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제 7 차 중등 과학 교과서의  삽화에 나타난 성역할 고정관념 분석 차정호 , 김소연, 노태희 (서울대학교)
성역할 고정관념이란 ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
성역할 고정 관념과 과학 교과서 ,[object Object],[object Object]
초등 과학 교과서에 대한 연구 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
중등 과학 교과서에 대한 연구 ,[object Object],[object Object],[object Object]
분석 대상 ,[object Object],[object Object]
삽화의 분류 ,[object Object],[object Object],[object Object]
삽화 유형에 따른 분류 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],단일 아동 등장 삽화 다수 아동 등장 삽화 단일 성인 등장 삽화 다수 성인 등장 삽화 아동 / 성인 공동 등장 삽화 부분 삽화 사물 삽화
아동의 활동 영역 < 학습 활동 > < 학습외 활동 > 관찰 측정 자료 수집 토론 가사 활동 가사외 활동
성인의 활동 영역 < 가정 활동 > < 가정외 활동 > 가사 활동 위주  직업 활동 위주
성격 특성에 따른 분류 적극적 소극적 기타
분석 과정 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
삽화의 유형 분석  ( 총  19,810 개 ) (4,370 개 ) (4,371 개 ) (5,032 개 ) (6,037 개 ) 인 물 등 장 삽 화 기 타 삽 화 부 분 삽 화 인물별 분석
아동의 성별 등장 빈도 ( 교과서  1 권당 평균 등장 빈도임 ) 7 차 초등학교 과학 교과서와 비슷한 수준 18 4 57 75 계 20 4 51 71 10 21 6 65 86 9 15 2 50 65 8 18 2 63 81 7 구별 불능 여아 남아 남녀 차이 성별 학년
아동의 활동 유형에 따른 비교 ( 교과서  1 권당 평균 등장 빈도임 ) 아동의 경우 성별 균형을 이루었던 결과와 다름 ( 노태희 등 , 2004; Whiteley, 1996) * p<.05 2.951 15 26 0.538 42 49 계 4.333 * 13 26 0.590 38 45 10 2.174 18 28 1.152 47 58 9 1.684 15 23 0.636 35 42 8 6.095 * 13 29 0.039 50 52 7 χ 2 여아 남아 χ 2 여아 남아 학습외 활동 학습 활동 학년
아동의 성격 특성에 따른 분석 ( 교과서  1 권당 평균 등장 빈도임 ) 남녀 모두 적극적으로 묘사됨 9 4 44 11 3 61 계 6 4 41 9 3 58 10 12 6 47 14 3 68 9 10 4 36 11 3 52 8 9 3 51 11 3 68 7 기타 소극적 적극적 기타 소극적 적극적 여아 남아 학년
성인의 등장 빈도 분석 ( 교과서  1 권당 평균 등장 빈도임 ) 아동에 비해 남녀 차이가 큼 44 3 22 66 계 56 2 28 84 10 56 3 24 80 9 35 2 20 55 8 29 2 13 42 7 구별 불능 여성 남성 남녀 차이 성별 학년
성인의 활동 유형에 따른 분석 ( 교과서  1 권당 평균 등장 빈도임 ) 직업 활동이 주를 이루는 가사외 활동에서  남성이 여성에 비하여 많이 등장 * p<.001 29.642 * 16 65 - 5 2 계 36.962 * 21 83 - 7 1 10 38.298 * 17 77 - 7 4 9 20.629 * 16 54 - 5 1 8 18.132 * 11 42 - 3 1 7 χ 2 여성 남성 χ 2 여성 남성 가사외 활동 가사 활동 학년
성별에 따른 직업 유형 분석 ,[object Object],[object Object],[object Object],0    1  탐험가 10 11 방송인  0    2  채석가  0 22 농부  0    2  사업가  5 35 노동자  0    7  광부  0 40 경찰 / 군인  8    0  간호원  5 37 의사  0    9  영업 사원  7 40 역사적 인물  0    9  외교관  85 109 교사  0 12 안전 요원  47 154 운동 선수  4    9  어부  21 494 과학자  여성 남성 직업 여성 남성 직업
성인의 성격 특성에 따른 분석 ( 교과서  1 권당 평균 등장 빈도임 ) 남녀 모두 적극적으로 묘사됨 6 1 15 16 1 49 계 7 1 20 22 1 61 10 6 0 18 19 0 61 9 6 2 13 14 1 40 8 4 0 9 10 1 31 7 기타 소극적 적극적 기타 소극적 적극적 여성 남성 성별
결론(1) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
결론(2) ,[object Object],[object Object],[object Object]
결론(3) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
결론(4) ,[object Object]
제언 ,[object Object],[object Object]

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제7차 중등 과학 교과서의 삽화에 나타난 성역할 고정관념 분석

  • 1. 제 7 차 중등 과학 교과서의 삽화에 나타난 성역할 고정관념 분석 차정호 , 김소연, 노태희 (서울대학교)
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. 아동의 활동 영역 < 학습 활동 > < 학습외 활동 > 관찰 측정 자료 수집 토론 가사 활동 가사외 활동
  • 10. 성인의 활동 영역 < 가정 활동 > < 가정외 활동 > 가사 활동 위주 직업 활동 위주
  • 11. 성격 특성에 따른 분류 적극적 소극적 기타
  • 12.
  • 13. 삽화의 유형 분석 ( 총 19,810 개 ) (4,370 개 ) (4,371 개 ) (5,032 개 ) (6,037 개 ) 인 물 등 장 삽 화 기 타 삽 화 부 분 삽 화 인물별 분석
  • 14. 아동의 성별 등장 빈도 ( 교과서 1 권당 평균 등장 빈도임 ) 7 차 초등학교 과학 교과서와 비슷한 수준 18 4 57 75 계 20 4 51 71 10 21 6 65 86 9 15 2 50 65 8 18 2 63 81 7 구별 불능 여아 남아 남녀 차이 성별 학년
  • 15. 아동의 활동 유형에 따른 비교 ( 교과서 1 권당 평균 등장 빈도임 ) 아동의 경우 성별 균형을 이루었던 결과와 다름 ( 노태희 등 , 2004; Whiteley, 1996) * p<.05 2.951 15 26 0.538 42 49 계 4.333 * 13 26 0.590 38 45 10 2.174 18 28 1.152 47 58 9 1.684 15 23 0.636 35 42 8 6.095 * 13 29 0.039 50 52 7 χ 2 여아 남아 χ 2 여아 남아 학습외 활동 학습 활동 학년
  • 16. 아동의 성격 특성에 따른 분석 ( 교과서 1 권당 평균 등장 빈도임 ) 남녀 모두 적극적으로 묘사됨 9 4 44 11 3 61 계 6 4 41 9 3 58 10 12 6 47 14 3 68 9 10 4 36 11 3 52 8 9 3 51 11 3 68 7 기타 소극적 적극적 기타 소극적 적극적 여아 남아 학년
  • 17. 성인의 등장 빈도 분석 ( 교과서 1 권당 평균 등장 빈도임 ) 아동에 비해 남녀 차이가 큼 44 3 22 66 계 56 2 28 84 10 56 3 24 80 9 35 2 20 55 8 29 2 13 42 7 구별 불능 여성 남성 남녀 차이 성별 학년
  • 18. 성인의 활동 유형에 따른 분석 ( 교과서 1 권당 평균 등장 빈도임 ) 직업 활동이 주를 이루는 가사외 활동에서 남성이 여성에 비하여 많이 등장 * p<.001 29.642 * 16 65 - 5 2 계 36.962 * 21 83 - 7 1 10 38.298 * 17 77 - 7 4 9 20.629 * 16 54 - 5 1 8 18.132 * 11 42 - 3 1 7 χ 2 여성 남성 χ 2 여성 남성 가사외 활동 가사 활동 학년
  • 19.
  • 20. 성인의 성격 특성에 따른 분석 ( 교과서 1 권당 평균 등장 빈도임 ) 남녀 모두 적극적으로 묘사됨 6 1 15 16 1 49 계 7 1 20 22 1 61 10 6 0 18 19 0 61 9 6 2 13 14 1 40 8 4 0 9 10 1 31 7 기타 소극적 적극적 기타 소극적 적극적 여성 남성 성별
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.

Editor's Notes

  1. 적극: 물리적인 조작, 적극적인 활동, 정보 수집을 위한 적극적인 관찰, 학습 주제에 관한 직접적인 행위, 실험 상황에서 직접 조작하거나 통제할 수 있는 역할, 정신적 사색, 행위 자체에 목적이 있는 경우 소극: 보조적이거나 수동적인 행위, 사물이나 인간과 적극적으로 상호 작용하지 않는 행위, 2명이 실험할 때 보조적이거나 실험 상황을 관망하는 경우 기타: 행위 자체에 목적이 없거나 활동의 특성이 중도적이거나 특성이 뚜렷하지 않은 행위
  2. 교과서에 제시된 삽화의 유형별 빈도를 조사하여 Table 1 에 제시하였다 . 7 차 중등 과학 교과서에는 인물이 등장하지 않는 기타 삽화가 13100 개 (66.1%), 신체의 일부만이 제시된 부분 삽화가 3161 개 (16.0%) 로 이 두 유형의 삽화가 전체의 80% 이상을 차지하였다 . 인물이 등장하는 삽화는 모두 3549 개 (17.9%) 였는데 , 아동 혼자 등장하는 단일 아동 등장 삽화가 1215 개 (6.1%) 로 가장 많았고 , 성인 혼자 등장하는 단일 성인 등장 삽화 (1061 개 , 5.4%), 두 명 이상의 아동이 등장하는 다수 아동 등장 삽화 (669 개 , 3.4%) 가 그 다음이었다 . 두 명 이상의 성인이 등장하는 다수 성인 등장 삽화 (316 개 , 1.6%) 와 아동과 성인이 동시에 등장하는 아동 / 성인 공동 등장 삽화 (288 개 , 1.5%) 는 비교적 적었다 .   7 차 중등 과학 교과서 한 권당 제시된 삽화의 개수는 792 개로써 교과서 한 권당 삽화의 개수가 273 개였던 7 차 초등학교 과학 교과서에 비해 3 배 정도 많았다 . 그러나 초등학교에서는 학기별로 정규 교과서 외에 실험 관찰 교과서도 함께 사용하므로 1 년 동안 접하게 되는 전체 삽화의 개수를 계산하면 600 개가 된다 . 또한 7 차 초등 과학 교과서와 7 차 중등 과학 교과서의 평균 쪽수는 331 쪽으로 비슷하였으므로 , 중등 과학 교과서의 삽화의 개수는 초등 과학 교과서에 비해 1.3 배 정도 많은 셈이 된다 . 반면 교과서에 제시된 인물 삽화의 평균 개수는 중등 과학 교과서가 141 개 , 초등 과학 교과서가 338 개로 초등 과학 교과서에 제시된 인물 삽화의 비율은 초등 과학 교과서에 비해 중등 과학 교과서가 약 3 배 정도 낮은 것으로 나타났다 . 즉 , 7 차 중등 과학 교과서는 초등 과학 교과서에 비하여 제시된 삽화 수는 약간 많았으나 , 인물 삽화의 비중은 훨씬 적은 편이었다 .
  3.   7차 중등 과학 교과서에 아동은 총 3401회 등장하였는데, 아동의 성별을 구별할 수 없는 88회를 제외하면 남자 아동이 1885회(55.4%), 여자 아동이 1428회(42.0%)로 남자 아동이 457회 더 등장하였다. 이를 교과서 한 권당 평균 등장 빈도로 환산한 결과(Table 2), 남자 아동의 경우 75회, 여자 아동의 경우 57회로 남녀 차이가 20회 안팎이었던 초등학교 과학 교과서와 대체로 비슷한 수준이었다.
  4. 결과적으로 남성이 여성에 비해 3 배 정도 많이 등장