Предисловие к началу Второй Мировой войны.Preface to the start of the Second ...private
"Миротворец-это тот, кто кормит крокодила
в надежде, что тот съест его последним".
Уинстон Черчилль
Европа за свою многовековую историю прошла через множество войн. Из
предыдущих войн человечество не извлекло уроков и упрямо двигалось к
самоуничтожению. Европейские войны постепенно переросли в мировые. По
окончанию войн подписывались мирные договора, но не один договор не
устранял причин возникновения войн. 2-я мировая война явилась
продолжением агрессивной прусской политики - захвата жизненного
пространства.
Европа за свою многовековую историю прошла через множество войн. Из предыдущих войн человечество не извлекло уроков и упрямо двигалось к самоуничтожению. Европейские войны постепенно переросли в мировые. По окончанию войн подписывались мирные договора, но не один договор не устранял причин возникновения войн. 2-я мировая война явилась продолжением агрессивной прусской политики - захвата жизненного пространства.
Предисловие к началу Второй Мировой войны.Preface to the start of the Second ...private
"Миротворец-это тот, кто кормит крокодила
в надежде, что тот съест его последним".
Уинстон Черчилль
Европа за свою многовековую историю прошла через множество войн. Из
предыдущих войн человечество не извлекло уроков и упрямо двигалось к
самоуничтожению. Европейские войны постепенно переросли в мировые. По
окончанию войн подписывались мирные договора, но не один договор не
устранял причин возникновения войн. 2-я мировая война явилась
продолжением агрессивной прусской политики - захвата жизненного
пространства.
Европа за свою многовековую историю прошла через множество войн. Из предыдущих войн человечество не извлекло уроков и упрямо двигалось к самоуничтожению. Европейские войны постепенно переросли в мировые. По окончанию войн подписывались мирные договора, но не один договор не устранял причин возникновения войн. 2-я мировая война явилась продолжением агрессивной прусской политики - захвата жизненного пространства.
Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»lukoshka
Сергей Переслегин. Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша».
Видео лекции: https://youtu.be/HOEKxuyBW8A
"Конструируем культурный канон" - это двенадцать видеолекций, посвященных Первой Мировой войне и развитию физического знания.
Прочитать о проекте и поддержать проект можно здесь: https://planeta.ru/campaigns/pereslegin
Купить запись семинара Котлы-2018 и поддержать проект: https://vk.com/sociosoft?w=product-9685658_2805157%2Fquery
Наши контакты: http://sociosoft.ru/
http://psychotechnology.ru/
https://vk.com/sociosoft
https://www.facebook.com/groups/sociosoft/
По вопросам сотрудничества, пишите info@sociosoft.ru.
Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...lukoshka
Сергей Переслегин. Конструируем культурный канон. Пятая лекция "Структура Генерального сражения Первой мировой войны".
"Конструируем культурный канон" - это двенадцать видеолекций, посвященных Первой Мировой войне и развитию физического знания.
Видео лекции: https://youtu.be/KSfqvGyT2T8
Лекция №5. "Структура Генерального сражения Первой мировой войны".
Театры военных действий. План Шлиффена, как руководство к действию. Развязывание войны – «игра» на дипломатическом фронте. Стратегическое развертывание сторон. Тевтонский натиск на Западе. Приграничное сражение. Понятие об исторической альтернативе. Тевтонский натиск на Востоке. Преследование на Западе ("что такое стратегическая ошибка?"). Кризис на Западе: Марна. Кризис на Востоке: Галиция. «Доигрывание на Западе»: «Бег к морю». "Доигрывание на Востоке": "Польский балкон". "Игра" на море. Саракамыш. Альтернатива - Антисаракамыш. Результаты Генерального сражения.
Изучаемые техники: мета-исторический (альтернативный) подход, стратегирование.
Прочитать о проекте и поддержать проект можно здесь: https://planeta.ru/campaigns/pereslegin
Купить запись семинара Котлы-2018 и поддержать проект: https://vk.com/sociosoft?w=product-9685658_2805157%2Fquery
Наши контакты: http://sociosoft.ru/
http://psychotechnology.ru/
https://vk.com/sociosoft
https://www.facebook.com/groups/sociosoft/
По вопросам сотрудничества, пишите info@sociosoft.ru.
ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ. PREFACE TO THE SECOND WORLD WARprivate
Закончившаяся 1-я мировая война вечного мира народам не принесла. Условия Версальского договора, подписанного по окончанию 1-й мировой
войны, создавшего новые государства - Австрию, Венгрию, Чехословакию и Югославию лишь обострили противоречия, как между странами Антанты, так и между Германией и ведущими странами Антанты. Главной движущей силой среди недовольных стран была Германия. Над миром повисла угроза новой мировой войны. Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. привел к катастрофическому спаду внешней торговли и массовой безработице - в Англии более 2 млн, в США 15 млн. и в Германии 6 млн. безработных.
Началась экономическая борьба, и мир разделился. Англия, США и Франция могли обеспечить себя, а Германия и Япония не обеспечивали себя самостоятельно и нуждались в привозном сырье, но кризис внешней торговли
не предоставлял им такую возможность. Выход из экономического кризиса Германия и Япония решили искать в войне. В октябре 1922 года к власти в
Италии пришли фашисты, под руководством Муссолини. Капиталистические страны признали Муссолини, так как он считался борцом с коммунизмом. Япония в 1931 г. оккупирует Маньчжурию и выходит из Лиги Наций в марте
1933 года. Экономический кризис Германии и помощь крупных предпринимателей и банкиров привел Гитлера к власти. 30 января 1933 г.
Гитлер стал рейхсканцлером Германии и в октябре выходит из Лиги Наций. После поджога Рейхстага были ликвидированы все оппозиционные партии, изменена судебная система и к 1938 г. в Германии была установлена нацистская диктатура.
Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша»lukoshka
Сергей Переслегин. Конструируем культурный канон. Лекция № 2 «Море и суша».
Видео лекции: https://youtu.be/HOEKxuyBW8A
"Конструируем культурный канон" - это двенадцать видеолекций, посвященных Первой Мировой войне и развитию физического знания.
Прочитать о проекте и поддержать проект можно здесь: https://planeta.ru/campaigns/pereslegin
Купить запись семинара Котлы-2018 и поддержать проект: https://vk.com/sociosoft?w=product-9685658_2805157%2Fquery
Наши контакты: http://sociosoft.ru/
http://psychotechnology.ru/
https://vk.com/sociosoft
https://www.facebook.com/groups/sociosoft/
По вопросам сотрудничества, пишите info@sociosoft.ru.
Конструируем культурный канон. Лекция №5. "Структура Генерального сражения Пе...lukoshka
Сергей Переслегин. Конструируем культурный канон. Пятая лекция "Структура Генерального сражения Первой мировой войны".
"Конструируем культурный канон" - это двенадцать видеолекций, посвященных Первой Мировой войне и развитию физического знания.
Видео лекции: https://youtu.be/KSfqvGyT2T8
Лекция №5. "Структура Генерального сражения Первой мировой войны".
Театры военных действий. План Шлиффена, как руководство к действию. Развязывание войны – «игра» на дипломатическом фронте. Стратегическое развертывание сторон. Тевтонский натиск на Западе. Приграничное сражение. Понятие об исторической альтернативе. Тевтонский натиск на Востоке. Преследование на Западе ("что такое стратегическая ошибка?"). Кризис на Западе: Марна. Кризис на Востоке: Галиция. «Доигрывание на Западе»: «Бег к морю». "Доигрывание на Востоке": "Польский балкон". "Игра" на море. Саракамыш. Альтернатива - Антисаракамыш. Результаты Генерального сражения.
Изучаемые техники: мета-исторический (альтернативный) подход, стратегирование.
Прочитать о проекте и поддержать проект можно здесь: https://planeta.ru/campaigns/pereslegin
Купить запись семинара Котлы-2018 и поддержать проект: https://vk.com/sociosoft?w=product-9685658_2805157%2Fquery
Наши контакты: http://sociosoft.ru/
http://psychotechnology.ru/
https://vk.com/sociosoft
https://www.facebook.com/groups/sociosoft/
По вопросам сотрудничества, пишите info@sociosoft.ru.
ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ. PREFACE TO THE SECOND WORLD WARprivate
Закончившаяся 1-я мировая война вечного мира народам не принесла. Условия Версальского договора, подписанного по окончанию 1-й мировой
войны, создавшего новые государства - Австрию, Венгрию, Чехословакию и Югославию лишь обострили противоречия, как между странами Антанты, так и между Германией и ведущими странами Антанты. Главной движущей силой среди недовольных стран была Германия. Над миром повисла угроза новой мировой войны. Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. привел к катастрофическому спаду внешней торговли и массовой безработице - в Англии более 2 млн, в США 15 млн. и в Германии 6 млн. безработных.
Началась экономическая борьба, и мир разделился. Англия, США и Франция могли обеспечить себя, а Германия и Япония не обеспечивали себя самостоятельно и нуждались в привозном сырье, но кризис внешней торговли
не предоставлял им такую возможность. Выход из экономического кризиса Германия и Япония решили искать в войне. В октябре 1922 года к власти в
Италии пришли фашисты, под руководством Муссолини. Капиталистические страны признали Муссолини, так как он считался борцом с коммунизмом. Япония в 1931 г. оккупирует Маньчжурию и выходит из Лиги Наций в марте
1933 года. Экономический кризис Германии и помощь крупных предпринимателей и банкиров привел Гитлера к власти. 30 января 1933 г.
Гитлер стал рейхсканцлером Германии и в октябре выходит из Лиги Наций. После поджога Рейхстага были ликвидированы все оппозиционные партии, изменена судебная система и к 1938 г. в Германии была установлена нацистская диктатура.
Германские генералы — с Гитлером и без него. Часть IIprivate
В центре данной книги стоит «большой заговор» Гитлера и германского генералитета против мира и то влияние, которое оказывал германский милитаризм на международные отношения. Показывается правда о германском генералитете, его подлинных взаимоотношениях с Гитлером и его режимом, о планах и методах действий германского генштаба.
4. Европа в 1900 году. Что вы можете сказать о расстановке сил в Европе?
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. Приезд в Россию французского президента Р. Пуанкаре. Фото. Петербург. Июль 1914
12.
13.
14. Германские военные корабли входят в Килъский канал, открытый в 1895 г. Канал имел важное стратегическое значение: он позволял немецким кораблям проходить из Балтики в Северное море, минуя проливы у берегов Дании . Опасность для Франции со стороны Германии была явной.
20. Доля ведущих держав в мировом промышленном производстве. Какие страны развивались быстрее других? С чем это было связано? 3,1 5,0 6,4 14,0 15,7 35,8 1913 2,7 5,0 7,1 19,9 16,6 30,1 1900 2,4 3,7 10,3 31,8 13,2 23,3 1870 Италия Россия Франция Англия Германия США Год
21. .. .Мы не хотим никому мешать, но мы и не позволим никому стать у нас на пути. Мы не будем пассивно стоять в стороне, пока другие делят мир... У нас есть интересы во всех частях света... Если англичане говорят о Великой Британии, французы — о новой Франции, русские завоевывают Азию, то мы требуем создания Великой Германии... Для нас невозможно благосостояние без большой мощи, без сильной армии, без сильного флота... В наступающем столетии немецкий народ будет или молотом, или наковальней. Из речи Бернхарда Бюлова (в 1897—1900 гг. — министр иностранных дел Германии, в 1900—1909 гг. — ее рейхсканцлер) в рейхстаге. 11 декабря 1899 г. Можно ли сказать, что немецкие политики (или их часть) намеревались создать «Великую Германию» путем агрессии, используя при этом немецкий народ в качестве «молота»? Обоснуйте свой ответ .
22. Карикатура из немецкого сатирического журнала « Симплициссимус» , изображающая европейскую «пальму мира» ,март 1897 года. Что вы можете сказать о международных отношениях в конце 19 века?
23.
24.
25. Африка в 1876 и в 1898 годах - результат 20-тилетней «драки за Африку».
26.
27.
28. Французская карикатура: Красная Шапочка — Франция принесла бабушке — Англии пирожок с надписью «Фашода», но из-под одеяла выглядывают не старческие руки, а страшные волчьи лапы. Ноябрь 1898 г.
29.
30. Английский король Георг VII . В бурских отрядах сражались представители разных поколений. На снимке вы видите бурских бойцов в возрасте 65, 15 и 43 лет.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50. ... Оккупация Феца (города на севере Марокко) подготовила бы поглощение Марокко Францией. Мы ничего не достигли бы протестами... Поэтому нам следовало бы обеспечить себе для предстоящих переговоров объект, который сделал бы французов склонными к компенсации... У нас есть крупные немецкие фирмы в Могадоре и Агадире (города на юге Марокко). Немецкие корабли могли бы направиться в эти гавани для охраны этих фирм... Обладая таким залогом, мы могли бы спокойно следить за дальнейшим ходом событий в Марокко и ждать, не предложит ли нам Франция подходящих компенсаций в своих колониях, в обмен на которые мы могли бы покинуть обе эти гавани... Из меморандума министра иностранных дел Германии Киндерлен-Вехтера. 3 мая 1911 г. Не означают ли приведенные слова, что никакого кризиса в Марокко, по сути дела, не было? Можно ли сказать, что Германия мастерски разыграла политический спектакль, завершив его с выгодой для себя?
51.
52. К какому периоду истории относится карта? Обоснуйте свой ответ. Озаглавьте данные рисунки. Обоснуйте свой ответ. Балканы — пороховая бочка Европы.
79. Ультиматум Австрии. В 10 часов утра 23 июля в министерство иностранных дел Сербии явился секретарь посольства Австро-Венгрии с просьбой о встрече с премьер-министром и министром иностранных дел Николой Пашичем. Но Пашич находился в Южной Сербии, позвонить ему не удалось, так как в деревне не было телефона. Поэтому в соседнюю деревню была послана телефонограмма, которую конный жандарм должен был доставить на место, наготове стоял и скорый поезд. Однако Пашич вернулся лишь утром следующего дня. 23 июля в 18 часов посол Австрии представил ноту своего правительства, срок которой истекал через 48 часов. Тогда же нота была опубликована в печати, что позволило избежать дипломатических частных переговоров и оказать воздействие на население. Нота Австрии фактически представляла собой ультиматум. Текст ее был составлен так, что дорожащее своей честью государство не могло ее принять. Сербия обвинялась в том, что убийство в Сараево было подготовлено сербскими чиновниками и офицерами. Выдвигалось требование запретить и публично осудить пропаганду против Австро-Венгрия в печати, уволить замешанных в этом офицеров, чиновников и учителей, причем составление списков увольняемых правительство Австро-Венгрии брало на себя. В подавлении враждебной пропаганды должна была быть задействована австрийская полиция, а в деле по расследованию убийства — австрийские чиновники и т.д.