أفضل 11 موقع لعمل اختبارات إلكترونية (Slide Decks).pdfqorrectdm
مع تطور التكنولوجيا، أصبحت أنظمة وأدوات الامتحانات الإلكترونية جزءاً أساسياً من التعليم الحديث. في هذا العرض، سنستعرض أفضل الأنظمة والأدوات التي تساعد المؤسسات التعليمية على تحسين عمليات الامتحان وتقديم تجربة تعليمية متميزة.
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
This article is all about what AI trends will emerge in the field of creative operations in 2024. All the marketers and brand builders should be aware of these trends for their further use and save themselves some time!
A report by thenetworkone and Kurio.
The contributing experts and agencies are (in an alphabetical order): Sylwia Rytel, Social Media Supervisor, 180heartbeats + JUNG v MATT (PL), Sharlene Jenner, Vice President - Director of Engagement Strategy, Abelson Taylor (USA), Alex Casanovas, Digital Director, Atrevia (ES), Dora Beilin, Senior Social Strategist, Barrett Hoffher (USA), Min Seo, Campaign Director, Brand New Agency (KR), Deshé M. Gully, Associate Strategist, Day One Agency (USA), Francesca Trevisan, Strategist, Different (IT), Trevor Crossman, CX and Digital Transformation Director; Olivia Hussey, Strategic Planner; Simi Srinarula, Social Media Manager, The Hallway (AUS), James Hebbert, Managing Director, Hylink (CN / UK), Mundy Álvarez, Planning Director; Pedro Rojas, Social Media Manager; Pancho González, CCO, Inbrax (CH), Oana Oprea, Head of Digital Planning, Jam Session Agency (RO), Amy Bottrill, Social Account Director, Launch (UK), Gaby Arriaga, Founder, Leonardo1452 (MX), Shantesh S Row, Creative Director, Liwa (UAE), Rajesh Mehta, Chief Strategy Officer; Dhruv Gaur, Digital Planning Lead; Leonie Mergulhao, Account Supervisor - Social Media & PR, Medulla (IN), Aurelija Plioplytė, Head of Digital & Social, Not Perfect (LI), Daiana Khaidargaliyeva, Account Manager, Osaka Labs (UK / USA), Stefanie Söhnchen, Vice President Digital, PIABO Communications (DE), Elisabeth Winiartati, Managing Consultant, Head of Global Integrated Communications; Lydia Aprina, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Nita Prabowo, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Okhi, Web Developer, PNTR Group (ID), Kei Obusan, Insights Director; Daffi Ranandi, Insights Manager, Radarr (SG), Gautam Reghunath, Co-founder & CEO, Talented (IN), Donagh Humphreys, Head of Social and Digital Innovation, THINKHOUSE (IRE), Sarah Yim, Strategy Director, Zulu Alpha Kilo (CA).
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
The search marketing landscape is evolving rapidly with new technologies, and professionals, like you, rely on innovative paid search strategies to meet changing demands.
It’s important that you’re ready to implement new strategies in 2024.
Check this out and learn the top trends in paid search advertising that are expected to gain traction, so you can drive higher ROI more efficiently in 2024.
You’ll learn:
- The latest trends in AI and automation, and what this means for an evolving paid search ecosystem.
- New developments in privacy and data regulation.
- Emerging ad formats that are expected to make an impact next year.
Watch Sreekant Lanka from iQuanti and Irina Klein from OneMain Financial as they dive into the future of paid search and explore the trends, strategies, and technologies that will shape the search marketing landscape.
If you’re looking to assess your paid search strategy and design an industry-aligned plan for 2024, then this webinar is for you.
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world.
With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively.
The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage.
Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience.
See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers
See the original article on Forbes here:
http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world.
Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance.
For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age.
Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.
أفضل 11 موقع لعمل اختبارات إلكترونية (Slide Decks).pdfqorrectdm
مع تطور التكنولوجيا، أصبحت أنظمة وأدوات الامتحانات الإلكترونية جزءاً أساسياً من التعليم الحديث. في هذا العرض، سنستعرض أفضل الأنظمة والأدوات التي تساعد المؤسسات التعليمية على تحسين عمليات الامتحان وتقديم تجربة تعليمية متميزة.
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
This article is all about what AI trends will emerge in the field of creative operations in 2024. All the marketers and brand builders should be aware of these trends for their further use and save themselves some time!
A report by thenetworkone and Kurio.
The contributing experts and agencies are (in an alphabetical order): Sylwia Rytel, Social Media Supervisor, 180heartbeats + JUNG v MATT (PL), Sharlene Jenner, Vice President - Director of Engagement Strategy, Abelson Taylor (USA), Alex Casanovas, Digital Director, Atrevia (ES), Dora Beilin, Senior Social Strategist, Barrett Hoffher (USA), Min Seo, Campaign Director, Brand New Agency (KR), Deshé M. Gully, Associate Strategist, Day One Agency (USA), Francesca Trevisan, Strategist, Different (IT), Trevor Crossman, CX and Digital Transformation Director; Olivia Hussey, Strategic Planner; Simi Srinarula, Social Media Manager, The Hallway (AUS), James Hebbert, Managing Director, Hylink (CN / UK), Mundy Álvarez, Planning Director; Pedro Rojas, Social Media Manager; Pancho González, CCO, Inbrax (CH), Oana Oprea, Head of Digital Planning, Jam Session Agency (RO), Amy Bottrill, Social Account Director, Launch (UK), Gaby Arriaga, Founder, Leonardo1452 (MX), Shantesh S Row, Creative Director, Liwa (UAE), Rajesh Mehta, Chief Strategy Officer; Dhruv Gaur, Digital Planning Lead; Leonie Mergulhao, Account Supervisor - Social Media & PR, Medulla (IN), Aurelija Plioplytė, Head of Digital & Social, Not Perfect (LI), Daiana Khaidargaliyeva, Account Manager, Osaka Labs (UK / USA), Stefanie Söhnchen, Vice President Digital, PIABO Communications (DE), Elisabeth Winiartati, Managing Consultant, Head of Global Integrated Communications; Lydia Aprina, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Nita Prabowo, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Okhi, Web Developer, PNTR Group (ID), Kei Obusan, Insights Director; Daffi Ranandi, Insights Manager, Radarr (SG), Gautam Reghunath, Co-founder & CEO, Talented (IN), Donagh Humphreys, Head of Social and Digital Innovation, THINKHOUSE (IRE), Sarah Yim, Strategy Director, Zulu Alpha Kilo (CA).
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
The search marketing landscape is evolving rapidly with new technologies, and professionals, like you, rely on innovative paid search strategies to meet changing demands.
It’s important that you’re ready to implement new strategies in 2024.
Check this out and learn the top trends in paid search advertising that are expected to gain traction, so you can drive higher ROI more efficiently in 2024.
You’ll learn:
- The latest trends in AI and automation, and what this means for an evolving paid search ecosystem.
- New developments in privacy and data regulation.
- Emerging ad formats that are expected to make an impact next year.
Watch Sreekant Lanka from iQuanti and Irina Klein from OneMain Financial as they dive into the future of paid search and explore the trends, strategies, and technologies that will shape the search marketing landscape.
If you’re looking to assess your paid search strategy and design an industry-aligned plan for 2024, then this webinar is for you.
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world.
With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively.
The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage.
Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience.
See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers
See the original article on Forbes here:
http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world.
Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance.
For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age.
Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.
A brief introduction to DataScience with explaining of the concepts, algorithms, machine learning, supervised and unsupervised learning, clustering, statistics, data preprocessing, real-world applications etc.
It's part of a Data Science Corner Campaign where I will be discussing the fundamentals of DataScience, AIML, Statistics etc.
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
Here's my presentation on by proven best practices how to manage your work time effectively and how to improve your productivity. It includes practical tips and how to use tools such as Slack, Google Apps, Hubspot, Google Calendar, Gmail and others.
The six step guide to practical project managementMindGenius
The six step guide to practical project management
If you think managing projects is too difficult, think again.
We’ve stripped back project management processes to the
basics – to make it quicker and easier, without sacrificing
the vital ingredients for success.
“If you’re looking for some real-world guidance, then The Six Step Guide to Practical Project Management will help.”
Dr Andrew Makar, Tactical Project Management
1. | Teni Nurrita
Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018 | 171
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Teni Nurrita
teninurhazet2@gmail.com
Abstrak
Media pembelajaran adalah adalah alat yang dapat
membantu proses belajar mengajar sehingga makna pesan yang
disampaikan menjadi lebih jelas dan tujuan pendidikan atau
pembelajaran dapat tercapai dengan efektif dan efisien. Hasil belajar
adalah hasil yang diberikan kepada siswa berupa penilaian setelah
mengikuti proses pembelajaran dengan menilai pengetahuan, sikap,
ketrampilan pada diri siswa dengan adanya perubahan tingkah laku.
Media pembelajaran berfungsi sebagai salah satu sumber belajar
bagi siswa untuk memperoleh pesan dan informasi yang berikan
oleh guru sehingga materi pembelajaran dapat lebih meningkat dan
membentuk pengetahuan bagi siswa.
Manfaat dari media pembelajaran, pertama, memberikan
pedoman bagi guru untuk mencapai tujuan pembelajaran sehingga
dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan urutan yang
sistematis dan membantu dalam penyajian materi yang menarik
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, kedua, dapat
meningkatkan motivasi dan minat belajara siswa sehingga siswa
dapat berpikir dan menganalisis materi pelajaran yang diberikan
oleh guru dengan baik dengan situasi belajar yang menyenangkan
dan siswa dapat memahami materi pelajaran dengan mudah.
Yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan adanya
media pembelajaran: proses belajar mengajar menjadi mudah dan
menarik sehingga siswa dapat mengerti dan memahami pelajaran
dengan mudah, efisiensi belajar siswa dapat meningkat karena
sesuai dengan tujuan pembelajaran, membantu konsentrasi belajar
siswa karena media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan
kebutuhan siswa, meningkatkan motivasi belajar siswa karena
perhatian siswa terhadap pelajaran dapat meningkat, memberikan
pengalaman menyeluruh dalam belajar sehingga siswa dapat
memahami secara nyata dari materi yang diberikan lebih mengerti
materi secara keseluruhan, siswa terlibat dalam proses pembelajaran
sehingga siswa aktif mengikuti dan terlibat dalam proses
pembelajaran dan siswa memiliki kesempatan melakukan kreativitas
dan mengembangkan potensi yang dimiliki.
Kata Kunci : Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa
2. Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa |
172 | Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018
A. Pendahuluan
Pendidikan merupakan upaya untuk mempersiapkan
generasi muda dalam menyambut dan menghadapi perkembangan
jaman di era global. Maka pendidikan harus dilaksanakan sebaik
mungkin sehingga menghasilkan pendidikan yang berkualitas dan
meningkatnya kualitas sumber daya manusia. Perkembangan
teknologi berdampak pada bidang pendidikan. Proses
pembelajaran tidak terlepas dari media, metode, dan hasil belajar.
Media dapat digunakan sebagai sarana dalam memberikan materi
pendidikan yang disampaikan oleh guru kepada siswa. Sedangkan
metode belajar mengatur pada pengorganisasian bahan ajar dan
strategi penyampaiannya. Selanjutnya hasil belajar diukur dengan
efektif dan efisien untuk mengetahui kemampuan dan minat
siswa terhadap mata pelajaran.
Permasalahan yang sering dihadapi dunia pendidikan
adalah lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses kegiatan
belajar mengajar, siswa lebih banyak belajar secara teori.
Pembelajaran di kelas lebih diarahkan pada kemampuan anak
untuk memahami materi pelajaran. Sedangkan teori yang di
pelajari siswa kurang adanya penerapan dalam kehidupan sehari-
hari. Hal ini menyebabkan siswa kurang mengerti lebih dalam
dari materi suatu pelajaran. Dalam kegiatan belajar mengajar,
kehadiran guru diharapkan dapat mengembangkan potensi dan
kreativitas siswa. Sehingga siswa dapat mempunyai pengetahuan
tidak hanya teori, namun bisa mempraktekannya guna untuk
masa yang akan datang dalam perkembangan zaman.
Media pembelajaran merupakan unsur yang penting
dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran merupakan
sumber belajar yang dapat membantu guru dalam memperkaya
wawasan siswa, dengan berbagai jenis media pembelajaran oleh
guru maka dapat menjadi bahan dalam memberikan ilmu
pengetahuan kepada siswa. Pemakaian media pembelajaran dapat
menumbuhkan minat siswa untuk belajar hal baru dalam materi
pembelajaran yang disampaikan oleh guru sehingga dapat dengan
mudah dipahami. Media pembelajaran yang menarik bagi siswa
dapat menjadi rangsangan bagi siswa dalam proses pembelajaran.
Pengelolaan alat bantu pembelajaran sangat dibutuhkan dalam
lembaga pendidikan formal. Media pembelajaran dapat
digunakan sebagai alat bantu dalam kegiatan belajar mengajar.
Sebagai guru harus dapat memilih media pembelajaran yang
sesuai dan cocok untuk digunakan sehingga tercapai tujuan
pengajaran yang telah ditetapkan oleh sekolah.
3. | Teni Nurrita
Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018 | 173
B. Pengertian Media Pembelajaran
Media pada hakekatnya merupakan salah satu komponen
sistem pembelajaran. Sebagai komponen, media hendaknya
merupakan bagian integral dan harus sesuai dengan proses
pembelajaran secara menyeluruh. Ujung akhir dari pemilihan
media adalah penggunaaan media tersebut dalam kegiatan
pembelajaran, sehingga memungkinkan siswa dapat berinteraksi
dengan media yang dipilih.
Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara
harfiah berarti ”tengah”, ”perantara” atau ”pengantar”. Dalam
bahasa arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari
pengirim kepada penerima pesan. Jadi, media adalah alat yang
menyampaikan atau mengantarkan pesan-pesan pengajaran.1
Menurut Wina Sanjaya, media berlaku untuk berbagai
kegiatan atau usaha, seperti media dalam penyampaian pesan,
media pengantar magnet atau panas dalam bidang teknik. Media
digunakan dalam bidang pendidikan sehingga istilahnya menjadi
media pendidikan.2
Menurut Dina Indriana menjelaskan bahwa media adalah
alat bantu yang sangat bermanfaat bagi para siswa dan pendidik
dalam proses belajar dan mengajar.3
Sedangkan menutur AECT
tahun 1979 mengartikan media sebagai bentuk saluran untuk
proses transmisi informasi.4
Berdasarkan beberapa pendapat
tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa media adalah alat bantu
yang digunakan untuk menyampaikan pesan dari pengirim pesan
kepada penerima pesan.
Menurut Yusufhadi Miarso, media pembelajaran adalah
segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta
dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan si
belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang
disengaja, bertujuan, dan terkendali.5
1
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran (Jakarta: PT.Rajagrafindo
Persada), 8.
2
Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan (Jakarta: Prenada Media, 2011), 163.
3
Indriana Dina, Ragam Alat Bantu Media Pengajaran (Jakarta: PT.
Diva Press. 2011), 15.
4
Miarso Yusufhadi, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan (Jakarta:
Kencana Prenada Media Group. 2011), 457.
5
Miarso Yusufhadi, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan., 458.
4. Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa |
174 | Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018
Menurut Nasution, media pengajaran adalah sebagai alat
bantu mengajar, yakni penunjang penggunaan metode mengajar
yang dipergunakan guru.6
Sedangkan menurut Azhar Arsyad,
media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses belajar
mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa
dalam belajar.7
Berdasarkan uraian para ahli tersebut, maka dapat
disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan media pembelajaran
adalah alat yang dapat membantu proses belajar mengajar
sehingga makna pesan yang disampaikan menjadi lebih jelas dan
tujuan pendidikan atau pembelajaran dapat tercapai dengan
efektif dan efisien.
C. Pengertian Hasil Belajar
Belajar adalah suatu perubahan perilaku yang relatif
permanen dan dihasilkan dari pengalaman masa lalu ataupun dari
pembelajaran yang bertujuan atau direncanakan.8
Belajar
merupakan kegiatan yang dilakukan oleh tiap individu dalam
seluruh proses pendidikan untuk memperolah perubahan tingkah
laku dalam bentuk pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Belajar
adalah kegiatan berproses dan merupakan unsur yang sangat
fundamental dalam penyelenggaraan jenis dan jenjang
pendidikan.9
Menurut Wina Sanjaya, belajar bukanlah sekadar
mengumpulkan pengetahuan, nmaun proses mental yang terjadi
dalam diri seseorang.10
Menurut Rusman, belajar pada hakikatnya
adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar
individu.11
Dari beberapa pengertian belajar di atas maka dapat
disimpulkan bahwa belajar merupakan perubahan tingkah laku
yang dilakukan oleh individu sehingga adanya penambahan ilmu
pengetahuan, ketrampilan, sikap sebagai rangkaian kegiatan
menuju perkembangan pribadi manusia seutuhnya.
6
Nasution,S. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar-Mengajar
(Jakarta: Bina Aksara 1990), 7.
7
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran (Jakarta: PT.Rajagrafindo
Persada), 10.
8
Sumantri Moh. Syarifi, Strategi Pembelajaran (Kota Depok:PT
Rajagrafindo, 2015), 2.
9
Jihad, Asep & Haris, Abdul, Evaluasi Pembelajaran (Yogyakarta :
Multi pressindo, 2013), 1.
10
Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan (Jakarta: Prenada Media, 2011), 112.
11
Rusman, Model-Model Pembelajaran (Jakarta: PT. Rajagrafindo,
2014), 1.
5. | Teni Nurrita
Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018 | 175
Hasil belajar adalah hasil pembelajaran dari suatu
individu tersebut berinteraksi secara aktif dan positif dengan
lingkungannya.12
Menurut Oemar Hamalik hasil belajar adalah
bila seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah laku
pada orang tersebut.13
Selanjutnya Winkel menyatakan bahwa
hasil belajar merupakan suatu kemampuan internal yang telah
menjadi milik pribadi seseorang dan kemungkinan orang itu
melakukan sesuatu sesuai dengan kemampuan yang
dimilikinya.14
Menurut Nana Sudjana hasil belajar merupakan suatu
kompetensi atau kecakapan yang dapat dicapai oleh siswa setelah
melalui kegiatan pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan
oleh guru di suatu sekolah dan kelas tertentu.15
Sedangkan menurut Gagne dan Briggs, hasil belajar
adalah kemampuan seseorang setelah mengikuti proses
pembelajaran tertentu.16
Berdasarkan teori Taksonomi Bloom,
hasil belajar dicapai melalui tiga kategori ranah yaitu ranah
kognitif, afektif dan psikomotorik. Ranah kognitif terdiri dari
enam aspek yaitu ranah ingatan (C1), ranah pemahaman (C2),
ranah penerapan (C3), ranah analisis (C4), Sintesis (C5) dan
ranah penilaian (C6).17
Maka hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki
siswa setelah mengikuti proses belajar yang meliputi kemampuan
kognitif, afektif dan psikomotorik.
Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil
belajar adalah hasil yang diberikan kepada siswa berupa penilaian
setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menilai
pengetahuan, sikap, ketrampilan pada diri siswa dengan adanya
perubahan tingkah laku.
12
Nasution, S, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar-Mengajar
(Jakarta: Bina Aksara 1990), 21.
13
Hamalik Oemar, Proses Belajar Mengajar (Bandung: Bumi
Aksara,2006), 30.
14
Winkel,W.S, Psikologi Pengajaran (Jakarta : Gramedia, 1987), 17.
15
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar
Baru Algensindo, 2011), 7.
16
Margaret E. Bell Gredler, Learning and Instruction Theory into
Practice. Terjemahan Munandir (Jakarta: Rajawali, 1991), 187.
17
Daryanto, Evaluasi Pendidikan (Jakarta:Rineka Cipta, 2007), 102.
6. Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa |
176 | Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018
D. Fungsi Media Pembelajaran
Media pembelajaran sangat penting dalam proses
pembelajaran karena guru dapat menyampaikan materi kepada
siswa menjadi lebih bermakna. Guru tidak hanya menyampaikan
materi berupa kata-kata dengan ceramah tetapi dapat membawa
siswa untuk memahami secara nyata materi yang di sampaikan
tersebut. Menurut Wina Sanjaya, ada beberapa fungsi dari
penggunaan media pembelajaran yaitu:
1) Fungsi komunikatif
Media pembelajaran digunakan untuk memudahkan
komunikasi antara penyampai pesan dan penerima pesan.
Sehingga tidak ada kesulitan dalam menyampaikan bahasa
verbal dan salah persepsi dalam menyampaikan pesan.
2) Fungsi motivasi
Media pembelajaran dapat memotivasi siswa dalam
belajar. Dengan pengembangan media pembelajaran tidak
hanya mengandung unsur artistic saja akan tetapi
memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran sehingga
dapat meningkatkan gairah siswa untuk belajar.
3) Fungsi kebermaknaan
Penggunaan media pembelajaran dapat lebih
bermakna yakni pembelajaran bukan hanya meningkatkan
penambahan informasi tetapi dapat meningkatkan
kemampuan siswa untuk menganalisis dan mencipta.
4) Fungsi penyamaan persepsi
Dapat menyamakan persepsi setiap siswa sehingga
memiliki pandangan yang sama terhadap informasi yang di
sampaikan.
5) Fungsi individualitas
Dengan latar belakang siswa yang berbeda, baik itu
pengalaman, gaya belajar, kemampuan siswa maka media
pembelajaran dapat melayani setiap kebutuhan setiap individu
yang memiliki minat dan gaya belajar yang berbeda.18
18
Sanjaya, Wina, Media Komunikasi Pembelajaran (Jakarta : Kencana
Prenada Media Group, 2014), 73-75.
7. | Teni Nurrita
Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018 | 177
Media pembelajaran juga mempunyai fungsi yang lain
yaitu sebagai berikut:
1) Menangkap suatu obyek atau peristiwa-peristiwa tertentu
Dapat diabadikan dengan foto, film atau direkam
melalui video atau audio
2) Memanipulasi keadaan atau obyek tertentu
Melalui media pembelajaran guru dapat menyajikan
bahan pelajaran yang bersifat abstrak menjadi konkret
sehingga mudah dipahami
3) Menambah gairah dan motivasi belajar siswa
Dengan penggunaan media, perhatian siswa terhadap
materi pembelajaran dapat lebih meningkat.19
Dari pendapat di atas dapat dianalisis bahwa media
pembelajaran berfungsi sebagai salah satu sumber belajar bagi
siswa untuk memperoleh pesan dan informasi yang berikan oleh
guru sehingga materi pembelajaran dapat lebih meningkat dan
membentuk pengetahuan bagi siswa.
E. Manfaat Media Pembelajaran
Dengan adanya kemajuan teknologi informasi dan
komunikasi maka guru dalam memberikan materi pelajaran harus
mengikuti kemajuan tersebut. Guru harus dapat menggunakan
media pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan sesuai
dengan kebutuhan belajar siswa. Sehingga siswa dapat dengan
mudah menerima pelajaran yang di berikan oleh guru. Menurut
Nasution, manfaat media pembelajaran sebagai alat bantu dalam
proses pembelajaran adalah sebagai berikut :
1) Pengajaran lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar.
2) Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya, sehingga dapat
lebih di pahami siswa, serta memungkinkan siswa menguasai
tujuan pengajaran dengan baik.
3) Metode pembelajaran bervariasi, tidak semata-semata hanya
komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata lisan pengajar,
siswa tidak bosan, dan pengajar tidak kehabisan tenaga.
4) Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak
hanya mendengarkan penjelasa dari pengajar saja, tetapi juga
19
Sanjaya, Wina, Media Komunikasi Pembelajaran (Jakarta : Kencana
Prenada Media Group, 2014), 70-72.
8. Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa |
178 | Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018
aktivitas lain yang dilakukan seperti mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan dan lain-lainya.20
Sedangkan Azhar Arsyad memberikan kesimpulan dari
penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar
mengajar adalah sebagai berikut:
1) Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan
informasi sehingga memperlancar dan meningkatkan proses
dan hasil belajar.
2) Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan
perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar,
interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungan.
3) Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera,
ruang dan waktu. Objek yang terlalu besar untuk ditampilkan
di ruang kelas dapat diganti dengan foto, slide, film.
Sedangkan objek yang terlalu kecil dapat disajikan dengan
bantuan mikroskop, film, slide, gambar. Begitu pula kejadian
yang langka yang terjadi di masa lalu dapat ditampilkan
melalui rekaman video, film, foto, slide.
4) Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan
pengalaman kepada siswa tentang peristiwa di lingkungan
mereka.21
Dari beberapa pendapat diatas maka dapat disimpulkan
ada beberapa manfaat dari media pembelajaran, yaitu:
1) Manfaat media pembelajaran bagi guru, yaitu: memberikan
pedoman bagi guru untuk mencapai tujuan pembelajaran
sehingga dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan
urutan yang sistematis dan membantu dalam penyajian materi
yang menarik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
2) Manfaat media pembelajaran bagi siswa, yaitu: dapat
meningkatkan motivasi dan minat belajara siswa sehingga
siswa dapat berpikir dan menganalisis materi pelajaran yang
diberikan oleh guru dengan baik dengan situasi belajar yang
menyenangkan dan siswa dapat memahami materi pelajaran
dengan mudah.
20
Nasution, Berbagai Pendekata Dalam Prose Belajar Mengajar
(Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2013), 2.
21
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran (Jakarta: PT.Rajagrafindo
Persada), 29-30.
9. | Teni Nurrita
Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018 | 179
F. Klasifikasi Media Pembelajaran
Ada berbagai jenis media pembelajaran yang dapat
digunakan oleh guru dalam proses belajara mengajar. Guru harus
dapat memilih jenis media pembelajaran yang tepat untuk
digunakan dalam mengajar sesuai dengan kebutuhan belajar
siswa.
Menurut Nana Sudana dan Ahmad Rivai, media
pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi beberapa klasifikasi
yaitu:
1) Dilihat dari sifatnya, media dibagi ke dalam:
a) Media auditif, yaitu media yang hanya di dengar saja.
b) Media visual, yaitu media yang hanya dilihat saja.
c) Media audiovisual, yaitu jenis media yang selain
mengandung unsur suara juga mengandung unsur gambar
yang bisa dilihat.
2) Dilihat dari kemampuan jangkauannya media dapat di bagi ke
dalam:
a) Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak
seperti radio dan televise.
b) Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh
ruang dan waktu seperti film slide, film, video.
3) Dilihat dari cara atau teknik pmakaiannya, media dibagi ke
dalam:
a) Media yang di proyeksikan seperti film, slide, film strip,
transparansi.
b) Media yang tidak diproyeksikan seperti gambar, foto,
lukisan, radio.22
Sedangkan menurut Yusufhadi Miarso, pengklasifikasian
media berdasarkan ciri-ciri tertentu dikenal dengan taksonomi
media, yaitu:
1) Media penyaji, yang terdiri dari:
a) Kelompok satu: Grafis, Bahan Cetak, dan Gambar Diam
b) Kelompok Dua: Media Proyeksi Diam
c) Kelompok Tiga: Media Audio
d) Kelompok Empat: Audio ditambah Media Visual Diam
e) Kelompok Lima: Gambar Hidup (film)
f) Kelompok Eman: Televisi
g) Kelompok Tujuh: Multimedia
22
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar
Baru Algensindo, 2011), 2.
10. Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa |
180 | Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018
2) Media Objek
Media objek adalah benda tiga dimensi yang
mengandung informasi, tidak dalam bentuk penyajian tetapi
melalui ciri fisiknya seperti ukuran, berat, bentuk, susunan,
warna, fungsi.
3) Media Interaktif
Dengan media ini siswa tidak hanya memperhatikan
penyajian atau objek tetapi berinteraksi selama mengikuti
pelajaran.23
Menurut Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, ada beberapa
jenis media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses
pembelajaran, yaitu:
1) Media grafis
Disebut juga media dua dimensi yaitu media yang
mempunyai ukuran panjang dan lebar seperti gambar, foto,
grafik, bagan atau diagram, poster, kartun, komik.
2) Media tiga dimensi
Dalam bentuk model seperti model padat, model
penampang, model susun, model kerja, diorama.
3) Media proyeksi
Seperti slide, film strips, film
4) Penggunaan lingkungan sebagai media pengajaran.24
Dari pendapat para ahli di atas maka, secara umum dapat
mengelompokan media menjadi :
1) Media auditif, yaitu media yang hanya mengandalkan
kemampuan suara saja, seperti tape recorder.
2) Media Audio, yang mengandalkan kemampuan suara seperti
radio, kaset dan sebagainya.
3) Media visual yaitu media yang menampilkan gambar diam
seperti , foto, lukisan dan sebagainya.
4) Media audiovisual, yaitu media yang menampilkan suara dan
gambar seperti film, video.
23
Miarso Yusufhadi, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan (Jakarta:
Kencana Prenada Media Group. 2011), 462-465
24
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar
Baru Algensindo, 2011), 3-4.
11. | Teni Nurrita
Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018 | 181
G. Kriteria dalam Pemilihan Media Pembelajaran
Sebelum memilih media pembelajaran yang akan
digunakan, ada beberapa criteria yang harus di perhatikan oleh
guru. Sehingga pemilihan media pembelajaran tersebut adalah
yang tepat sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran dan
siswa memperoleh hasil belajar yang baik.
Menurut Arief S. Sadiman, untuk membuat media
pembelajaran, ada beberapa kriteria yang harus diperhatikan
guru, sehingga dapat disusun urutan sebagai berikut:
1) Menganalisis kebutuhan dan karakteristik
Menurut Nana Sudana dan Ahmad Rivai, media
pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi beberapa
klasifikasi yaitu:
2) Merumuskan tujuan instruksional
Dalam proses belajar mengajar, tujuan instruksional
merupakan faktor yang sangat penting. Tujuan dapat
memberikan arah kemana siswa akan pergi, bagaimana ia
harus pergi kesana, dan bagaimana ia tahu bahwa telah
sampai ke tempat tujuan. Tujuan ini merupakan pernyataan
yang menunjukkan perilaku yang harus dapat dilakukan siswa
setelah ia mengikuti proses instruksional tertentu.
3) Merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang
mendukung tercapainya tujuan
Penyusunan rumusan butir-butir materi adalah dilihat
dari sub kemampuan atau keterampilan yang dijelaskan dalam
tujuan khusus pembelajaran, sehingga materi yang disusun
adalah dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan dari
kegiatan proses belajar mengajar tersebut.
4) Mengembangkan alat pengukur keberhasilan
Alat pengukur ini harus dikembangkan sesuai dengan
tujuan yang akan dicapai dan dari materi-materi pembelajaran
yang disajikan. Bentuk alat pengukurnya bisa dengan tes,
pengamatan, penugasan atau cheklist prilaku.
5) Menulis naskan media
Naskah media adalah bentuk penyajian materi
pembelajaran melalui media rancangan yang merupakan
penjabaran dari pokok-pokok materi yang telah disusun
secara baik supaya materi pembelajaran itu dapat
disampaikan melalui media, maka materi tersebut perlu
dituangkan dalam tulisan atau gambar yang disebut naskah
program media.
12. Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa |
182 | Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018
6) Mengadakan tes dan revisi.
Evalusi media pembelajaran adalah suatu tindakan
proses atau kegiatan yang dilaksanakan dengan maksud untuk
menentukan nilai dari segala media atau alat yang digunakan
dalam kegiatan belajar mengajar. Penilaian ini dimaksudkan
untuk mengetahui apakah media yang dibuat tersebut dapat
mencapai tujuan-tujuan yang telah ditetapkan atau tidak.25
Dalam memilih media pembelajaran ada beberapa kriteria
yang digunakan yaitu:
1) Ketepatannya dengan tujuan pengajaran
Media pengajaran yang dipilih atas dasar tujuan-
tujuan instruksional yang telah di tetapkan.
2) Dukungan terhadap isi bahan pelajaran
Bahan pelajaran yang sifatnya fakta, peinsip, konsep
dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar
lebih mudah dipahami siswa.
3) Kemudahan memperoleh media
Media yang digunakan mudah diperoleh, mudah
dibuat oleh guru pada waktu mengajar.
4) Ketrampilan guru dalam menggunakannya
Diharapkan guru dapat berinteraksi dengan siswa pada
waktu menggunakan media tersebut.
5) Tersedia waktu untuk menggunakannya
Media bermanafaat bagi siswa selama pengajaran
berlangsung.
6) Sesuai dengan taraf berpikir siswa
Sehingga makna yang terkandung di dalamnya dapat
dipahami oleh siswa.26
Selain kriteria diatas ada beberapa kriteria yang perlu
diperhatikan oleh guru dalam memilih dan menggunakan media
pembelajaran, yaitu :
1) Tujuan
Media dipilih dan digunakan oleh guru harus sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sehingga
kegiatan belajar mengajar lebih efektif dan siswa dapat
mengerti materi yang disampaikan.
25
Sadiman, Arief S, dkk, Media Pendidikan: Pengertian,
Pengembangan dan Pemanfaatannya (Depok: Rajawali Pers, 2012), 100.
26
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran (Bandung: Sinar
Baru Algensindo, 2011), 4-5.
13. | Teni Nurrita
Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018 | 183
2) Efektifitas
Guru harus memilih media yang paling efektif dari
berbagai media yang ada sehingga media yang digunakan
dalam meyampaikan materi kepada siswa adalah yang paling
tepat dengan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.
3) Kemampuan Guru dan Siswa
Dalam menyampaikan materi kepada siswa, guru
harus memilih media pembelajaran yang digunakan sesuai
dengan kemampuan yang ada pada guru dan siswa dengan
proses belajar yang menarik perhatian.
4) Fleksibilitas
Dalam memilih media, guru haruslah memilih media
yang fleksibilitas sehinga dapat digunakan dalam berbagai
situasi, tahan lama, menghemat biaya dan tidak berbahaya
sewaktu digunakan dalam proses pembelajaran.
5) Kesediaan Media
Tidak semua sekolah menyediakan berbagai media
yang dibutuhkan oleh guru untuk kegiatan belajar mengajar
karena sesuai dengan situasi dan kondisi pada masing-masing
sekolah. Guru haruslan kreatif dalam menyediakan media
pembelajaran, contohnya dengan membuat sendiri media
pembelajaran yang sederhana atau membuat bersama-sama
dengan siswa.
6) Manfaat
Dalam memilih media pembelajaran, guru harus dapat
mempertimbangkan manfaat yang didapat dari pengadaan
media tersebut bagi siswa dalam proses pembelajaran. Guru
juga harus mempertimbangkan biaya pembuatan media
pembelajaran. Sehingga dengan biaya yang minimal dapat
menghasilkan media pembelajaran yang bagus dan
bermanfaat bagi siswa.
7) Kualitas
Dalam pengadaan media, guru harus
mempertimbangkan kualitas dari media tersebut. Media
pembelajaran harus dibuat dengan mutu dan kualitas yang
baik sehingga bisa tahan lama dan tidak mudah rusak dan
dapat digunakan lagi oleh guru untuk proses belajar siswa di
waktu yang yang lain. Dengan kualitas media pembelajaran
yang baik maka dapat memberikan hasil yang baik dalam
proses pembelajaran.
14. Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa |
184 | Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018
H. Pengembangan Media Pembelajaran Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Media pembelajaran merupakan alat yang dapat
membantu guru dalam proses belajar mengajar dan berfungi
untuk membantu dalam menyampaikan pesan kepada siswa
sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan dan hasil belajar
siswa menjadi lebih baik. Dengan media pembelajaran maka
kualitas belajar menjadi meningkat karena tidak hanya guru yang
aktif memberikan materi kepada siswa tetapi siswa juga dapat
aktif di dalam kelas dan terlibat dalam proses pembelajaran
sehingga siswa lebih muudah mnerima materi yang disampaikan
oleh guru.
Ada beberapa hal yang dapat meningkatkan hasil belajar
siswa dengan adanya media pembelajaran:
1) Proses belajar mengajar menjadi mudah dan menarik
Dengan adanya media pembelajaran, guru dapat
menyampaikan materi pembelajaran menjadi menarik dan
mudah dimengerti oleh siswa. Sehingga siswa dapat mengerti
dan memahami pelajaran dengan mudah.
2) Efisiensi belajar siswa dapat meningkat
Siswa yang belajar dengan menggunakan media maka
belajar menjadi lebih efisien karena sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Guru memberikan materi bisa lebih berurutan
dengan memberikan materi yang lebih mudah terlebih dahulu.
3) Membantu konsentrasi belajar siswa
Media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan
kebutuhan siswa maka dapat membantu konsentrasi belajar
siswa di dalam kelas dalam menerima materi yang diberikan
oleh guru. Siswa tidak merasa bosan berada di dalam kelas
dalam menerima materi yang di berikan guru karena dengan
menampilkan media pembelajaran maka siswa menjadi
senang berada di dalam kelas untuk belajar dengan baik.
4) Meningkatkan motivasi belajar siswa
Media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa sehingga ketika guru menyampaikan materi di
dalam kelas maka perhatian siswa terhadap pelajaran dapat
meningkat. Guru dapat menampilkan media pembelajaran
yang menarik perhatian siswa sebelum pembelajaran di mulai.
15. | Teni Nurrita
Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018 | 185
5) Memberikan pengalaman menyeluruh dalam belajar
Dalam proses pembelajaran, siswa bukan hanya
memahami hal absrak yang di sampaikan guru tetapi siswa
juga harus memahami secara nyata dari materi tersebut. Guru
menggunakan media pembelajaran untuk membantu siswa
supaya mempunyai lebih mengerti materi secara keseluruhan.
Sehingga guru daan siswa mempunyai pengalaman yang
sama dalam belajar.
6) Siswa terlibat dalam proses pembelajaran
Supaya proses pembelajaran di dalam kelas
berlangsung dengan baik, bukan hanya guru yang terlibat
aktif di dalam kelas tetapi siswa juga aktif mengikuti dan
terlibat dalam proses pembelajaran. Siswa bukan hanya
sebagai objek tetapi menjadi subjek dalam kegiatan belajar.
Maka siswa memiliki kesempatan melakukan kreativitas dan
mengembangkan potensi yang dimiliki melalui aktivitas
dalam proses pembelajaran.
16. Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa |
186 | Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018
I. Penutup
Media pembelajaran adalah alat yang membantu proses
belajar mengajar sehingga pesan yang disampaikan menjadi lebih
jelas dan tujuan pendidikan/pembelajaran dapat tercapai dengan
efektif dan efisien. Hasil belajar adalah hasil yang diberikan
kepada siswa berupa penilaian setelah mengikuti proses
pembelajaran dengan menilai pengetahuan, sikap, ketrampilan
diri siswa dengan adanya perubahan tingkah laku.
Media pembelajaran berfungsi sebagai sumber belajar
siswa untuk memperoleh pesan dan informasi dari guru sehingga
materi pembelajaran dapat lebih meningkat dan membentuk
pengetahuan siswa. Manfaat media pembelajaran, yaitu: (1)
memberikan pedoman guru untuk mencapai tujuan pembelajaran
sehingga dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan urutan
sistematis dan membantu dalam penyajian materi menarik untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran. (2) meningkatkan motivasi
dan minat belajara siswa sehingga dapat berpikir dan
menganalisis materi pelajaran yang diberikan guru dengan baik
dengan situasi belajar yang menyenangkan dan dapat memahami
pelajaran dengan mudah.
Media pembelajaran diklasifikasikan menjadi : (a) Media
auditif, yaitu media yang mengandalkan kemampuan suara,
seperti tape recorder. (b) Media Audio, yang mengandalkan
kemampuan suara seperti radio, kaset (c) Media visual yaitu
media yang menampilkan gambar diam seperti, foto, lukisan. (d)
Media audiovisual, yaitu media yang menampilkan suara dan
gambar seperti film, video. (e) Kriteria yang perlu diperhatikan
guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran,
yaitu : tujuan, efektifitas, kemampuan guru dan siswa,
fleksibilitas, kesediaan media, manfaat, kualitas. (f) yang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dengan adanya media
pembelajaran yakni : proses belajar mengajar menjadi mudah dan
menarik sehingga siswa dapat mengerti dan memahami pelajaran
dengan mudah yakni dengan efisiensi belajar siswa meningkat
karena sesuai tujuan pembelajaran, membantu konsentrasi belajar
siswa karena media pembelajaran menarik dan sesuai kebutuhan
siswa, meningkatkan motivasi belajar siswa, memberikan
pengalaman menyeluruh dalam belajar sehingga siswa
memahami secara nyata dari materi yang diberikan. Siswa terlibat
dalam proses pembelajaran sehingga siswa aktif mengikuti proses
pembelajaran dan siswa memiliki kesempatan melakukan
kreativitas dan mengembangkan potensi yang dimiliki.
17. | Teni Nurrita
Misykat, Volume 03, Nomor 01, Juni 2018 | 187
Daftar Pustaka
Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran, Jakarta: PT.Rajagrafindo
Persada.
Daryanto, Evaluasi Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2007.
Hamalik, Oemar, Proses Belajar Mengajar, Bandung: Bumi
Aksara, 2006.
Indriana, Dina, Ragam Alat Bantu Media Pengajaran, Jakarta:
PT. Diva Press, 2011.
Jihad, Asep & Haris, Abdul, Evaluasi Pembelajaran, Yogyakarta
: Multi pressindo, 2013.
Margaret E. Bell Gredler, Learning and Instruction Theory into
Practice, Terj. Munandir, Jakarta: Rajawali, 1991.
Miarso, Yusufhadi, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan,
Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011.
Nasution,S, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar-
Mengajar, Jakarta : Bina Aksara, 1990.
Rusman, Model-model Pembelajaran, Jakarta: PT. Rajagrafindo,
2014.
Sadiman, Arief S, at.al, Media Pendidikan: Pengertian,
Pengembangan dan Pemanfaatannya, Depok: Rajawali
Pers, 2012.
Sanjaya, Wina, Media Komunikasi Pembelajaran, Jakarta :
Kencana Prenada Media Group, 2014.
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran, Bandung:
Sinar Baru Algensindo, 2011.
Sumantri Moh. Syarifi, Strategi Pembelajaran, Kota Depok: PT
Rajagrafindo, 2015.
Winkel,W.S, Psikologi PengajaranJakarta, Jakarta : Gramedia,
1987.