The document appears to be nonsensical, containing only the name "Miguel" followed by strings of letters and punctuation that do not form words or convey meaningful information. It cannot be meaningfully summarized in 3 sentences or less.
Existen cuatro razones esenciales para querer software libre: 1) Ahorro de dinero en licencias privadas que puede usarse para pagar programadores y equipos; 2) Falta de información completa en sistemas privados; 3) Independencia para crear sistemas a nuestra medida; 4) Fomentar la formación de ciudadanos libres de ataduras.
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Existen cuatro razones esenciales para querer software libre: 1) Ahorro de dinero en licencias privadas que puede usarse para pagar programadores y equipos; 2) Falta de información completa en sistemas privados; 3) Independencia para crear sistemas a nuestra medida; 4) Fomentar la formación de ciudadanos libres de ataduras.
Este documento describe cómo la generación que ingresó a la universidad en el año pasado ha crecido en un mundo muy diferente al de las generaciones mayores, debido a los rápidos cambios tecnológicos y culturales. Enumera varios eventos, programas de televisión, juguetes y expresiones que son desconocidos para los jóvenes de hoy, lo que hace que las personas mayores se sientan más viejas. Finalmente, anima a no preocuparse por envejecer y a seguir disfrutando la vida.
This short document discusses using PowerPoint as a fun creative tool to play with and shares some slides made with friends for enjoyment. The author asks how their slides look and encourages the viewer to see what they mean about using the software for fun rather than just work.
El documento contrasta la situación de los derechos de los niños en diferentes partes del mundo. En algunos países del primer mundo como España, los niños gozan de igualdad, educación y oportunidades para desarrollarse saludablemente. Sin embargo, en el tercer mundo, los derechos de los niños no son respetados por igual; las niñas a menudo tienen que trabajar y se casan a edades tempranas, y muchos niños pasan hambre o no reciben educación. El documento ilustra estas desigualdades a través de diferentes imágenes.
1) The document is a request from religious leaders to Hajj pilgrims traveling to Mecca and Medina to remove musical ringtones and switch their phones to vibrate/silent mode out of respect for the sacred sites and to avoid disturbing other worshippers.
2) Pilgrims are asked to do this before departing for Hajj and to keep their phones on silent/vibrate during the pilgrimage in order to show proper respect and avoid any potential disturbance at the holy sites.
3) The request is made to maintain the sacredness of Mecca and Medina and allow all pilgrims to worship without disruption.
A G E N D A 21 E S C O L A R Alba Y Arianne0607larri1976
La Agenda 21 es el documento más importante creado en 1992 por 175 países de la ONU para promover la sostenibilidad ambiental a nivel mundial, local y escolar; este último compromiso involucra a la comunidad educativa para difundir los objetivos de la Agenda 21 y cumplirlos en el centro, formando un comité ambiental de alumnos, profesores y personal para implementar medidas como el reciclaje, un jardín verde y un taller de bicicletas.
El documento describe los diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento, incluyendo ópticos como CDs y DVDs, magnéticos como discos duros y cintas magnéticas, y semiconductores como memoria flash. Explica las capacidades y características de cada uno, como que los DVDs pueden almacenar más que los CDs, los discos duros se encuentran dentro y fuera de las computadoras, y la memoria flash no requiere batería y puede borrarse y reescribirse muchas veces.
O documento descreve a história e funcionalidades do ColdFusion, uma linguagem de desenvolvimento web. Ele detalha as principais versões do ColdFusion desde sua criação em 1994 até a versão 8, suas sintaxes CFML e CFScript, ferramentas de desenvolvimento, exemplos de aplicações, recursos como geração de PDFs e acesso a bancos de dados, e conclui destacando a curva de aprendizagem rápida mas difusão limitada da tecnologia.
Este documento describe cómo la generación que ingresó a la universidad en el año pasado ha crecido en un mundo muy diferente al de las generaciones mayores, debido a los rápidos cambios tecnológicos y culturales. Enumera varios eventos, programas de televisión, juguetes y expresiones que son desconocidos para los jóvenes de hoy, lo que hace que las personas mayores se sientan más viejas. Finalmente, anima a no preocuparse por envejecer y a seguir disfrutando la vida.
This short document discusses using PowerPoint as a fun creative tool to play with and shares some slides made with friends for enjoyment. The author asks how their slides look and encourages the viewer to see what they mean about using the software for fun rather than just work.
El documento contrasta la situación de los derechos de los niños en diferentes partes del mundo. En algunos países del primer mundo como España, los niños gozan de igualdad, educación y oportunidades para desarrollarse saludablemente. Sin embargo, en el tercer mundo, los derechos de los niños no son respetados por igual; las niñas a menudo tienen que trabajar y se casan a edades tempranas, y muchos niños pasan hambre o no reciben educación. El documento ilustra estas desigualdades a través de diferentes imágenes.
1) The document is a request from religious leaders to Hajj pilgrims traveling to Mecca and Medina to remove musical ringtones and switch their phones to vibrate/silent mode out of respect for the sacred sites and to avoid disturbing other worshippers.
2) Pilgrims are asked to do this before departing for Hajj and to keep their phones on silent/vibrate during the pilgrimage in order to show proper respect and avoid any potential disturbance at the holy sites.
3) The request is made to maintain the sacredness of Mecca and Medina and allow all pilgrims to worship without disruption.
A G E N D A 21 E S C O L A R Alba Y Arianne0607larri1976
La Agenda 21 es el documento más importante creado en 1992 por 175 países de la ONU para promover la sostenibilidad ambiental a nivel mundial, local y escolar; este último compromiso involucra a la comunidad educativa para difundir los objetivos de la Agenda 21 y cumplirlos en el centro, formando un comité ambiental de alumnos, profesores y personal para implementar medidas como el reciclaje, un jardín verde y un taller de bicicletas.
El documento describe los diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento, incluyendo ópticos como CDs y DVDs, magnéticos como discos duros y cintas magnéticas, y semiconductores como memoria flash. Explica las capacidades y características de cada uno, como que los DVDs pueden almacenar más que los CDs, los discos duros se encuentran dentro y fuera de las computadoras, y la memoria flash no requiere batería y puede borrarse y reescribirse muchas veces.
O documento descreve a história e funcionalidades do ColdFusion, uma linguagem de desenvolvimento web. Ele detalha as principais versões do ColdFusion desde sua criação em 1994 até a versão 8, suas sintaxes CFML e CFScript, ferramentas de desenvolvimento, exemplos de aplicações, recursos como geração de PDFs e acesso a bancos de dados, e conclui destacando a curva de aprendizagem rápida mas difusão limitada da tecnologia.
The document lists the source "Cicido, jan. 2005" six times, and each time credits Matej and Marjana Majeric as authors and Samo Jenčič as illustrator.
14. Osmi razred 5 – dnevna šola v naravi – taborjenje ob Krki Izvir Krke junij
15.
16. IZVEDBA PROGRAMA Program je zasnovan tako, da se vanj vključujejo učenci športnih oddelkov od 1. do 9. razreda. Program izvajajo učitelji športne vzgoje, razredne učiteljice, predmetne učiteljice in zunanji sodelavci. POTEK PROGRAMA Tečaji potekajo strnjeno v enem ali dveh tednih po 2 šolski uri dnevno. Nekatere aktivnosti so eno- ali dvodnevne. Tabori in šole v naravi trajajo od 5 do 7 dni. Tečaja lokostrelstva in streljanja z zračno puško potekata strnjeno po dve uri dnevno. Tečaj alpskega smučanja organiziramo v šoli v naravi in kot enodnevne tečaje. Smučarski tek izvajamo na enodnevnih in dvodnevnih akcijah. Kolesarjenje izvedemo v poldnevnih, dnevnih in dvodnevnih akcijah. Kolesarjenje združujemo tudi z drugimi dejavnostmi. Tako se s kolesom odpeljemo do jame, ki jo raziščemo s pomočjo jamarjev iz društva, na šotorjenje in na jahanje. Bivakiranje v letnih in zimskih razmerah izvedemo kot dvodnevne akcije. Tabori in šole v naravi trajajo različno dolgo, in sicer glede na cilje, ki jih poskušamo doseči. Na vseh aktivnostih posvečamo pozornost vzgoji, socialnim odnosom in čustvenemu doživljanju učencev. V vse aktivnosti skušamo vključevati znanje različnih predmetnih področij. Tako smo ustvarili že vrsto delovnih listov, ki jih učenci uporabljajo za lažje in učinkovitejše sodelovanje na taborih.
17. DELOVNI LIST – GOSPODINJSTVO Beleženje dnevne prehrane Dan:________________________ Zapišite vse, kar pojeste v enem dnevu. Nato izpolnite polja v piramidi za vsak obrok, ki ste ga pojedli iz posamezne skupine. Zajtrk: ____________________________ ____________________________ ____________________________ Kosilo: ____________________________ ____________________________ ____________________________ Večerja: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ Voda:_______________________ ____________________________Malica:______________________ ____________________________ ______________________
18. Drog in šotorsko krilo Sedež z rokami Sedež s praznim nahrbtnikom Nošenje ponesrečenca poškodovanim gležnjem DELOVNI LIST – PRVA POMOČ Poglejmo si še, kako bomo ukrepali v primeru nezgode. Vedno upamo, da tega znanja ne bo potrebno uporabiti, vendar moramo biti poučeni tudi o tem. 1. Ko pride do nezgode, ne smemo ustvarjati preplaha. 2. Ponesrečenca zavarujmo pred mrazom. 3. Če ne moremo sami pomagati, čim prej obvestimo reševalno službo, v gorah pa GRS (kaj pomeni ta kratica?__________________________________________________).To storimo tako, da dvojica, ki je zanesljiva, odide do najbližje planinske koče in omenjeno službo obvesti o nesreči. 4. Če poškodba ni huda, lahko ponesrečenca prenesemo tudi sami. Poglejmo, kako to storimo. 5. Če pride do odrgnin ali ureznin, moramo rano sterilno povezati. Zakaj in kaj to pomeni? __________________________________________________________________________________ 6. Pri zlomih je treba zlomljeno kost imobilizirati (učvrstiti) tako, da se ne premika. Poskusimo to narediti z roko in nogo. Potem ko smo oskrbeli poškodbe, poskusimo ponesrečenca še prenesti v dolino. ZA KONEC PA ŠE NEKAJ MISLI. V NARAVI SMO PREŽIVELI TRI DNI IN SE POISKUŠALI NAUČITI NEKAJ NOVEGA. BILO JE NAPORNO, VENDAR UPAMO, DA VAM JE BILO LEPO IN SE BOSTE V TE KRAJE ŠE KDAJ VRNILI.
19.
20.
21. S programom dodatnih ur športne vzgoje in izvajanjem tečajev, taborov in šol v naravi smo dosegli aktivnost učencev, ki v povprečju presega eno uro športne aktivnosti dnevno. Z udeležbo na tečajih, taborih in šolah v naravi učenci spoznajo možnosti za aktivno preživljanje prostega časa v naravi. Organizacija dela v omenjenih oblikah pouka potrebuje medpredmetno sodelovanje in povezovanje in s tem uresničuje realizacijo ciljev in vsebin iz več učnih načrtov. Kontinuirano večdnevno delo ter medsebojno sodelovanje med učenci ter med učenci in učitelji je gotovo kakovosten premik v vzgojnoizobraževalnem procesu, ki nadgrajuje oblike klasičnega pouka. Zadovoljstvo bi bilo še večje, če bi bili v tak program vključeni vsi učenci in ne samo učenci v športnih oddelkih (40 % – 50 %). ZAKLJUČEK