................