主講：財團法人兒童文化藝術基金會執行長 盧彥芬 女士 講題：圓夢嘉蘭

1. 報告單位:財團法人兒童文化藝術基金會
報告人:盧彥芬/執行長

2. 國立臺東大學兒童文學研究所於2002年創立
「財團法人兒童文化藝術基金會」。

3. 兒童家鄉故事繪本創作系列：
執行區域：100年臺東、102年屏東
103年臺南、104年嘉義
探索
• 家鄉自然地景
• 家鄉人文故事
創作
• 作家啟發
• 文字及圖像創作
發表
• 在地場次～與家人親人共享
• 臺北場次～與外界互動
贊助單位：中國國際商業銀行文教基金會

4. 人與人 人與土地
人與社區 引導觀念
兒童家鄉
故事繪本
很多人生活在這片土地，但不認識這片土地，我們希
望讓孩子透過這樣的學習，親近家鄉更愛他的家鄉。

5. 〈一〉以部落傳說故事為主題
以部落傳說主題創作故事的分別有：阿美族的《捕
捉太陽的女人》、排灣族的《VUVU說琉璃珠》、東魯
凱族的《蒼蠅取火》
《捕捉太陽的女人》是由瑞源國小五年級全班24位學
童共同創作，以阿美族的傳說故事為架構，從邀請耆
老說故事到文字的編寫、圖像的創作及阿美族語翻譯
對照，再到有聲故事錄音、印刷、出版歷時一年半的
時間。以瑞源國小為例子

6. 耆老說傳說故事 →→→ 故事創作→→→ 師長引導圖文關係
→→→ 圖像創作 →→→ 文美編 →→→ 出版→→→動畫製作
→→→ 新書發表小作家簽書會 →→→ 原畫展小作家親自說畫作故事
兒童文化藝
術基金會
文美編

7. 〈二〉與家鄉環境為主題
以家鄉環境為主題創作故事的分別是：《阿杰的美
好回憶》、《毛蟹返鄉記》、《北源上河圖》、《噢！
別再長大》、《追風的孩子》、《天空》、《打鐵村
的頭擺》以萬隆國小《追風的孩子》為例說明：

8. 繪本故事創作營 →→→ 社區踏查、紀錄、收集資料 →→→
故事創作引導 →→→ 故事創作徵文→→→ 師長引導圖文關係 →→→

9. 文美編→→→ 出版 →→→ 動畫製作 →→→ 台北誠品信義店書展
屏東誠品原畫展 →→→ 新書發表 →→→ 簽書會 →→→
兒童文化藝
術基金會
文美編
台北城品
新書發表
屏東
記者會

11. 102年屏東縣府記者會

12. 屏東SOGO誠品
書店原畫展出

13. 1031228臺南誠品德安店

14. 1040318臺北誠品信義店

15. 樂齡繪本創作系列：執行區域：103年臺東池上鄉
104年臺中仁德、彰化大橋
贊助單位：中國國際商業銀行文教基金會
營造長輩展現才華的舞台
召喚更多長輩走出來
呼籲社會關懷長輩議題
展現阿嬤們堅韌的生命力

16. 新移民家鄉繪本計畫
講師盧彥芬分享知名圖畫作
家賴馬的新作品繪本《愛哭公
主》（天下雜誌出版），引起親子
討論情緒與溝通語言的表達與
方式。
講師分享繪本《一直一直向前
走》（上人出版社），讓親子一同
操作布偶，增進交流與情感。
大合照。家長與孩子都很滿意
今天的活動，大家聽了很棒的故
事，也拿了很多分享的禮物。
講師以繪本《回禮》（青林出
版），讓親子一起共讀這個互相
送禮的有趣故事，講師請問媽
媽：「越南送禮的習慣是什麼？
什麼時候會送禮呢？」媽媽說：
「我們跟台灣的人習慣差不
多，現在流行聖誕節送禮物。」
一、鼓勵新移民姊妹發展華語聽讀的能力
並透過創作家鄉繪本及嘗試運用廣播媒體
以自己的母語為自己「說」故事。建立自
信心與並達到傳承及教育新移民第二代母
語的功能。
二、鼓勵新移民家庭成員來
學習新移民語言，學習與尊
重不同文化，有效的提高新
移民在家庭中的地位及延續
新移民母語的傳承，支持其
參與文化活動機會與空間。
中文/越語/英文

17. 臺東縣政府
文化處：雅美（達悟）族語故事
繪本四冊
社會處：童顏童語愛在藝起故事
繪本
中央機關
行政院農業委員會
臺東林區管理處
公部門合作
出版品
102年，第一屆
綠芽獎環境教育優
良圖書特優
衛生福利部：健康
小閱兵～六大心靈
守護繪本書目

18. 2003-2012
「繪本棒棒堂」季刊~專業的圖畫書雜誌

19. 2011「話圖-兒童圖畫書的敘事藝術 」
 原著/培利˙諾德曼（Perry Nodelman）
 原著翻譯/楊茂秀、黃孟嬌、嚴淑女、林玲遠、郭鍠莉
 審定/黃惠雅、楊茂秀

20. 2011兒童電影及藝文活動
臺東特映會
 影像閱讀藝文欣賞
 生命教育美學養成
 同儕共同觀影的記憶

21.  2012.9兒童電影「不倒翁的奇幻旅程」
 嘉義、屏東特映會2,800位小朋友受惠
贊助單位：嘉義市福添福社會福利基金會、嘉義大天宮慈善會
屏東慈鳳宮、屏東三清功德會

22. 兒文基金會
的使命
企業社會參與(案)
Epson/3C彩研
台新銀行文化藝術基金會
技嘉教育基金會
影像好玩藝
影像閱讀
美感教育
 縮短城鄉學習落差
 電影閱讀藝文欣賞
 品德教育美學養成
2015年影像好玩藝~企業攜手 社會共好

23. 偏遠學校
多元學習
共同觀影
深化印象
影像閱讀
品格培養
賞析素養
美學提升
目的
• 8縣市共計55所學校參與目標一
• 每學期提供2-4部影片，一學年共計4-8部目標二
• 計275場次。每場次2小時，共550小時目標三
校園電影日

24. 執行規劃
影像好玩藝
校園電影日
1.8縣市偏遠學區共計55所學校
2.每所學校每學期提供2-4部影
片，一學年共計4-8部
影像好玩藝徵件活
動暨成果發表會
1.邀請在地教育局處及學校協力合作辦理
2.每一縣市委託一小學統籌辦理徵文收件及初
選工作事務
3.基金會統籌複選工作
4.辦理成果發表及徵件活動頒獎

25. 閱讀推廣與研習活動之一
2005年～2015年偏鄉閱讀巡迴、作家有約、夏令營

26.  2010～2015年
 共服務169所偏遠小學
 澎湖縣：9所
 花蓮縣：12所
 嘉義縣：19所
 屏東縣：25所
 臺東縣：49所
 台南市：27所
 高雄市：16所
 彰化縣：12所
閱讀推廣與研習活動之二
周阿姨校園巡迴說故事

28. 閱讀推廣與研習活動-多元結合
 102「聲聲不息愛地球～
環保廣播列車」/行政院環
境保護署補助
 103「向地球說愛」環境
教育計畫/教育部補助

29. 閱讀推廣與研習活動-多元結合
 103「山珍海味小學校～
食育與氣候變遷」/行政院
環境保護署補助

30. 閱讀推廣與研習活動-多元結合
 102花東屏心理健康促進計
畫-健康小閱兵-社區、校園
閱讀活動/衛生福利部補助

31. 臺東縣嘉蘭部落
兒童家鄉故事繪本創作計畫
一、重建家鄉～我們看見孩子的力量
嘉蘭部落位於金峰鄉，主要族群為魯凱、排灣族。是一個浴
火重生的部落，八八風災時因太麻里溪水暴漲而遭破壞受創甚深，
之後經過數年重建工程，而今已成為一個充滿原民風味的獨特村落。
在重建歷程中，我們看見部分孩子因家鄉環境的改變，所產
生的心理適應、情緒壓力等問題，但也看見大多數孩子用自己小小
的力量幫忙學校、社區進行重建工作，也透過歌舞、戲劇等表演帶
給族人快樂。
我們希望藉由兒童為創作主體的繪本出版計畫，讓兒童透過
故事、畫筆述說家鄉人文、歷史、地景、產業的特色，在創作歷程
中，讓偏鄉的孩子獲得更多自信與成就。

32. 二、傳承文化～孩子對文化的體認
來到嘉蘭部落的第一眼，就是以百步蛇、山豬牙裝飾的特色
意象拱門，進到部落之後，到處都可以見到各式充滿原民風味的
圖騰、木雕與繪畫，三區永久屋都有不同的裝飾，令原本蒼白一
致的社區頓時鮮活飽滿了起來。
這正是生活在部落中，讓孩子能夠在社區成人所營造的文
化環境中逐漸茁壯，感受傳統文化的美好。
藉由繪本出版，從孩子的角度去詮釋族群文化特色與內涵
，展現孩子對家鄉文化的情感。

33. 三、孩子閱讀與原民課程的結合
嘉蘭國小位於臺東縣金峰鄉嘉蘭村落，學生共有94人。
學生皆為在地原住民籍90%為排灣族、10%為魯凱族。
學校近兩年來與鄉公所積極的結合學校傳統歌舞的研習
及社區步道原生態導覽活動，希望透過學校「在地學校特色
課程」；社區「在地生態、產業、文化活動」的合作，共同
發展所謂的「金峰鄉在地遊學課程」。從校園探索的課程，
擴伸到部落社區的探索。
將繪本的創作與民族教育課程做結合，除傳承部落文化
外，並讓學生親近繪本，愛上閱讀，了解繪本創作的元素，
進而能創作屬於自己部落及學校的作品。

34. 執行規劃
嘉蘭部落兒童家鄉故事繪本創作計畫
繪本工坊
文字創作
課程18小時
圖像創作
課程24小時
繪本出版
二冊
編輯印刷 成果發表

35. 【故事一】 風災後嘉蘭村民離災不離村的重建故事
金峰鄉嘉蘭村是臺東縣因莫拉克風災受創最嚴重的地區之一，
在風災後即刻進行重建工作，紅十字會、世界展望會及各界慈善
團體的愛心援助，中央重建會、原民會及地方縣政府、公所等對
嘉蘭村災後重建的投入與關懷，而部落族人提供土地，讓嘉蘭村
永久屋的興建順利完成。
「離災不離村」是族人所期盼的，嘉蘭村的重建工作除了各界
的關懷援助，嘉蘭村民也靠自己打拼站起來，並大聲的向祖靈報
告『我們回來了』。在產業、就業、文化及社區發展等面向一起
努力下，全力促進產業發展，結合附近觀光資源，使嘉蘭村成為
台東縣的新亮點，讓村民在安全的生活環境下，繼續部落的產業
發展與文化的傳承，協助居民建構嘉蘭部落永續發展的新社區。

36. 【故事二】陶珠的故事
一顆陶珠，一段故事~ 幸運之珠 Rangaw高昇與如意，
對攀升、晉級的恭賀與肯定 勇敢與獨特，非凡的氣息。在經
歷八八風災之後，部落族人決定用文化重建部落，把老人家口
中美麗的傳說，燒製成一顆顆有內涵、有故事性的陶珠，用自
身的文化凝聚成一顆顆生命的種子，讓它重新發芽、茁壯…。
一顆陶珠從無到有需要花上十幾個工作天。從製作圖樣開
始，到水洗、陰乾、燒製、放涼等動作，部落媽媽紮紮實實地
完成每個步驟，甚至還不斷探詢更原始、古老的作法，以免失
去了自身文化的根。燒製完成的陶珠，加上媽媽們的巧手融入
現代元素，成為好看又實用的手環項鍊、門簾吊飾等…。而在
腦力激盪的過程中，互相碰撞出的新火花，在延續傳統文化生
命的同時，也串起了自己的無限創意和對未來的想像。

37. 執行流程
月份
工作項目
3-4月 5-6月 7-8月 9-10月 11月-12月
傳說故事資料收集 ◆
故事創作 ◆ ◆
圖畫創作 ◆ ◆
文字、美術設計編
輯
◆
錄音 ◆
校稿、動畫製作、
印刷、出版
◆
成果展 ◆

38. 經費概算
項目 單價 說明
人事費 113,600 教師引導孩子學習之講師費用：800×42小時＝33,600（含作家
有約）文編、美編：20,000×2本×2人＝80,000
業務費 280,000 1.印量：兩本各1,000本，共計2,400本.開本：21*29.7公分，內
頁40頁/裝訂：精裝全彩印刷、封面：亮光、150磅特銅紙/內頁
用紙：150磅雪銅紙
2.光碟動畫製作及壓片：40,000元
3.周邊紀念產品：20,000元
差旅費
30,000
相關教師、主持人、主編、文美編編輯會議、學童錄音參加發表
會開幕等交通、住宿、膳雜及誤餐等費用
成果展及發
表會 60,000
作品裱褙、場地佈置、文宣、展板設計製作
雜支
36,000
郵票、電話費、影印耗材、文具紙張、CD片、郵寄處理費、雜
支…等相關支出
合計 519,600

39. 預期效應
量化效應
 出版繪本兩冊並附光碟1張。
 每冊預計出版1,000本
 封面標示「台北陽明扶輪社 贊助出版」
 辦理繪本新書發表記者會2場，預計媒體曝光5則以上。
 預計計畫整體參與人次達1千人次。

40. 質化效應
 透過故事創作歷程中，孩子們能發揮創意及想像力，自學習的過程裡，
學習負責的態度合作的團隊精神，對團隊中創作的文字和繪製的圖片
關聯的知識，都能研究與查證。對共同的目標應能無私的付出與努力，
對全體同學的貢獻與付出都能欣賞。
 培養偏鄉兒童對家鄉環境的省思及美學的實踐與素養及勇於挑戰的精
神，遇到困難能勇於面對，並能解決問題的能力。
 尋找各種可能性，發掘偏鄉兒童多元能力，營造舞台建立兒童自信心。
 將版權直接留給學校，協助申請ISBN和GPN，並建立五南行銷系統，
繪本可在市面流通，所獲之收益由學校留用，建議提供學生再創作之
用途。

41. 兒童創作家鄉故事繪本歷程對自尊心的影響初探
/盧彥芬 廖月瑛
研究結果顯示：
一、繪本在編輯的階段，雖然必須兼顧兒童創作作品的完整性，但對於
繪本的整體美觀及故事之合理性仍需專業美編人員運用電腦進行修圖。
二、繪圖技巧生疏，對於文化及傳說背景知識薄弱需仰賴老師的引導。
三、師長的鼓勵與同儕的合作，都是克服困難的動力在繪本創作過程中
兒童從師長的肯定中建立自信心，繪本的正式出版肯定了兒童的能力
四、兒童對家鄉的認同及族群文化感到驕傲進而穩固自尊。

42. 協力需求：
一、經費贊助：
目前已提案原住民委員會獲經費補助10萬元，尚缺
經費40萬元整。
二、創作關懷：
邀請 貴會成員組團至臺東縣嘉蘭部落關懷學童鼓
勵創作，以行動支持學童創作之動能，並安排學童
擔任小小社區解說員。
三、新書發表會：
預計安排臺東誠品及台北信義店兩場次之新書發表
邀請貴會成員協助發表會及學童至台北之相關照
應與參訪行程。

43. 簡報結束，敬請指教