Документ исследует способы улучшения памяти и запоминания информации, акцентируя внимание на различных методах и их эффективности. Ученик 4 'б' класса провел эксперимент, в ходе которого анализировал, как различные факторы влияют на запоминание, включая тип информации и подходы к ее освоению. Выводы свидетельствуют о том, что ассоциации, разбивка информации и повторение значительно повышают качество запоминания.

1. Выполнил
ученик 4 «б» класса
261 гимназии
Зайченко Данила
Руководитель
Сорокина Ю.Е.
1

2. Все больше в жизни нам
приходится запоминать
различную информацию:
школьные задания, иностранные
языки, использование новинок
техники и т.д.
Как упростить процесс
запоминания и улучшить свою
память?
Попробуем разобраться…
2
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

3. Применяя различные способы запоминания
информации можно значительно улучшить
качество памяти (запоминания).
3
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

4. выработать рекомендации по наиболее эффективному способу
запоминания информации, который бы позволил упростить
процесс учебы в школе и выполнения домашних заданий.
исследовать виды и формы памяти;
выявить как запоминают информацию мои сверстники и взрослые;
определить преимущества и недостатки разных способов запоминания;
составить рекомендации по наиболее эффективному способу запоминания
информации;
использовать полученные результаты в учебе и жизни.
4
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

5. Поисковый
Эксперимент
Анализ
Сравнение
Обобщение
Анкеты
Карточки с информацией
Компьютер, принтер и проектор
Ручка, лист бумаги для записи
Часы
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013
5

6. психический процесс, позволяющий
человеку сохранять и при определенных
условиях восстанавливать огромное
количество информации, полученной его
мозгом извне и от собственного тела.
6
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

7. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
На отсутствие памяти всяк жалуется, на отсутствие ума никто.
Свинья не помнит полено, а помнит, где поела.
Вспомнишь и лето, коль шубы нету.
Кто старое помянет, тому глаз вон.
Брюхо - злодей: старого добра не помнит.
Добро помни, а зло забывай.
Кто ест и читает, память зачитает.
Кто старое вспомянет, тому глаз вон.
Не будь тороплив, будь памятлив.
Не поминай лихом, а добром - как хочешь.
У него девичья память.
Чего не воротить, про то лучше забыть.
Плохой карандаш лучше плохой памяти.
В голове вертится, а на память не идет
Кто - кому надобен, тот тому и памятен.
Кто ест и читает, память зачитает.
Не будь тороплив, будь памятлив.
Чего не воротить, про то лучше забыть.
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013
7

8. Запоминание
Хранение
Воспроизведение (узнавание)
Забывание
8
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

9. Зрительная (визуальная)
Звуковая (аудиальная)
Моторная (двигательная)
Вкусовая
Болевая
Тактильная
Образная
Моторная
Эмоциональная
9
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

10. Эпизодическая
Иконическая (образная)
Процедурная
Семантическая (словесная)
Мгновенная
Кратковременная
Долговременная
10
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

11. Моторная
Эмоциональная
Образная
Словесно-логическая
Произвольная
Непроизвольная
11
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

12. компьютерная память
Ассоциативная
Квантовая
Кеш-память
Оперативная
Рефлективная
Энергонезависимая
Флеш-память
Контактная
Виртуальная
12
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

13. 1 элемент
2 элемент
Уильям Шекспир (Сонет 45)
Григорий Остер (Вредные советы)
Другие две основы мирозданья -
Если вы по коридору
Огонь и воздух - более легки.
Мчитесь на велосипеде,
Дыханье мысли и огонь желанья
А навстречу вам из ванной
Я шлю к тебе, пространству вопреки.
Вышел папа погулять,
Когда они - две вольные стихии -
Не сворачивайте в кухню,
–15 минут
К тебе любви посольством улетят,
В кухне - твердый холодильник.
–1 час
Со мною остаются остальные
Тормозите лучше в папу.
–3 часа
И тяжестью мне душу тяготят.
Папа мягкий. Он простит.
Участникам
эксперимента
предлагалось
прочитать и в
течение 4 минут постараться
запомнить следующие элементы:
тексты стихотворений, набор букв и
набор цифр.
Воспроизводили
через:
и
3 элемент
ФСБКМСМЧСЕГЭ
4 элемент
проверяли
3,1415926535
–24 часа
1 элемент
Этим же участникам через 1
месяц предлагалось прочитать и
в течение 4 минут постараться
запомнить
аналогичные
элементы:
тексты
стихотворений, набор букв и
набор цифр.
Воспроизводили
через:
–1 час
–24часа
–неделю
и
проверяли
2 элемент
Уильям Шекспир (Сонет 18)
Григорий Остер (Вредные советы)
Как мне уверить в доблестях твоих
Если вы собрались другу
Тех, до кого дойдет моя страница?
Рассказать свою беду,
Но знает Бог, что этот скромный стих
Брать за пуговицу друга
Сказать не может больше, чем гробница.
Бесполезно - убежит,
И на память вам оставит
Попробуй я оставить твой портрет,
Эту пуговицу друг.
Изобразить стихами взор чудесный, -
Лучше дать ему подножку,
Потомок только скажет: "Лжет поэт,
И тогда уже подробно
ФСБ КМС МЧС ЕГЭ
4 элемент
На пол бросить, сверху сесть
Придав лицу земному свет небесный!"
3 элемент
Рассказать свою беду.
–месяц
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013
53562951413
13

14. 14
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

15. 15
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

16. «Короткая память»
«Короткая память»
80%
80%
70%
70%
60%
60%
50%
Вспомнили
полностью
(не более 1
ошибки)
40%
30%
Вспомнили
полностью (не
более 1
ошибки)
50%
40%
30%
20%
20%
10%
10%
0%
0%
15 мин
1 час
3 часа
24 часа
15 мин
«Длинная память»
1 час
3 часа
24 часа
«Длинная память»
60%
60%
50%
50%
40%
Вспомнили
полностью (не
более 1
ошибки)
40%
20%
Вспомнили
полностью (не 30%
более 1
20%
ошибки)
10%
10%
0%
0%
30%
1 час
24 часа
1 неделя
1 месяц
1 час
24 часа
1 неделя
1 месяц
16
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

17. «Короткая память» (буквы не разделены)
«Короткая память» (число «Пи»)
70%
70%
60%
60%
50%
Вспомнили
полностью (не
более 1
ошибки)
40%
30%
50%
Вспомнили
полностью (не
более 1
ошибки)
40%
30%
20%
20%
10%
10%
0%
0%
15 мин
1 час
3 часа
24 часа
15 мин
«Длинная память» (буквы разделены)
60%
3 часа
24 часа
«Длинная память» (обратная
последовательность)
60%
50%
1 час
50%
Вспомнили
полностью (не
более 1
ошибки)
40%
30%
Вспомнили
полностью (не
более 1
ошибки)
40%
30%
20%
20%
10%
10%
0%
0%
1 час
24 часа
1 неделя
1 месяц
1 час
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013
24 часа
1 неделя
1 месяц

18. 1. Никакой зависимости результатов от пола выявлено не было.
2. Взрослые лучше запоминали сочетания букв и цифр, и хуже запоминали стихи.
3. При воспроизведении запомненного через 24 часа люди гораздо лучше вспоминали
то, что повторяли несколько раз в течение суток.
4. При воспроизведении запомненного через 1 неделю и 1 месяц ситуация поменялась –
лучше воспроизводили то, что повторяли через сутки, неделю, месяц.
5. Из текстов лучше запоминаются «Вредные Советы», несмотря на то, что написаны они
«белым стихом». Все участники смеялись, когда пытались рассказывать их.
6. Лучше запоминали начало и конец стихов. Середину вспомнить участникам было
сложнее.
7. Сочетания букв существенно лучше вспоминали, когда буквы были разбиты на всем
знакомые сочетания по три. Никто не смог воспроизвести «неразбитую»
последовательность. Особенно заметна эта разница была при попытках вспомнить
информацию через 2 месяца.
8. 4 элемент (в первом случае – это число Пи с точностью 10 знаков после запятой, а во
втором случае – это те же цифры, только в обратной последовательности) в первом
случае взрослые смогли воспроизвести с первой попытки, а во втором случае не смог
никто из участников.
18
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

19. Повторение существенно увеличивает качество и длительность запомненного.
Лучше запоминается начало и конец информации.
Ассоциации помогают при запоминании.
Разбивка сложных текстов или сочетаний букв и цифр на более мелкие
фрагменты упрощает запоминание.
Для запоминания на короткий период времени требует многократного
интенсивного повторения.
Для длительной памяти нужно повторение, растянутое во времени на как можно
более долгий срок.
19
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

20. Выучить быстро
Помнить долго
Первое повторение – сразу после
окончания чтения.
Первое повторение – сразу после
окончания чтения.
Второе повторение – через 20 минут
после окончания первого.
Второе повторение – через 20-30
минут после окончания первого.
Третье повторение – через 8 часов после
окончания второго.
Третье повторение – через 1 день после
окончания второго.
Четвертое повторение – через 24 часа
после третьего.
Четвертое повторение – через 2 – 3
недели после третьего.
Четвертое повторение – через 2-3
месяца после третьего.
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013
20

21. Закон
Закон интереса
Практические приёмы реализации
Интересное запоминается легче.
Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она
запомнится.
Если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то
Закон установки
запоминание произойдёт легче.
Информация, участвующая в деятельности (т.е. если происходит
Закон действия
применение знаний на практике) запоминается лучше.
При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми
Закон контекста
понятиями новое усваивается лучше.
При изучении похожих понятий наблюдается эффект "перекрытия"
Закон торможения
старой информации новой.
Закон
Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не должна
оптимальной
намного превышать объём кратковременной памяти.
длины ряда
Лучше всего запоминается информация, представленная в начале и в
Закон края
конце.
Лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько
Закон повторения
раз.
Закон
Лучше всего запоминаются незавершённые действия, задачи,
незавершённости недосказанные фразы и т.д.
Закон осмысления
21
Зайченко Даня «Вспомнить все!», 2013

22. 1. Память – это не жесткий нерегулируемый процесс, данный человеку от
рождения в неизменном виде.
2. В литературе можно встретить и такое понятие как «историческая память
человечества», примером ее служат различные пословицы и поговорки о
памяти.
3. Память человека состоит из четырех процессов:
запоминание, хранение, воспроизведение и забывание. В каждый
конкретный момент времени один из процессов проявляется наиболее ярко.
Забывание – это естественный процесс, который можно замедлить, но нельзя
полностью предотвратить.
4. Существуют различные виды памяти. Так память человека делят в
зависимости от условий и цели запоминания, содержания, типа хранения
информации и т.д., но основными видами памяти является долговременная и
кратковременная память.
5. Проведенный эксперимент показал, что у нас есть возможность влиять на
функционирование и результаты работы нашей памяти. Для каждой
задачи, стоящей перед нашей памятью, есть наиболее эффективный алгоритм
запоминания.
6. Правильная организация информации, которую нужно запомнить, снижает
время и улучшает результаты запоминания. 2013
Зайченко Даня «Вспомнить все!»,
22

23. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. — М., 1973.
Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб.
пособие для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. –
М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание и деятельность // Психология
памяти / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000.
Ипполитов Ф.В. Память школьника. — М., 1978.
Козубовский В. М. Общая психология: познавательные процессы. Мн., 2008.
Смирнов А. А. Произвольное и непроизвольное запоминание // Психология
памяти / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000.
Черемошкина Л. В. Как лучше запомнить все то, что узнал // Энциклопедия
воспитания и развития дошкольника. — Ярославль: Академия развития,
Академия Холдинг, 2001.
http://thisisme.ru/content/svoistva-i-zakonomernosti-pamyati.
http://ru.wikipedia.org.
23
Зайченко Даня «Кто выпьет море», 2012

24. «Воспоминания — это волшебные
одежды, которые от употребления не
изнашиваются».
Роберт Л. Стивенсон
«Все жалуются на свою память, но никто не
жалуется на свой разум».
24
Франсуа де Ларошфуко