Uploaded byzuryatiarmi
DOC, PDF85 views

[5] rpp tematik 3

Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran tematik untuk SD/MI kelas III dengan tema lingkungan yang mencakup standar kompetensi dan tujuan pembelajaran dalam mata pelajaran PKN, IPS, Bahasa Indonesia, Matematika, dan IPA. Materi pokok meliputi pengamalan nilai-nilai kebangsaan, pengenalan ciri-ciri makhluk hidup, serta operasi hitung bilangan. Metode pembelajaran yang digunakan termasuk diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi dengan alat peraga.

Embed presentation

Download to read offline
1 / 139
2 / 139
3 / 139
4 / 139
5 / 139
6 / 139
7 / 139
8 / 139
9 / 139
10 / 139
11 / 139
12 / 139
13 / 139
14 / 139
15 / 139
16 / 139
17 / 139
18 / 139
19 / 139
20 / 139
21 / 139
22 / 139
23 / 139
24 / 139
25 / 139
26 / 139
27 / 139
28 / 139
29 / 139
30 / 139
31 / 139
32 / 139
33 / 139
34 / 139
35 / 139
36 / 139
37 / 139
38 / 139
39 / 139
40 / 139
41 / 139
42 / 139
43 / 139
44 / 139
45 / 139
46 / 139
47 / 139
48 / 139
49 / 139
50 / 139
51 / 139
52 / 139
53 / 139
54 / 139
55 / 139
56 / 139
57 / 139
58 / 139
59 / 139
60 / 139
61 / 139
62 / 139
63 / 139
64 / 139
65 / 139
66 / 139
67 / 139
68 / 139
69 / 139
70 / 139
71 / 139
72 / 139
73 / 139
74 / 139
75 / 139
76 / 139
77 / 139
78 / 139
79 / 139
80 / 139
81 / 139
82 / 139
83 / 139
84 / 139
85 / 139
86 / 139
87 / 139
88 / 139
89 / 139
90 / 139
91 / 139
92 / 139
93 / 139
94 / 139
95 / 139
96 / 139
97 / 139
98 / 139
99 / 139
100 / 139
101 / 139
102 / 139
103 / 139
104 / 139
105 / 139
106 / 139
107 / 139
108 / 139
109 / 139
110 / 139
111 / 139
112 / 139
113 / 139
114 / 139
115 / 139
116 / 139
117 / 139
118 / 139
119 / 139
120 / 139
121 / 139
122 / 139
123 / 139
124 / 139
125 / 139
126 / 139
127 / 139
128 / 139
129 / 139
130 / 139
131 / 139
132 / 139
133 / 139
134 / 139
135 / 139
136 / 139
137 / 139
138 / 139
139 / 139
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: LLIINNGGKKUUNNGGAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : Tamrin, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : Lingkungan Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1 . Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1 . Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III . Bahasa Indonesia Mendengarkan 1 . Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2 . Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran IV . Matematika 1 . Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka V. IPA 1 . Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari- sehari 2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 3. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
5. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup - Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga) III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa - Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara - Siswa dapat menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda - Siswa dapat mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah 2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar - Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan - Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan - Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya 3. IPA : - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya - Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan - Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan 4. Matematika : - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan) - Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan - Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan - Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan - Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam - Siswa dapat melakukan operasi pengurangan dengan meminjam 5. B. Indonesia : - Siswa dapat menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu - Siswa dapat membuat pertanyaan tentang cara menggunakan - Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang - Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang - Siswa dapat menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN  Informasi  Diskusi  Tanya jawab  Demontrasi  Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi :  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup  Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup  Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup PKn  Guru menerangkan tentang negara Indonesia  Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa  Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa Matematika  Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan  Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan petunjuk cara mendeteksi udara sekitar  Guru menjelaskan cara menggunakan alat pengukur debu  Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru IPS  Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar  Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan pegunungan  Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan Matematika  Memperagakan dekak-dekak  Memasukan biji-bijian pada dekak-dekak  Menentukan nilai tempat sampai ribuan Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan cerita binatang  Siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh cerita binatang  Guru menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita Matematika  Menjelaskan penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan  Menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan  Membahas soal yang dikerjakan siswa IPA  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya  Siswa diminta mengamati biji salak dan biji jambu air Minggu II Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya  Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya dalam bentuk tabel  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya  Siswa mengamati macam-macam daun PKn  Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku  Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara  Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan Matematika  Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan  Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan  Membahas soal yang tela dikerjakan siswa Pertemuan kedua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara menanggapi sifat-sifat tokoh dalam cerita  Guru menjelaskan cara menyanggah sebuah pernyataan
 Siswa menanggapi cerita IPS  Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan  Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan Matematika  Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam  Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengamati dua buah gambar  Siswa menuliskan perbedaan dari kedua gambar tersebut IPA  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya  Siswa mengamati macam-macam daun Matematika  Menjelaskan pengurangan tiga bilangan dengan tanpa teknik meminjam  Siswa mengerjakan soal-soal latihan Minggu III Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan  Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan  Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan PKn  Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda  Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda  Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda  Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda Matematika  Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan  Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam  Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menceritakan pengalaman mengesankan di depan kelas  Siswa menanggapi pengalaman teman IPS  Guru menjelaskan tiga bagian pokok pada denah yaitu gambar utama, keterangan gambar dan arah mata angin  Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan setiap bagian utama denah rumah  Memaparkan bentuk penyajian mata angin pada denah rumah  Siswa membuat denah rumah masing-masing Matematika
 Menjelaskan pengurangan tiga bilangan  Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Mengamati gambar peristiwa alam  Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar IPA  Menjelaskan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan  Mendiskusikan pertumbuhan pada tumbuhan  Melaporkan hasil diskusi Matematika  Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam  Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber belajar :  Buku Pendidikan Kewarganegaraan  Buku IPA  Buku Matematika  Buku Bahasa Indonesia  Buku IPS  Eksiklopedia  Kamus Bahasa Indonesia  Pedoman EYD  Koran dan majalah  Media elektronik
Alat Peraga  Gambar kenampakan alam  Gambar kenampakan buatan  Gambar peristiwa alam  Teks cerita binatang VII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan  Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh- sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik- baiknya  Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki  Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain  Rasa Ingin tah : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar  Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap 1. PKn :  Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa  Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara  Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda  Mengidentifikasikan pengamalan nilai- nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah 2. IPS :  Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar  Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan  Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan  Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya 3. IPA :  Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk hidup  Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk tak hidup  Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya  Menggolongkan tumbuhan Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Jelaskanlah dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa  Sebutkan nama organisasi pemuda di nusantara  Sebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda  Jelaskanlah pengamalan nilai- nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah 2. IPS :  Jelaskanlah kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar  Jelaskanlah manfaat kenampakan alam bagi kehidupan  Jelaskanlah manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan  Buatkanlah denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya 3. IPA :  Jelaskanlah ciri-ciri makhluk hidup  Jelaskanlah ciri-ciri makhluk tak hidup  Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan bijinya  Jelaskanlah golongkan tumbuhan
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa  Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain  Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain  Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya  Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi  Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri berdasarkan akarnya  Menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya  Menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya  Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan  Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan 4. Matematika :  Menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)  Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan  Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan  Melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan  Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam  Melakukan operasi pengurangan dengan meminjam 5. B. Indonesia :  Menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu  Membuat pertanyaan tentang cara menggunakan  Menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang  Memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang  Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar berdasarkan akarnya  Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan batangnya  Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan daunnya  Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan  Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan 4. Matematika :  Tuliskanlah bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)  Tentukan nilai tempat sampai dengan ribuan  Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan  Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan  Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam  Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan dengan meminjam 5. B. Indonesia :  Jelaskanlah petunjuk membuat alat pengukur debu  Buatkanlah pertanyaan tentang cara menggunakan  Sebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang  Berikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang  Ceritakan peristiwa
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa alam melalui pengamatan gambar  LKS  Lmbar observasi.
 Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP. 196711251992101001 Penandingan , ..............................2018 Guru Tematik Kelas III TAMRIN, S.Pd,.MM NIP.196705241992101001
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: PPEENNGGAALLAAMMAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.P.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD 21 Rantau Bayur Tema : Pengalaman Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu I. STANDAR KOMPETENSI PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Membaca 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Matematika 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah IPA 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa 2. IPS : Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa 3. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup - Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, olah raga) - Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda padat, cair dan gas. 4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan - Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka - Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka - Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan uang - Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) - Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan
antarsatuan berat 5. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami - Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat - Menjelaskan isi teks (100 – 150 kata) melalui membaca intensif III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat mendefinisikan arti Sumpah Pemuda - Siswa dapat menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda - Siswa dapat menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II - Siswa dapat menjelaskan makna Sumpah Pemuda - Siswa dapat menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan 2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah - Siswa dapat menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai cirri khas bangsa Indonesia 3. IPA : - Siswa dapat membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri-cirinya - Siswa dapat mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar - Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran - Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas - Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda cair - Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas 4. Matematika : - Siswa dapat menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan - Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan - Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian - Siswa dapat menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar - Siswa dapat menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya - Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari - Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang - Siswa dapat menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran - Siswa dapat menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/ neraca - Siswa dapat menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur - Siswa dapat menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari 5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan penjelasan untuk menolong teman
- Siswa dapat menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman - Siswa menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari - Siswa dapat melakukan percakapan tentang pengalaman - Siswa dapat menanggapi cerita pengalaman teman - Siswa dapat mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan - Siswa dapat membuat kesimpulan isi bacaan - Siswa dapat mengemukakan pendapat tentang isi bacaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi :  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Menjelaskan cara memelihara tanaman  Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah PKn  Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda  Siswa menanggapi cerita yang disampaikan  Guru membacakan teks Sumpah Pemuda Matematika  Siswa membuat garis bilangan dengan menentukan letak titiknya  Siswa menentukan bilangan pada garis bilangan  Siswa menentukan pola bilangan pada garis bilangan Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan petunjuk lomba  Siswa menanggapi penjelasan guru IPS  Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi manusia  Siswa menyebutkan akibat pencemaran lingkungan Matematika  Siswa mengingat kembali perkalian  Guru menjelaskan perkalian adalah kebalikan dari pembagian  Siswa mengerjakan latihan soal Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menyusun percakapan melalui telepon  Siswa mempraktekan percakapan memakai telepon mainan di depan kelas Matematika  Siswa mengingat kembali bentuk pembagian  Siswa mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian  Membahas soal yang dikerjakan siswa IPA  Siswa melakukan pengamatan tanaman yang dipeliharanya di sekolah  Mencatat hasil pengamatan secara kelompok  Siswa melaporkan hasil pengamatan di depan kelas Minggu II Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa menggolongkan benda padat yang ada di sekitar sekolah  Siswa mengidentifikasi sifat-sifat benda padat
PKn  Siswa mendiskusikan nilai-nilai Sumpah Pemuda dari Narasi yang diberikan guru  Siswa dan guru menyimpulkan materi yang berhubungan dengan nilai-nilai sumpah pemuda Matematika  Siswa menyebutkan jenis alat ukur sederhana yang diketahuinya  Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang alat ukur tersebut Ke Pertemuan dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengamati gambar berseri  Siswa memberi tanggapan melalui pengamatan gambar IPS  Guru menjelaskan cara memelihara lingkungan rumah  Siswa mempraktekan cara memelihara lingkungan rumah Matematika  Siswa memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang akan diukur  Siswa mengukur benda-benda tersebut secara berkelompok Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberi contoh cara membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat  Siswa membaca bersuara di depan kelas  Siswa menjawab pertanyaan bacaan IPA  Siswa mengidentifikasi benda-banda padat yang ada di sekitar rumah  Siswa membuat laporan hasil identifikasi benda-benda padat Matematika  Siswa menyebutkan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari  Siswa menyebutkan kegunaan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari Minggu III Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa mengidentifikasi benda-benda cair  Siswa menyebutkan sifat-sifat benda cair PKn  Siswa mendiskusikan mengenai pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas  Kelompok lain menanggapi hasil laporan tiap kelompok Matematika  Siswa membuat jam dari karton secara berkelompok  Siswa membubuhkan angka pada jam tersebut dengan tepat Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia  Siswa menjelaskan cara menggunakan huruf kapital pada kalimat  Siswa menulis kalimat dengan menggunakan huruf kapital IPS  Guru menjelaskan cara melestarikan lingkungan alam  Siswa mengidentifikasi lingkungan alam yang perlu dilestarikan Matematika  Guru menjelaskan tanda waktu jam  Siswa membaca tanda waktu jam setengah, seperempat pada jarum jam Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan pemakaian tanda hubung pada kalimat  Siswa menggunakan tanda hubung dalam kalimat IPA  Siswa membandingkan sifat berbagai benda cair  Siswa menyebutkan contoh benda cair Matematika  Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital  Siswa membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam Minggu IV  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) IPA  Siswa mengidentifikasi benda-benda gas  Siswa menyebutkan sifat-sifat benda gas PKn  Siswa mencatat kegiatan karang taruna yang menggalang persatuan dan kesatuan  Mendiskusikan kegiatan karang taruna secara berkelompok  Melaporkan hasil diskusi di depan kelas Matematika  Guru menerangkan hubungan antar satuan waktu, menit dan jam  Siswa menyelesaikan soal yang berhubungan dengan satuan waktu, menit dan jam Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan ruapiah, persepuluh dan sen  Siswa membuat kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh dan sen  Siswa membuat kalimat dengan menggunakan tanda seru IPS  Siswa mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan tetangga  Siswa mengidentifikasi pekerjaan yang dapat dilakukan dengan gotong royong di lingkungan rumah Matematika  Guru menerangkan tentang hubungan antar satuan hari, minggu, bulan dan tahun
 Siswa mempraktekannya dalam bentuk soal Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan kata depan di dan ke pada kalimat  Siswa menggunakan kata depan di dan ke pada kalimat IPA  Siswa menyebutkan contoh benda-benda gas  Siswa membandingkan benda gas dengan benda lainnya Matematika  Guru menjelaskan hubungan antar satuan berat, kg, ons, dan gram  Siswa melakukan latihan soal mengenai hubungan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber belajar : 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Eksiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan majalah 10. Media elektronik Alat Peraga 1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan 3. Gambar peristiwa alam 4. Teks cerita binatang VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. 1. PKn :  Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda  Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda  Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II  Menjelaskan makna Sumpah Pemuda  Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan 2. IPS :  Menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah  Menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia 3. IPA :  Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri- cirinya  Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar  Menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran  Menyebutkan sifat- sifat benda gas  Menyebutkan sifat- sifat benda cair Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Jelaskanlah arti Sumpah Pemuda  Jelaskanlah latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda  Jelaskanlah tujuan Kongres Pemuda I dan II  Jelaskanlah makna Sumpah Pemuda  Sebutkan manfaat persatuan dan kesatuan 2. IPS :  Sebutkan bentuk- bentuk kerja sama di lingkungan rumah  Jelaskanlah kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia 3. IPA :  Bedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri- cirinya  Jelaskanlah perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar  Nafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran  Sebutkan sifat-sifat benda gas  Sebutkan sifat-sifat benda cair  Sebutkan sifat-sifat
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menyebutkan sifat- sifat benda gas 4. Matematika :  Menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian  Menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar  Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya  Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari  Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang  Menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran  Menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/ neraca  Menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur  Menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari 5. B. Indonesia :  Mendengarkan penjelasan untuk menolong teman benda gas 4. Matematika :  Naksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan  Jelaskanlah Pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan  Jelaskanlah Pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian  Sebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar  Tentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya  Naksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari  Selesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang  Naksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran  Naksir berat suatu benda dengan alat timbangan/ neraca  Naksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur  Tentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari 5. B. Indonesia :  Jelaskanlah Tentang menolong teman  Tuliskan hal-hal penting yang didengar tentang
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman  Menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari  Melakukan percakapan tentang pengalaman  Menanggapi cerita pengalaman teman  Mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan  Membuat kesimpulan isi bacaan  Mengemukakan pendapat tentang isi bacaan menolong teman  Ceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari- hari  Jelaskanlah cara melakukan percakapan tentang pengalaman  Jelaskanlah cara menanggapi cerita pengalaman teman  Bagaimana cara mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan  Buatkanlah kesimpulan isi bacaan  Jelaskanlah cara mengemukakan pendapat tentang isi bacaan  LKS  Lmbar observasi.
 Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP. 6711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEEGGIIAATTAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : Kegiatan Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III. Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Membaca 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi IV. Matematika 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah V. IPA 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. IPS : - Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah - Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/ desa 3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar - Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas 4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bingan - Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
- Melakukan operasi hitungan campuran - Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) - Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat 5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara Lisan - Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat - Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menjelaskan isi teks (100 – 150) melalui membaca intensif - Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat membaca teks Sumpah Pemuda 2. IPS : - Siswa dapat memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah - Siswa dapat mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan - Siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di lingkungan sekolah 3. IPA : - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara tanaman - Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat - Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat - Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair - Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas 4. Matematika : - Siswa dapat menentukan posisi pada garis bilangan - Siswa dapat menentukan pola pada garis bilangan - Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian - Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian - Siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua - Siswa dapat menyebutkan jenis alat ukur sederhana - Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur - Siswa dapat membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam - Siswa dapat membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam - Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam, hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram 5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat Mendengarkan penjelasan lomba - Siswa dapat Menyusun percakapan melalui telepon - Siswa dapat Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan gambar - Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan - Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat - Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung - Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh, dan se - Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru - Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. PKn  Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar : a. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka b. Para remaja sedang menolong korban banjir  Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut : 1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR? 2. Bagaimana cara mereka menolong korban? 3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri? Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Bahasa Indonesia  Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas  Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas  Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan IPS  Mengajak siswa untuk mengamati gambar : 1. Sampah dikumpulkan untuk diolah 2. Sampah di sungai 3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA  Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut : 1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi? 2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?  Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan 1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir? 2. Bila pernah apa penyebabnya? 3. Apa akibatnya bagimu? Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik  Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya  Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS  Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan  Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama  Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama  Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel Minggu II Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. PKn  Mempraktekkan cara membalut luka  Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan kedua 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas  Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan  Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede  Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat  Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar  Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut IPA  Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
 Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa  Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut  Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan : 1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit? 2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat? 3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak? 4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat? Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya. Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Aspek Menulis  Guru memberikan tiga buah gambar seri  Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar  Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar  Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber belajar : 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Eksiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan majalah 10. Media elektronik Alat Peraga 1. Gambar kenampakan alam 2. Gambar kenampakan buatan 3. Gambar peristiwa alam 4. Teks drama 5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas 6. Pesawat telepon mainan 7. Benda padat dan cair
VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. 1. PKn :  Membaca teks Sumpah Pemuda 2. IPS :  Memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik  Mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah Mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan  Membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di lingkungan sekolah 3. IPA :  Mempraktekkan cara memelihara tanaman  Membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat  Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat  Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair  Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas 4. Matematika :  Menentukan posisi pada garis bilangan  Menentukan pola pada garis bilangan  Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian  Mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian  Membedakan Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Pada tanggal berapakan hari teks Sumpah Pemuda 2. IPS :  Sebutkanlah contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik  Praktekkan cara memelihara lingkungan rumah Mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan  Buatkanlah gambar yang menunjukkan kerja sama di lingkungan sekolah 3. IPA :  Praktekkan cara memelihara tanaman  Buatkanlah kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat  Jelaskanlah sifat-sifat khusus benda padat  Jelaskanlah sifat-sifat khusus benda cair  Jelaskanlah sifat-sifat khusus benda gas 4. Matematika :  Tentukan posisi pada garis bilangan  Tentukan pola pada garis bilangan  Bagaimana cara mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian  Bagaimana cara mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian  Bedakan bilangan
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua  Menyebutkan jenis alat ukur sederhana  Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur  Membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam  Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam  Menentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam, hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan penjelasan lomba  Menyusun percakapan melalui telepon  Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan gambar  Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat  Menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung  Menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua  Sebutkan jenis alat ukur sederhana  pilihkanlah alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur  Bagaimana cara membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam  Bagaimana cara membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam  Tentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam, hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram 5. Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah arti lomba  Susunkanlah percakapan melalui telepon  Jelaskanlah dan saran melalui pengamatan gambar  Bacakanlah bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat  Sebutkanlah cara menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat  Tuliskanlah kalimat dengan menggunakan tanda hubung  Tuliskanlah kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh,
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen rupiah, persepuluh, dan se  Menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru  Menggunakan kata depan di- dan ke- dan se  Tuliskanlah kalimat dengan menggunakan tanda seru Menggunakan kata depan di- dan ke-  LKS  Lmbar observasi.  Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 . Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP.196711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: TTEEMMPPAATT UUMMUUMM Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : TEMPAT UMUM Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III. Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran IV. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah V. IPA 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah - Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/ desa 3. IPA : - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar - Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan, meliputi benda padat, cair dan gas - Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, dan kertas 4. Matematika : - Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka - Melakukan operasi hitung campuran 5. Bahasa Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan - Siswa dapat Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan 2. IPS : - Siswa dapat Menyebutkan tempat kenampakan alam - Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan buatan - Siswa dapat Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan Balonggede 3. IPA : - Siswa dapat melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah - Siswa dapat mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah - Siswa dapat memberi contoh benda padat - Siswa dapat menuliskan contoh benda cair - Siswa dapat menyebutkan contoh benda gas - Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah - Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya - Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan kegunaannya - Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kertas dan kegunaannya 4. Matematika : - Siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6 pada lembar tugas secara berkelompok - Siswa dapar menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian - Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian 5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama - Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama - Siswa dapat menjelaskan makna simbol - Siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan sekolah dan siswa memperhatikannya  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-ciri lingkungan yang sehat  Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan lingkunga sekolah PKn  Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan siswa disuruh menerangkannya kembali  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali sumpah pemuda dibacakan  Guru menjelaskan tempat pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda Matematika  Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok  Guru membagikan lembar tugas pada tiap kelompok  Setiap kelompok mengerjakan lembar tugas mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai kelas 6 Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan petunjuk bertelepon yang baik
 Siswa menceritakan pengalamannya bertelepon  Guru menyuruh siswa mempraktekkan pemakaian telepon dengan menggunakan telepon mainan IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar  Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam dan kenampakkan buatan Matematika  Guru menerangkan penjumlahan tiga angka dan siswa disuruh mengerjakan soal  Guru mendemontrasikan pengurangan tiga angka dan siswa menyelesaikan soal  Guru menyuruh siswa untuk melakukan pengurangan secara langsung membeli barang di warung Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama  Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama  Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan Matematika  Guru memberikan contoh hitung campuran penjumlahan dan pengurangan  Siswa mengerjakan soal hitung campuran penjumlahan dan pengurangan  Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan hitung campuran  Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu bilangan IPA  Guru bersama siswa menyebutkan contoh benda-benda di lingkungan sekolah yang termasuk benda padat  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai benda cair yang berada di lingkungan sekolah  Guru menyebutkan sifat-sifat benda padat dan siswa menyebutkannya kembali  Guru menanyakan kepada siswa mengenai sifat-sifat benda cair Minggu II  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) IPA  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contoh benda yang terbuat dari plastik  Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang terbuat dari plastik  Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kertas dan siswa menyebutkan contoh yang lain  Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang rterbuat dari kertas PKn  Guru menjelaskan contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda  Siswa menyebutkan kembali contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda  Guru menyuruh siswa memberikan contoh kegiatan kepemudaan  Guru membagi siswa kedalam enam kelompok  Siswa mendiskusikan kegiatan kepemudaan mengenai tempat kegiatan dan kegiatan yang dilakukan
Matematika  Guru memberikan contoh hitung campuran perkalian dan pembagian  Siswa mengerjakan soal hitung campuran perkalian dan pembagian  Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan hitung campuran  Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu bilangan Ke Pertemuan dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas  Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan  Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede  Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede Matematika  Guru mendemontrasikan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita  Siswa mengerjakan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita  Guru menguji keterampilan siswa mengerjakan hitung campuran secara individu di papan tulis  Guru bertanya kepada siswa mengenai cara hitung campuran perkalian dan pembagian dengan dengan cepat Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menyajikan teks drama dan mengintruksikan siswa membentuk kelompok sesuai dengan tokoh yang ada dalam teks drama  Guru meminta siswa membagi peran dan mempelajari peran kemudian memerankannya secara bergantian IPA  Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu  Siswa memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan benda yang terbuat dari kayu Matematika  Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran penjumlahan, pengurangan, dan perkalian  Siswa menyelesaikan soal cerita penjumlahan, pengurangan dan perkalian  Menjelaskan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran penjumlahan, perkalian dan pembagian  Siswa menyelesaikan soal cerita pembagian, penjumlahan dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Eksiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan majalah 10. Media elektronik Alat Peraga 1. Gambar kenampakan alam 2. Gambar kenampakan buatan 3. Gambar peristiwa alam 4. Teks drama 5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas 6. Pesawat telepon mainan 7. Benda padat dan cair VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif 1. PKn :  Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Sebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab.  Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan 2. IPS :  Menyebutkan tempat kenampakan alam  Menyebutkan tempat kenampakan buatan  Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan Balonggede 3. IPA :  Melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah  Mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah  Memberi contoh benda padat  Menuliskan contoh benda cair  Menyebutkan contoh benda gas  Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah  Menyebutkan benda- benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya  Menyebutkan benda- benda yang terbuat dari kayu dan kegunaannya  Menyebutkan benda- benda yang terbuat dari kertas dan kegunaannya 4. Matematika :  Mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6 pada lembar tugas secara berkelompok  Menggunakan sifat  Sebutkan tempat- tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan 2. IPS :  Sebutkan tempat kenampakan alam  Sebutkan tempat kenampakan buatan  Bagaimana cara mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan Balonggede 3. IPA :  Bagaimana cara melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah  Jelaskanlah benda- benda di lingkungan sekolah  Sebutkanlah contoh benda padat  Tuliskan contoh benda cair  Sebutkan contoh benda gas  Jelaskanlah benda- benda di lingkungan sekolah  Sebutkan benda- benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya  Sebutkan benda- benda yang terbuat dari kayu dan kegunaannya  Sebutkan benda- benda yang terbuat dari kertas dan kegunaannya 4. Matematika :  Ada berapakan jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6 pada lembar tugas secara berkelompok
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian  Memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian 5. Bahasa Indonesia :  Menyebutkan tokoh- tokoh dalam drama  Menuliskan nama- nama tokoh dalam drama  Menjelaskan makna simbol  Menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar ?  Bagaimana cara menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian  Bagaimana cara memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian 5. Bahasa Indonesia :  Sebutkan tokoh- tokoh dalam drama  Tuliskan nama- nama tokoh dalam drama  Jelaskan makna simbol  Jelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar  LKS  Lmbar observasi.
 Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP.196711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: HHIIBBUURRAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : Hiburan Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III. Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Membaca 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi IV. Matematika 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka V. IPA 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. IPS : - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana - Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat - Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka 4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan - Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka - Melakukan operasi hitung campuran
5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami - Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami - Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menceritakan isi dongeng yang dibaca - Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan - Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat menulis isi teks Sumpah Pemuda - Siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa - Siswa dapat mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 2. IPS : - Siswa dapat menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari - Siswa dapat membuat denah SD Assalaam dilengkapi dengan rencana penghijauan - Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin - Siswa dapat membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam - Siswa dapat membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam - Siswa dapat membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam 3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya - Siswa dapat membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar - Siswa dapat mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di tempat terbuka - Siswa dapat membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat terbuka 4. Matematika : - Siswa dapat membilang secara urut - Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan = - Siswa dapat mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan seratus - Siswa dapat membuat tabel 10 x 10 - Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat 5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan permainan - Siswa dapat mencatat petunjuk tentang permainan - Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan - Siswa dapat menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan
- Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan - Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca - Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kata- kata sendiri - Siswa dapat memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya - Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat - Siswa dapat menulis puisi karangan sendiri - Siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam puisi  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara pengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. PKn  Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar : 1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka 2. Para remaja sedang menolong korban banjir  Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut : 1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR? 2. Bagaimana cara mereka menolong korban? 3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri? Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Bahasa Indonesia  Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas  Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas  Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan IPS  Mengajak siswa untuk mengamati gambar : 1. Sampah dikumpulkan untuk diolah 2. Sampah di sungai 3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA  Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut : 1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi? 2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?  Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan 1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir? 2. Bila pernah apa penyebabnya? 3. Apa akibatnya bagimu?  Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia  Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik  Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya  Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru IPS  Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan  Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama  Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama  Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel
Minggu II Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. PKn  Mempraktekkan cara membalut luka  Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika) Bahasa Indonesia  Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas  Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan  Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede  Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat  Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar  Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut
IPA  Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa  Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa  Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut  Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan : 1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit? 2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat? 3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak? 4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat? Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya. Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Aspek Menulis  Guru memberikan tiga buah gambar seri  Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar  Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar  Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan keenam 2 x 35 menit ( Matematika)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. 1. PKn :  Menulis isi teks Sumpah Pemuda  Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa  Mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 2. IPS :  Menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari- hari  Membuat denah SD   Tes lisa n Tes tert ulis    uraian  isian 1. PKn :  Tuliskanlah isi teks Sumpah Pemuda  Nyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa  Diskusikan cara kita mengamalkan satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 2. IPS :  Jelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari- hari  Buatkanlah denah SD YPBK
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Assalaam dilengkapi dengan rencana penghijauan  Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin  Membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam  Membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam  Membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam 3. IPA :  Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya  Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar  Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di tempat terbuka  Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat terbuka 4. Matematika :  Membilang secara urut  Membandingkan dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =  Mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan seratus  Membuat tabel 10 x 10 dilengkapi dengan rencana penghijauan  Buatkanlah denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin  Bacakanlah denah rumah siswa dan SD Assalaam  Buatkanlah peta dari rumah siswa ke SD Assalaam  Bacakanlah peta dari rumah siswa ke SD Assalaam 3. IPA :  Bagaimana caranya golongkan tumbuhan berdasarkan bunganya  Bedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar  Jelaskanlah adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di tempat terbuka  Bandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat terbuka 4. Matematika :  Jelaskanlah bilangan secara urut  Bandingkan dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =  Jelaskanlah perkalian dan pembagian sampai dengan seratus  Buatkanlah tabel 10 x 10
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan petunjuk melakukan permainan  Mencatat petunjuk tentang permainan  Menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan  Menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan  Membaca puisi dengan penghayatan  Menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca  Menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri  Memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat  Menulis puisi karangan sendiri  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam puisi  Hitungkan perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat 5. Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah petunjuk melakukan permainan  Buatkanlah petunjuk tentang permainan  Ceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan  Jelaskanlah urutan cara melakukan suatu permainan  Bacakanlah puisi dengan penghayatan  Sebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca  Ceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri  Jelaskanlah tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya  Bagaimana cara melengkapi kalimat dengan kata yang tepat  Tuliskanlah puisi karangan sendiri  Bagaimana cara melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam puisi  LKS  Lmbar observasi.
 Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )  No.  Aspek  Kriteria  Skor  1.  Konsep  * semua benar  * sebagian besar benar  * sebagian kecil benar  * semua salah  4  3  2  1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP. 196711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Tematik Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEESSEEHHAATTAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : Kesehatan Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III. Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. 4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi IV. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah V. IPA 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhiperubahan pada makhluk hidup 2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. IPS : - Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana - Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga). - Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 4. Matematika : - Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah 5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat - Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan 2. IPS : - Siswa dapat melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah 3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara bernafasnya - Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia - Siswa dapat menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan - Siswa dapat menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan (zat aditif) terhadap tubuh - Siswa dapat menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan - Siswa dapat menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan - Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah - Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran air - Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran udara - Siswa dapat menyebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 4. Matematika : - Siswa dapat menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk mengukur tinggi badan - Siswa dapat menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat badan 5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu tentang kebersihan - Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar - Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya - Siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar - Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar - Siswa dapat mengurutkan gambar seri menjadi sebuah paragraf
 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn  Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar : 1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka 2. Para remaja sedang menolong korban banjir  Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut : Siapa saja yang ditolong oleh PMR? Bagaimana cara mereka menolong korban? Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri? Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Bahasa Indonesia Aspek Mendengarkan :  Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas  Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas  Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan IPS  Mengajak siswa untuk mengamati gambar : 1. Sampah dikumpulkan untuk diolah 2. Sampah di sungai 3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA  Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut : 1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi? 2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?  Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan 1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir? 2. Bila pernah apa penyebabnya? 3. Apa akibatnya bagimu? Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Aspek Mendengarkan :  Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik  Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya  Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru IPS  Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan  Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut
b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah  Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama  Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama  Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel Minggu II Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn  Mempraktekkan cara membalut luka  Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas  Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan  Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede  Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat  Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar  Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut IPA  Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa  Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa  Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut  Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit? 2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat? 3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak? 4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat? Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya. Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan keempat Bahasa Indonesia Aspek Menulis  Guru memberikan tiga buah gambar seri  Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar  Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar  Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Eksiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan majalah 10. Media elektronik Alat Peraga 1. Gambar kenampakan alam 2. Gambar kenampakan buatan 3. Gambar peristiwa alam 4. Teks drama 5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas 6. Pesawat telepon mainan 7. Benda padat dan cair VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu, 1. PKn :  Menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Sebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. kesatuan 2. IPS :  Melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah 3. IPA :  Menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya  Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya  Menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya  Menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya  Menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya  Menggolongkan hewan berdasarkan cara bernafasnya  Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan  Menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan (zan aditif) terhadap tubuh  Menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan  Menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan  Mengidentifikasi penyebab kesatuan 2. IPS :  Jelaskanlah cara melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah 3. IPA :  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan cara bernafasnya  Sebutkan faktor- faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia  Jelaskanlah pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan  Jelaskanlah hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan  Sebutkan macam- macam pencemaran lingkungan  Jelaskanlah
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pencemaran tanah  Mengidentifikasi penyebab pencemaran air  Mengidentifikasi penyebab pencemaran udara  Menyebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 4. Matematika :  Menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk mengukur tinggi badan  Menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat badan 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu tentang kebersihan  Menceritakan kembali cerita yang didengar  Memberikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya  Membuat kalimat sesuai dengan gambar  Menyusun karangan berdasarkan gambar  Mengurutkan gambar seri menjadi sebuah paragraf penyebab pencemaran tanah  Jelaskanlah penyebab pencemaran air  Jelaskanlah penyebab pencemaran udara  Sebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 4. Matematika :  Jelaskanlah cara menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk mengukur tinggi badan  Jelaskanlah cara menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat badan 5. Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah cara melakukan sesuatu tentang kebersihan  Ceritakan kembali cerita yang didengar  Berikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya  Buatkanlah kalimat sesuai dengan gambar  Susunkanlah karangan berdasarkan gambar  Urutkan gambar seri menjadi sebuah paragraf  LKS  Lmbar observasi.
 Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 . Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP. 196711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Tematik Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: PPEERRTTAANNIIAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA SEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : PERTANIAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. IPS : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja IPA : 4.2 4.3 5.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin dapat diubah menjadi energi gerak Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya 5.2 6.2 7.1 8.1 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mendeskripsikan letak geografis Indonesia  Siswa dapat menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya  Siswa menyebutkan jenis-jenis bahan tambang  Siswa dapat menyebutkan hasil laut  Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai  Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang bisa ditanam di Indonesia
IPS :  Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja  Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja  Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja IPA :  Siswa dapat menyebutkan pengertian angin  Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan  Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin  Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita  Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi  Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda Matematika :  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4  Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3, 1/6  Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4  Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4  Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6  Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6  Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk melakukan sesuatu  Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman  Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi  Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya dari media cetak  Siswa dapat membacakan bacaan agak panjang secara intensif  Siswa dapat membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar  Siswa dapat menulis kalimat berita  Siswa dapat memilih kalimat berita  Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN D. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.  Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi  Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak PKN  Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam  Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan  Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya  Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan  Siswa menjelasakan akibat dari penebangan pohon secara liar  Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi manusia  Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang Matematika  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4  Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3, 1/6  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)
 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu  Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan  Siswa meringkas penjelasan yang didengar IPS  Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa orangtua bekerja  Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat pekerjaan  Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja Matematika  Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4  Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonsia  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam yang didengar  Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi Matematika  Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3, 1/6  Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/3, 1/6 IPA  Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan band-benda]  Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar  Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif (seorang- seorang) IPS  Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja  Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja Minggu II  Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin  Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan  Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan PKn  Guru bercerita tentang kehidupan di pantai  Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut, bagaimana memelihara kekayaan laut
Matematika  Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar  Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar  Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan 3 buah gambar secara acak  Siswa mengurutkan 3 buah gambar  Siswa menyusun karngan berdasarakan gambar tersebut  Siswa menulis kalimat berita dengan benara  Siswa memilih kalimat berita dengan benar IPS  Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja  Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja Matematika  Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar  Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan sebuah teks bacaan  Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut. Matematika  Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya  Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya IPA  Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa pakaian basah bisa kering, dari mana sumbernya?  Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi  Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang diberikan  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: B. Indonesia  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang dibacanya dari media cetak  Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang ditulisnya dari media cetak IPS  Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur  Siswa menyebutkan manfaat kejujuran Minggu III  Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor minyak tanah.
 Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi dan pemanfaatannya PKn  Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai  Guru menjelaskan maksud tanaman palawija  Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia Matematika  Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya  Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya  Pertemuan II : 6 x 36 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan sebuah gambar  Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya IPS  Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam bekerja  Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur Matematika  Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama  Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya Matematika  Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya  Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya  Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya IPA  Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi  Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan contoh suatu pernyataan, kemudian memberikan tanggapan terhadapan pernyataan tersebut  Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu penyataan. IPS  Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur  Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan sehari-hari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN:  Menyebutkan kekayaan alam hasil hutan  Menyebutkan manfaat sungai  Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia  Mengidentifikasi hasil laut IPS :  Menjelaskan alasan orang harus bekerja  Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja  Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Bahasa Indonesia :  Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu  Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman  Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi  Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak  Membaca bacaan agak panjang secara intensif  Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar  Menulis kalimat berita  Memilih kalimat berita Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN:  Sebutkan kekayaan alam hasil hutan  Sebutkan manfaat sungai  Sebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia  Jelaskanlah hasil laut IPS :  Jelaskanlah alasan orang harus bekerja  Jelaskanlah pentingnya memiliki semangat kerja  Jelaskanlah ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah teks berisi petunjuk melakukan sesuatu  Jelaskanlah cara melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman  Ceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi  Ceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak  Bacakanlah bacaan agak panjang secara intensif  Buatkanlah karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar  Tuliskanlah kalimat berita  Pilihkanlah kalimat berita
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Menulis pokok- pokok pikiran dalam bacaan  Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan IPA :  Menyebutkan pengertian angin  Menunjukkan pengertian angin  Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan  Menyebutkan benda- benda yang dapat bergerak oleh angin  Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita  Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi  Menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda Matematika :  Membuktikan pecahan-pecahan setengah, seperempat  Membuktikan pecahan-pecahan sepertiga, seperenam  Menulis lambang pecahan setengah, seperempat  Menulis lambang pecahan sepertiga, seperenam  Membaca bilangan pecahan setengah, seperempat  Membaca lambang pecahan sepertiga, seperenam  Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan  Tuliskanlah pokok- pokok pikiran dalam bacaan  Jelaskanlah pendapat terhadap suatu pernyataan IPA :  Sebutkan pengertian angin  Tunjukkan pengertian angin  Tunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan  Sebutkan benda- benda yang dapat bergerak oleh angin  Buatkanlah daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita  Jelaskanlah tujuan penggunaan sumber energi  Jelaskanlah angin untuk menggerakkan benda-benda Matematika :  Buktikan pecahan- pecahan setengah, seperempat  Buktikan pecahan- pecahan sepertiga, seperenam  Tuliskanlah lambang pecahan setengah, seperempat  Tuliskanlah lambang pecahan sepertiga, seperenam  Bacakanlah bilangan pecahan setengah, seperempat  Bacakanlah lambang pecahan sepertiga, seperenam
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen berbagai bentuk gambar  Jelaskanlah nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar  LKS  Lmbar observasi.  Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEEPPEERRLLUUAANN SSEEHHAARRII –– HHAARRII Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA SEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : KEPERLUAN SEHARI – HARI KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 3. Memiliki harga diri sebagai individu II.IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN :  Mengenal pentingnya harga diri IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan IPA :  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran Matematika :  Mengenal pecahan sederhana Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya  Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar  Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 - 200 kata) yang dibaca secara intensif.  Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik. I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi harga diri  Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Siswa dapat mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan  Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia penting memiliki
harga diri  Siswa dapat menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat IPS :  Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa  Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan  Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda  Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dapat menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat energi  Siswa dapat memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Siswa dapat menerapkan cara menghemat energi di sekolah  Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari Matematika :  Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya  Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata  Siswa menuliskan pecahan dengan lambang  Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata  Siswa membilang pecahan dengan lambang  Siswa membandingkan dua buah pecahan  Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding  Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding Bahasa Indonesia :  Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Siswa mendengarkan pembacaan cerita  Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Siswa menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Siswa memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa  Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan  Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat  Siswa menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat  Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca  Siswa menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah  Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan  Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata- kata sendiri  Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas III.MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA  Guru bersama siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda  Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan  Siswa mencatat hasil percobaan PKn  Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri  Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri Matematika  Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian  Guru melukiskan lambang pecahannya  Siswa membilang dengan kata-kata  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membaca bacaan dengan seksama  Siswa menjawab pertanyaan bacaan  Guru menilai hasil jawaban siswa IPS  Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan  Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah  Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta Matematika  Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan pecahan  Siswa menuliskan lambang pecahannya untuk tiap-tiap gambar  Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara pemekaian tanda koma ( , ) di depan bilangan persepuluhan  Siswa menggunakan tanda koma dalam kalimat yang ada bilangannya  Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa Matematika  Guru menjelaskan cara membilang pecahan dengan lambang pecahan  Siswa membilang dan membaca lambang pecahan  Guru memberi soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya IPA  Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda  Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya  Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: B. Indonesia  Guru menjelaskan penggunaan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah.  Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah
IPS  Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa  Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta  Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau pemerintahan maupun wiraswata Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari  Siswa membuat daftar benda dan kegunaanya  Guru menilai hasil kerja siswa PKn  Guru mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan  Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri Matematika  Guru menyajikan nilai pecahan  Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar  Siswa menggambar bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan sebuah cerita  Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru  Siswa menceritakan kembali secara singkat cerita yang dibacakan guru IPS  Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan  Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan  Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa Matematika  Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya  Siswa menentukan benar atau salah nilai pecahan sesuai gambarnya  Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Beberapa siswa menceritakan pengalaman di sekitar sekolah di depan kelas  Siswa lain menanggapi cerita teman-temannya  Siswa menanggapi maslah yang didengarnya secara lisan Matematika  Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya  Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga perempat  Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata IPA  Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya
 Siswa menyebutkan contoh dari gerak benda di air  Siswa memberikan contoh dari gerak benda di darat  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia , IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberi contoh cara membuat penggalan dari satu cerita  Siswa menirukan penggalan percakapan dari sebuah cerita  Guru meanggapinya dengan penjelasan yang lebih jelas IPS  Guru menugaskan tiap siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang tua  Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3  Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3 Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi  Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara menghemat energi  Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi PKn  Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat  Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi Matematika  Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir  Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengemukakan pendapat secara lisan tentang cerita yang didengar  Siswa memberikan saran atas pendapat teman lain  Siswa menuliskan pendapat dan sarannya IPS  Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Guru menanggapi pendapat siswa  Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang Matematika  Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Guru dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar  Guru menilai hasil pekerjaan siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan  Siswa menceritakan pengalaman secara tertulis
 Guru menanggapi cerita siswa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan Matematika  Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari  Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk sama  Guru menilai hasil pekerjaan siswa IPA  Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah  Guru menaggapi pendapat siswa  Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru mengajukan pertanyaan dari bacaan yang dibaca siswa  Siswa menjawabnya secara tertulis  Guru memberi penilaian atas jawaban siswa IPS  Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat belajar  Siswa menyebutkan cara mengatasi kemalasan  Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat
VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN :  Mengidentifikasi harga diri  Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan  Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah  Menyebutkan jenis- jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Menyebutkan jenis- jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa  Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Menyebutkan manfaat semangat kerja IPA :  Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan  Mengidentifikasi hal- hal yang mempengaruhi gerak benda  Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari  Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Menjelaskan Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Jelaskanlah harga diri  Jelaskanlah kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Jelaskanlah manusia sebagai makhluk Tuhan  Jelaskanlah alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Sebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat IPS :  Jelaskanlah jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa  Buatkanlah daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Sebutkan manfaat semangat kerja IPA :  Jelaskanlah berbagai gerak benda melalui percobaan  Jelaskanlah hal-hal yang mempengaruhi gerak benda  Buatkanlah daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari  Terapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Jelaskanlah pentingnya menghemat energi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen pentingnya menghemat energi  Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Menerapkan cara menghemat energi di sekolah  Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari Matematika :  Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya  Membilang pecahan dengan kata-kata  Menuliskan pecahan dengan lambang  Menuliskan pecahan dengan kata-kata  Membilang pecahan dengan lambang  Membandingkan dua buah pecahan  Menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding  Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding Bahasa Indonesia :  Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Mendengarkan pembacaan cerita  Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa  Menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan  Sebutkanlah contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Terapkan cara menghemat energi di sekolah  Sebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari Matematika :  Jelaskanlah gambar dengan menuliskan pecahannya  Jelaskanlah cara membilang pecahan dengan kata-kata  Tuliskan pecahan dengan lambang  Tuliskan pecahan dengan kata-kata  Jelaskanlah cara membilang pecahan dengan lambang  Bandingkan dua buah pecahan  Gunakan pembanding lebih atau tanda pembanding  Gunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding Bahasa Indonesia :  Bagaimana cara menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Jelaskanlah isi cerita  Bagaimana cara menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa  Ceritakan kembali peristiwa yang
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen tidak menyenangkan  Menjelaskan secara terperinci suatu tempat  Menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat  Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca  Menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah  Mengajukan pertanyaan dari bacaan  Menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata- kata sendiri menyenangkan dan tidak menyenangkan  Jelaskanlah secara terperinci suatu tempat  Jelaskanlah urutan perjalanan menuju suatu tempat  Jelaskanlah cara menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Jelaskanlah cara Menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah  Jelaskanlah cara Mengajukan pertanyaan dari bacaan  Jelaskanlah secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata- kata sendiri  LKS  Lmbar observasi. VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEERRAAJJIINNAANN TTAANNGGAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA SEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : KERAJINAN TANGAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 3. Memiliki harga diri sebagai individu II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 5. Menerapkan konsep energi gerak IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : 3.2 Memberi contoh bentuk haraga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelabihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain IPS : 2.1 2.3 Mengenal jenis-jenis pekerjaanj Memahami kegiatan jual bei di lingkungan rumah dan sekolah IPA : 5.2 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya 6.1 7.1 8.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik Menulis puisi berdasarakan gambar dengan pilihan kata yang menarik I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga diri  Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain  Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong IPS :  Siswa dapat membuat kliping tentangjenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa  Siswa dapat menjelaskan tujuan jual beli  Siswa dapat menyebutkan yang dimaksud penjual IPA :  Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin  Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat  Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan mudah digunakan  Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat  Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan  Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat Matematika :  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Siswa dapat menulis kalimat matematikanya  Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)  Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran  Siswa dapat membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas  Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon dengan teman  Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon  Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon  Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan  Siswa dapat membaca contoh karangan  Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon  Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri  Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri  Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak  Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan gamabar  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa mengumpulkan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Guru menentukan alat dan bahan yang dikumpulkan oleh siswa PKn  Guru menjelaskan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri  Siswa menyebutkan perilaku yang mencerminkan harga diri Matematika  Membahas pengertian pecahan 1/2. 1/3. 1/4 dan 1/6 dari kegiatan sehari-hari  Menguji keterampilan siswa mewarnai gambar sesuai dengan pecahan yang diminta  Siswa menentukan nilai pecahan dari gambar yang diwarnainya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelasakn tentang simbol-simbol lalu lintas  Siswa mendengarkan bacaan yang berisi simbol-simbol lalu lintas  Siswa menuliskan arti simbol-simbol lalu lintas yang disediakan
 Siswa menjawab pertanyaan tentang simbol-simbol lalu lintas dengan bantuan gambar IPS  Guru menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan baik yang menghasilkan barang/ jasa Matematika  Menjelaskan tentang pembilang dan penyebut suatu pecahan  Mencari tahu pembilang dan penyebut suatu pecahan yang disajikan  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Bersama teman sebangkunya, siswa mendiskusikan membuat percakapan melalui telepon tentang pelajaran  Siswa melakukan percakapan di depan kelas dengan menggunakan alat komunikasi telepon Matematika  Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan pecahan IPA  Guru dan siswa menentukan rancangan yang akan dibuat  Siswa menyiapkan rancangan tersebut untuk membuat kincir angin  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menyimak bacaan yang dibaakan oleh guru  Siswa menuliskan kesimpulan dan bacaan yang disimaknya IPS  Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan  Siswa menjelaskan isi kliping yang dibuatnya di depan kelas Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru  Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin PKn  Guru menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain Matematika  Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan sudut  Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar benda- benda dalam kehidupan sehari-hari  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengar sebuah contoh karangan
 Siswa menulis sebuah karangan dengan benar]  Siswa membacakan karangannya di depan kelas IPS  Guru menjelaskan tentang jual beli  Siswa menanggapi penjelasan guru tentang jual beli Matematika  Bersama teman sebangku, siswa mendefinisikan pengertian sudut dari kegiatan menghimpitkan lidi sama panjang pada kedua ujungnya.  Siswa menyimpulkan dari hasil kegiatan tersebut  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat percakapan melalui telepon dengan benar  Siswa membacakan percakapan melalui telepon yang dibuatnya  Siswa mendengarkan percakapan melalui telepon yang dipraktikkan oleh temannya Matematika  Guru mengarahkan siswa menunjukkan satu gerakan tubuh yang menunjukkan sudut  Siswa mendemonstrasikan gerakan tersebut di depan kelas  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan sudut IPA  Guru memberikan penilaian terhadp ketepatan penggunaan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kincir angin  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menyusun gambar seri yang disajikan  Siswa menulis kalimat dari gambar seri tersebut  Siswa membacakan kalimat dari gambar seri tersebut IPS  Guru menjelaskan tentang tujuan jual beli  Siswa menanggapi penjelasan guru tentang tujuan jual beli Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa memperindah kincir dengan hiasasan-hiasan yang sesuai  Guru memberikan penilaian hasil karya siswa PKn  Siswa diminta menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain  Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong Matematika  Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas  Disajikan gambar sudut, siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut tersebut menurut ukurannya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Disajikan gambar seri, siswa menuliskan kalimat dari gambar seri tersebut  Siswa menuliskan karangan dengan mengembangkan kalimat dari gambar seri tersebut  Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas IPS  Guru menjelaskan tentang penjual  Siswa menanggapi penjelasan guru tentang penjual Matematika  Dengan menggunakan kertas terlipat siku-siku, siswa membedakan sudut siku-siku, sudut tumpul dan sudut lancip  Siswa berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas lipat yang telah dibuat  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan temannya/ gurunya  Siswa menuliskan ringkasan dari dongeng tersebut  Siswa membacakan ringkasan dari dongeng tersebut Matematika  Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan kertas terlipat siku-siku  Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun IPA  Siswa memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi  Guru memberi penilaian hasil kerja siswa  Pertemuan IV : 3 x 35 (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Disajikan gambar dari sebuah puisi, siswa membacakan puisi dengan penuh penghayatan  Siswa menuliskan tema puisi IPS  Siswa melakukan/ mempraktekkan proses jual beli dengan bimbingan guru  Siswa membuat laporan dari hasil praktiknya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat V. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat, PKN :  Mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga diri  Menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Menjelaskan cara agar pendapat kita didengar Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Jelaskanlah perilaku yang menceritakan harga diri  Jelaskanlah cara agar dihargai orang lain  Jelaskanlah cara agar pendapat kita didengar
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. orang lain  Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong IPS :  Membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa  Menjelaskan tujuan jual beli  Menyebutkan yang dimaksud penjual IPA :  Membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin  Menentukan rancangan yang akan dibuat  Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Menggunakan alat dan bahan secara tepat  Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan  Memodifikasi model- model yang dibuat Matematika :  Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Menulis kalimat matematikanya  Menentukan sudut dari benda/ bangun  Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)  Mengurutkan besar sudut menurut ukuran  Membuat jenis sudut orang lain  Jelaskanlah cara menyikapi teman yang suka berbohong IPS :  Buatkanlah kliping tentang jenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa  Jelaskanlah tujuan jual beli  Sebutkan yang dimaksud penjual IPA :  Buatkanlah salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin  Tentukan rancangan yang akan dibuat  Tentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Tentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Jelaskanlah cara gunakan alat dan bahan secara tepat  Buatkanlah model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan  Jelaskanlah model- model yang dibuat Matematika :  Selesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Tuliskanlah kalimat matematikanya  Tentukan sudut dari benda/ bangun  Jelaskanlah sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)  Urutkan besar sudut menurut ukuran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen lancip, siku-siku dan tumpul Bahasa Indonesia :  Mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas  Membuat percakapan melalui telepon dengan teman  Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon  Memperagakan percakapan melalui telepon  Menyimpulkan isi bacaan  Membaca contoh karangan  Membuat percakapan melalui telepon  Membuat kalimat berdasarkan gambar seri  Menyusun karangan berdasarkan gambar seri  Menulis ringkasan dongeng anak-anak  Menentukan tema puisi berdasarakan gamabar  Buatkanlah jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah bacaan yang berisi simbol lalu lintas  Buatkanlah percakapan melalui telepon dengan teman  Jelaskanlah cara Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon  Peragakan percakapan melalui telepon  Simpulkan isi bacaan  Bacakanlah contoh karangan  Buatkanlah percakapan melalui telepon  Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar seri  Susunkanlah karangan berdasarkan gambar seri  Tuliskanlah ringkasan dongeng anak-anak  Tentukan tema puisi berdasarakan gamabar  LKS  Lmbar observasi. VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 4 2 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 3.Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEEGGEEMMAARRAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA SEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : KEGEMARAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN Memiliki harga diri sebagai individu Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III.IPA Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV. Matematika Geometri dan Pengukuran Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana V. Bahasa Indonesia Mendengarkan : 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Berbicara : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Membaca : 7. Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata) dan membaca puisi Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Mengenal kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. IPS : Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana. Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsur Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik. I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi  Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa  Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun  Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa
Indonesia IPS :  Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli  Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang  Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)  Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih Matematika :  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar  Siswa dapat membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran  Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya  Siswa dapat menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi  Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang Bahasa Indonesia :  Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh  Siswa dapat menanggapi pengalaman teman  Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru  Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk  Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak panjang  Siswa dapat membaca puisi  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya  Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar  Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang  Siswa dapat menulis tegak bersambung  Siswa dapat membuat karangan sederhana  Siswa dapat menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang
 Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar permukaan bumi  Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi  Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe  Siswa secara beregu mengamati globe PKn  Guru menjelaskan pengertian harga diri, siswa mencatat definisi harga diri  Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi  Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa  Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi dan bangsa Matematika  Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai jarak putar  Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka
 Guru menjelaskan/ membuat putaran satu, setengah dan seperempat.  Siswa mempraktekkannya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan cerita  Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan terhadap watak tokoh dalam cerita  Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di depan kelas  Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya IPS  Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli  Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban pembeli  Siswa menjawaab pertanyaan guru  Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli Matematika  Siswa mempraktekkan cara memutar sudut dari kedua kaki sudutnya  Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku)  Siswa membuat sudut setengah putaran (lurus)  Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan penilaian  Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan teks drama  Siswa secara beregu melakukan percakapan dari teks drama  Siswa lain menaggapi percakapan teman  Guru menanggapi hasil percakapan dari tiap-tiap regu Matematika  Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran)  Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat putaran  Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah putaran  Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu putaran penuh IPA  Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe  Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi  Guru menilai hasil kerja siswa  Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa lain menanggapinya  Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara membaca denah  Siswa membaca denah  Guru mengajukan pertanyaan tantang denah  Siswa menjawab pertanyaan guru Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang  Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta PKn  Guru menjelaskan sikap keramahtamahan  Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di masyarakat melalui cerita  Siswa menaggapi cerita guru Matematika  guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya  Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak  Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar  Guru memberi penilaian hasil kerja siswa  Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menceritakan di depan kelas pengalaman melihat kecelakaan yang dilihatnya  Guru membacakan isi teks yang panjang  Siswa menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan guru Matematika  Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar  Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya  Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar  Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm IPS  Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara membeli suatu barang  Siswa mengulangi penjelasan guru  Siswa mencatatnya di buku tulis  Pertemuan III : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan puisi  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi  Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas  Siswa mencatat teks puisi Matematika  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga  Siswa menghitung keliling bangun datar persegi  Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang IPA  Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan bumi  Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis  Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
B. Indonesia :  Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara bergilir  Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi IPS  Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara memilih barang sebelum membelinya  Siswa menjawab pertanyaan guru Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan bumi tidak datar  Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak datar  Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan permukaan bumi tidak datar PKn  Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia  Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia  Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai anak Indonesia Matematika  Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar segitiga  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi  Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengamati dan mengurutkan gambar  Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga membentuk satu paragraf Matematika  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki  Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa IPS  Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional  Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di kota Bandung Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda hubung  Siswa membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang Matematika  Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun, dalam bentuk soal cerita  Gur menilai hasil kerja siswa IPA  Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi  Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung  Siswa menuliskan perbedaan antara jurang, palung, lembah, dan samudera
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS) Minggu IV  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung  Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah dan sekolah  Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisonal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN :  Mengatakan cara menjaga harga diri pribadi  Mengatakan cara menjaga harga diri bangsa  Mengasumsi sikap ramah dan santun  Menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia IPS :  Menyebutkan pengertian pembeli  Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang  Menyebutkan nama- nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing IPA :  Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)  Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Jelaskanlah cara menjaga harga diri pribadi  Jelaskanlah cara menjaga harga diri bangsa  Jelaskanlah sikap ramah dan santun  Sebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia IPS :  Sebutkan pengertian pembeli  Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang  Sebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing IPA :  Jelaskanlah berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)  Jelaskanlah melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Simpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen pipih Matematika :  Menjelaskan sudut sebagai jarak putar  Membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran  Membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya  Menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Menghitung keliling bangun persegi  Menghitung keliling bangun persegi panjang Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh  Menanggapi pengalaman teman  Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru  Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk  Menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Membacakan cerita dengan isi teks agak panjang  Membaca puisi  Menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya  Mengamati dan mengurutkan gambar  Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang  Menulis tegak bersambung  Membuat karangan Matematika :  Jelaskanlah sudut sebagai jarak putar  Buatkanlah sudut satu, setengah, seperempat putaran  Bangunkanlah bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya  Hitunglah keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Hitungkanlah keliling bangun persegi  Hitungkanlah keliling bangun persegi panjang Bahasa Indonesia :  Sebutkanlah tanggapan terhadap watak tokoh  Jelaskanlah cara menanggapi pengalaman teman  Jelaskanlah cara melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru  Jelaskanlah denah berdasarkan petunjuk  Ceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Bacakan cerita dengan isi teks agak panjang  Bacakanlah puisi  Jawabkanlah pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya  Jelaskanlah cara mengamati dan mengurutkan gambar  Jelaskanlah cara menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Jelaskanlah cara
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen sederhana  Menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang  Tuliskanlah tegak bersambung  Buatkanlah karangan sederhana  Jelaskanlah cara menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan  LKS  Lmbar observasi. *. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP)) TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: PPEENNDDIIDDIIKKAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA SEKOLAH : ........................... TEMA : PENDIDIKAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) WAKTU : 4 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV. Matematika 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia 5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 7.Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi. B. KOMPETENSI DASAR PKN : 4.1 Mengenal keiklashan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. IPS : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah IPA : 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca : 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar Matematika : 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya 6.2 Menceritakan perisitwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agalk panjang (150 – 250 kata) yang dibaca secara insentif 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda baca 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah  Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter  Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca  Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca  Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam  Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi  Siswa dapat menggambar luas persegi panjang  Siswa dapat membandingkan luas bangun datar  Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar  Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri  Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang  Siswa dapat mengamati gambar seri  Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri  Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan  Siswa dapat menyusun kalimat acak  Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan cuaca  Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang macam-macam cuaca beserta keuntungan dan kerugian dari cuaca tersebut PKn  Guru menjelaskan tentang upacara adat dan amcam-macam upacara adat yang ada di Indonesia  Siswa mempraktekkan/ mendemonstrasikan salah satu upacara adat Matematika  Guru menjelaskan mengenai luas persegi  Siswa menggambar luas persegi dengan ukuran yang telah ditentukan oleh guru  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membaca suatu cerita  Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan guru IPS  Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan, kemudian hasilnya dikumpulkan Matematika  Siswa menggambar luas persegi panjang dengan macam-macam ukuran  Pertemuan III : 4 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa secara berpasangan saling tanya jawab tentan bacaan yang dibacanya Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru tentang membandingkan luas bangun datar IPA  Siswa dapat menyebutkan gejala-gejala cuaca yang akan terjadi menurut pengalamannya masing-masing Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca PKn  Guru menerangkan tentang macam-macam suku bangsa dan agama yang ada di Indonesia
 Guru memberikan tugas kliping tentang macam-macam pakaian adat suku bangsa dan tempat ibadah umat beragama Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru dengan cara mengurutkan luas berbagai bangun datar  Pertemuan II : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membaca dongeng secara lantang  Siswa membuat pertanyaan dari dongeng yang dibacanya IPS  Guru menjelaskan tentang pasar tradisional dan pasar swalayan  Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai keuntungan dan kerugian jula beli di pasar tradisional dan pasar swalayan Matematika  Siswa menggambar bangun persegi dengan cara menghitung petak satuan  Pertemuan III : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat kalimat dari gambar-gambar yang ada pada buku dan mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita IPA  Siswa dapat menjelaskan cara kehidupan dan mata pencaharian masyarakat yang berada di cuaca dingin (contoh : daerah Pangalengan, Lembang) Matematika  Siswa membuat gambar persegi panjang dengan cara menghitung Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu PKn  Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama yang isinya mengenai keramahtamahan masyarakat Indonesia Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata depan ke-  Siswa melengkapi kalimat dengan kata depan IPS  Guru menjelaskan yang dimaksud dengan barter dan alat tukar jual beli pada zaman dahulu  Siswa mempraktekkan di kelas tentang jual beli dengan cara barter
Matematika  Siswa menegrjakan soal-soal cara menghitung luas persegi  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menyusun kalimat yang diacak dengan tulisan sambung IPA  Siswa membuat kliping tentang macam-macam pakaian yang sesuai dengan keadaan cuaca Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang Minggu IV  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui PKn  Siswa menjelaskan manfaat gotong royong  Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dikerjakan secara gotong royong di masyarakat Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menulis puisi yang berisikan amanat IPS  Siswa menyebutkan jenis-jenis uang kartal  Siswa mempraktekkan jual beli dengan menggunakan uang kartal Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengubah puisi yang diberikan oleh guru ke dalam bentuk prosa IPA  Siswa menjelaskan keguanaan-kegunaan dari tiap-tiap sumber daya alam Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Penilaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN :  Mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah  Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia  Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia  Mengidentifikasi manfaat gotong royong]  Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat  Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah IPS :  Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter  Menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Menyebutkan jenis- jenis uang kartal IPA :  Mengidentifikasi kondisi cuaca  Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Sebutkanlah macam- macam upacara adat di tiap daerah  Jelaskanlah suku bangsa Indonesia  Jelaskanlah agama yang ada di Indonesia  Jelaskanlah manfaat gotong royong]  Jelaskanlah kegiatan gotong royong di masyarakat  Jelaskanlah kegiatan gotong royong di sekolah IPS :  Jelaskanlah perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Jelaskanlah keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Jelaskanlah keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Jelaskanlah dengan yang dimaksud dengan barter  Sebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Sebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Jelaskanlah kondisi cuaca  Jelaskanlah keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Jelaskanlah secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca  Jelaskanlah kehidupan manusia
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kondisi cuaca  Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam  Menjelaskan kegunan sumber daya alam Matematika :  Menggambar luas persegi  Menggambar luas persegi panjang  Membandingkan luas bangun datar  Mengurutkan luas berbagai bangun datar  Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan  Menemukan cara menghitung luas persegi  Menemukan cara menghitung luas persegi panjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia :  Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri  Menjawab yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Jelaskanlah hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Buatkanlah daftar jenis-jenis sumber daya alam  Jelaskanlah kegunan sumber daya alam Matematika :  Buatkanlah gambar luas persegi  Buatkanlah gambar luas persegi panjang  Bandingkan luas bangun datar  Urutkan luas berbagai bangun datar  Naksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan  Temukan cara menghitung luas persegi  Temukan cara menghitung luas persegi panjang  Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia :  Nyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Jelaskanlah secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri  Jelaskanlah pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pertanyaan bacaan yang dibacakan teman  Mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Membaca bacaan dengan suara lantang  Mengamati gambar seri  Menentukan urutan dan maksud gambar seri  Memahami dan menggunakan kata depan ke  Melengkapi kalimat dengan kata depan  Menyusun kalimat acak  Menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa  Jelaskanlah pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Bacakanlah bacaan dengan suara lantang  Jelaskanlah cara mengamati gambar seri  Tentukan urutan dan maksud gambar seri  Jelaskanlah cara memahami dan menggunakan kata depan ke  Jelaskanlah cara melengkapi kalimat dengan kata depan  Susunkanlagh kalimat acak  Tuliskanlah amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Jelaskanlah cara mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa  LKS  Lmbar observasi.
VII. Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMA SEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : PERMAINAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN – Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS – Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III.IPA – Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV. Matematika – Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia – Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan – Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita – Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi – Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi. B. KOMPETENSI DASAR PKN : 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia IPS : 2.4 Mengenal sejarah uang 2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan IPA : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar Matematika : 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang Bahasa Indonesia : 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah  Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
tradisional  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter  Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca  Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca  Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam  Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi  Siswa dapat menggambar luas persegi panjang  Siswa dapat membandingkan luas bangun datar  Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar  Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri  Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang  Siswa dapat mengamati gambar seri  Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri  Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke  Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan  Siswa dapat menyusun kalimat acak  Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam  Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam  Siswa menyebutkan cara-cara memperoleh sumber daya alam PKn  Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan Indonesia  Siswa menyebutkan tempat dibacakannya teks proklamasi kemrdekaan RI  Siswa menyebutkan nama pembaca teks proklamasi  Siswa bersama-sama membaca teks proklamasi Matematika  Siswa mengukur keliling papan tulis
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan teks drama  Siswa membacakan teks drama di depan kelas secara bergiliran IPS  Guru menerangkan jenis-jenis uang giral  Guru bertanya jawab dengan siswa  Siswa memberikan contoh uang giral Matematika  Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi  Pertemuan III : 4 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat percakapan drama anak yang ditontonnya di televisi  Siswa melakukan percakapan drama anak di depan kelas Matematika  Siswa menghitung keliling benda persegi panjang di kelas  Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang IPA  Siswa menyebutkan kegunaan tumbuhan  Siswa menyebutkan contoh bahan makanan yang berasal dari hewan  Siswa menyebutkan kegunaan air bagi kehidupan manusia Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa memberikan contoh tentang cara-cara melestarikan alam  Siswa menyebutkan cara menghemat bahan tambang PKn  Siswa menjelaskan hal yang menjadi kebanggaan bangsa Indonesia  Siswa menyebutkan beberapa hasil karya bangsa Indonesia  Siswa menyebutkan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia Matematika  Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk persegi  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menjelaskan contoh masalah yang pernah dialami  Siswa mengungkapkan masalah yang pernah dialaminya  Siswa menanggapi masalah yang terjadi pada teman sebangkunya IPS  Guru berdiskusi dengan siswa tentang pengertian dan kegunaan uang
 Siswa menjelaskan pengertian kurs  Siswa menyebutkana mata uang negara lain Matematika  Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran yang diberikan guru  Siswa menghitung luas persegi tersebut  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan sebuah puisi  Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru  Siswa membacakan puisi di depan kelas IPA  Siswa berdiskusi tentang perbedaan lingkungan kotor dan bersih  Siswa membuat kliping tentang lingkungan bersih dan kotor Matematika  Siswa menghitung luas benda persegi yang berada di kelas  Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan kepedulian terhadap lingkungan  Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang merusak lingkungan PKn  Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas Matematika  Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi panjang  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi panjang  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan petunjuk cara membuat mainan  Siswa membuat mainan tempat pensil dari karton IPS  Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai pembuatan daftar belanja  Siswa mencatat harga barang yang berada di koperasi sekolah secara berkelompok Matematika  Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran yang diberikan guru  Siswa menghitung luas persegi panjang yang digambarnya  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia  Siswa membuat puisi dari gambar yang diberikan guru  Siswa menuliskan puisi dengan tema pahlawan IPA  Siswa menjelaskan dampak penebangan pohon-pohon secara sembarangan  Siswa menyebutkan akibat dari menangkap ikan dengan bahan peledak  Siswa menjelaskan dampak kerusakan lingkungan bagi kehidupan Matematika  Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN 1. Teknik Tes Tes dan non tes 2. Bentuk Tes Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN :  Menyebutkan kapan Indonesia merdeka  Menyebutkan nama pembaca teks proklamasi  Menyebutkan 3 hal yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia  Menyebutkan hasil karya bangsa Indonesia  Menjelaskan bagaimana cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia  Mengidentifikasi perilaku yangmenunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia IPS :  Menyebutkan jenis- jenis uang giral  Menjelaskan beberapa macam kegunaan uang  Menjelaskan yang dimaksud dengan kurs  Membuat daftar pembelanjaan yang dibeli berikut Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Sebutkan kapan Indonesia merdeka  Sebutkan nama pembaca teks proklamasi  Sebutkan 3 hal yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia  Sebutkan hasil karya bangsa Indonesia  Jelaskanlah bagaimana cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia  Jelaskanlah perilaku yangmenunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia IPS :  Sebutkan jenis-jenis uang giral  Jelaskanlah beberapa macam kegunaan uang  Jelaskanlah yang dimaksud dengan kurs  Buatkanlah daftar pembelanjaan yang dibeli berikut harganya IPA :
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen harganya IPA :  Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam  Mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan lingkungan alam yang rusak  Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadp lingkungan dan yang merusak lingkungan  Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan Matematika :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang Bahasa Indonesia :  Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan guru  Meniru percakapan singkat dari drama anak yang ditonton di televisi  Menjelaskan masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami  Menanggapi penjelasan melakukan sesuatu secara lisan  Menanggapi masalah yang terjadi secara  Jelaskanlah cara-cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam  Sebutkanlah gambar- gambar lingkungan alam yang baik dan lingkungan alam yang rusak  Berikanlah contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadp lingkungan dan yang merusak lingkungan  Jelaskanlah dampak perilaku manusia terhadap lingkungan Matematika :  Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling  Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi  Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang Bahasa Indonesia :  Lakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan guru  Tirukanlah percakapan singkat dari drama anak yang ditonton di televisi  Jelaskanlah masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami  Bagaimana cara menanggapi penjelasan melakukan sesuatu secara lisan  Bagaimana cara Menanggapi masalah yang terjadi secara lisan  Jelaskan puisi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen lisan  Menjelaskan puisi dengan kata-kata sendiri  Menjelaskan puisi dengan penghayatan dan ekspresi  Menjelaskan cara membuat mainan  Menulis petunjuk membuat mainan  Melengkapi petunjuk  Menulis puisi dengan bantuan gambar  Menulis puisi dengan tema tertentu dengan kata-kata sendiri  Jelaskan puisi dengan penghayatan dan ekspresi  Jelaskan cara membuat mainan  Tuliskanlah petunjuk membuat mainan  Bagaimana cara melengkapi petunjuk  Tuliskanlah puisi dengan bantuan gambar  Tuliskanlah puisi dengan tema tertentu  LKS  Lmbar observasi. VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1
3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH

More Related Content

DOCX
Rencanan pelaksanaan pembelajaran efsi
byefsi wulandari
 
DOC
RPP Tematik
byT. Astari
 
PDF
5rpptematik3 170121002016
byNurHidayah332
 
DOCX
Rencana pelaksanaan pembelajaran desi
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Rpp siklus 1
byEndin Salahudin
 
DOCX
Rencana Kegiatan Harian kelas 3 tematik
byErma Yafi
 
PDF
Ilmu pendidikan contoh rpp tematik sd kelas 3
byPuji Onowae
 
DOCX
Silabus
byEndin Salahudin
 
Rencanan pelaksanaan pembelajaran efsi
byefsi wulandari
 
RPP Tematik
byT. Astari
 
5rpptematik3 170121002016
byNurHidayah332
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran desi
byOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp siklus 1
byEndin Salahudin
 
Rencana Kegiatan Harian kelas 3 tematik
byErma Yafi
 
Ilmu pendidikan contoh rpp tematik sd kelas 3
byPuji Onowae
 
Silabus
byEndin Salahudin
 

What's hot

DOC
[7] rpp sd kelas 1 semester 2 benda, hewan dan tanaman di sekitarku
byeli priyatna laidan
 
DOC
Rpp ipa kls 6
byTe PraNugros
 
DOCX
Rpp sd
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Prosem kls 3 semester 2
byAniyah Damayanti
 
DOC
[5] rpp sd kelas 1 semester 2 pengalamanku
byeli priyatna laidan
 
DOC
[8] rpp sd kelas 1 semester 2 peristiwa alam
byeli priyatna laidan
 
DOC
[6] rpp sd kelas 1 semester 2 lingkungan bersih sehat dan asri
byeli priyatna laidan
 
DOCX
Rencana Kegiatan Harian Kelas 3
byErma Yafi
 
DOC
8. silabus Kls 1 Tema peristiwa alam
byDeir Irhamni
 
DOC
[1] sk &amp; kd tematik 3
byAsri Setiani
 
DOCX
Rpp rangkap
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
[5] rpp tematik 3 semester 2
byDedi Nasrullah
 
DOCX
Rpp sartia
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
3. silabus kls 3 Tema mengenal cuaca dan musim
byDeir Irhamni
 
DOCX
Aku dan keluargaku tma1
bynasywaabidakamila
 
DOCX
Rpp 2.2.1
bySartono Muhtar
 
DOCX
Rpp 2.2.2
bySartono Muhtar
 
DOC
[3] rpp sd kelas 3 semester 1 mengenal cuaca dan musim
byeli priyatna laidan
 
DOCX
Contoh rpp tematik kelas rendah
byTaufik Chaniago
 
DOCX
Rencana pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap UT RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
[7] rpp sd kelas 1 semester 2 benda, hewan dan tanaman di sekitarku
byeli priyatna laidan
 
Rpp ipa kls 6
byTe PraNugros
 
Rpp sd
byOperator Warnet Vast Raha
 
Prosem kls 3 semester 2
byAniyah Damayanti
 
[5] rpp sd kelas 1 semester 2 pengalamanku
byeli priyatna laidan
 
[8] rpp sd kelas 1 semester 2 peristiwa alam
byeli priyatna laidan
 
[6] rpp sd kelas 1 semester 2 lingkungan bersih sehat dan asri
byeli priyatna laidan
 
Rencana Kegiatan Harian Kelas 3
byErma Yafi
 
8. silabus Kls 1 Tema peristiwa alam
byDeir Irhamni
 
[1] sk &amp; kd tematik 3
byAsri Setiani
 
Rpp rangkap
byOperator Warnet Vast Raha
 
[5] rpp tematik 3 semester 2
byDedi Nasrullah
 
Rpp sartia
byOperator Warnet Vast Raha
 
3. silabus kls 3 Tema mengenal cuaca dan musim
byDeir Irhamni
 
Aku dan keluargaku tma1
bynasywaabidakamila
 
Rpp 2.2.1
bySartono Muhtar
 
Rpp 2.2.2
bySartono Muhtar
 
[3] rpp sd kelas 3 semester 1 mengenal cuaca dan musim
byeli priyatna laidan
 
Contoh rpp tematik kelas rendah
byTaufik Chaniago
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap UT RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 

Similar to [5] rpp tematik 3

DOC
RPP TEMATIK KELAS 3 SD SEMESTER 1
bySanjaya Koembara
 
DOCX
Hak dan kewajiban 2
bynasywaabidakamila
 
DOCX
Lingkungan kita 3
bynasywaabidakamila
 
DOCX
Lingkungan kita 3
bynasywaabidakamila
 
DOCX
Pekerjaan 6
bynasywaabidakamila
 
DOCX
Saling menghormati 5
bynasywaabidakamila
 
DOC
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
byAmphie Yuurisman
 
DOCX
Rpp wamartini
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Keperluan manusia 4
bynasywaabidakamila
 
DOCX
Rpp atika
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
5. prota tematik 3
byJoerose Enamlimaduabelas
 
DOCX
Rpp kegemaran1sms1
byQueNn Manurung
 
DOC
3. Program Tahunan TEMATIK Kelas 3.doc
byDimasRio10
 
DOC
3. Program Tahunan TEMATIK Kelas 3.doc
byDimasRio10
 
DOC
Rpp tempat umum kelas 2 sms1
bymaimanahppkhb
 
DOC
Rpp kegemaran3sms2
byHousewife
 
DOC
[4] silabus tematik 3
byrifki mardani
 
DOC
Pengembangan Tema
byT. Astari
 
DOCX
Cover perangkat
byHeri Soenarto
 
DOC
[5] rpp tematik_3
byOperator Warnet Vast Raha
 
RPP TEMATIK KELAS 3 SD SEMESTER 1
bySanjaya Koembara
 
Hak dan kewajiban 2
bynasywaabidakamila
 
Lingkungan kita 3
bynasywaabidakamila
 
Lingkungan kita 3
bynasywaabidakamila
 
Pekerjaan 6
bynasywaabidakamila
 
Saling menghormati 5
bynasywaabidakamila
 
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
byAmphie Yuurisman
 
Rpp wamartini
byOperator Warnet Vast Raha
 
Keperluan manusia 4
bynasywaabidakamila
 
Rpp atika
byOperator Warnet Vast Raha
 
5. prota tematik 3
byJoerose Enamlimaduabelas
 
Rpp kegemaran1sms1
byQueNn Manurung
 
3. Program Tahunan TEMATIK Kelas 3.doc
byDimasRio10
 
3. Program Tahunan TEMATIK Kelas 3.doc
byDimasRio10
 
Rpp tempat umum kelas 2 sms1
bymaimanahppkhb
 
Rpp kegemaran3sms2
byHousewife
 
[4] silabus tematik 3
byrifki mardani
 
Pengembangan Tema
byT. Astari
 
Cover perangkat
byHeri Soenarto
 
[5] rpp tematik_3
byOperator Warnet Vast Raha
 

[5] rpp tematik 3

  • 1.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: LLIINNGGKKUUNNGGAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : Tamrin, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 2.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : Lingkungan Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1 . Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1 . Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III . Bahasa Indonesia Mendengarkan 1 . Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2 . Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran IV . Matematika 1 . Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka V. IPA 1 . Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari- sehari 2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 3. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
  • 3.
    5. IPA :- Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup - Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga) III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa - Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara - Siswa dapat menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda - Siswa dapat mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah 2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar - Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan - Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan - Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya 3. IPA : - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya - Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan - Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan 4. Matematika : - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan) - Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan - Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan - Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan - Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam - Siswa dapat melakukan operasi pengurangan dengan meminjam 5. B. Indonesia : - Siswa dapat menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu - Siswa dapat membuat pertanyaan tentang cara menggunakan - Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang - Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang - Siswa dapat menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah
  • 4.
    3. IPA  Ciri-ciridan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN  Informasi  Diskusi  Tanya jawab  Demontrasi  Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi :  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup  Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup  Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup PKn  Guru menerangkan tentang negara Indonesia  Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa  Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa Matematika  Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan  Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia
  • 5.
     Siswa mendengarkanpetunjuk cara mendeteksi udara sekitar  Guru menjelaskan cara menggunakan alat pengukur debu  Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru IPS  Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar  Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan pegunungan  Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan Matematika  Memperagakan dekak-dekak  Memasukan biji-bijian pada dekak-dekak  Menentukan nilai tempat sampai ribuan Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan cerita binatang  Siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh cerita binatang  Guru menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita Matematika  Menjelaskan penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan  Menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan  Membahas soal yang dikerjakan siswa IPA  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya  Siswa diminta mengamati biji salak dan biji jambu air Minggu II Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya  Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya dalam bentuk tabel  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya  Siswa mengamati macam-macam daun PKn  Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku  Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara  Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan Matematika  Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan  Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan  Membahas soal yang tela dikerjakan siswa Pertemuan kedua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara menanggapi sifat-sifat tokoh dalam cerita  Guru menjelaskan cara menyanggah sebuah pernyataan
  • 6.
     Siswa menanggapicerita IPS  Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan  Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan Matematika  Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam  Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengamati dua buah gambar  Siswa menuliskan perbedaan dari kedua gambar tersebut IPA  Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya  Siswa mengamati macam-macam daun Matematika  Menjelaskan pengurangan tiga bilangan dengan tanpa teknik meminjam  Siswa mengerjakan soal-soal latihan Minggu III Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan  Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan  Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan PKn  Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda  Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda  Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda  Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda Matematika  Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan  Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam  Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menceritakan pengalaman mengesankan di depan kelas  Siswa menanggapi pengalaman teman IPS  Guru menjelaskan tiga bagian pokok pada denah yaitu gambar utama, keterangan gambar dan arah mata angin  Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan setiap bagian utama denah rumah  Memaparkan bentuk penyajian mata angin pada denah rumah  Siswa membuat denah rumah masing-masing Matematika
  • 7.
     Menjelaskan pengurangantiga bilangan  Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Mengamati gambar peristiwa alam  Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar IPA  Menjelaskan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan  Mendiskusikan pertumbuhan pada tumbuhan  Melaporkan hasil diskusi Matematika  Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam  Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber belajar :  Buku Pendidikan Kewarganegaraan  Buku IPA  Buku Matematika  Buku Bahasa Indonesia  Buku IPS  Eksiklopedia  Kamus Bahasa Indonesia  Pedoman EYD  Koran dan majalah  Media elektronik
  • 8.
    Alat Peraga  Gambarkenampakan alam  Gambar kenampakan buatan  Gambar peristiwa alam  Teks cerita binatang VII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan  Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh- sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik- baiknya  Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki  Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain  Rasa Ingin tah : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar  Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap 1. PKn :  Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa  Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara  Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda  Mengidentifikasikan pengamalan nilai- nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah 2. IPS :  Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar  Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan  Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan  Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya 3. IPA :  Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk hidup  Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk tak hidup  Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya  Menggolongkan tumbuhan Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Jelaskanlah dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa  Sebutkan nama organisasi pemuda di nusantara  Sebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda  Jelaskanlah pengamalan nilai- nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah 2. IPS :  Jelaskanlah kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar  Jelaskanlah manfaat kenampakan alam bagi kehidupan  Jelaskanlah manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan  Buatkanlah denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya 3. IPA :  Jelaskanlah ciri-ciri makhluk hidup  Jelaskanlah ciri-ciri makhluk tak hidup  Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan bijinya  Jelaskanlah golongkan tumbuhan
  • 9.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa  Bersahabat: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain  Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain  Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya  Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi  Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri berdasarkan akarnya  Menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya  Menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya  Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan  Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan 4. Matematika :  Menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)  Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan  Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan  Melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan  Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam  Melakukan operasi pengurangan dengan meminjam 5. B. Indonesia :  Menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu  Membuat pertanyaan tentang cara menggunakan  Menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang  Memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang  Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar berdasarkan akarnya  Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan batangnya  Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan daunnya  Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan  Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan 4. Matematika :  Tuliskanlah bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)  Tentukan nilai tempat sampai dengan ribuan  Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan  Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan  Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam  Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan dengan meminjam 5. B. Indonesia :  Jelaskanlah petunjuk membuat alat pengukur debu  Buatkanlah pertanyaan tentang cara menggunakan  Sebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang  Berikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang  Ceritakan peristiwa
  • 10.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa alam melalui pengamatan gambar  LKS  Lmbar observasi.
  • 11.
     Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP. 196711251992101001 Penandingan , ..............................2018 Guru Tematik Kelas III TAMRIN, S.Pd,.MM NIP.196705241992101001
  • 12.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: PPEENNGGAALLAAMMAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.P.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 13.
    RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD 21 Rantau Bayur Tema : Pengalaman Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu I. STANDAR KOMPETENSI PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Membaca 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Matematika 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah IPA 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa 2. IPS : Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa 3. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup - Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal- hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, olah raga) - Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda padat, cair dan gas. 4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan - Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka - Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka - Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan uang - Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) - Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan
  • 14.
    antarsatuan berat 5. B.Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami - Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat - Menjelaskan isi teks (100 – 150 kata) melalui membaca intensif III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat mendefinisikan arti Sumpah Pemuda - Siswa dapat menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda - Siswa dapat menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II - Siswa dapat menjelaskan makna Sumpah Pemuda - Siswa dapat menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan 2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah - Siswa dapat menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai cirri khas bangsa Indonesia 3. IPA : - Siswa dapat membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri-cirinya - Siswa dapat mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar - Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran - Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas - Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda cair - Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas 4. Matematika : - Siswa dapat menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan - Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan - Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian - Siswa dapat menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar - Siswa dapat menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya - Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari - Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang - Siswa dapat menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran - Siswa dapat menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/ neraca - Siswa dapat menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur - Siswa dapat menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari 5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan penjelasan untuk menolong teman
  • 15.
    - Siswa dapatmenuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman - Siswa menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari - Siswa dapat melakukan percakapan tentang pengalaman - Siswa dapat menanggapi cerita pengalaman teman - Siswa dapat mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan - Siswa dapat membuat kesimpulan isi bacaan - Siswa dapat mengemukakan pendapat tentang isi bacaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi :  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
  • 16.
    B. Kegiatan Inti MingguI Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Menjelaskan cara memelihara tanaman  Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah PKn  Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda  Siswa menanggapi cerita yang disampaikan  Guru membacakan teks Sumpah Pemuda Matematika  Siswa membuat garis bilangan dengan menentukan letak titiknya  Siswa menentukan bilangan pada garis bilangan  Siswa menentukan pola bilangan pada garis bilangan Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan petunjuk lomba  Siswa menanggapi penjelasan guru IPS  Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi manusia  Siswa menyebutkan akibat pencemaran lingkungan Matematika  Siswa mengingat kembali perkalian  Guru menjelaskan perkalian adalah kebalikan dari pembagian  Siswa mengerjakan latihan soal Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menyusun percakapan melalui telepon  Siswa mempraktekan percakapan memakai telepon mainan di depan kelas Matematika  Siswa mengingat kembali bentuk pembagian  Siswa mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian  Membahas soal yang dikerjakan siswa IPA  Siswa melakukan pengamatan tanaman yang dipeliharanya di sekolah  Mencatat hasil pengamatan secara kelompok  Siswa melaporkan hasil pengamatan di depan kelas Minggu II Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa menggolongkan benda padat yang ada di sekitar sekolah  Siswa mengidentifikasi sifat-sifat benda padat
  • 17.
    PKn  Siswa mendiskusikannilai-nilai Sumpah Pemuda dari Narasi yang diberikan guru  Siswa dan guru menyimpulkan materi yang berhubungan dengan nilai-nilai sumpah pemuda Matematika  Siswa menyebutkan jenis alat ukur sederhana yang diketahuinya  Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang alat ukur tersebut Ke Pertemuan dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengamati gambar berseri  Siswa memberi tanggapan melalui pengamatan gambar IPS  Guru menjelaskan cara memelihara lingkungan rumah  Siswa mempraktekan cara memelihara lingkungan rumah Matematika  Siswa memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang akan diukur  Siswa mengukur benda-benda tersebut secara berkelompok Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberi contoh cara membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat  Siswa membaca bersuara di depan kelas  Siswa menjawab pertanyaan bacaan IPA  Siswa mengidentifikasi benda-banda padat yang ada di sekitar rumah  Siswa membuat laporan hasil identifikasi benda-benda padat Matematika  Siswa menyebutkan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari  Siswa menyebutkan kegunaan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari Minggu III Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa mengidentifikasi benda-benda cair  Siswa menyebutkan sifat-sifat benda cair PKn  Siswa mendiskusikan mengenai pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas  Kelompok lain menanggapi hasil laporan tiap kelompok Matematika  Siswa membuat jam dari karton secara berkelompok  Siswa membubuhkan angka pada jam tersebut dengan tepat Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  • 18.
    Bahasa Indonesia  Siswamenjelaskan cara menggunakan huruf kapital pada kalimat  Siswa menulis kalimat dengan menggunakan huruf kapital IPS  Guru menjelaskan cara melestarikan lingkungan alam  Siswa mengidentifikasi lingkungan alam yang perlu dilestarikan Matematika  Guru menjelaskan tanda waktu jam  Siswa membaca tanda waktu jam setengah, seperempat pada jarum jam Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan pemakaian tanda hubung pada kalimat  Siswa menggunakan tanda hubung dalam kalimat IPA  Siswa membandingkan sifat berbagai benda cair  Siswa menyebutkan contoh benda cair Matematika  Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital  Siswa membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam Minggu IV  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) IPA  Siswa mengidentifikasi benda-benda gas  Siswa menyebutkan sifat-sifat benda gas PKn  Siswa mencatat kegiatan karang taruna yang menggalang persatuan dan kesatuan  Mendiskusikan kegiatan karang taruna secara berkelompok  Melaporkan hasil diskusi di depan kelas Matematika  Guru menerangkan hubungan antar satuan waktu, menit dan jam  Siswa menyelesaikan soal yang berhubungan dengan satuan waktu, menit dan jam Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan ruapiah, persepuluh dan sen  Siswa membuat kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh dan sen  Siswa membuat kalimat dengan menggunakan tanda seru IPS  Siswa mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan tetangga  Siswa mengidentifikasi pekerjaan yang dapat dilakukan dengan gotong royong di lingkungan rumah Matematika  Guru menerangkan tentang hubungan antar satuan hari, minggu, bulan dan tahun
  • 19.
     Siswa mempraktekannyadalam bentuk soal Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan kata depan di dan ke pada kalimat  Siswa menggunakan kata depan di dan ke pada kalimat IPA  Siswa menyebutkan contoh benda-benda gas  Siswa membandingkan benda gas dengan benda lainnya Matematika  Guru menjelaskan hubungan antar satuan berat, kg, ons, dan gram  Siswa melakukan latihan soal mengenai hubungan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber belajar : 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Eksiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan majalah 10. Media elektronik Alat Peraga 1. Gambar kenampakan alam
  • 20.
    2. Gambar kenampakanbuatan 3. Gambar peristiwa alam 4. Teks cerita binatang VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. 1. PKn :  Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda  Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda  Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II  Menjelaskan makna Sumpah Pemuda  Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan 2. IPS :  Menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah  Menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia 3. IPA :  Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri- cirinya  Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar  Menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran  Menyebutkan sifat- sifat benda gas  Menyebutkan sifat- sifat benda cair Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Jelaskanlah arti Sumpah Pemuda  Jelaskanlah latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda  Jelaskanlah tujuan Kongres Pemuda I dan II  Jelaskanlah makna Sumpah Pemuda  Sebutkan manfaat persatuan dan kesatuan 2. IPS :  Sebutkan bentuk- bentuk kerja sama di lingkungan rumah  Jelaskanlah kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia 3. IPA :  Bedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengmatan ciri- cirinya  Jelaskanlah perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar  Nafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran  Sebutkan sifat-sifat benda gas  Sebutkan sifat-sifat benda cair  Sebutkan sifat-sifat
  • 21.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menyebutkan sifat- sifat benda gas 4. Matematika :  Menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian  Menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar  Menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya  Menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari  Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang  Menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran  Menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/ neraca  Menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur  Menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari 5. B. Indonesia :  Mendengarkan penjelasan untuk menolong teman benda gas 4. Matematika :  Naksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan  Jelaskanlah Pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan  Jelaskanlah Pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian  Sebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar  Tentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya  Naksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari  Selesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang  Naksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran  Naksir berat suatu benda dengan alat timbangan/ neraca  Naksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur  Tentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari 5. B. Indonesia :  Jelaskanlah Tentang menolong teman  Tuliskan hal-hal penting yang didengar tentang
  • 22.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman  Menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari  Melakukan percakapan tentang pengalaman  Menanggapi cerita pengalaman teman  Mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan  Membuat kesimpulan isi bacaan  Mengemukakan pendapat tentang isi bacaan menolong teman  Ceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari- hari  Jelaskanlah cara melakukan percakapan tentang pengalaman  Jelaskanlah cara menanggapi cerita pengalaman teman  Bagaimana cara mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan  Buatkanlah kesimpulan isi bacaan  Jelaskanlah cara mengemukakan pendapat tentang isi bacaan  LKS  Lmbar observasi.
  • 23.
     Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP. 6711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
  • 24.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEEGGIIAATTAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 25.
    RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : Kegiatan Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III. Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Membaca 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi IV. Matematika 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah V. IPA 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. IPS : - Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah - Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/ desa 3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar - Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas 4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bingan - Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
  • 26.
    - Melakukan operasihitungan campuran - Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) - Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat 5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara Lisan - Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat - Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menjelaskan isi teks (100 – 150) melalui membaca intensif - Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat membaca teks Sumpah Pemuda 2. IPS : - Siswa dapat memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah - Siswa dapat mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan - Siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di lingkungan sekolah 3. IPA : - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara tanaman - Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat - Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat - Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair - Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas 4. Matematika : - Siswa dapat menentukan posisi pada garis bilangan - Siswa dapat menentukan pola pada garis bilangan - Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian - Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian - Siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua - Siswa dapat menyebutkan jenis alat ukur sederhana - Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur - Siswa dapat membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam - Siswa dapat membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam - Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam, hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram 5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat Mendengarkan penjelasan lomba - Siswa dapat Menyusun percakapan melalui telepon - Siswa dapat Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan gambar - Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
  • 27.
    - Siswa dapatmenjawab pertanyaan bacaan - Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat - Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung - Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh, dan se - Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru - Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I
  • 28.
    Pertemuan pertama :6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. PKn  Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar : a. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka b. Para remaja sedang menolong korban banjir  Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut : 1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR? 2. Bagaimana cara mereka menolong korban? 3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri? Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Bahasa Indonesia  Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas  Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas  Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan IPS  Mengajak siswa untuk mengamati gambar : 1. Sampah dikumpulkan untuk diolah 2. Sampah di sungai 3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA  Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut : 1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi? 2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?  Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan 1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir? 2. Bila pernah apa penyebabnya? 3. Apa akibatnya bagimu? Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik  Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya  Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
  • 29.
    IPS  Membagi siswamenjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan  Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama  Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama  Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel Minggu II Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA
  • 30.
     Setelah menyimakmateri penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. PKn  Mempraktekkan cara membalut luka  Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan kedua 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas  Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan  Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede  Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat  Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar  Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut IPA  Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
  • 31.
     Secara kuantitatifguru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa  Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut  Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan : 1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit? 2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat? 3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak? 4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat? Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya. Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Aspek Menulis  Guru memberikan tiga buah gambar seri  Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar  Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar  Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika
  • 32.
     Mengajak siswamenyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber belajar : 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Eksiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan majalah 10. Media elektronik Alat Peraga 1. Gambar kenampakan alam 2. Gambar kenampakan buatan 3. Gambar peristiwa alam 4. Teks drama 5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas 6. Pesawat telepon mainan 7. Benda padat dan cair
  • 33.
    VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakanselama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. 1. PKn :  Membaca teks Sumpah Pemuda 2. IPS :  Memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik  Mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah Mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan  Membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di lingkungan sekolah 3. IPA :  Mempraktekkan cara memelihara tanaman  Membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat  Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat  Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair  Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas 4. Matematika :  Menentukan posisi pada garis bilangan  Menentukan pola pada garis bilangan  Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian  Mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian  Membedakan Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Pada tanggal berapakan hari teks Sumpah Pemuda 2. IPS :  Sebutkanlah contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik  Praktekkan cara memelihara lingkungan rumah Mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan  Buatkanlah gambar yang menunjukkan kerja sama di lingkungan sekolah 3. IPA :  Praktekkan cara memelihara tanaman  Buatkanlah kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat  Jelaskanlah sifat-sifat khusus benda padat  Jelaskanlah sifat-sifat khusus benda cair  Jelaskanlah sifat-sifat khusus benda gas 4. Matematika :  Tentukan posisi pada garis bilangan  Tentukan pola pada garis bilangan  Bagaimana cara mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian  Bagaimana cara mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian  Bedakan bilangan
  • 34.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua  Menyebutkan jenis alat ukur sederhana  Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur  Membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam  Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam  Menentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam, hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan penjelasan lomba  Menyusun percakapan melalui telepon  Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan gambar  Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat  Menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung  Menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua  Sebutkan jenis alat ukur sederhana  pilihkanlah alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur  Bagaimana cara membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam  Bagaimana cara membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam  Tentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam, hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram 5. Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah arti lomba  Susunkanlah percakapan melalui telepon  Jelaskanlah dan saran melalui pengamatan gambar  Bacakanlah bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat  Sebutkanlah cara menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat  Tuliskanlah kalimat dengan menggunakan tanda hubung  Tuliskanlah kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh,
  • 35.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen rupiah, persepuluh, dan se  Menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru  Menggunakan kata depan di- dan ke- dan se  Tuliskanlah kalimat dengan menggunakan tanda seru Menggunakan kata depan di- dan ke-  LKS  Lmbar observasi.  Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 . Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP.196711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
  • 36.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: TTEEMMPPAATT UUMMUUMM Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 37.
    RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : TEMPAT UMUM Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III. Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran IV. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah V. IPA 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah - Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/ desa 3. IPA : - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar - Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan, meliputi benda padat, cair dan gas - Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, dan kertas 4. Matematika : - Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka - Melakukan operasi hitung campuran 5. Bahasa Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
  • 38.
    III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1.PKn : - Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan - Siswa dapat Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan 2. IPS : - Siswa dapat Menyebutkan tempat kenampakan alam - Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan buatan - Siswa dapat Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan Balonggede 3. IPA : - Siswa dapat melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah - Siswa dapat mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah - Siswa dapat memberi contoh benda padat - Siswa dapat menuliskan contoh benda cair - Siswa dapat menyebutkan contoh benda gas - Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah - Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya - Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan kegunaannya - Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kertas dan kegunaannya 4. Matematika : - Siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6 pada lembar tugas secara berkelompok - Siswa dapar menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian - Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian 5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama - Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama - Siswa dapat menjelaskan makna simbol - Siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan
  • 39.
     Penjumlahan danpengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan sekolah dan siswa memperhatikannya  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-ciri lingkungan yang sehat  Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan lingkunga sekolah PKn  Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan siswa disuruh menerangkannya kembali  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali sumpah pemuda dibacakan  Guru menjelaskan tempat pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda Matematika  Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok  Guru membagikan lembar tugas pada tiap kelompok  Setiap kelompok mengerjakan lembar tugas mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai kelas 6 Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan petunjuk bertelepon yang baik
  • 40.
     Siswa menceritakanpengalamannya bertelepon  Guru menyuruh siswa mempraktekkan pemakaian telepon dengan menggunakan telepon mainan IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar  Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam dan kenampakkan buatan Matematika  Guru menerangkan penjumlahan tiga angka dan siswa disuruh mengerjakan soal  Guru mendemontrasikan pengurangan tiga angka dan siswa menyelesaikan soal  Guru menyuruh siswa untuk melakukan pengurangan secara langsung membeli barang di warung Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama  Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama  Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan Matematika  Guru memberikan contoh hitung campuran penjumlahan dan pengurangan  Siswa mengerjakan soal hitung campuran penjumlahan dan pengurangan  Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan hitung campuran  Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu bilangan IPA  Guru bersama siswa menyebutkan contoh benda-benda di lingkungan sekolah yang termasuk benda padat  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai benda cair yang berada di lingkungan sekolah  Guru menyebutkan sifat-sifat benda padat dan siswa menyebutkannya kembali  Guru menanyakan kepada siswa mengenai sifat-sifat benda cair Minggu II  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) IPA  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contoh benda yang terbuat dari plastik  Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang terbuat dari plastik  Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kertas dan siswa menyebutkan contoh yang lain  Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang rterbuat dari kertas PKn  Guru menjelaskan contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda  Siswa menyebutkan kembali contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda  Guru menyuruh siswa memberikan contoh kegiatan kepemudaan  Guru membagi siswa kedalam enam kelompok  Siswa mendiskusikan kegiatan kepemudaan mengenai tempat kegiatan dan kegiatan yang dilakukan
  • 41.
    Matematika  Guru memberikancontoh hitung campuran perkalian dan pembagian  Siswa mengerjakan soal hitung campuran perkalian dan pembagian  Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan hitung campuran  Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu bilangan Ke Pertemuan dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas  Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan  Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede  Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede Matematika  Guru mendemontrasikan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita  Siswa mengerjakan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita  Guru menguji keterampilan siswa mengerjakan hitung campuran secara individu di papan tulis  Guru bertanya kepada siswa mengenai cara hitung campuran perkalian dan pembagian dengan dengan cepat Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menyajikan teks drama dan mengintruksikan siswa membentuk kelompok sesuai dengan tokoh yang ada dalam teks drama  Guru meminta siswa membagi peran dan mempelajari peran kemudian memerankannya secara bergantian IPA  Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu  Siswa memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan benda yang terbuat dari kayu Matematika  Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran penjumlahan, pengurangan, dan perkalian  Siswa menyelesaikan soal cerita penjumlahan, pengurangan dan perkalian  Menjelaskan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran penjumlahan, perkalian dan pembagian  Siswa menyelesaikan soal cerita pembagian, penjumlahan dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  • 42.
     memfasilitasi pesertadidik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Eksiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan majalah 10. Media elektronik Alat Peraga 1. Gambar kenampakan alam 2. Gambar kenampakan buatan 3. Gambar peristiwa alam 4. Teks drama 5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas 6. Pesawat telepon mainan 7. Benda padat dan cair VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif 1. PKn :  Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Sebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan
  • 43.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab.  Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan 2. IPS :  Menyebutkan tempat kenampakan alam  Menyebutkan tempat kenampakan buatan  Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan Balonggede 3. IPA :  Melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah  Mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah  Memberi contoh benda padat  Menuliskan contoh benda cair  Menyebutkan contoh benda gas  Mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah  Menyebutkan benda- benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya  Menyebutkan benda- benda yang terbuat dari kayu dan kegunaannya  Menyebutkan benda- benda yang terbuat dari kertas dan kegunaannya 4. Matematika :  Mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6 pada lembar tugas secara berkelompok  Menggunakan sifat  Sebutkan tempat- tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan 2. IPS :  Sebutkan tempat kenampakan alam  Sebutkan tempat kenampakan buatan  Bagaimana cara mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan Balonggede 3. IPA :  Bagaimana cara melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah  Jelaskanlah benda- benda di lingkungan sekolah  Sebutkanlah contoh benda padat  Tuliskan contoh benda cair  Sebutkan contoh benda gas  Jelaskanlah benda- benda di lingkungan sekolah  Sebutkan benda- benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya  Sebutkan benda- benda yang terbuat dari kayu dan kegunaannya  Sebutkan benda- benda yang terbuat dari kertas dan kegunaannya 4. Matematika :  Ada berapakan jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6 pada lembar tugas secara berkelompok
  • 44.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian  Memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian 5. Bahasa Indonesia :  Menyebutkan tokoh- tokoh dalam drama  Menuliskan nama- nama tokoh dalam drama  Menjelaskan makna simbol  Menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar ?  Bagaimana cara menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian  Bagaimana cara memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian 5. Bahasa Indonesia :  Sebutkan tokoh- tokoh dalam drama  Tuliskan nama- nama tokoh dalam drama  Jelaskan makna simbol  Jelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar  LKS  Lmbar observasi.
  • 45.
     Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP.196711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
  • 46.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: HHIIBBUURRAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 47.
    RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : Hiburan Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III. Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Membaca 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi IV. Matematika 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka V. IPA 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. IPS : - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana - Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat - Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka 4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan - Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka - Melakukan operasi hitung campuran
  • 48.
    5. Bahasa Indonesia: - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami - Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami - Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menceritakan isi dongeng yang dibaca - Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan - Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat menulis isi teks Sumpah Pemuda - Siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa - Siswa dapat mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 2. IPS : - Siswa dapat menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari - Siswa dapat membuat denah SD Assalaam dilengkapi dengan rencana penghijauan - Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin - Siswa dapat membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam - Siswa dapat membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam - Siswa dapat membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam 3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya - Siswa dapat membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar - Siswa dapat mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di tempat terbuka - Siswa dapat membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat terbuka 4. Matematika : - Siswa dapat membilang secara urut - Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan = - Siswa dapat mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan seratus - Siswa dapat membuat tabel 10 x 10 - Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat 5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan permainan - Siswa dapat mencatat petunjuk tentang permainan - Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan - Siswa dapat menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan
  • 49.
    - Siswa dapatmembaca puisi dengan penghayatan - Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca - Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kata- kata sendiri - Siswa dapat memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya - Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat - Siswa dapat menulis puisi karangan sendiri - Siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam puisi  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
  • 50.
     Mengajukan beberapapertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara pengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. PKn  Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar : 1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka 2. Para remaja sedang menolong korban banjir  Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut : 1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR? 2. Bagaimana cara mereka menolong korban? 3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri? Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Bahasa Indonesia  Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas  Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas  Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan IPS  Mengajak siswa untuk mengamati gambar : 1. Sampah dikumpulkan untuk diolah 2. Sampah di sungai 3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA  Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut : 1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi? 2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?  Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan 1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir? 2. Bila pernah apa penyebabnya? 3. Apa akibatnya bagimu?  Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  • 51.
    Bahasa Indonesia  Gurumembacakan cerita yang berjudul meniru yang baik  Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya  Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru IPS  Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan  Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama  Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama  Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel
  • 52.
    Minggu II Pertemuan pertama: 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. PKn  Mempraktekkan cara membalut luka  Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika) Bahasa Indonesia  Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas  Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan  Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede  Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat  Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar  Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut
  • 53.
    IPA  Meminta siswamengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa  Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa  Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut  Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan : 1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit? 2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat? 3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak? 4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat? Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya. Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Aspek Menulis  Guru memberikan tiga buah gambar seri  Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar  Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar  Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan keenam 2 x 35 menit ( Matematika)  Eksplorasi
  • 54.
    Dalam kegiatan eksplorasi,guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. 1. PKn :  Menulis isi teks Sumpah Pemuda  Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa  Mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 2. IPS :  Menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari- hari  Membuat denah SD   Tes lisa n Tes tert ulis    uraian  isian 1. PKn :  Tuliskanlah isi teks Sumpah Pemuda  Nyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa  Diskusikan cara kita mengamalkan satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 2. IPS :  Jelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari- hari  Buatkanlah denah SD YPBK
  • 55.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Assalaam dilengkapi dengan rencana penghijauan  Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin  Membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam  Membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam  Membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam 3. IPA :  Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya  Membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar  Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di tempat terbuka  Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat terbuka 4. Matematika :  Membilang secara urut  Membandingkan dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =  Mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan seratus  Membuat tabel 10 x 10 dilengkapi dengan rencana penghijauan  Buatkanlah denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin  Bacakanlah denah rumah siswa dan SD Assalaam  Buatkanlah peta dari rumah siswa ke SD Assalaam  Bacakanlah peta dari rumah siswa ke SD Assalaam 3. IPA :  Bagaimana caranya golongkan tumbuhan berdasarkan bunganya  Bedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar  Jelaskanlah adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di tempat terbuka  Bandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat terbuka 4. Matematika :  Jelaskanlah bilangan secara urut  Bandingkan dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =  Jelaskanlah perkalian dan pembagian sampai dengan seratus  Buatkanlah tabel 10 x 10
  • 56.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan petunjuk melakukan permainan  Mencatat petunjuk tentang permainan  Menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan  Menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan  Membaca puisi dengan penghayatan  Menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca  Menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri  Memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya  Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat  Menulis puisi karangan sendiri  Melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam puisi  Hitungkan perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat 5. Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah petunjuk melakukan permainan  Buatkanlah petunjuk tentang permainan  Ceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan  Jelaskanlah urutan cara melakukan suatu permainan  Bacakanlah puisi dengan penghayatan  Sebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca  Ceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri  Jelaskanlah tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya  Bagaimana cara melengkapi kalimat dengan kata yang tepat  Tuliskanlah puisi karangan sendiri  Bagaimana cara melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam puisi  LKS  Lmbar observasi.
  • 57.
     Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi )  No.  Aspek  Kriteria  Skor  1.  Konsep  * semua benar  * sebagian besar benar  * sebagian kecil benar  * semua salah  4  3  2  1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP. 196711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Tematik Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
  • 58.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEESSEEHHAATTAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 1 Nama Guru : TAMRIN, S.Pd.,MM NIP/NIK : 196705241992101001 Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 59.
    RREENNCCAANNAANN PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK Nama Sekolah : SD Negeri 21 Rantau Bayur Tema : Kesehatan Kelas/Semester : III / 1 Alokasi Waktu : 2 minggu I. STANDAR KOMPETENSI I. PKn 1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda II. IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah III. Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Berbicara 2. 4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi IV. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah V. IPA 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhiperubahan pada makhluk hidup 2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan II. KOMPETENSI DASAR 1. PKn : - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari 2. IPS : - Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana - Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga). - Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 4. Matematika : - Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah 5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan - Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
  • 60.
    masalah dengan menggunakankalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat - Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan III. TUJUAN PEMBELAJARAN** 1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan 2. IPS : - Siswa dapat melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah 3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara bernafasnya - Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia - Siswa dapat menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan - Siswa dapat menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan (zat aditif) terhadap tubuh - Siswa dapat menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan - Siswa dapat menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan - Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah - Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran air - Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran udara - Siswa dapat menyebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 4. Matematika : - Siswa dapat menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk mengukur tinggi badan - Siswa dapat menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat badan 5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu tentang kebersihan - Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar - Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya - Siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar - Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar - Siswa dapat mengurutkan gambar seri menjadi sebuah paragraf
  • 61.
     Karakter siswayang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. IV. MATERI POKOK 1. PKn  Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa 2. IPS  Kerja sama di lingkungan rumah 3. IPA  Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.  Perubahan pada makhluk hidup  Sifat-sifat benda 4. Matematika  Garis bilangan  Penjumlahan dan pengurangan  Perkalian dan pembagian  Uang  Alat ukur  Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat. 5. Bahasa Indonesia.  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.  Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.  Menceritakan pengalaman yang mengesankan.  Memberikan tanggapan dan saran sederhana.  Menjelaskan isi teks. V. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demontrasi 5. Pemberian tugas VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
  • 62.
    PKn  Mengajak siswauntuk memperhatikan gambar : 1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka 2. Para remaja sedang menolong korban banjir  Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut : Siapa saja yang ditolong oleh PMR? Bagaimana cara mereka menolong korban? Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri? Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Bahasa Indonesia Aspek Mendengarkan :  Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas  Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas  Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan IPS  Mengajak siswa untuk mengamati gambar : 1. Sampah dikumpulkan untuk diolah 2. Sampah di sungai 3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA  Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut : 1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi? 2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?  Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan 1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir? 2. Bila pernah apa penyebabnya? 3. Apa akibatnya bagimu? Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia Aspek Mendengarkan :  Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik  Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya  Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru IPS  Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan  Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut
  • 63.
    b. Kelompok dua: Menanam pohon di sekolah  Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel. Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama  Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama  Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang IPA  Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel Minggu II Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.  Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri- ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
  • 64.
    PKn  Mempraktekkan caramembalut luka  Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas  Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya IPS  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan  Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede  Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat  Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar  Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut IPA  Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa  Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa  Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut  Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan :
  • 65.
    1. Bagaimana pertumbuhananak yang sakit? 2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat? 3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak? 4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat? Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya. Matematika  Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter  Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya  Membahas cara membulatkan suatu bilangan  Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm  Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang Pertemuan keempat Bahasa Indonesia Aspek Menulis  Guru memberikan tiga buah gambar seri  Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar  Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar  Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Matematika  Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari  Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan  Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)  Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  • 66.
     memfasilitasi pesertadidik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Eksiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan majalah 10. Media elektronik Alat Peraga 1. Gambar kenampakan alam 2. Gambar kenampakan buatan 3. Gambar peristiwa alam 4. Teks drama 5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas 6. Pesawat telepon mainan 7. Benda padat dan cair VIII. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu, 1. PKn :  Menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan Tes lisan Tes tertulis uraian isian 1. PKn :  Sebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan
  • 67.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. kesatuan 2. IPS :  Melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah 3. IPA :  Menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya  Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya  Menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya  Menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya  Menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya  Menggolongkan hewan berdasarkan cara bernafasnya  Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan  Menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan (zan aditif) terhadap tubuh  Menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan  Menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan  Mengidentifikasi penyebab kesatuan 2. IPS :  Jelaskanlah cara melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah 3. IPA :  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya  Jelaskanlah cara menggolongkan hewan berdasarkan cara bernafasnya  Sebutkan faktor- faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia  Jelaskanlah pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan  Jelaskanlah hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan  Sebutkan macam- macam pencemaran lingkungan  Jelaskanlah
  • 68.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pencemaran tanah  Mengidentifikasi penyebab pencemaran air  Mengidentifikasi penyebab pencemaran udara  Menyebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 4. Matematika :  Menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk mengukur tinggi badan  Menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat badan 5. Bahasa Indonesia :  Mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu tentang kebersihan  Menceritakan kembali cerita yang didengar  Memberikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya  Membuat kalimat sesuai dengan gambar  Menyusun karangan berdasarkan gambar  Mengurutkan gambar seri menjadi sebuah paragraf penyebab pencemaran tanah  Jelaskanlah penyebab pencemaran air  Jelaskanlah penyebab pencemaran udara  Sebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap kesehatan 4. Matematika :  Jelaskanlah cara menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk mengukur tinggi badan  Jelaskanlah cara menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat badan 5. Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah cara melakukan sesuatu tentang kebersihan  Ceritakan kembali cerita yang didengar  Berikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya  Buatkanlah kalimat sesuai dengan gambar  Susunkanlah karangan berdasarkan gambar  Urutkan gambar seri menjadi sebuah paragraf  LKS  Lmbar observasi.
  • 69.
     Kriteria Penilaian 1.Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 . Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 21 Rantau Bayur MARODI, S.Pd.SD NIP. 196711251992101001 Penandingan,....................................2018 Guru Tematik Kelas III TAMRIN, S.Pd.,MM NIP. 196705241992101001
  • 70.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: PPEERRTTAANNIIAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 71.
    RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMASEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : PERTANIAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. IPS : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja IPA : 4.2 4.3 5.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin dapat diubah menjadi energi gerak Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya 5.2 6.2 7.1 8.1 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mendeskripsikan letak geografis Indonesia  Siswa dapat menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya  Siswa menyebutkan jenis-jenis bahan tambang  Siswa dapat menyebutkan hasil laut  Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai  Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang bisa ditanam di Indonesia
  • 72.
    IPS : Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja  Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja  Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja IPA :  Siswa dapat menyebutkan pengertian angin  Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan  Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin  Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita  Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi  Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda Matematika :  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4  Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3, 1/6  Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4  Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4  Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6  Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6  Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk melakukan sesuatu  Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman  Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi  Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya dari media cetak  Siswa dapat membacakan bacaan agak panjang secara intensif  Siswa dapat membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar  Siswa dapat menulis kalimat berita  Siswa dapat memilih kalimat berita  Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda
  • 73.
     Kenampakan permukaanbumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN D. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.  Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi  Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak PKN  Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam  Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan  Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya  Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan  Siswa menjelasakan akibat dari penebangan pohon secara liar  Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi manusia  Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang Matematika  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4  Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3, 1/6  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)
  • 74.
     Eksplorasi Dalam kegiataneksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu  Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan  Siswa meringkas penjelasan yang didengar IPS  Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa orangtua bekerja  Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat pekerjaan  Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja Matematika  Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4  Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonsia  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam yang didengar  Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi Matematika  Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3, 1/6  Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/3, 1/6 IPA  Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan band-benda]  Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar  Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif (seorang- seorang) IPS  Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja  Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja Minggu II  Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin  Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan  Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan PKn  Guru bercerita tentang kehidupan di pantai  Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut, bagaimana memelihara kekayaan laut
  • 75.
    Matematika  Guru memberikancontoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar  Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar  Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan 3 buah gambar secara acak  Siswa mengurutkan 3 buah gambar  Siswa menyusun karngan berdasarakan gambar tersebut  Siswa menulis kalimat berita dengan benara  Siswa memilih kalimat berita dengan benar IPS  Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja  Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja Matematika  Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar  Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan sebuah teks bacaan  Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut. Matematika  Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya  Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya IPA  Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa pakaian basah bisa kering, dari mana sumbernya?  Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi  Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang diberikan  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: B. Indonesia  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang dibacanya dari media cetak  Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang ditulisnya dari media cetak IPS  Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur  Siswa menyebutkan manfaat kejujuran Minggu III  Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor minyak tanah.
  • 76.
     Siswa memberikancontoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi dan pemanfaatannya PKn  Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai  Guru menjelaskan maksud tanaman palawija  Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia Matematika  Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya  Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya  Pertemuan II : 6 x 36 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan sebuah gambar  Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya IPS  Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam bekerja  Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur Matematika  Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama  Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya Matematika  Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya  Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya  Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya IPA  Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi  Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberikan contoh suatu pernyataan, kemudian memberikan tanggapan terhadapan pernyataan tersebut  Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu penyataan. IPS  Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur  Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan sehari-hari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  • 77.
     memfasilitasi pesertadidik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
  • 78.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN:  Menyebutkan kekayaan alam hasil hutan  Menyebutkan manfaat sungai  Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia  Mengidentifikasi hasil laut IPS :  Menjelaskan alasan orang harus bekerja  Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja  Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Bahasa Indonesia :  Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu  Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman  Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi  Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak  Membaca bacaan agak panjang secara intensif  Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar  Menulis kalimat berita  Memilih kalimat berita Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN:  Sebutkan kekayaan alam hasil hutan  Sebutkan manfaat sungai  Sebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia  Jelaskanlah hasil laut IPS :  Jelaskanlah alasan orang harus bekerja  Jelaskanlah pentingnya memiliki semangat kerja  Jelaskanlah ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah teks berisi petunjuk melakukan sesuatu  Jelaskanlah cara melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman  Ceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi  Ceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak  Bacakanlah bacaan agak panjang secara intensif  Buatkanlah karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar  Tuliskanlah kalimat berita  Pilihkanlah kalimat berita
  • 79.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Menulis pokok- pokok pikiran dalam bacaan  Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan IPA :  Menyebutkan pengertian angin  Menunjukkan pengertian angin  Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan  Menyebutkan benda- benda yang dapat bergerak oleh angin  Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita  Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi  Menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda Matematika :  Membuktikan pecahan-pecahan setengah, seperempat  Membuktikan pecahan-pecahan sepertiga, seperenam  Menulis lambang pecahan setengah, seperempat  Menulis lambang pecahan sepertiga, seperenam  Membaca bilangan pecahan setengah, seperempat  Membaca lambang pecahan sepertiga, seperenam  Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan  Tuliskanlah pokok- pokok pikiran dalam bacaan  Jelaskanlah pendapat terhadap suatu pernyataan IPA :  Sebutkan pengertian angin  Tunjukkan pengertian angin  Tunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan  Sebutkan benda- benda yang dapat bergerak oleh angin  Buatkanlah daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita  Jelaskanlah tujuan penggunaan sumber energi  Jelaskanlah angin untuk menggerakkan benda-benda Matematika :  Buktikan pecahan- pecahan setengah, seperempat  Buktikan pecahan- pecahan sepertiga, seperenam  Tuliskanlah lambang pecahan setengah, seperempat  Tuliskanlah lambang pecahan sepertiga, seperenam  Bacakanlah bilangan pecahan setengah, seperempat  Bacakanlah lambang pecahan sepertiga, seperenam
  • 80.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen berbagai bentuk gambar  Jelaskanlah nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar  LKS  Lmbar observasi.  Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  • 81.
    Mengetahui Kepala Sekolah SD22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
  • 82.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEEPPEERRLLUUAANN SSEEHHAARRII –– HHAARRII Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 83.
    RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMASEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : KEPERLUAN SEHARI – HARI KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 3. Memiliki harga diri sebagai individu II.IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN :  Mengenal pentingnya harga diri IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan IPA :  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran Matematika :  Mengenal pecahan sederhana Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya  Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar  Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 - 200 kata) yang dibaca secara intensif.  Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik. I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi harga diri  Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Siswa dapat mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan  Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia penting memiliki
  • 84.
    harga diri  Siswadapat menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat IPS :  Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa  Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan  Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda  Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dapat menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat energi  Siswa dapat memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Siswa dapat menerapkan cara menghemat energi di sekolah  Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari Matematika :  Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya  Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata  Siswa menuliskan pecahan dengan lambang  Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata  Siswa membilang pecahan dengan lambang  Siswa membandingkan dua buah pecahan  Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding  Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding Bahasa Indonesia :  Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Siswa mendengarkan pembacaan cerita  Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Siswa menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Siswa memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa  Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan  Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat  Siswa menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat  Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca  Siswa menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah  Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan  Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata- kata sendiri  Karakter siswa yang diharapkan :
  • 85.
     Disiplin, Kerjakeras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas III.MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  • 86.
    IPA  Guru bersamasiswa melakukan percobaan berbagai gerak benda  Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan  Siswa mencatat hasil percobaan PKn  Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri  Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri Matematika  Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian  Guru melukiskan lambang pecahannya  Siswa membilang dengan kata-kata  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membaca bacaan dengan seksama  Siswa menjawab pertanyaan bacaan  Guru menilai hasil jawaban siswa IPS  Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan  Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah  Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta Matematika  Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan pecahan  Siswa menuliskan lambang pecahannya untuk tiap-tiap gambar  Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara pemekaian tanda koma ( , ) di depan bilangan persepuluhan  Siswa menggunakan tanda koma dalam kalimat yang ada bilangannya  Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa Matematika  Guru menjelaskan cara membilang pecahan dengan lambang pecahan  Siswa membilang dan membaca lambang pecahan  Guru memberi soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya IPA  Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda  Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya  Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: B. Indonesia  Guru menjelaskan penggunaan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah.  Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah
  • 87.
    IPS  Siswa menunjukkanjenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa  Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta  Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau pemerintahan maupun wiraswata Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari  Siswa membuat daftar benda dan kegunaanya  Guru menilai hasil kerja siswa PKn  Guru mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan  Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri Matematika  Guru menyajikan nilai pecahan  Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar  Siswa menggambar bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan sebuah cerita  Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru  Siswa menceritakan kembali secara singkat cerita yang dibacakan guru IPS  Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan  Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan  Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa Matematika  Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya  Siswa menentukan benar atau salah nilai pecahan sesuai gambarnya  Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Beberapa siswa menceritakan pengalaman di sekitar sekolah di depan kelas  Siswa lain menanggapi cerita teman-temannya  Siswa menanggapi maslah yang didengarnya secara lisan Matematika  Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya  Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga perempat  Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata IPA  Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya
  • 88.
     Siswa menyebutkancontoh dari gerak benda di air  Siswa memberikan contoh dari gerak benda di darat  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia , IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru memberi contoh cara membuat penggalan dari satu cerita  Siswa menirukan penggalan percakapan dari sebuah cerita  Guru meanggapinya dengan penjelasan yang lebih jelas IPS  Guru menugaskan tiap siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang tua  Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3  Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3 Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi  Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara menghemat energi  Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi PKn  Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat  Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi Matematika  Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir  Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengemukakan pendapat secara lisan tentang cerita yang didengar  Siswa memberikan saran atas pendapat teman lain  Siswa menuliskan pendapat dan sarannya IPS  Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Guru menanggapi pendapat siswa  Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang Matematika  Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Guru dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar  Guru menilai hasil pekerjaan siswa  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan  Siswa menceritakan pengalaman secara tertulis
  • 89.
     Guru menanggapicerita siswa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan Matematika  Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari  Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk sama  Guru menilai hasil pekerjaan siswa IPA  Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah  Guru menaggapi pendapat siswa  Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru mengajukan pertanyaan dari bacaan yang dibaca siswa  Siswa menjawabnya secara tertulis  Guru memberi penilaian atas jawaban siswa IPS  Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat belajar  Siswa menyebutkan cara mengatasi kemalasan  Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika
  • 90.
    4. Buku BahasaIndonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat
  • 91.
    VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakanselama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN :  Mengidentifikasi harga diri  Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan  Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah  Menyebutkan jenis- jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Menyebutkan jenis- jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa  Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Menyebutkan manfaat semangat kerja IPA :  Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan  Mengidentifikasi hal- hal yang mempengaruhi gerak benda  Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari  Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Menjelaskan Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Jelaskanlah harga diri  Jelaskanlah kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain  Jelaskanlah manusia sebagai makhluk Tuhan  Jelaskanlah alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri  Sebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat IPS :  Jelaskanlah jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar rumah  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan jasa  Buatkanlah daftar pekerjaan orang tua kelas 3  Sebutkan manfaat semangat kerja IPA :  Jelaskanlah berbagai gerak benda melalui percobaan  Jelaskanlah hal-hal yang mempengaruhi gerak benda  Buatkanlah daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari  Terapkan berbagai gerak benda untuk berbagai keperluan  Jelaskanlah pentingnya menghemat energi
  • 92.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen pentingnya menghemat energi  Memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Menerapkan cara menghemat energi di sekolah  Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari Matematika :  Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya  Membilang pecahan dengan kata-kata  Menuliskan pecahan dengan lambang  Menuliskan pecahan dengan kata-kata  Membilang pecahan dengan lambang  Membandingkan dua buah pecahan  Menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding  Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding Bahasa Indonesia :  Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Mendengarkan pembacaan cerita  Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa  Menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan  Sebutkanlah contoh cara menghemat energi di lingkungan rumah  Terapkan cara menghemat energi di sekolah  Sebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehrai-hari Matematika :  Jelaskanlah gambar dengan menuliskan pecahannya  Jelaskanlah cara membilang pecahan dengan kata-kata  Tuliskan pecahan dengan lambang  Tuliskan pecahan dengan kata-kata  Jelaskanlah cara membilang pecahan dengan lambang  Bandingkan dua buah pecahan  Gunakan pembanding lebih atau tanda pembanding  Gunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding Bahasa Indonesia :  Bagaimana cara menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita  Jelaskanlah isi cerita  Bagaimana cara menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar  Menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca  Memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar siswa  Ceritakan kembali peristiwa yang
  • 93.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen tidak menyenangkan  Menjelaskan secara terperinci suatu tempat  Menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat  Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca  Menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah  Mengajukan pertanyaan dari bacaan  Menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata- kata sendiri menyenangkan dan tidak menyenangkan  Jelaskanlah secara terperinci suatu tempat  Jelaskanlah urutan perjalanan menuju suatu tempat  Jelaskanlah cara menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di antara rupiah dan sen  Jelaskanlah cara Menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah  Jelaskanlah cara Mengajukan pertanyaan dari bacaan  Jelaskanlah secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata- kata sendiri  LKS  Lmbar observasi. VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
  • 94.
    No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasamaPartisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
  • 95.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEERRAAJJIINNAANN TTAANNGGAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 96.
    RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMASEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : KERAJINAN TANGAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 3. Memiliki harga diri sebagai individu II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 5. Menerapkan konsep energi gerak IV. Matematika 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana V. Bahasa Indonesia 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : 3.2 Memberi contoh bentuk haraga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelabihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain IPS : 2.1 2.3 Mengenal jenis-jenis pekerjaanj Memahami kegiatan jual bei di lingkungan rumah dan sekolah IPA : 5.2 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman yang didengarnya 6.1 7.1 8.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik Menulis puisi berdasarakan gambar dengan pilihan kata yang menarik I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga diri  Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain  Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong IPS :  Siswa dapat membuat kliping tentangjenis-jenis pekerjaan baik
  • 97.
    menghasilkan barang/ jasa Siswa dapat menjelaskan tujuan jual beli  Siswa dapat menyebutkan yang dimaksud penjual IPA :  Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin  Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat  Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan mudah digunakan  Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat  Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan  Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat Matematika :  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Siswa dapat menulis kalimat matematikanya  Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)  Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran  Siswa dapat membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas  Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon dengan teman  Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon  Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon  Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan  Siswa dapat membaca contoh karangan  Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon  Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri  Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri  Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak  Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan gamabar  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda
  • 98.
     Kenampakan permukaanbumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa mengumpulkan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Guru menentukan alat dan bahan yang dikumpulkan oleh siswa PKn  Guru menjelaskan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri  Siswa menyebutkan perilaku yang mencerminkan harga diri Matematika  Membahas pengertian pecahan 1/2. 1/3. 1/4 dan 1/6 dari kegiatan sehari-hari  Menguji keterampilan siswa mewarnai gambar sesuai dengan pecahan yang diminta  Siswa menentukan nilai pecahan dari gambar yang diwarnainya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelasakn tentang simbol-simbol lalu lintas  Siswa mendengarkan bacaan yang berisi simbol-simbol lalu lintas  Siswa menuliskan arti simbol-simbol lalu lintas yang disediakan
  • 99.
     Siswa menjawabpertanyaan tentang simbol-simbol lalu lintas dengan bantuan gambar IPS  Guru menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan baik yang menghasilkan barang/ jasa Matematika  Menjelaskan tentang pembilang dan penyebut suatu pecahan  Mencari tahu pembilang dan penyebut suatu pecahan yang disajikan  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Bersama teman sebangkunya, siswa mendiskusikan membuat percakapan melalui telepon tentang pelajaran  Siswa melakukan percakapan di depan kelas dengan menggunakan alat komunikasi telepon Matematika  Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan pecahan IPA  Guru dan siswa menentukan rancangan yang akan dibuat  Siswa menyiapkan rancangan tersebut untuk membuat kincir angin  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menyimak bacaan yang dibaakan oleh guru  Siswa menuliskan kesimpulan dan bacaan yang disimaknya IPS  Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan  Siswa menjelaskan isi kliping yang dibuatnya di depan kelas Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru  Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin PKn  Guru menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain Matematika  Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan sudut  Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar benda- benda dalam kehidupan sehari-hari  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengar sebuah contoh karangan
  • 100.
     Siswa menulissebuah karangan dengan benar]  Siswa membacakan karangannya di depan kelas IPS  Guru menjelaskan tentang jual beli  Siswa menanggapi penjelasan guru tentang jual beli Matematika  Bersama teman sebangku, siswa mendefinisikan pengertian sudut dari kegiatan menghimpitkan lidi sama panjang pada kedua ujungnya.  Siswa menyimpulkan dari hasil kegiatan tersebut  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat percakapan melalui telepon dengan benar  Siswa membacakan percakapan melalui telepon yang dibuatnya  Siswa mendengarkan percakapan melalui telepon yang dipraktikkan oleh temannya Matematika  Guru mengarahkan siswa menunjukkan satu gerakan tubuh yang menunjukkan sudut  Siswa mendemonstrasikan gerakan tersebut di depan kelas  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan sudut IPA  Guru memberikan penilaian terhadp ketepatan penggunaan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kincir angin  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menyusun gambar seri yang disajikan  Siswa menulis kalimat dari gambar seri tersebut  Siswa membacakan kalimat dari gambar seri tersebut IPS  Guru menjelaskan tentang tujuan jual beli  Siswa menanggapi penjelasan guru tentang tujuan jual beli Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa memperindah kincir dengan hiasasan-hiasan yang sesuai  Guru memberikan penilaian hasil karya siswa PKn  Siswa diminta menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain  Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong Matematika  Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas  Disajikan gambar sudut, siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut tersebut menurut ukurannya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi
  • 101.
    Dalam kegiatan eksplorasi,guru: Bahasa Indonesia  Disajikan gambar seri, siswa menuliskan kalimat dari gambar seri tersebut  Siswa menuliskan karangan dengan mengembangkan kalimat dari gambar seri tersebut  Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas IPS  Guru menjelaskan tentang penjual  Siswa menanggapi penjelasan guru tentang penjual Matematika  Dengan menggunakan kertas terlipat siku-siku, siswa membedakan sudut siku-siku, sudut tumpul dan sudut lancip  Siswa berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas lipat yang telah dibuat  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan temannya/ gurunya  Siswa menuliskan ringkasan dari dongeng tersebut  Siswa membacakan ringkasan dari dongeng tersebut Matematika  Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan kertas terlipat siku-siku  Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun IPA  Siswa memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi  Guru memberi penilaian hasil kerja siswa  Pertemuan IV : 3 x 35 (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Disajikan gambar dari sebuah puisi, siswa membacakan puisi dengan penuh penghayatan  Siswa menuliskan tema puisi IPS  Siswa melakukan/ mempraktekkan proses jual beli dengan bimbingan guru  Siswa membuat laporan dari hasil praktiknya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi
  • 102.
    Dalam kegiatan konfirmasi,guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat V. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat, PKN :  Mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga diri  Menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Menjelaskan cara agar pendapat kita didengar Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Jelaskanlah perilaku yang menceritakan harga diri  Jelaskanlah cara agar dihargai orang lain  Jelaskanlah cara agar pendapat kita didengar
  • 103.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. orang lain  Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong IPS :  Membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa  Menjelaskan tujuan jual beli  Menyebutkan yang dimaksud penjual IPA :  Membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin  Menentukan rancangan yang akan dibuat  Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Menggunakan alat dan bahan secara tepat  Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan  Memodifikasi model- model yang dibuat Matematika :  Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Menulis kalimat matematikanya  Menentukan sudut dari benda/ bangun  Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)  Mengurutkan besar sudut menurut ukuran  Membuat jenis sudut orang lain  Jelaskanlah cara menyikapi teman yang suka berbohong IPS :  Buatkanlah kliping tentang jenis-jenis pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa  Jelaskanlah tujuan jual beli  Sebutkan yang dimaksud penjual IPA :  Buatkanlah salah satu benda yang dapat bergerak oleh angin  Tentukan rancangan yang akan dibuat  Tentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Tentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan  Jelaskanlah cara gunakan alat dan bahan secara tepat  Buatkanlah model sesuai rancangan dengan memperhatikan keindahan  Jelaskanlah model- model yang dibuat Matematika :  Selesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan  Tuliskanlah kalimat matematikanya  Tentukan sudut dari benda/ bangun  Jelaskanlah sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)  Urutkan besar sudut menurut ukuran
  • 104.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen lancip, siku-siku dan tumpul Bahasa Indonesia :  Mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas  Membuat percakapan melalui telepon dengan teman  Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon  Memperagakan percakapan melalui telepon  Menyimpulkan isi bacaan  Membaca contoh karangan  Membuat percakapan melalui telepon  Membuat kalimat berdasarkan gambar seri  Menyusun karangan berdasarkan gambar seri  Menulis ringkasan dongeng anak-anak  Menentukan tema puisi berdasarakan gamabar  Buatkanlah jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah bacaan yang berisi simbol lalu lintas  Buatkanlah percakapan melalui telepon dengan teman  Jelaskanlah cara Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon  Peragakan percakapan melalui telepon  Simpulkan isi bacaan  Bacakanlah contoh karangan  Buatkanlah percakapan melalui telepon  Buatkanlah kalimat berdasarkan gambar seri  Susunkanlah karangan berdasarkan gambar seri  Tuliskanlah ringkasan dongeng anak-anak  Tentukan tema puisi berdasarakan gamabar  LKS  Lmbar observasi. VI. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 4 2 1
  • 105.
    2. Partisipasi *aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 3.Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
  • 106.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEEGGEEMMAARRAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 107.
    RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMASEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : KEGEMARAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN Memiliki harga diri sebagai individu Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III.IPA Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV. Matematika Geometri dan Pengukuran Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana V. Bahasa Indonesia Mendengarkan : 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Berbicara : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Membaca : 7. Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata) dan membaca puisi Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi B. KOMPETENSI DASAR PKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Mengenal kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. IPS : Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana. Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsur Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik. I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi  Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa  Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun  Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa
  • 108.
    Indonesia IPS : Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli  Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang  Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)  Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih Matematika :  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar  Siswa dapat membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran  Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya  Siswa dapat menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi  Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang Bahasa Indonesia :  Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh  Siswa dapat menanggapi pengalaman teman  Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru  Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk  Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak panjang  Siswa dapat membaca puisi  Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya  Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar  Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang  Siswa dapat menulis tegak bersambung  Siswa dapat membuat karangan sederhana  Siswa dapat menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang
  • 109.
     Pengelolaan uang 3.IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar permukaan bumi  Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi  Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe  Siswa secara beregu mengamati globe PKn  Guru menjelaskan pengertian harga diri, siswa mencatat definisi harga diri  Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi  Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa  Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi dan bangsa Matematika  Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai jarak putar  Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka
  • 110.
     Guru menjelaskan/membuat putaran satu, setengah dan seperempat.  Siswa mempraktekkannya  Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan cerita  Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan terhadap watak tokoh dalam cerita  Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di depan kelas  Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya IPS  Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli  Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban pembeli  Siswa menjawaab pertanyaan guru  Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli Matematika  Siswa mempraktekkan cara memutar sudut dari kedua kaki sudutnya  Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku)  Siswa membuat sudut setengah putaran (lurus)  Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan penilaian  Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan teks drama  Siswa secara beregu melakukan percakapan dari teks drama  Siswa lain menaggapi percakapan teman  Guru menanggapi hasil percakapan dari tiap-tiap regu Matematika  Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran)  Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat putaran  Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah putaran  Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu putaran penuh IPA  Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe  Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi  Guru menilai hasil kerja siswa  Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa lain menanggapinya  Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan cara membaca denah  Siswa membaca denah  Guru mengajukan pertanyaan tantang denah  Siswa menjawab pertanyaan guru Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi
  • 111.
    Dalam kegiatan eksplorasi,guru: IPA  Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang  Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta PKn  Guru menjelaskan sikap keramahtamahan  Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di masyarakat melalui cerita  Siswa menaggapi cerita guru Matematika  guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya  Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak  Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar  Guru memberi penilaian hasil kerja siswa  Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menceritakan di depan kelas pengalaman melihat kecelakaan yang dilihatnya  Guru membacakan isi teks yang panjang  Siswa menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan guru Matematika  Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar  Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya  Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar  Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm IPS  Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara membeli suatu barang  Siswa mengulangi penjelasan guru  Siswa mencatatnya di buku tulis  Pertemuan III : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan puisi  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi  Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas  Siswa mencatat teks puisi Matematika  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga  Siswa menghitung keliling bangun datar persegi  Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang IPA  Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan bumi  Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis  Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa  Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  • 112.
    B. Indonesia : Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara bergilir  Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi IPS  Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara memilih barang sebelum membelinya  Siswa menjawab pertanyaan guru Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan bumi tidak datar  Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak datar  Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan permukaan bumi tidak datar PKn  Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia  Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia  Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai anak Indonesia Matematika  Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar segitiga  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi  Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengamati dan mengurutkan gambar  Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga membentuk satu paragraf Matematika  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang  Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki  Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa IPS  Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional  Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di kota Bandung Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda hubung  Siswa membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang Matematika  Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun, dalam bentuk soal cerita  Gur menilai hasil kerja siswa IPA  Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi  Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung  Siswa menuliskan perbedaan antara jurang, palung, lembah, dan samudera
  • 113.
     Pertemuan II: 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS) Minggu IV  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung  Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah dan sekolah  Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisonal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat
  • 114.
    4. Kompas 5. Kincirangin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN :  Mengatakan cara menjaga harga diri pribadi  Mengatakan cara menjaga harga diri bangsa  Mengasumsi sikap ramah dan santun  Menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia IPS :  Menyebutkan pengertian pembeli  Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang  Menyebutkan nama- nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing IPA :  Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)  Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Jelaskanlah cara menjaga harga diri pribadi  Jelaskanlah cara menjaga harga diri bangsa  Jelaskanlah sikap ramah dan santun  Sebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia IPS :  Sebutkan pengertian pembeli  Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang  Sebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing IPA :  Jelaskanlah berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)  Jelaskanlah melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air  Simpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
  • 115.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen pipih Matematika :  Menjelaskan sudut sebagai jarak putar  Membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran  Membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya  Menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Menghitung keliling bangun persegi  Menghitung keliling bangun persegi panjang Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh  Menanggapi pengalaman teman  Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru  Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk  Menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Membacakan cerita dengan isi teks agak panjang  Membaca puisi  Menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya  Mengamati dan mengurutkan gambar  Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang  Menulis tegak bersambung  Membuat karangan Matematika :  Jelaskanlah sudut sebagai jarak putar  Buatkanlah sudut satu, setengah, seperempat putaran  Bangunkanlah bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya  Hitunglah keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya  Hitungkanlah keliling bangun persegi  Hitungkanlah keliling bangun persegi panjang Bahasa Indonesia :  Sebutkanlah tanggapan terhadap watak tokoh  Jelaskanlah cara menanggapi pengalaman teman  Jelaskanlah cara melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru  Jelaskanlah denah berdasarkan petunjuk  Ceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa  Bacakan cerita dengan isi teks agak panjang  Bacakanlah puisi  Jawabkanlah pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya  Jelaskanlah cara mengamati dan mengurutkan gambar  Jelaskanlah cara menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang  Jelaskanlah cara
  • 116.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen sederhana  Menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang  Tuliskanlah tegak bersambung  Buatkanlah karangan sederhana  Jelaskanlah cara menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan  LKS  Lmbar observasi. *. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
  • 117.
    8. CATATAN : Nilai =( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
  • 118.
    RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN ((RRPPPP))TTEEMMAATTIIKK PPEENNDDIIDDIIKKAANN BBUUDDAAYYAA DDAANN KKAARRAAKKTTEERR BBAANNGGSSAA DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: PPEENNDDIIDDIIKKAANN Mata Pelajaran : Tematik Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : III / 2 Nama Guru : ELVI SUKAESIH NIP/NIK : ........................... Sekolah : SD Negeri 22 Banyuasin III KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
  • 119.
    RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMASEKOLAH : ........................... TEMA : PENDIDIKAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) WAKTU : 4 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III. IPA 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV. Matematika 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia 5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 7.Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi 8.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi. B. KOMPETENSI DASAR PKN : 4.1 Mengenal keiklashan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. IPS : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah IPA : 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca : 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar Matematika : 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya 6.2 Menceritakan perisitwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agalk panjang (150 – 250 kata) yang dibaca secara insentif 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda baca 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
  • 120.
    PKN : Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah  Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter  Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca  Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca  Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam  Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi  Siswa dapat menggambar luas persegi panjang  Siswa dapat membandingkan luas bangun datar  Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar  Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri  Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang  Siswa dapat mengamati gambar seri  Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri  Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
  • 121.
     Siswa dapatmelengkapi kalimat dengan kata depan  Siswa dapat menyusun kalimat acak  Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan  Semangat kerja  Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
  • 122.
     Memotivasi siswauntuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan cuaca  Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang macam-macam cuaca beserta keuntungan dan kerugian dari cuaca tersebut PKn  Guru menjelaskan tentang upacara adat dan amcam-macam upacara adat yang ada di Indonesia  Siswa mempraktekkan/ mendemonstrasikan salah satu upacara adat Matematika  Guru menjelaskan mengenai luas persegi  Siswa menggambar luas persegi dengan ukuran yang telah ditentukan oleh guru  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membaca suatu cerita  Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan guru IPS  Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan, kemudian hasilnya dikumpulkan Matematika  Siswa menggambar luas persegi panjang dengan macam-macam ukuran  Pertemuan III : 4 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa secara berpasangan saling tanya jawab tentan bacaan yang dibacanya Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru tentang membandingkan luas bangun datar IPA  Siswa dapat menyebutkan gejala-gejala cuaca yang akan terjadi menurut pengalamannya masing-masing Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca PKn  Guru menerangkan tentang macam-macam suku bangsa dan agama yang ada di Indonesia
  • 123.
     Guru memberikantugas kliping tentang macam-macam pakaian adat suku bangsa dan tempat ibadah umat beragama Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru dengan cara mengurutkan luas berbagai bangun datar  Pertemuan II : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, IPS, Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membaca dongeng secara lantang  Siswa membuat pertanyaan dari dongeng yang dibacanya IPS  Guru menjelaskan tentang pasar tradisional dan pasar swalayan  Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai keuntungan dan kerugian jula beli di pasar tradisional dan pasar swalayan Matematika  Siswa menggambar bangun persegi dengan cara menghitung petak satuan  Pertemuan III : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat kalimat dari gambar-gambar yang ada pada buku dan mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita IPA  Siswa dapat menjelaskan cara kehidupan dan mata pencaharian masyarakat yang berada di cuaca dingin (contoh : daerah Pangalengan, Lembang) Matematika  Siswa membuat gambar persegi panjang dengan cara menghitung Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu PKn  Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama yang isinya mengenai keramahtamahan masyarakat Indonesia Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata depan ke-  Siswa melengkapi kalimat dengan kata depan IPS  Guru menjelaskan yang dimaksud dengan barter dan alat tukar jual beli pada zaman dahulu  Siswa mempraktekkan di kelas tentang jual beli dengan cara barter
  • 124.
    Matematika  Siswa menegrjakansoal-soal cara menghitung luas persegi  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menyusun kalimat yang diacak dengan tulisan sambung IPA  Siswa membuat kliping tentang macam-macam pakaian yang sesuai dengan keadaan cuaca Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang Minggu IV  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui PKn  Siswa menjelaskan manfaat gotong royong  Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dikerjakan secara gotong royong di masyarakat Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menulis puisi yang berisikan amanat IPS  Siswa menyebutkan jenis-jenis uang kartal  Siswa mempraktekkan jual beli dengan menggunakan uang kartal Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa mengubah puisi yang diberikan oleh guru ke dalam bentuk prosa IPA  Siswa menjelaskan keguanaan-kegunaan dari tiap-tiap sumber daya alam Matematika  Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  • 125.
     memberi kesempatanuntuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat 4. Kompas 5. Kincir angin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Penilaian
  • 126.
    Karakter Bangsa KompetensiTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN :  Mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah  Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia  Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia  Mengidentifikasi manfaat gotong royong]  Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat  Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah IPS :  Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter  Menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Menyebutkan jenis- jenis uang kartal IPA :  Mengidentifikasi kondisi cuaca  Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Sebutkanlah macam- macam upacara adat di tiap daerah  Jelaskanlah suku bangsa Indonesia  Jelaskanlah agama yang ada di Indonesia  Jelaskanlah manfaat gotong royong]  Jelaskanlah kegiatan gotong royong di masyarakat  Jelaskanlah kegiatan gotong royong di sekolah IPS :  Jelaskanlah perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Jelaskanlah keuntungan dan kerugian jual beli di pasar tradisional  Jelaskanlah keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Jelaskanlah dengan yang dimaksud dengan barter  Sebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Sebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Jelaskanlah kondisi cuaca  Jelaskanlah keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Jelaskanlah secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca  Jelaskanlah kehidupan manusia
  • 127.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kondisi cuaca  Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam  Menjelaskan kegunan sumber daya alam Matematika :  Menggambar luas persegi  Menggambar luas persegi panjang  Membandingkan luas bangun datar  Mengurutkan luas berbagai bangun datar  Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan  Menemukan cara menghitung luas persegi  Menemukan cara menghitung luas persegi panjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia :  Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri  Menjawab yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Jelaskanlah hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Buatkanlah daftar jenis-jenis sumber daya alam  Jelaskanlah kegunan sumber daya alam Matematika :  Buatkanlah gambar luas persegi  Buatkanlah gambar luas persegi panjang  Bandingkan luas bangun datar  Urutkan luas berbagai bangun datar  Naksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan  Temukan cara menghitung luas persegi  Temukan cara menghitung luas persegi panjang  Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia :  Nyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Jelaskanlah secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri  Jelaskanlah pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
  • 128.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pertanyaan bacaan yang dibacakan teman  Mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Membaca bacaan dengan suara lantang  Mengamati gambar seri  Menentukan urutan dan maksud gambar seri  Memahami dan menggunakan kata depan ke  Melengkapi kalimat dengan kata depan  Menyusun kalimat acak  Menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa  Jelaskanlah pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Bacakanlah bacaan dengan suara lantang  Jelaskanlah cara mengamati gambar seri  Tentukan urutan dan maksud gambar seri  Jelaskanlah cara memahami dan menggunakan kata depan ke  Jelaskanlah cara melengkapi kalimat dengan kata depan  Susunkanlagh kalimat acak  Tuliskanlah amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Jelaskanlah cara mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa  LKS  Lmbar observasi.
  • 129.
    VII. Kriteria Penilaian 1.Produk( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH
  • 130.
    RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK NAMASEKOLAH : SD Negeri 22 Banyuasin III TEMA : PERMAINAN KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua) ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU A. STANDAR KOMPETENSI I. PKN – Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia II. IPS – Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang III.IPA – Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam IV. Matematika – Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah V. Bahasa Indonesia – Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan – Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita – Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi – Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi. B. KOMPETENSI DASAR PKN : 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia IPS : 2.4 Mengenal sejarah uang 2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan IPA : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar Matematika : 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang Bahasa Indonesia : 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik I. TUJUAN PEMBELAJARAN** PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah  Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia  Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat  Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
  • 131.
    tradisional  Siswa dapatmenjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar swalayan  Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter  Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada zaman dulu  Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca  Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit  Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca  Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu  Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan  Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam  Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi  Siswa dapat menggambar luas persegi panjang  Siswa dapat membandingkan luas bangun datar  Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar  Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi  Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan  Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri  Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan  Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang  Siswa dapat mengamati gambar seri  Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri  Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke  Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan  Siswa dapat menyusun kalimat acak  Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa  Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. MATERI POKOK 1. PKn  Kekayaan alam Indonesia  Harga diri  Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia 2. IPS  Jenis-jenis pekerjaan
  • 132.
     Semangat kerja Jual beli  Uang  Pengelolaan uang 3. IPA  Energi  Gerak benda  Kenampakan permukaan bumi  Cuaca  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan  Kelestarikan dan pemeliharaan alam 4. Matematika  Pecahan  Bangun datar  Sudur  Persegi dan persegi panjang 5. Bahasa Indonesia  Menanggapi cerita  Menirukan dialog  Menceritakan peristiwa  Percakapan  Menjawab pertanyaan  Menulis karangan III.METODE PEMBELAJARAN 1. Informasi 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemberian Tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Apresepsi:  Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.  Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.  Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu B. Kegiatan Inti Minggu I :  Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam  Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam  Siswa menyebutkan cara-cara memperoleh sumber daya alam PKn  Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan Indonesia  Siswa menyebutkan tempat dibacakannya teks proklamasi kemrdekaan RI  Siswa menyebutkan nama pembaca teks proklamasi  Siswa bersama-sama membaca teks proklamasi Matematika  Siswa mengukur keliling papan tulis
  • 133.
     Siswa menyelesaikansoal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan teks drama  Siswa membacakan teks drama di depan kelas secara bergiliran IPS  Guru menerangkan jenis-jenis uang giral  Guru bertanya jawab dengan siswa  Siswa memberikan contoh uang giral Matematika  Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi  Pertemuan III : 4 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa membuat percakapan drama anak yang ditontonnya di televisi  Siswa melakukan percakapan drama anak di depan kelas Matematika  Siswa menghitung keliling benda persegi panjang di kelas  Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang IPA  Siswa menyebutkan kegunaan tumbuhan  Siswa menyebutkan contoh bahan makanan yang berasal dari hewan  Siswa menyebutkan kegunaan air bagi kehidupan manusia Minggu II  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa memberikan contoh tentang cara-cara melestarikan alam  Siswa menyebutkan cara menghemat bahan tambang PKn  Siswa menjelaskan hal yang menjadi kebanggaan bangsa Indonesia  Siswa menyebutkan beberapa hasil karya bangsa Indonesia  Siswa menyebutkan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia Matematika  Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk persegi  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Siswa menjelaskan contoh masalah yang pernah dialami  Siswa mengungkapkan masalah yang pernah dialaminya  Siswa menanggapi masalah yang terjadi pada teman sebangkunya IPS  Guru berdiskusi dengan siswa tentang pengertian dan kegunaan uang
  • 134.
     Siswa menjelaskanpengertian kurs  Siswa menyebutkana mata uang negara lain Matematika  Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran yang diberikan guru  Siswa menghitung luas persegi tersebut  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru membacakan sebuah puisi  Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru  Siswa membacakan puisi di depan kelas IPA  Siswa berdiskusi tentang perbedaan lingkungan kotor dan bersih  Siswa membuat kliping tentang lingkungan bersih dan kotor Matematika  Siswa menghitung luas benda persegi yang berada di kelas  Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi Minggu III  Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA  Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan kepedulian terhadap lingkungan  Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang merusak lingkungan PKn  Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia  Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas Matematika  Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi panjang  Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi panjang  Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bahasa Indonesia  Guru menjelaskan petunjuk cara membuat mainan  Siswa membuat mainan tempat pensil dari karton IPS  Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai pembuatan daftar belanja  Siswa mencatat harga barang yang berada di koperasi sekolah secara berkelompok Matematika  Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran yang diberikan guru  Siswa menghitung luas persegi panjang yang digambarnya  Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  • 135.
    Bahasa Indonesia  Siswamembuat puisi dari gambar yang diberikan guru  Siswa menuliskan puisi dengan tema pahlawan IPA  Siswa menjelaskan dampak penebangan pohon-pohon secara sembarangan  Siswa menyebutkan akibat dari menangkap ikan dengan bahan peledak  Siswa menjelaskan dampak kerusakan lingkungan bagi kehidupan Matematika  Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan  Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya  Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru  Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR A. Sumber Belajar : 1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA 3. Buku Matematika 4. Buku Bahasa Indonesia 5. Buku IPS 6. Ensiklopedia 7. Kamus Bahasa Indonesia 8. Pedoman EYD 9. Koran dan Majalah 10. Media elektronik B. Alat Peraga: 1. Gambar-gambar baju daerah 2. Gambar-gambar rumah ibadah 3. Gambar-gambar rumah adat
  • 136.
    4. Kompas 5. Kincirangin 6. Globe 7. Uang kartal dan uang giral 8. Tabel perbelanjaan 9. Puisi 10. Drama 11. Bangun datar 12. Busur derajat VI. PENILAIAN 1. Teknik Tes Tes dan non tes 2. Bentuk Tes Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen  Disiplin,  Kerja keras  Kreatif,  Demokratif  Rasa Ingin tahu,  Cinta tanah air,  Bersahabat,  Menghargai prestasi,  Gemar membaca,  Peduli lingkungan,  Peduli sosial,  Tanggung jawab. PKN :  Menyebutkan kapan Indonesia merdeka  Menyebutkan nama pembaca teks proklamasi  Menyebutkan 3 hal yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia  Menyebutkan hasil karya bangsa Indonesia  Menjelaskan bagaimana cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia  Mengidentifikasi perilaku yangmenunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia IPS :  Menyebutkan jenis- jenis uang giral  Menjelaskan beberapa macam kegunaan uang  Menjelaskan yang dimaksud dengan kurs  Membuat daftar pembelanjaan yang dibeli berikut Tes lisan Tes tertulis uraian isian PKN :  Sebutkan kapan Indonesia merdeka  Sebutkan nama pembaca teks proklamasi  Sebutkan 3 hal yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia  Sebutkan hasil karya bangsa Indonesia  Jelaskanlah bagaimana cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia  Jelaskanlah perilaku yangmenunjukkan rasa bangga sebagai anak Indonesia IPS :  Sebutkan jenis-jenis uang giral  Jelaskanlah beberapa macam kegunaan uang  Jelaskanlah yang dimaksud dengan kurs  Buatkanlah daftar pembelanjaan yang dibeli berikut harganya IPA :
  • 137.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen harganya IPA :  Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam  Mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang baik dan lingkungan alam yang rusak  Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadp lingkungan dan yang merusak lingkungan  Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan Matematika :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang Bahasa Indonesia :  Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan guru  Meniru percakapan singkat dari drama anak yang ditonton di televisi  Menjelaskan masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami  Menanggapi penjelasan melakukan sesuatu secara lisan  Menanggapi masalah yang terjadi secara  Jelaskanlah cara-cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam  Sebutkanlah gambar- gambar lingkungan alam yang baik dan lingkungan alam yang rusak  Berikanlah contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadp lingkungan dan yang merusak lingkungan  Jelaskanlah dampak perilaku manusia terhadap lingkungan Matematika :  Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling  Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi  Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang Bahasa Indonesia :  Lakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan guru  Tirukanlah percakapan singkat dari drama anak yang ditonton di televisi  Jelaskanlah masalah yang terjadi dari peristiwa yang dialami  Bagaimana cara menanggapi penjelasan melakukan sesuatu secara lisan  Bagaimana cara Menanggapi masalah yang terjadi secara lisan  Jelaskan puisi
  • 138.
    Nilai Budaya Dan KarakterBangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk nstrumen Contoh Instrumen lisan  Menjelaskan puisi dengan kata-kata sendiri  Menjelaskan puisi dengan penghayatan dan ekspresi  Menjelaskan cara membuat mainan  Menulis petunjuk membuat mainan  Melengkapi petunjuk  Menulis puisi dengan bantuan gambar  Menulis puisi dengan tema tertentu dengan kata-kata sendiri  Jelaskan puisi dengan penghayatan dan ekspresi  Jelaskan cara membuat mainan  Tuliskanlah petunjuk membuat mainan  Bagaimana cara melengkapi petunjuk  Tuliskanlah puisi dengan bantuan gambar  Tuliskanlah puisi dengan tema tertentu  LKS  Lmbar observasi. VII. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1
  • 139.
    3. Lembar Penilaian NoNama Siswa Performan Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah SD 22 Banyuasin III NETTI ERLINA, S.Pd.SD NIP. 19720224 199312 2 001 Sidang Emas ....................................20.... Guru Tematik Kelas III ELVI SUKAESIH